2026年中学教职工师德师风警示教育课件

2026/08/31铸魂强师肃纪守护育人净土课程导览01政策领航明方向解读最新法规，把握师德建设新要求02典型案例敲警钟剖析真实案例，筑牢思想防线03红线底线不可越明确负面清单，厘清惩戒边界04长效机制筑防线构建监督体系，守护育人净土政策领航明方向01师德失范升级为法律规制师德失范从行业纪律问题上升为法律规制对象法定身份明确定位公办中小学、幼儿园教师法定身份明确为国家公职人员全面对标对标公务员待遇、保障和管理全面对标公务员体系，义务教育教师工资收入不低于当地公务员平均水平严管厚爱把好入口关严管与厚爱并重把好入口关，新入职教师必知准则、守底线教师法修订带来六重变革教师法修订带来六重变革，每项均触及教师职业核心利益身份与门槛之变3项身份之变教师成为国家公职人员，职业尊严获得法律背书门槛之变中小学教师需本科及以上并取得相应学位，非师范生须补修师范教育课程红线之变师德失范一票否决，性侵害、虐待、暴力伤害学生等行为终身禁教终身禁教发展、惩戒与保障之变3项发展之变初级、中级职称取消岗位比例限制，教学实践成果权重不低于一半惩戒之变首次在法律层面赋予教师正当教育惩戒权保障之变乡村教师任教满年限可优先评聘副高，多项津贴叠加实施2026负面清单出台十条红线2026年3月，教育部下发《基础教育管理负面清单（2026版）》明确禁止：5项体罚与言语侮辱有偿补课收受家长礼品礼金师生不正当关系违背主流价值观言论追责与后果2项终身追责新增终身追责机制退休离岗教师早年违规行为一旦查实，仍需退还全部所得并追责后果分级分级处理轻微违规计入师德档案，影响评优职称；严重者撤销教师资格、清除出教师队伍七部门联合启动专项治理2026年3月中旬起，七部门联合印发专项工作通知，全国范围开展中小学教师队伍专项治理严查三大领域师德师风编制与在岗履职教学与资格资质三类教师直接辞退1

严重违反师德师风、触碰职业红线的教师2

占编不在岗、长期吃空饷的违规在编教师3

无法胜任教学工作、连续考核不合格的教师治理机制与配套2项四级联动学校自查→县级普查→市级抽查→省级督查配套措施同步建立师德失范曝光平台与全国教育行业禁入名单监管手段全面升级无死角查处范围扩展至所有场景，离职退休教师过往行为可被追诉查处范围扩展至课堂、线上、私域、校外兼职等所有场景离职退休教师过往行为可被追诉，全过程留痕取证监管手段包括大数据比对、家长举报、校园巡查与舆情监控监管维度·具体手段监管维度具体手段技术监管AI监控、大数据比对、匿名举报平台制度监管师德承诺书、校园巡查、消费异常监测社会监管家长监督委员会、满意度调查、舆情监控档案监管师德档案、曝光平台、教育行业禁入名单惩戒权入法厘清法律边界新法首次在法律层面明确区分合理惩戒与体罚的界限合理惩戒以纠错为目的，有度有温度体罚发泄情绪，造成身心伤害内蒙古2026年1月率先出台中小学教育惩戒实施细则构建分级惩戒体系，教师依规管教有法可依家长质疑惩戒公正性须提供确凿证据明确禁止性红线击打刺扎等直接身体痛苦超限度罚站、反复抄写刻意孤立指派学生对其他学生实施惩戒VS典型案例敲警钟02查处数据揭示震慑态势零容忍，一查到底，绝不姑息核心震慑零容忍·一查到底·绝不姑息2300余名2026年被处理教师高标准法律约束·震慑态势显著曝光台发布至第6期通报覆盖全国多省市违规行为逐一曝光曝光机制01曝光台第6期通报覆盖全国多省市02定期公开曝光曝光违反教师职业行为十项准则典型案例03通报频次加快从有偿补课到体罚学生、违规收礼有偿补课违规案例触目惊心有偿补课是近年查处数量最多的师德失范类型，零容忍态度全覆盖案例违规事实处理结果石家庄某中学教师刘某开办校外培训班，诱导学生参培通报处理贵州毕节赫章县2名教师在校外培训机构有偿补课通报处理随州某小学教师周末补课12名学生，收费

1.8万元停课、全额退费、记过孝感某中学教师组织

32名

学生补课记过处分孝感另一名教师招收

43人

补课叠加党内严重警告线上收费答疑、直播授课、介绍学生拿回扣，全部纳入违规查处范围体罚辱骂学生事件频发体罚、变相体罚、言语侮辱是另一类

高发违规行为2026年曝光台通報多起典型案例：地點涉事人員違規行為處理結果河南信陽某小學教師付某體罰學生通報處理陝西延安寶塔區某中學教師劉某體罰學生通報處理呼和浩特某小學教師當眾踹人辱罵（視頻流出引發全網熱議）調離教學崗，兩年不得評優晉級，扣除兩年全部績效“認知誤區警示：不少教師以為打罵、罰站只是正常管教，實則已觸碰紅線”违规收礼案例值得警醒违规收受学生家长礼品礼金，看似人情往来，实为廉洁底线失守2026年典型案例哈尔滨教师那某某2026年6月，违规收受学生家长礼品礼金，被曝光通报辽宁某小学教师2026年4月，收受礼品礼金，被通报处理纪律红线提醒新规强调：家长自愿送礼并不免责，收受哪怕小额红包都会被记录接受宴请、旅游等利益输送同样属于违规行为此类行为一经查实，将影响职称评定、评优评先，情节严重者面临更重处分严重侵害学生案件零容忍对性侵害、虐待、暴力伤害学生行为，一律零容忍此类案件暴露个别教师利用师生权力不对等实施侵害的严重问题依据新《教师法》，严重违法犯罪行为实施终身禁教，并列入全国教师管理信息系统，任何学校不得再聘任2025年2月广西百色祈福高级中学·唐某某案实名举报性侵教师唐某某被实名举报性侵学生开除党籍·公职开除党籍、公职并移送公安机关长期胁迫广西大学附属中学·郑某某案长期胁迫教师郑某某长期胁迫学生开除·司法处理校方核查后予以开除并移交司法处理高校案例警示同样适用教育部公开曝光的师德失范案例覆盖各级各类学校，中学教师同样适用。以案为鉴，对照反思：中学教师须从公开通报的高校师德失范案例中汲取教训。警示：课堂内外言行必须守住政治方向与师生交往边界01案例一南京邮电大学教师张某某要求学生从事私人公司事务，简单粗暴、辱骂侮辱学生处理结果：撤销教师资格，列入限制库

5年02案例二河南大学教师侯某某借约学生讨论问题之机实施骚扰处理结果：调离教师岗位、撤销教师资格，列入限制库

5年03案例三某高校教师黄某某多次在课堂发表错误言论处理结果：党内严重警告、行政记过案例根源在于权力失范深层共性：师生关系不对等中的权力滥用每一位教职工都应时刻

自重、自省、自警、自励职业道德认知偏差2项将职业身份视为特权以关爱之名掩盖越界行为监督机制缺位2项师德考核流于形式缺乏常态化监督体系心理与法律意识薄弱2项缺乏情绪管理能力以体罚宣泄压力；对法律边界认知模糊法律边界认知模糊红线底线不可越03十项准则划定职业基本规范教育部印发《新时代中小学教师职业行为十项准则》，是教师职业行为的基本规范十项准则1-51坚定政治方向2自觉爱国守法3传播优秀文化4潜心教书育人5关心爱护学生十项准则6-106加强安全防范7坚持言行雅正8秉持公平诚信9坚守廉洁自律10规范从教行为底线要求是警示提醒和严管厚爱，做到人人应知应做、必知必做十大红线碰不得丢饭碗2026年明确

零容忍

的十类师德红线红线覆盖课堂、线上、私域、校外兼职等

全场景，每一类都是职业生命线，一碰即面临严肃处理。师德红线1-51有偿补课2收受家长财物3体罚与言语侮辱4师生不正当关系5违背主流价值观言论师德红线6-106违规推销教辅与商品7招生考试舞弊8敷衍教学或危机处置不当弃学生9隐瞒校园欺凌10生活作风失范处罚后果轻则记过重则禁教对于师德失范行为，按照严重程度逐步递进，分为四个档次予以处理；涉嫌违法犯罪的，移送司法机关依法处理。师德失范行为依严重程度逐级递进，分四级处理。涉嫌违法犯罪的，及时移送司法机关依法处理。一轻微违规批评教育、诫勉谈话、责令检查、通报批评，计入师德档案，影响评优职称。二情节较重警告、记过、降低岗位等级或撤职，取消资格执行期限不少于

24个月。三情节严重、影响恶劣撤销教师资格、解除聘用合同、清除出教师队伍。四终身禁教性侵害、虐待、暴力伤害学生等严重违法犯罪行为，实施终身禁教，列入全国教师管理信息系统。区分合理惩戒与体罚当众辱骂、起侮辱性外号、刻意孤立学生，均属言语伤害合法教育惩戒vs体罚与变相体罚维度合法教育惩戒体罚与变相体罚目的纠正错误、教育引导发泄情绪、制造痛苦方式有度、有程序、符合规定击打刺扎、超限度罚站、反复抄写对象违规违纪学生任何学生后果促进成长造成身心伤害法律性质受法律保护明令禁止、严肃追责分级惩戒有据可依依据地方实施细则，教育惩戒分为三个层级轻微违规教师可当场教师可当场实施点名批评、责令检讨、适当增加公益服务任务、课堂内短期站立点名批评责令检讨→情节较重或拒不改正学校处置由学校组织德育训导、专门规则教育等惩戒德育训导专门规则教育→情节严重或影响恶劣严肃处置可给予不超过一周的停课停学、法治训诫、专业心理干预停课停学专业心理干预适用学段小学中高年级及初高中学生适用严重层级措施程序要求实施惩戒必须做到程序规范、留有记录，避免情绪化处置警惕变相体罚的灰色地带常见的变相体罚形式罚站超时：长时间罚站、超额抄写、高强度罚跑言语羞辱：当众骂学生愚笨、起侮辱性外号冷暴力：刻意孤立学生、拒绝回应正当需求体罚动作：强制做不适的动作或姿势转嫁惩戒：指派学生对其他学生实施教育惩戒判断标准：是否造成身体或心理伤害？是否超出正常限度？后果警示：一旦触发专项督查或家长举报，教师将面临严肃处理日常从教四条安全建议守住职业底线是对学生负责，也是对自己未来的

最好保护守住家校边界家校关系拒绝私下红包与私人转账，保持清晰家校关系。课堂留痕过程记录课堂与评价保留书面记录，发现欺凌或心理危机立即上报并备案。网络自律言行规范网络言论自我约束，不发布争议性或低俗内容。远离有偿培训职业操守课余不参与有偿补课与兼职，不建立付费答疑群。长效机制筑防线04压实学校主体责任党委统一领导、党政齐抓共管，是师德建设责任机制的总原则压实责任链条，层层传导压力师德建设责任机制自上而下01党委统一领导宏观统筹：党委是师德建设责任机制的总原则02书记校长第一责任人党委书记和校长抓师德同责03院系直接领导责任院系行政主要负责人对本单位师德建设负直接领导责任对师德违规行为监管不力、拒不处分、拖延处分或推诿隐瞒的，严格追究责任；学校要将师德建设纳入重要议程，形成常态化、制度化安排。师德考核贯穿管理全环节师德表现纳入教师管理全流程完善师德考核指标体系，提高科学性、实效性第1关入口关教师招聘、引进时组织十项准则宣讲第2关聘用关准则要求体现于聘用、聘任合同第3关考核关年度考核、职称评聘、推优评先、表彰奖励中必须进行师德考核第4关一票否决师德失范实行一票否决，避免形式化、随意化织密多维监督网络三重预防机制，筑牢监督防线匿名举报设立举报渠道，定期开展学生及家长满意度调查师德体检实行年审制，对重点人员开展学生评价、家访抽查、消费异常监测流程规范完善线索受理、调查取证、核实认定全流程，明确实名举报、办案回避、限期办结制度AI技术赋能2026年多地教育系统已引入AI监控与匿名举报平台常抓警示教育不松懈警示教育常态化，覆盖全员不遗漏全员覆盖将警示教育覆盖全体教职员工，包括行政、后勤等岗位人员案例教学通过专题片、研讨会剖析失范行为，以直观冲击强化底线意识法律培训联合司法部门开展《未成年人保护法》《教师法》专题培训新教师培训多地将新教师入职培训改为师德警示教育确保新入职教师知准则、守底线正面引导观看榜样纪录片对标先进、坚守育人初心教师修养提升心理护航心理支持体系每月心理健康讲座个案辅导绿色通道高危人群一人一策干预互助工作坊班主任心理互助工作坊通过角色扮演缓解职业压力通过案例研讨缓解职业压力关爱自己教师心理健康是师德表现的重要基础关爱自己才能更好关爱学生“关爱自己才能更好关爱学生”以德立身把教书育人和自我修养结合起来，做到以德立身、以德立学、以德施教、以德育德常态学习