2023年下半年中学教育知识与能力与中学综合素质真题及答案

2023下六个月教师资格《中学综合素质》真题及答案

一、单项选择题

L下列对素质教育的理解，存在片面性的是（）

A.增进学生专业发展B.尊重学生个性发展

C教育面向全体学生D.引导学生协调发展

1.【答案】Ao

2.根据育人为本的理念，教师日勺下列做法中，不对的的是（）

A.培养学生专长B.发展学生潜能C.尊重学生个性D.私拆学生信件

2.【答案】D.

3.“多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生”的理论根据是（）

A.个体需求具有层次性B.气质类型具有多样性

C.人类智能具有多元性D.人类发展具有共同性

3.【答案】Co

4.董老师上游戏课时，小明总爱举手，但答题常常出错，小强不爱举手，但老师点名提

间却总能答对。老师下列做法中，最合适的是（）

A.批评小明总出错,表扬小强爱思索

B.表扬小明爱举手,批评小强不发言

C.批评小明总出错,批评小强不发扬

D.激发小明勤思索,鼓励小强多举手

4.【答案】Do

5.《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2023~2023）》提出，对中小学教师实行（）

A.每两年一周期的全员培训B.每三年一周期的全员培训

C.每七年一周期的全员培训D.每五年一周期的全员培训

5.【答案】及

6.“教育活动必须符合国家和社会公共利益”，这句话体现的原则是（）

A.国家性原则B.公共性原则C.方向性原则D.强制性原则

6.【答案】Bo

7.学生小涛常常旷课，不遵守学校的管理制度，学校对小涛进行教育H勺恰当方式是（）

A.将他交给家长批评教育B.理解状况后耐心教育他

C.等待他自我醒悟并改正D.批评教育无效果开除他

7.【答案】Bo

8.李老师就校务公开问题向学校提提议，李老师H勺做法是（）

A.行使教师权利B.履行教师义务

C.影响学校的秩序D给学校出难题

8.【答案】A.

9.课间，小莉正在同学面前大声朗诵小娟口勺日志，被走进教室的小娟发现，小娟找到班

主任诉说此事，班主任最恰当日勺做法是（）

A.制止小莉这种行为B.批评小娟总是告状

C.劝说小莉不要声张D.劝说小娟宽容小莉

9.【答案】Ao

10.教师对解除收容教育，劳动教养后回校复学时未成年学生，应当（）

C.教师口勺社会地位优势D.学生对教师口勺畏惧心理

13.【答案】Ao

14.有位学生讲几片纸屑随意扔在走廊上，王老师路过时顺手捡起并丢进垃圾桶，该学

生满脸羞愧。王老师的行为体现的职业道德是（）

A.廉洁奉公B.为人师表C.爱岗敬业I）.热爱学生

14.【答案】Bo

15.右图漫画挖苦了某些教师依J行为。这种行为所违反的师德规范是（）

A.依法执教B.廉洁从教C.爱岗敬业D.热爱学生

16.教师进行人格修养最佳的方略是（）

A.“取法乎下”B.“取法乎中”C.“取法乎上”D.“无法即法”

16.【答案】Co

17.创立元素周期表的科学家是（）

A.门捷列夫B.波义耳C.居里夫人D.波尔

17.【答案】Ao

18.下列选项中，由美国发明家亚历山大・格雷厄姆•贝尔发明日勺是（）

A.天文望远镜B.互联网C.电子计算机D.

18.【答案】Do

19.下列对平面几何中有关三角形性质口勺表述，不对时时是（）

A.等边三角形日勺三个角相等B.三角形两边之和不小于第三边

C.直角三角形的两个锐角都是45度D.三角形内角和为180度

19.【答案】Co

20.下列选项中，一举****清王朝统治的历史事件是（）

A.金田起义B.戊戌变法C.辛亥革命D.五四运动

20.【答案】C。

21.达尔文在《物种来源》中论述的重要内容是（）

A.基因理论B.条件反射C.进化论D.细胞学说

21.【答案】Co

22.在我国文学史上，被称为“诗仙”、“诗圣”、“诗鬼”的唐代诗人是（）

A.杜甫李白贾岛B.李白杜甫李贺

C.李白杜甫白居易1）.杜甫李白李商隐

22.【答案】Bo

23.下列选项中，由冼星海作曲的歌曲是（）

A.《黄河大合唱》B.《义勇军进行曲》

C.《天路》D.《我的祖国》

23.【答案】Ao

24.下列选项中，以“孔雀舞”著称的）少数民族是（）

A.土家族B.傣族C,藏族D.蒙古族

24.【答案】Bo

25.卜列回家中，以圆马著祢的是（）

A.齐白石B.吴冠中C.徐悲鸿D.黄宾虹

25.【答案】Co

26.下列选项中，属于专用的图形图像加工处理软件的是（）

A.caloditB.photoshopC.powerpointD.mindmanager

26.【答案】Bo

27.使用powerpoint制作演示文稿时，假如要插入图片，下列不能完毕该项操作的是（）

A.在powerpoint菜单栏中选择插入图片-*来自文献-*选择途径和文献，点击插入。

B.复制图片，在powerpoint编辑页面单击鼠标右键，选择粘贴

C.复制图片，在powerpoint菜单栏中选择编辑一粘贴

D.在powerpoint菜单栏中选择插入一图片-*自选图形，选择图片文献

27.【答案】D。解析：图片和自选图形是同级按钮“

28.“我要是谈了我朋友的隐私，他准会大发脾气;我朋友没有大发脾气”由此可以推出

的结论是（）

A.我谈了我朋友的隐私。B.我朋友是个温和的人

C.我没有谈我朋友的隐私D.我朋友为人倒是挺不错

28.【答案】Co否认后件可以推出前件。

29.“数学家希尔伯特、华罗庚都是教育家。”由此可以推出的结论是（）

A.数学家都是教育家B.有的数学家是教育家

C.教育家都是数学家D.教育家都不是数学家

29.【答案】Bo

二、材料分析（本大题共3小题，每空14分，共42分）

30.一天，一位老师给学生上科学课，主题是“寻找有生命的物体”。老师安排学生去

校园里甚至校外的大自然里寻找有生命的物体，并做写记录。走出课堂的孩子们显得很兴奋,

很快一位同学跑过来说：“老师，我捉到一只蚂蚱”其他同学也围过来看，忽然，一种同学

说：“这是只公的。”围观的同学哄堂大笑。老师问道：“你怎么懂得的？”我观测的，公

蚂蚱有劲，跳口勺高。他自信的说。这是孩子最直接口勺推理，确实难能可贵口勺!老师及时表扬

道：“你真是一种小生物学家，科学就是提出问题、研究问题、处理问题，但愿你能认真研

究一番。”孩子认真地点点头，就在这时，认为同学跑过来告状：”一种同学把蚂蚱踩死了。”

老师很快意识到这时一种绝好的教育机会。他走过去，几种同学正在气呼呼地责怪那个同学。

这位老师说：“•种蚂蚱也是•种有生命的物体。我们应当爱惜每一种有生命的物体。我相

信，这位同学一定是无意踩死口勺。这样吧，老师提一种提议：不如挖一种坑，把他安葬了吧！”

于是，在学校的草地匕举行了一种特殊日勺“葬礼”。可以说在这潜移默化中，学生对生命

的理解和爱惜，会比多少遍说教都来得有效！

问题：试从教师职业理念的角度，评析老师的教学行为。

30.【答案要点】

答：这是一堂非常成功日勺科学课。从教室职业理念的角度，该老师的教学行为体现了素

质教育的教育观、学生观和教师观。

(1)该教室的教学行为体现了素质教育的教育观。素质教育观认为，教育活动应当指向

人的整体的、全面日勺素质发展，使得人用J整体品质、全面素质得到提高。素质教育要以培训

学生的创新精神和实践能力为重点。材料中的老师给学生上科学课，安排学生走出课堂，到

大自然里寻找有生命丛J物体，这正是对他们实践能力的锻炼。

(2)该老师的教学行为体现了素质教育的学生观。全面发展的学生观，是把学生看做主

体需求、可以积极发展;把学生作为•种整体;把学生作为有差异、有个性H勺人。该老师做到

了以上几点，鼓励学生积极地去寻找物体，体现了以学生为主体，把学生当作一种完整口勺人

来看待。当学生给出解答时，该老师还及时表扬学生，并对他提出更高的期望，可见老师把

学生当作有发展潜力的人，当有学生踩死蚂蚱的时候，该老师并没有批评学生，而是安慰学

生，进而让学生领悟到生命的可贵。

(3)该老师的教学行为体现了素质教育日勺教师观。教师的角色不只是向学生传授某方面

的书本知识，而是要根据学生R勺发展实际以及教育目的、规定，在特定的环境中采用特定H勺

教学措施，通过特定途径来增进学生的成长，教师角色的性质就在于协助学生成长。材料中

该教师的角色正是学生学习的增进者和引导者。在教学活动中，以学生为主体，引导学生体

现自己的观点，最终启发学生对生命的理解和爱惜。

31.何老师班上的小龙，常常迟到、旷课、不完毕作业，还欺负同学。在多次批评教育

无效后，何老师决定到他家去一趟，向他父母告状。到小龙家时，何老师惊奇地发现他正在

做家务。见到何老师，小龙吃了一惊，但还是喊了一声“老师好”后跑回房里，同小龙父母

交谈后，何老师理解到小龙家庭贫困，父母每天早出晚归，疏于教导，让孩子养成了某些坏

习惯。但这孩子在家还挺懂事，也能帮忙干活。于是，何老师把本来告状日勺话收了回来。第

二天，何老师在班上表扬了小龙懂礼貌，见到老师积极问好，在家能做家务，但愿同学们能

像小龙学习。接下来，老师安排他负责班级卫生工作，并对他的尽职尽责及时予以表扬。没

过多久，小龙在课堂上认真多了，同学关系也融洽了，还成为了老师口勺得力助手。

问题：请从教师职业道德的角度，评析何老师的教育行为(14分)

31.【答案要点】

答：何老师开始向家长告状H勺做法是不太合理H勺，不过后来H勺做法是遵照了教师职业道

德规范规定，是值得学习的。

首先，教师H勺职业道德要讨教师要关爱学生。材料中何老师对学生进行家访日勺过程中，

理解到学生的状况后来，攻I可了向家长告状的话，在第二天表扬了小龙，并在之后让他负责

卫生，及时表扬他，体现了何老师对小龙的关爱，增进了小龙全面、积极、健康的发展。

另一方面，教师口勺职业道德要讨教师要教书育人。材料中教师对从小龙日勺实际状况出发,

抓住他的闪光点，因材施致，很快小龙学习上和品德上均有了提高，这充足体现了何名师的

行为增进了小龙日勺全面发展，获得了良好的育人效果。

总的来看，何老师从最开始对小龙批评教育到要去向家长告状，最终在见到家长后变化

初衷，并在之后对小龙进行以表扬为主日勺教育这样•种过程中，其中关键是教师要关爱学生。

只有在全面理解学生的基础上，才能采用合理日勺做法进行最佳的I教育，获得良好的效果。同

步，教师需要注意的是在与家长的沟通过程中，应在尊重家长的基础上与家长进行平等、恰

当地沟通，而不是向家长告状这样日勺形式。

32、例如园里那一棵古松，无论是你、是我或是任何人一看到它……

［参照答案］(1)由于古松的形象二分之•是天生的、客观存在日勺，另二分之一将伴随观

者的性格情趣和观点态度而展示出不一样的面目。

(2)对于极客观H勺东西，它们的形象伴随观者的情趣和性格H勺差异展现出迥异口勺面目,

其主管成分的缘由是观者的主观色彩知觉，对于文中的客观事物古松，木商、植物学家、画

家三种人群分别代表着三种不一样日勺主观色彩认知一一实用态度、科学态度、美感态度；

例如，对于生活中极客观的茶壶，实用主义者研究它的生活实用价值，可以用来泡茶、

处理口渴问题。商人会考虑到做茶壶买卖与否会带来利益;养生家会考虑茶壶的有机构成部

分甚至是其化学成分，用此类茶壶泡茶与否有益身体健康;艺术家则会全副精神倾注于茶壶

自身，不计实用、不推求关系、条理和因果，只是只觉地感知它的形式、把戏、颜色的优美。

观者从多种不一样的角度，用三种不一样的感知一一实用态度、科学态度、美感态度,

使得客观东西的形象带有主观色彩。

三、写作题(50分)

33、阅读下面的材料，根据规定写一篇文章

“学高为师，身正为范”是著名教育家陶行知对教师的……

请联络实际，写一篇改论文。规定：观点明确，分析详细，条理清晰，语言流畅，题目

自拟，立意自定。不少于1000字。

【分析】I、审题

•审文体----议论文

・审题型一材料作文

•审规定——字数规定

2、立意—一确定文章日勺观点/中心思想

材料中表面上让考生选择“学高”重要还是“身正”重要，其实根据教育学方面的知识,

提议考生立意时两方面都兼顾，分别强调两者的重要性，不要偏颇！

3、选材

从论述原因、举例子、背面论证、援引观点等方面进行搜索材料

例如说北京师范大学的校训“学为人师行为世范”

孔子说：其身正不令而行;其身不正，虽令不从

喊破嗓子，不如做出样子

4、布局即议论文的构造

2023教师资格〈中学教育知识与能力〉真题及答案

一、单项选择题

1.世界上最早专门论述教育教学问题的著作是（）。

A.《论语》B.《大学》C.《学记》D.《孟子》

1.【答案】Co

2.教育可以把潜在的劳动力转化为现实的劳动力，这体现了教育日勺什么功能？（）

A.经济功能B.育人功能C.政治功能I）.文化功能

2.【答案】Ao

3.最早在大学里讲授教育学的学者是（）。

A.梅伊曼B.赫尔巴特C.洛克D.康德

3.【答案】Do

4.人的身心发展有不一样的阶段，“心理断乳期”一般发生在（）。

A.幼儿阶段B.青少年阶段C.成年阶段D.老年阶段

4.【答案】

5.“十年树木，百年树人”隐喻了教师劳动具有（）。

A.持续性B.长期性C.发明性D.小范性

5.【答案】B。

6.最早提出“什么知识最有价值”这一经典课程论命题的学者是（）。

A.夸美纽斯B.斯宾塞C.杜威D.博比特

6.【答案】B。解析：1859年，斯宾塞在《什么知识最有价值》中提出了“科学”知识

最有价值的观点。

7.一种数学成绩优秀的学生由于某种原因产生了对数学的厌恶，他在离开学校后很也许

不会再积极研究数学问题了。这种现象属于（）。

A.连带学习B.附属学习C.正规课程D.显性课程

7.【答案】Ao解析：杜威曾在《经验与教育》一书中提出过“连带学习〃的概念。他认

为“连带学习"在一定条件下，甚至比正规教学内容有更重大的教育影响。例如，一种学生可

以得到优秀R勺数学成绩，但假如他在学习数学的）过程中，由于某种原因而"学会”了对数学日勺

厌恶，那就可以预料，在离开学校后，他很也许永远不会再去积极钻研数学问题了。美国教

育家克伯屈也曾提出•种"附属学习”日勺概念，指日勺是在学习正规课程内容时，学生在故意无

意之间接受rJ态度、爱好和情改的熏陶。

8.“西邻有五子，一子朴，一子敏，一子盲，一子偻，一子跛，乃使朴者农，敏者贾,

盲者卜，偻者绩，跛者纺，”这体现的I教学原则是（）。

A.启发性原则B.因材施教原则C.循序渐进原则D.直观性原则

8.【答案】Bo

9.把大班上课、小班讨论、个人独立研究结合在一起，并采用灵活的J时间单位替代固定

划一时上课时间，以大概20分钟为一种课时.这种出现于美国20世纪5（）年代H勺教学组织

形式是（）。

A.文纳特卡制B.活动课时制C.道尔顿制D.特朗普制

9.【答案】【）。

10.“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。”体现的德育原则是（）。

A.思想性原则B.疏导性原则C.连贯性原则D.一致性原则

10.【答案】B。

11.“寓德育于教学之中”，寓德育于活动之中，寓德育于教师楷模之中，寓德育于学生自

我教育之中，寓德育于管理之中.”这体现的德育过程是（晨

A.培养学生知情意行的过程

B.增进学生思想内部矛盾斗争发展的过程，是教育和自我教育统一的过程

C.长期、反复的I逐渐提高的过程

D.组织学生U勺活动和交往，统一多方面的教育影响II勺过程

11.【答案】Do

12.杨老师一边讲课，一边观测学生的反应，这体现了注意日勺哪种品质？()

A.注意分派B.注意稳定性C.注意广度I).注意转移

12【答案】Ao

13.近来，王华为了通过下个月的出国考试而刻苦学习外语，这种学习动机是()

A.外在远景动机B.内在远景动机C.外在近景动机1).内在近景动机

13.【答案】Co

14.林琳在听课时，常常将学习内容要点以划线的方式在书上作标识，这种学习方略属

于0

A.复述方略B.调整方略C.监控方略D.计划方略

14.【答案】Ao

15.赵明可以根据A〉E,B>C,则A>CH勺原理，推出A、B、C的关系，根据皮亚杰的认知

发展理论，赵明的认知发展处在哪个阶段()

A.感知运动B.前运算C.详细运算D.形式运算

15.【答案】Do

16.赵毅在学习过程汇总，缺乏独立性，易受同学影响。当他发现自己的意见和同学们

不一致时，往往不能坚持己见。这表明他的认知方式属于0

A.整体型B.序列型C.场独立型D.场依存型

16.【答案】Do

17.在一项暑期夏令营活动中，天气炎热，同学们都感到口干舌燥，此时，小丽会因自

己还剩半杯水而快乐，而小悦则因只有半杯水而担忧，这阐明情绪具有()

A.主观性

R.感染性

C.客观性

D.两极性

17.【答案】D。解析：情绪的两极性可体现为肯定的和否认的对立性质，如满意和不满

意、喜悦和悲伤、爱和憎等。两极性也可体现为积极的（或增力的）和消极的（或减力的）两方

面。前者可提高、增强人的活动能力，如喜悦可促使人积极地行动;后者则会减少人口勺活动

能力.如悲伤引起II勺郁闷会减弱人的活动能力。两极性也可体现为紧张和轻松（紫张的鼾除）。

两极性还可体现为激动和安静。

18.小青常在课堂上玩，小娜提醒小青学校规定课堂上不能玩，可小青不听，因

此小娜认为小青不是好学生。根据科尔伯格道德发展理论，小娜的道德发展处在哪一阶段（）

A.惩罚和服从

B.相对功利

C.遵避法规

D.道德伦理

18.【答案】Co习俗水平的

19.晓红是韩老师班上的学生，她孤僻、羞涩、当她积极与同学交谈或请教教师时，韩

老师会予以肯定，这种心理辅导措施是（）

A.强化法

B.系统脱敏法

C.理性一情绪疗法

D.来访者中心疗法

19.【答案】Ao

20.反复出现自己不能控制的动作，体现H勺神经病属于（）

A.恐惊症

B.焦急症

C.抑郁症

0.强迫症

20.【答案】D。

21.某班学生以建立融洽口勺同学关系为行为取向，以“怎样才能让同学喜欢或接纳”为

行为准则，该班处在课堂纪律发展的哪个阶段？

A.自我服务行为

B.人际纪律

C.自我约束

D.对抗行为

21.【答案】Bo

阶段1：拒不服从口勺体现

阶段2：自私自利H勺体现

阶段3：人际关系体现

阶段4：自我管理

二、辨析题

22.政治经济制度决定着教育的性质，因此教育没有自己的相对独立性。

说法错误。

23.教学评价就是对学生学业成绩的评价。

说法错误。教学评价是指以教学目的为根据，通过一定H勺原则和手段，对教学活动及其

成果进行价值上日勺判断，即对教学活动及其成果进行测最、分析和评估B勺过程。教学评价重

要包括对学生学习成果的评价和对教师教学工作的评价。从学生学习成果的评价看，既要评

价知识、技能和智力等认识领域，乂要评价态度、习惯、爱好、意志、品德及个性形成等情

感领域;从教师教学工作的评价看，既要评价教师的教学修养、教学技能，又要评价教学活

动的各个环节，尤其是课堂教学质量。

24.心理定势对问题史理只有消极影响。

该说法错误。心理定势是指反复先前的操作所引起的•种心理准备状态。在环境不变的

条件下，定势使人可以应用已掌握口勺措施迅速处理问题，这时心理定势对问题处理产生积极

影响。而在情境发生变化时，它则会阻碍人采用新的措施，此时定势对问题处理产生消极影

响。即心理定势对问题处理既有消极作用也有积极作用，故本说法错误。

25.德育过程即品德形成过程。

25.该说法错误。（1）思想品德形成过程是学生个体品德自我发展的过程;德育过程则是

教育者对受教育者口勺教育过程，是双边活动过程。（2）思想品德形成过程中，学生受多种原

因影响。包括自发的环境原因的影响;德育过程中学生重要受有目U勺、有计划、有组织的教

育影响。（3）从学生思想品德形成过程的成果看，品德形成也许与社会规定相一致，也也许

不一致;德育过程的成果，学生形成的思想品德则与社会规定相一致。

联络：德育过程影响品德形成过程，品德的形成需要德育来促成。

区别：(1)德育过程是教育者的一种教育过程，是教育者有目的I、有计划、系统地对小

朋友品德进行培养的过程，它是受教育者与外部教育互用作用的过程。

(2)品德的形成过程是指人在外部影响下，内部思想品德的变化发展过程，是主体人与

外部多种教育、影响原因互相作用，产生一定思想品德变化发展成果的过程，属于人的素质

和发展范围。品德形成是人的发展过程，是小朋友政治、思想、道德构造不停构建完善日勺过

程。它侧重于道德主体的内部运动。影响这一过程实现的原因包括生理H勺、社会的、主观H勺

和实践的等多种原因。因此，品德形成过程是主体与外界多种影响互相作用日勺过程。

三、简答题(共4题，每题10分，合计40分)

26.简述中小学综合实践活动的内容。

26.【参照答案】

中小学综合实践活动的内容重要包括：信息技术教育、研究性学习、小区服务与社会实

践以及劳动与技术教育。

(1)研究性学习

研究性学习是指学生基于自身爱好，在教师指导下，从自然、社会和学生自身生活中选

择和确定研究专题，积极地获取知识、应用知识、处理问题的学习活动。

(2)小区服务与社会实践

小区服务与社会实践是指学生在教师的指导下，超越单一的教室空间，参与小区和社会

实践活动，以获得直接经验、发展实践能力、培养社会服务意识、增强公民责任感为主旨日勺

学习领域。

(3)劳动与技术教育

劳动与技术教育是以学生获得积极劳动体验、形成良好技术素养为主的J多方面发展为目

的，且以操作性学习为特性的学习领域。

(4)信息技术教育

中小学信息技术教育是为了适应技术迅猛发展口勺信息时代对人才培养提出的新规定而

设置的学习领域，是综合实践活动课程中以培养学生的信息素养和信息技术操作能力为重要

目的，以操作性、实践性和探究性为特性的基本学习领域之一。

除上述指定领域以外，综合实践活动还包括大量非指定领域，如：班团体活动、校老式

活动(科技节、体育节、艺术节)、学生同伴间日勺交往活动、学生个人或群体的心理健康活动

等等，这些活动在开展过程中可与综合实践活动口勺指定领域相结合，也可以单独开设，但课

程目的的指向是•致时。

27.在学校德育工作中，运用锻炼法的基本规定有哪些？

27.【参照答案】

锻炼法是教育者组织学生参与多种实际活动，在行为实践中使学生接受磨练和考验，以

培养优良思想品德的措施，

运用锻炼法要注意如下几点规定：（1）坚持严格规定。（2）调动学生的积极性。（3）注意

检查和坚持。

28.简述怎样有效地组织复习。

28.【参照答案】

为了提高复习效果，复习应注意如下几点：

（1）复习要及时。

（2）复习要合理。

复习措施合理才能获得事半功倍U勺效果。常用的措施有:①在期末复习全学期的功课时，

采用分散复习比集中复习效果更好"②在复习时，教师要向学生提供简缩而概括日勺记忆材料.

③复习方式多样化，可以采用整体复习、部分复习和综合复习，其中综合识记效果最佳。④

让多种感官参与复习活动,

(3)复习活动既要防止无限过度，乂要坚持合适超额。超额学习程度到达150%时，效果

最佳。

29.简述富勒等人提出的教师成长的三个阶段。

29.【参照答案】

福勒根据教师的需要和不一样步期所关注的焦点问题，把教师的成长划分为关注生存、

关注情境和关注学生三个阶段。

(1)关注生存阶段。这是教师成长的起始阶段，处在这个阶段H勺一般是新手型教师，他

们非常关注自己日勺生存适应性，会把大量的时间用于处理人际关系或者管理学生。

(2)关注情境阶段。当教师认为自己在新打勺教学岗位上已经站稳了脚跟后，会将注意力

转移到提高教学工作的质量上来，如关注学生学习成绩向提高，关怀班集体U勺建设，关注自

己备课与否充足等。

(3)关注学生阶段。能否自觉关注学生是衡量一种教师与否成熟H勺重要标志。在这一阶

段，教师能考虑到学生的个别差异，认识到不•样年龄阶段的学生存在不•样的发展水平,

具有不一样口勺情感和社会需求，因此教师应当因材施教.

三、材料分析题

30.《念奴娇赤壁怀古》课堂片段

王老师问：“这篇文章体现了什么？”

学生甲说：”文章体现了周瑜的英雄气概，苏轼早生华发时遗憾。”

学生乙说：“我此前看过这个故事，赤壁之战打勺时候，周瑜和小乔已经结婚十年了，不

也许是初嫁，这样写重要是为了烘托周瑜意气风发的英雄气概。”

王老师说：“通过上述两位学生的意见，我们对这首词理解的己经比较清晰了，文章重

要体现了周瑜H勺意气风发和苏轼早生华发的遗憾，那么大家还记得《赤壁》吗？”

学生们：“记得！”

王老师：“大家一起来背一下。”

学生们：“折戟沉沙帙未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。”

老师问：”这两首诗表述有什么不一样？”

学生丙说：“虽然是同一事件但描述不一样，对同•