2026年秋季学期初中北师大版英语九年级（新教材）上册教学计划附教学进度表

秋北师大版（新教材）九年级上册英语教学计划一、指导思想以义务教育英语课程标准为依据，落实本校办学理念，聚焦英语学科核心素养（语言能力、文化意识、思维品质、学习能力）培养，坚持"以生为本"的教学理念，面向全体学生，关注个体差异，营造平等互动的课堂氛围，引导学生在真实语言情境中提升综合语言运用能力，促进学生全面发展。二、学情分析1.学生基本情况九年级学生已经完成七、八年级英语学习，具备一定的词汇积累和基础语法知识，大部分学生能完成简单的日常对话和读写任务。本班共X名学生，整体呈现两极分化的态势：约三分之一学生基础扎实，学习主动，具备较强的自主学习能力；约三分之一学生基础中等，能跟上课堂进度但灵活运用能力不足；剩余三分之一学生基础薄弱，词汇量不足，语法概念模糊，存在畏难情绪。2.认知特点九年级学生抽象思维能力逐步发展，具备一定的逻辑推理和归纳总结能力，对与生活紧密相关的话题（新媒体、成长、理财等）兴趣较高，能够开展小组合作探究活动，但部分学生仍依赖机械记忆，深层文本解读能力不足。3.现存问题①词汇积累不均衡，学困生核心词汇掌握不牢固，优秀生词汇拓展不足；②阅读中提取关键信息、推理判断的能力欠缺；③写作中语法错误较多，语篇连贯性不足；④部分学生缺乏科学的学习方法，自主学习效率较低。4.改进方向①强化分层教学，针对不同层次学生设计差异化学习任务；②加强学习方法指导，培养学生自主预习、复习和整理知识的习惯；③创设真实情境，提升学生语言运用的熟练度和准确性；④关注学困生心理，激发学习兴趣，建立学习自信。三、教材分析1.教材版本北师大版（2022）新教材九年级英语上册2.知识体系本册教材共包含5个单元，每个单元围绕一个核心话题展开，依次为：信息与媒体、文学、成长、个人理财、艺术。每个单元设置TopicTalk（话题导入）、3篇语篇阅读、技能训练、写作工坊、口语工坊、拓展阅读等板块，构建了"话题—语篇—知识—技能—素养"的递进式知识体系，涵盖词汇、语法、听说读写各项技能的循序渐进训练，兼顾语言基础和语用能力培养。3.单元重难点单元教学重点教学难点Unit1InformationandMedia掌握信息媒体相关词汇；了解不同媒体形式的发展变化；训练获取事实信息的阅读技能辨析不同媒体的优缺点，培养理性获取信息的意识；正确使用相关话题词汇进行表达Unit2Literature了解经典文学作品的主要内容和人物特点；积累文学话题相关表达赏析文学作品的主题内涵，体会文学作品的文化价值Unit3GrowingUp掌握成长相关话题词汇；学习应对成长中的问题，训练逻辑清晰的表达结合自身经历表达成长感悟，提升语篇连贯表达能力Unit4PersonalFinance掌握消费、储蓄相关词汇；形成正确的消费观念能理性规划个人消费，用英语表述消费选择的理由Unit5Art积累艺术相关词汇，了解不同艺术形式的特点能表达个人对艺术作品的理解和感受，提升文化鉴赏能力4.教材资源利用充分利用教材配套音频、视频资源训练学生听说能力；整合ReadingClub拓展文本，满足优秀生的阅读拓展需求；挖掘单元话题中的生活化元素，结合热点补充真实语料，丰富教学内容；利用教材中的活动设计，开展小组合作、探究学习，提升学生参与度。四、核心素养分单元落实清单单元语言能力文化意识思维品质学习能力Unit1能谈论不同媒体的特点，阅读获取媒体发展的信息，写作介绍信息获取方式了解新媒体对生活的影响，树立理性获取信息的意识能对比不同媒体的优缺点，培养批判性思维能运用略读、扫读技能提取阅读关键信息Unit2能讲述经典文学作品的内容，表达对人物的看法了解不同国家经典文学的文化价值，提升文化理解能力能分析人物性格，推理作品主题，提升逻辑分析能力能通过查阅资料拓展文学相关知识，开展自主阅读Unit3能谈论成长中的问题，表达解决冲突的方法，写作叙述成长经历理解成长的意义，形成积极面对挑战的态度能辩证分析成长中的问题，提升问题解决的思维能力能主动梳理单元话题词汇，构建词汇网络Unit4能谈论消费选择，阐述储蓄和消费的关系，写作介绍个人消费规划树立理性消费、储蓄规划的正确理财观念能对比不同消费观念，做出合理的消费判断能在小组合作中讨论消费话题，提升合作学习能力Unit5能介绍不同的艺术形式，表达个人对艺术的理解感受不同艺术形式的美，提升艺术审美素养能结合个人经历阐述艺术对生活的影响，提升表达逻辑性能通过多种渠道获取艺术相关英语表达，拓展词汇量五、教学目标1.知识与技能掌握本册教材约300个核心词汇、20个核心语法结构，能正确拼读、拼写和运用；能听懂接近正常语速的话题对话和短文，获取关键信息；能连贯流畅地围绕单元话题进行口头表达；能读懂不同体裁的语篇，掌握不同阅读策略，获取核心信息；能写出结构完整、语意连贯的话题短文，语法错误明显减少。2.过程与方法通过情境创设、小组合作、探究学习等方式，引导学生体验英语学习的过程，掌握预习、听课、复习、整理知识的科学方法；提升学生在真实情境中运用英语解决问题的能力，培养学生自主学习和合作学习的能力。3.情感态度与价值观激发学生英语学习的兴趣，树立学习自信；培养学生正确的价值观：理性对待信息、尊重多元文化、积极面对成长、树立理性消费观念、提升艺术审美素养；引导学生在英语学习中培养跨文化交际意识，提升人文素养。六、教学重难点1.教学重点①掌握各单元核心词汇和语法知识，落实语言基础；②提升学生阅读获取信息、推理判断的能力；③围绕单元话题开展听说读写训练，提升综合语言运用能力；④落实英语学科核心素养，培养学生正确的情感价值观。2.教学难点①帮助学生突破长难句理解，提升深层文本解读能力；②提升学生写作的语篇连贯性和语法准确性；③缩小学生两极分化，帮助学困生建立学习自信；④引导学生将语言知识转化为真实语境中的语用能力。七、学具教具使用清单类别具体内容常规教具教材、配套练习册、词汇卡片、黑板、粉笔、投影仪多媒体资源配套听力音频、教学课件、单元话题相关短视频、影视片段活动学具小组讨论任务单、词汇整理手册、写作互评表拓展资源补充阅读材料、单元话题相关绘本、在线听力练习资源八、教学方法与策略1.课堂教学方法采用情境教学法，创设贴近学生生活的单元话题情境，激发学生学习兴趣；采用任务驱动教学法，设计分层任务，引导学生在完成任务的过程中提升语言能力；采用合作探究法，组织小组讨论、展示活动，提升学生的参与度和合作能力；采用读写结合法，以读促写，提升学生语篇输出能力。2.分层教学策略针对不同层次学生设计差异化教学目标和任务：学困生侧重核心词汇、基础语法的过关训练，完成基础读写任务；中等生侧重技能训练，完成综合运用任务；优秀生侧重拓展提升，开展拓展阅读、综合表达训练，满足不同层次学生的学习需求。3.重难点突破策略对于核心词汇，采用"情境呈现—语境记忆—运用巩固"的递进式训练，避免死记硬背；对于阅读难点，采用分层设问，从事实信息到深层理解逐步引导，教授阅读策略，提升解读能力；对于写作难点，采用"范文赏析—框架搭建—初稿写作—互评修改"的步骤，逐步提升写作能力；针对两极分化问题，利用课后时间开展分层辅导，落实个性化指导。九、分层辅导方案层次辅导对象辅导内容辅导方式培优排名班级前20%的学生拓展单元话题词汇，补充课外阅读材料；训练读写综合能力，开展英语演讲、写作拓展训练；引导学生开展自主课外阅读，提升文化素养每周开展一次拓展活动，布置拓展任务；组织小组探究学习，进行个性化点评指导；推荐合适的英语读物，定期交流阅读感悟中等生提升排名班级20%-70%的学生巩固核心词汇和语法，突破阅读推理、写作连贯等薄弱点；训练科学的学习方法，提升自主学习能力课堂上多提问互动，布置针对性练习；每周进行一次错题整理指导，引导学生总结规律补差排名班级后30%的学生过好核心词汇、基本句型关，落实基础语法理解；训练最基本的听说读写技能，完成基础任务利用课后服务时间每周辅导2次，一对一过关基础知识点；简化学习任务，及时肯定进步，激发学习兴趣；建立"师徒结对"，由优秀生帮扶学困生十、教学进度安排（2026秋，共21周，每周4课时）周次日期教学内容课时备注（节假日/考试）12026.8.31-9.6开学第一课Unit1TopicTalk48月31日开学22026.9.7-9.13Unit1Lesson1FromNewspaperstoNewsOnline

Unit1Lesson2InformationSkillsNeeded49月10日教师节休假32026.9.14-9.20Unit1Lesson3ATwo-weekBreakfromSocialMedia

Unit1WritingWorkshop&SpeakingWorkshop4中秋假期9月15-17日休假42026.9.21-9.27Unit1ReadingClub单元复习与检测452026.9.28-10.4Unit2TopicTalk&Lesson1TheOldManandtheSea3国庆假期10.1-10.4休假62026.10.5-10.11Unit2Lesson1TheOldManandtheSea

Unit2Lesson2MyShadow4秋假10.5-10.6休假72026.10.12-10.18Unit2Lesson3JourneytotheWest

Unit2WritingWorkshop&SpeakingWorkshop482026.10.19-10.25Unit2ReadingClub单元复习与检测492026.10.26-11.1Unit3TopicTalk&Lesson1GoingBeyondMyself4期中复习102026.11.2-11.8期中复习期中考试2期中考试，试卷讲评112026.11.9-11.15Unit3Lesson2PracticeMakesPerfect

Unit3Lesson3DealingwithConflict4122026.11.16-11.22Unit3WritingWorkshop&SpeakingWorkshop

Unit3ReadingClub单元复习检测4132026.11.23-11.29Unit4TopicTalk&Lesson1ShoppingSmart4142026.11.30-12.6Unit4Lesson2SaveorSpend

Unit4Lesson3SaveforIt4152026.12.7-12.13Unit4WritingWorkshop&SpeakingWorkshop

Unit4ReadingClub单元复习检测4162026.12.14-12.20Unit5TopicTalk&Lesson1MyDiscoveryofDance4172026.12.21-12.27Unit5Lesson2SchoolArtsFestival

Unit5Lesson3Amazing,butTrue4冬至休假1天182026.12.28-2027.1.3Unit5WritingWorkshop&SpeakingWorkshop

Unit5ReadingClub单元复习检测4元旦假期1.1休假192027.1.4-1.10全册词汇语法专项复习4202027.1.11-1.17听说读写专项复习模拟检测4212027.1.18-1.24期末查漏补缺期末考试4期末考试，1月25日放假，学期结束在1月27日前十一、评价方式1.过程性评价（占比40%）过程性评价包含课堂参与（10%）、作业完成（10%）、单元检测（10%）、小组活动表现（10%），记录学生日常学习过程中的表现，及时反馈学习情况，关注学生的学习进步。2.终结性评价（占比60%）终结性评价以期中考试和期末考试为主，检测学生学期整体知识技能掌握情况，考查学生综合语言运用能力，评价结果作为学期学业成绩的主要依据。3.评价反馈机制每周反馈作业完成情况，每个单元结束后反馈单元检测结果，每学期中期和期末给学生和家长出具个性化学习评价报告，指出优势和不足，明确后续改进方向；日常课堂中及时口头反馈学生表现，肯定进步，纠正问题。十二、培优补差计划1.培优计划对象：英语基础扎实、学习能力较强的优秀学生。

内容：拓展单元话题相关词汇，补充课外阅读材料，训练写作高级表达，开展口语展示、英语演讲等拓展活动，提升学生综合语言运用能力和文化素养。

具体方式：每周安排1次课后拓展活动，布置个性化拓展任务，定期开展阅读分享会，对学生的写作和口语进行一对一指导，推荐合适的英语拓展资源。2.补差计划对象：英语基础薄弱、学习困难的学困生。

内容：落实核心词汇、基本句型的过关，巩固基础语法知识，训练最基本的听说读写技能，帮助学生建立学习自信，养成良好的学习习惯。

具体方式：建立学困生档案，每周利用课后服务时间辅导2次，一对一过关基础知识点，简化学习任务，每完成一个小目标及时给予肯定和鼓励；建立"兵教兵"结对帮扶机制，由优秀学生帮助学困生落实日常基础过关。十三、教学保障措施1.落实教学常规认真备好每一节课，明确教学目标和重难点，设计合理的教学活动；认真批改作业，及时反