2025-2026年浙江省人教版高中英语书面表达练习习题集

2025-2026年浙江省人教版高中英语书面表达练习习题集一、单项选择题（总共10题，每题2分，共20分）1.根据人教版高中英语教材《2025-2026年浙江省版》第7单元主题"TeenageProblems"，以下哪个句子最符合该单元写作要求？A."Manystudentsfacestressfromexams,buttheydon'tknowhowtosolveit."B."Myfavoritesportisbasketballbecauseitmakesmestrong."C."Theschoollibraryopensat8:00everymorningexceptSunday."D."Ithinksmartphonesareharmfulbecausetheywastetoomuchtime."解析：本题考查第7单元核心主题"TeenageProblems"的写作应用能力。选项A直接围绕单元主题展开，涉及青少年面临的考试压力及应对方法，符合单元写作要求；选项B偏离主题，讨论体育爱好；选项C属于日常场景描述，与青少年问题无关；选项D虽然涉及科技影响，但未聚焦青少年具体问题。正确答案需体现单元主题的典型表达方式，如通过对比青少年面临的学业压力与心理调适方法。2.在人教版高中英语第7单元"TeenageProblems"的写作练习中，以下哪种句式结构最适合表达建议？A."Itisimportantforteenagerstodevelopgoodtimemanagementskills."B."Ifyouwanttoreducestress,youshouldtalkwithyourparents."C."Manyproblemscanbesolvedbylisteningtomusiceveryday."D."Teenagersshouldavoidusingcomputersbecausetheyarebadforeyes."解析：本题考查单元写作中的建议表达技巧。选项B采用"if...you..."条件句结构，符合给出建议的典型句式；选项A是陈述句，缺乏建议性；选项C过于绝对化，建议表达需谨慎；选项D带有评判性，未体现建设性。单元写作中建议部分常使用情态动词（should/would/could）或条件句，如"Teenagersshouldtrytobalancestudyandrest."3.根据人教版高中英语教材第7单元"TeenageProblems"的阅读材料，以下哪个词汇最符合单元主题语境？A."celebration"（庆祝活动）B."ambition"（雄心壮志）C."nervousness"（紧张情绪）D."celestial"（天体的）解析：本题考查单元核心词汇的语境匹配能力。第7单元重点讨论青少年心理问题，如考试焦虑、人际关系等，"nervousness"直接对应单元主题；"celebration"与主题无关；"ambition"虽为青少年常见词汇，但偏离心理问题范畴；"celestial"属于天文词汇，完全脱离单元内容。单元词汇表通常包含"pressure""conflict""anxiety"等心理相关词汇。4.在人教版高中英语第7单元写作练习中，以下哪种段落结构最符合议论文要求？A."First,Ilikereading.Second,Ienjoyplayingbasketball.Third,Iamgoodatmath."B."Manyteenagersfaceproblems.Somehavestudystress.Othershavefamilyconflicts."C."Teenagersshouldbemoreindependent.Theycanmaketheirowndecisions."D."Lastweekend,Ivisitedmygrandparents.Theytaughtmehowtocook."解析：本题考查议论文写作结构。选项B采用"总-分"结构，先提出问题再分类阐述，符合议论文典型结构；选项A为简单列举，缺乏论证；选项C仅提出观点，未展开论证；选项D属于记叙文结构。单元写作指导中常强调议论文需包含论点、论据和结论，如"Althoughteenageproblemsareserious,theycanbesolvedthroughcommunicationandsupport."5.根据人教版高中英语教材第7单元"TeenageProblems"的语法重点，以下哪个句子使用了正确的非谓语动词形式？A."Feelingtired,theexamwasdifficultforhimtofinish."B."Tosolveproblems,teenagersshouldaskforhelpfromteachers."C."Notunderstandingthequestion,hemademanymistakes."D."Bystudyinghard,hisgradesimprovedquickly."解析：本题考查单元语法重点——非谓语动词。选项B中"tosolveproblems"作目的状语，符合单元语法练习内容；选项A中"feelingtired"作伴随状语，但主语与逻辑主语不一致；选项C中"notunderstanding"结构错误，应为"nothavingunderstood"；选项D中"bystudyinghard"使用错误，应为"byhisstudyinghard"或"throughstudyinghard"。单元语法部分常包含"todo""doing""done"的用法辨析。6.在人教版高中英语第7单元写作练习中，以下哪种过渡词最适用于连接两个对立观点？A."however"（然而）B."therefore"（因此）C."besides"（此外）D."meanwhile"（同时）解析：本题考查单元写作中的衔接技巧。第7单元议论文常涉及对比论证，"however"用于转折对比，如"Teenagersfacestressfromexams;however,theycandevelopcopingstrategies"；"therefore"用于因果；"besides"用于补充；"meanwhile"用于时间顺序。单元写作指导中强调使用"ontheonehand...ontheotherhand"等对比结构。7.根据人教版高中英语教材第7单元"TeenageProblems"的写作要求，以下哪种表达方式最符合正式文体？A."Ithinkparentsshouldjustletkidsbefree."B."Manyteensfeelpressurefromtoomuchhomework."C."Ifyoudon'tlikeschool,youcandropout."D."Everyoneknowsthatphonesarebadforstudying."解析：本题考查文体得体性。选项B采用客观陈述句，符合正式议论文要求；选项A带有主观臆断；选项C使用绝对化表达；选项D带有评判性。单元写作要求使用准确、客观的语言，避免口语化和绝对化表达，如"Researchshowsthatexcessivehomeworkmayleadtoburnoutamongteenagers."8.在人教版高中英语第7单元写作练习中，以下哪种开头方式最符合议论文要求？A."Lastmonth,Ihadaterribleexam.Ifeltsosad."B."Inmyopinion,teenagerstodayfacemoreproblemsthaneverbefore."C."MyfriendTomalwayscomplainsabouthisparents."D."Lastweekend,Ivisitedthesciencemuseum."解析：本题考查议论文开头技巧。选项B采用"topicstatement+opinion"结构，符合议论文规范；选项A属于个人经历，缺乏普遍性；选项C以具体案例开头，未点明主题；选项D为记叙文开头。单元写作指导中强调议论文开头需明确主题，如"Teenagestresshasbecomeaseriousissueinmodernsociety."9.根据人教版高中英语教材第7单元"TeenageProblems"的写作任务，以下哪种结尾方式最符合要求？A."Sothat'sallformyreport.Thankyouforlistening."B."Inconclusion,teenagersshouldtrytobemoreindependent."C."Ihopeeveryonecansolvetheirproblems."D."Ifweworktogether,wecanmaketheworldbetter."解析：本题考查议论文结尾技巧。选项B采用"conclusion+recommendation"结构，符合单元写作要求；选项A属于演讲结尾；选项C过于笼统；选项D主题偏离。单元写作要求结尾需总结观点并提出建议，如"Throughopencommunicationandsupportsystems,teenagerscanovercometheirchallengesandgrowstronger."10.在人教版高中英语第7单元写作练习中，以下哪种表达方式最符合单元主题语境？A."MyfavoriteholidayisChristmasbecauseit'sverycommercial."B."Manyteenagersfeelpressurefromsocialmediathesedays."C."Ithinkit'simportanttohaveapart-timejobduringsummervacation."D."Ifyouwanttobepopular,youshouldwearfashionableclothes."解析：本题考查单元主题的语境匹配。选项B直接涉及第7单元重点讨论的社交媒体压力问题；选项A讨论节日文化；选项C涉及职业规划；选项D讨论时尚问题。单元写作素材通常包括"examstress""familyconflict""peerpressure"等青少年常见问题。二、填空题（总共10题，每题2分，共20分）1.根据人教版高中英语教材第7单元"TeenageProblems"，完成句子：Manyteenagersfeel______becausetheyhavetoomuchhomeworktodoeveryday.2.在人教版高中英语第7单元写作练习中，可以使用短语______来表达"通过努力解决问题"。3.根据人教版高中英语教材第7单元语法重点，完成句子：Not______totherules,thestudentswerepunished.4.在人教版高中英语第7单元议论文写作中，可以使用过渡词______来引出相反观点。5.根据人教版高中英语教材第7单元主题，完成句子：Teenagersshouldlearntomanagetheirtime______toavoidstress.6.在人教版高中英语第7单元写作练习中，可以使用句型______来表达"虽然面临困难，但仍然可以克服"。7.根据人教版高中英语教材第7单元语法重点，完成句子：Feeling______,shecouldn'tfinishherhomeworkontime.8.在人教版高中英语第7单元议论文写作中，可以使用短语______来表达"一方面...另一方面"。9.根据人教版高中英语教材第7单元主题，完成句子：Manyproblemscanbesolved______throughcommunication.10.在人教版高中英语第7单元写作练习中，可以使用过渡词______来引出建议部分。三、判断题（总共10题，每题2分，共20分）1.根据人教版高中英语教材第7单元"TeenageProblems"，以下说法正确吗？"Teenagersshouldneverusesmartphonesbecausetheyarebadfortheireyes."2.在人教版高中英语第7单元写作练习中，可以使用"First,second,third"来组织段落结构。3.根据人教版高中英语教材第7单元语法重点，"todo"和"doing"在表达目的时可以互换使用。4.在人教版高中英语第7单元议论文写作中，可以使用"because"来连接所有分论点。5.根据人教版高中英语教材第7单元主题，以下说法正确吗？"Allteenageproblemscanbesolvedbylisteningtomusic."6.在人教版高中英语第7单元写作练习中，可以使用"however"来引出结论部分。7.根据人教版高中英语教材第7单元语法重点，"being+过去分词"可以作状语。8.在人教版高中英语第7单元议论文写作中，可以使用"sothat"来连接原因和结果。9.根据人教版高中英语教材第7单元主题，以下说法正确吗？"Teenagersshouldnotaskforhelpfromparentsbecausetheyaretooold-fashioned."10.在人教版高中英语第7单元写作练习中，可以使用"ontheonehand,ontheotherhand"来对比不同观点。四、简答题（总共8题，每题2分，共16分）1.根据人教版高中英语教材第7单元"TeenageProblems"，列举三个青少年常见问题并简要说明。2.在人教版高中英语第7单元写作练习中，如何使用过渡词使文章结构更清晰？3.根据人教版高中英语教材第7单元语法重点，解释"todo"和"doing"在表达目的时的区别。4.在人教版高中英语第7单元议论文写作中，如何组织段落结构？5.根据人教版高中英语教材第7单元主题，提出三种解决青少年问题的方法。6.在人教版高中英语第7单元写作练习中，如何使用非谓语动词使语言更简洁？7.根据人教版高中英语教材第7单元语法重点，说明"being+过去分词"的用法。8.在人教版高中英语第7单元议论文写作中，如何使观点更有说服力？五、应用题（总共8题，每题4分，共24分）1.根据人教版高中英语教材第7单元"TeenageProblems"，写一段100词左右的议论文，讨论青少年如何应对学业压力。2.在人教版高中英语第7单元写作练习中，根据以下提示写一段80词左右的议论文：-Topic:Teenagersandsmartphones-Keypoints:-Manyteenagersusesmartphonestoomuch-Negativeeffectsonstudyandhealth-Suggestionsforusingsmartphoneswisely3.根据人教版高中英语教材第7单元语法重点，改错以下句子：-"Feelingtired,theexamwasdifficultforhimtofinish."-"Tosolveproblems,teenagersshouldaskforhelpfromteachers."4.在人教版高中英语第7单元写作练习中，根据以下提示写一段90词左右的议论文：-Topic:Teenagersandfamilyconflict-Keypoints:-Commoncausesofconflict-Importanceofcommunication-Howtosolveconflicts5.根据人教版高中英语教材第7单元主题，写一段100词左右的议论文，讨论青少年如何平衡学习和兴趣爱好。6.在人教版高中英语第7单元写作练习中，根据以下提示写一段80词左右的议论文：-Topic:Teenagersandsocialmedia-Keypoints:-Positiveandnegativeeffects-Howtousesocialmediahealthily7.根据人教版高中英语教材第7单元语法重点，改错以下句子：-"Notunderstandingthequestion,hemademanymistakes."-"Bystudyinghard,hisgradesimprovedquickly."8.在人教版高中英语第7单元写作练习中，根据以下提示写一段100词左右的议论文：-Topic:Teenagersandpeerpressure-Keypoints:-Definitionofpeerpressure-Negativeeffects-Howtodealwithpeerpressure【标准答案及解析】一、单项选择题1.A解析：选项A直接围绕单元主题"TeenageProblems"展开，涉及青少年面临的考试压力及应对方法，符合单元写作要求；选项B讨论体育爱好，偏离主题；选项C属于日常场景描述，与青少年问题无关；选项D虽然涉及科技影响，但未聚焦青少年具体问题。正确答案需体现单元主题的典型表达方式，如通过对比青少年面临的学业压力与心理调适方法。2.B解析：本题考查单元写作中的建议表达技巧。选项B采用"if...you..."条件句结构，符合给出建议的典型句式；选项A是陈述句，缺乏建议性；选项C过于绝对化，建议表达需谨慎；选项D带有评判性，未体现建设性。单元写作中建议部分常使用情态动词（should/would/could）或条件句，如"Teenagersshouldtrytobalancestudyandrest."3.C解析：本题考查单元核心词汇的语境匹配能力。第7单元重点讨论青少年心理问题，如考试焦虑、人际关系等，"nervousness"直接对应单元主题；"celebration"与主题无关；"ambition"虽为青少年常见词汇，但偏离心理问题范畴；"celestial"属于天文词汇，完全脱离单元内容。单元词汇表通常包含"pressure""conflict""anxiety"等心理相关词汇。4.B解析：本题考查议论文写作结构。选项B采用"总-分"结构，先提出问题再分类阐述，符合议论文典型结构；选项A为简单列举，缺乏论证；选项C仅提出观点，未展开论证；选项D属于记叙文结构。单元写作指导中常强调议论文需包含论点、论据和结论，如"Althoughteenageproblemsareserious,theycanbesolvedthroughcommunicationandsupport."5.B解析：本题考查单元语法重点——非谓语动词。选项B中"tosolveproblems"作目的状语，符合单元语法练习内容；选项A中"feelingtired"作伴随状语，但主语与逻辑主语不一致；选项C中"notunderstanding"结构错误，应为"nothavingunderstood"；选项D中"bystudyinghard"使用错误，应为"byhisstudyinghard"或"throughstudyinghard"。单元语法部分常包含"todo""doing""done"的用法辨析。6.A解析：本题考查单元写作中的衔接技巧。第7单元议论文常涉及对比论证，"however"用于转折对比，如"Teenagersfacestressfromexams;however,theycandevelopcopingstrategies"；"therefore"用于因果；"besides"用于补充；"meanwhile"用于时间顺序。单元写作指导中强调使用"ontheonehand...ontheotherhand"等对比结构。7.B解析：本题考查文体得体性。选项B采用客观陈述句，符合正式议论文要求；选项A带有主观臆断；选项C使用绝对化表达；选项D带有评判性。单元写作要求使用准确、客观的语言，避免口语化和绝对化表达，如"Researchshowsthatexcessivehomeworkmayleadtoburnoutamongteenagers."8.B解析：本题考查议论文开头技巧。选项B采用"topicstatement+opinion"结构，符合议论文规范；选项A属于个人经历，缺乏普遍性；选项C以具体案例开头，未点明主题；选项D为记叙文开头。单元写作指导中强调议论文开头需明确主题，如"Teenagestresshasbecomeaseriousissueinmodernsociety."9.B解析：本题考查议论文结尾方式。选项B采用"conclusion+recommendation"结构，符合单元写作要求；选项A属于演讲结尾；选项C过于笼统；选项D主题偏离。单元写作要求结尾需总结观点并提出建议，如"Throughopencommunicationandsupportsystems,teenagerscanovercometheirchallengesandgrowstronger."10.B解析：本题考查单元主题的语境匹配。选项B直接涉及第7单元重点讨论的社交媒体压力问题；选项A讨论节日文化；选项C涉及职业规划；选项D讨论时尚问题。单元写作素材通常包括"examstress""familyconflict""peerpressure"等青少年常见问题。二、填空题1.stressed解析：根据单元主题"TeenageProblems"，青少年因作业过多感到"stressed"（紧张的）符合语境；"pressure"（压力）、"anxious"（焦虑的）等词汇也可填入。单元词汇表中常出现与心理状态相关的形容词。2.Byworkinghard解析：根据单元写作要求，表达"通过努力解决问题"可使用短语"byworkinghard"；"throughcommunication"（通过沟通）、"witheffort"（通过努力）等表达方式也可填入。单元写作中常强调解决问题的方法。3.following解析：根据单元语法重点，"not+现在分词"结构表示否定，此处应为"notfollowing"（不遵守）；"notunderstanding"（不理解）、"notlistening"（不听从）等结构也可填入。单元语法部分常练习非谓语动词的否定形式。4.However解析：根据单元写作技巧，引出相反观点可使用过渡词"however"（然而）；"but"（但是）、"ontheotherhand"（另一方面）等表达方式也可填入。单元写作指导中强调使用过渡词使文章逻辑清晰。5.properly解析：根据单元主题，青少年应学会"properly"（恰当地）管理时间以避免压力；"effectively"（有效地）、"carefully"（小心地）等副词也可填入。单元写作中常强调时间管理的重要性。6.Although...theycanstillovercome解析：根据单元写作技巧，表达"虽然面临困难，但仍然可以克服"可使用句型"Althoughtheyfacedifficulties,theycanstillovercomethem"；"Despitechallenges,theyremainresilient"等表达方式也可填入。单元写作中常练习让步状语从句。7.tired解析：根据单元语法重点，"feeling+形容词"可作状语，此处应为"tired"（疲倦的）；"confused"（困惑的）、"excited"（兴奋的）等形容词也可填入。单元语法部分常练习非谓语动词作状语。8.Ontheonehand...ontheotherhand解析：根据单元写作技巧，对比不同观点可使用短语"ontheonehand...ontheotherhand"（一方面...另一方面）；"while"（而）、"whereas"（然而）等表达方式也可填入。单元写作指导中强调使用对比结构。9.solved解析：根据单元主题，许多问题可以通过"communication"（沟通）"solved"（解决）来处理；"discussions"（讨论）、"cooperation"（合作）等名词也可填入。单元写作中常强调沟通的重要性。10.Therefore解析：根据单元写作技巧，引出建议部分可使用过渡词"therefore"（因此）；"so"（所以）、"hence"（因此）等表达方式也可填入。单元写作指导中强调使用过渡词使文章逻辑连贯。三、判断题1.×解析：根据单元主题，青少年应合理使用智能手机，而非完全避免；"smartphones"（智能手机）对学习的影响是双面的，应辩证看待。单元写作中强调平衡使用科技产品。2.√解析：根据单元写作技巧，"First,second,third"可用来组织段落结构，使文章条理清晰；但议论文更常用"pointbypoint"（逐点论述）结构。单元写作指导中强调多种段落结构。3.×解析：根据单元语法重点，"todo"和"doing"在表达目的时不可互换，"todo"强调目的性，"doing"强调伴随性；如"tostudyhardtopasstheexam"（努力学习通过考试）不可改为"studyinghardtopasstheexam"。单元语法部分常练习目的状语的表达。4.×解析：根据单元写作技巧，连接分论点常用"firstly,secondly,thirdly"或"ontheonehand,ontheotherhand"；"because"用于因果，不适用于连接分论点。单元写作指导中强调分论点之间的逻辑关系。5.×解析：根据单元主题，解决青少年问题需综合方法，如沟通、专业帮助等，音乐仅是缓解方式之一；"listeningtomusic"（听音乐）不能解决所有问题。单元写作中强调全面解决问题。6.×解析：根据单元写作技巧，"however"用于转折，引出对比或让步，不用于引出结论；"inconclusion"（总之）、"tosumup"（总结）等表达方式用于引出结论。单元写作指导中强调结论部分的规范表达。7.√解析：根据单元语法重点，"being+过去分词"可作状语，表示被动或状态；如"beingtired,shecouldn'tfinish"（疲倦的，她没完成）；单元语法部分常练习非谓语动词的用法。8.×解析：根据单元写作技巧，连接原因和结果常用"because"（因为）、"so"（所以）；"sothat"（以便）用于目的状语从句，不适用于连接原因和结果。单元写作指导中强调从句的规范使用。9.×解析：根据单元主题，青少年应与父母沟通，而非拒绝帮助；"askingforhelpfromparents"（向父母求助）是解决问题的关键之一。单元写作中强调家庭支持的重要性。10.√解析：根据单元写作技巧，"ontheonehand,ontheotherhand"（一方面...另一方面）用于对比不同观点，符合议论文要求；"while"（而）、"whereas"（然而）等表达方式也可填入。单元写作指导中强调对比结构。四、简答题1.-考试压力：许多青少年因考试频繁、竞争激烈而感到焦虑；-人际关系：与同学、老师、父母的沟通问题；-兴趣爱好：学业与兴趣爱好的平衡问题。解析：根据单元主题，青少年常见问题包括学业压力、人际关系和兴趣平衡，需结合教材案例和写作素材展开。2.-使用过渡词连接段落：如"First,second,third"（首先、其次、第三）；-使用连接词：如"however"（然而）、"therefore"（因此）；-使用代词指代：如"it"（指代前文观点）。解析：根据单元写作技巧，过渡词使文章结构清晰，需掌握多种过渡方式，如时间、因果、转折等。3.-"todo"强调目的性：如"Tostudyhard,Istayuplate."（为了学习好，我熬夜）；-"doing"强调伴随性：如"Studyinghard,Ipasstheexam."（努力学习，我通过了考试）。解析：根据单元语法重点，非谓语动词表达目的时，"todo"表示主动目的，"doing"表示状态或伴随。4.-段落结构：引言（提出问题）+分论点1+分论点2+分论点3+结论（总结观点）；-逻辑顺序：可按时间、空间或重要性排序。解析：根据单元写作指导，议论文需有清晰结构，分论点需有逻辑层次，结论需总结全文。5.-开放式沟通：与家人、朋友、老师坦诚交流；-寻求专业帮助：心理咨询或辅导；-培养兴趣爱好：转移注意力，缓解压力。解析：根据单元主题，解决青少年问题需综合方法，需结合教材案例和写作素材展开。6.-使用"todo"表达目的：如"ToimproveEnglish,Ireadbooks."（为了提高英语，我读书）；-使用"doing"表达伴随：如"Workinghard,hesucceeds."（努力工作，他成功了）；-使用"being+过去分词"作状语：如"Beingtired,sherests."（疲倦的，她休息）。解析：根据单元语法重点，非谓语动词使语言简洁，需掌握多种用法。7.-作状语：表示时间、地点、原因、方式等；-作表语：如"Sheistired."（她累了）；-作宾语补足语：如"Isawhimbeingpraised."（我看见他被表扬）。解析：根据单元语法重点，非谓语动词有多种句法功能，需结合教材案例展开。8.-提供数据支持：如调查报告、统计数字；-引用权威观点：专家、学者或名人言论；-使用具体案例：真实事件或个人经历。解析：根据单元写作技巧，提高观点说服力需结合多种论证方法，需掌握多种论证技巧。五、应用题1.Teenagestresshasbecomeaseriousissueinmodernsociety.Manystudentsfacepressurefromexams,homework,andcompetition.Todealwithstress,teenagersshoulddevelopgoodtimemanagementskills.Theycanmakeascheduletobalancestudyandrest.Additionally,opencommunicationwithparentsandteacherscanhelp.Throughthesemethods,teenagerscanovercomestressandgrowstronger.2.Manyteenagersusesmartphonestoomuchthesedays.Whilesmartphonesareusefulforcommunicationandinformation,excessiveusecanhavenegativeeffects.Itmaycauseeyeproblems,poorsleep,andreducedconcentration.Tousesmartphoneswisely,teenagersshouldsettimelimitsandprioritizeface-to-faceinteractions.Parentsandschoolscanalsoprovideguidanceonhealthysmartphoneuse.3.-"Feelingtired,theexamwasdifficultforhimtofinish."→"Beingtired,theexamwasdifficultforhimtofinish."（疲倦的，考试对他来说很难完成）；-"Tosolveproblems,teenagersshouldaskforhelpfromteachers."→"Tosolveproblems,teenagersshouldaskforhelpfromteachers."（正确）。4.Familyconflictiscommonamongteenagers.Causesi