2026 年教师节家校协同共育致敬人民教师课件

2026年教师节家校协同共育致敬人民教师大力弘扬教育家精神·共筑尊师重教风尚·家校协同·立德树人2026年9月TEACHERS'DAY内容导览01致敬师者第42个教师节主题与教育家精神02共育共识家校协同政策脉络与调查发现03协同行动学校主导、家庭尽责、社会支持04携手展望教联体建设与协同育人未来图景致敬师者尊师重教，落到实处第42个教师节，致敬每一位人民教师01第42个教师节的信号节日要点往年印象表彰先进、开会庆祝、学生献花贺卡今年导向尊师重教不能停留在形式，要落到实处核心举措减轻教师负担、完善保障支持，让一线教师安心从教、收获职业幸福感今落实方向导向转变从形式表彰转向务实关怀工作目标让一线教师安心从教、收获职业幸福感落到实处大力弘扬教育家精神，共筑尊师重教风尚第42个教师节教育家精神的六重内涵重温习近平总书记对教育家精神的凝练概括这六个维度，是新时代人民教师共同的精神画像心有大我、至诚报国的理想信念—习近平总书记对教育家精神的凝练概括心有大我、至诚报国理想信念言为士则、行为世范道德情操启智润心、因材施教育人智慧勤学笃行、求是创新躬耕态度乐教爱生、甘于奉献仁爱之心胸怀天下、以文化人弘道追求形式主义的红线禁令今年教师节通知特别强调一条硬性要求，直击一线教师长期吐槽的痛点。真正的尊师，是把时间还给课堂，把安宁还给老师。四条铁律，划清底线严禁形式主义，不得举办过多繁杂仪式不能占用正常教学时间不给老师额外增加台账、汇报、表演任务严守基层减负规定，确保教师安心从教强师举措的国家行动教育部围绕教师发展推出系列强师举措，教师发展进入体系化、数字化新阶段。教师发展国家行动教师发展国家行动谋划实施教师发展国家行动国家卓越教师学院国家卓越教师学院启动建设国家卓越教师学院国培计划改革国培计划改革持续深化完善分层分类培训体系数字化能力提升数字化能力提升升级系统·依托平台升级全国教师管理信息系统，提升数字化教学能力银龄教师行动计划银龄教师行动计划深入实施覆盖老中青各阶段教师教师幸福感的四个支点什么才是教师真正期盼的幸福？不止于薪资。减负有感课堂把时间还给课堂和学生减事减少非教学事务消耗待遇稳定薪资工资不低于当地公务员保障乡村补助、住房保障、职称倾斜落细成长可期评审职称评审向一线倾斜实绩看实绩、弱化论文课题硬门槛家校理解边界厘清家校边界容错健全容错保护，让老师敢管、愿管学生尊师不是送礼教师节的真正心意，从来不在礼物和红包。真正的敬意，是理解与配合一句真诚感谢，胜过贵重馈赠真诚心意，落在行动3种表达真诚感谢一句真诚感谢，胜过贵重馈赠配合学校教育配合学校教育，是对老师最大的体谅理性沟通问题理性沟通问题，避免将责任一味推向教师教育部一贯倡导清廉过节，严禁教师收受礼品、购物卡、红包。理解与配合，才是最好的致敬。最美教师与师者文化最美教师选树全国

最美教师

选树宣传，讲好一线育人故事专题片与纪录片推出《习近平的教师情》专题片、纪录片《教材的故事》主题歌发布教师节主题歌《春雨》发布，以“春雨”意象礼赞师恩教师题材电影上映教师题材电影《长大的儿童》公益亮灯活动开展

为教师亮灯

公益联动活动共育共识家校同心，其利断金从政策到数据，读懂家校协同共育02政策脉络一条线2022年2023年1月2024年10月2026年党的二十大报告核心提法健全学校家庭社会育人机制战略定位十三部门印发意见标志文件协同育人机制实施意见关键点十七部门印发方案标志文件"教联体"工作方案关键点制度化落地推进方向协同育人制度化关键点提出"健全学校家庭社会育人机制"·教育部等十三部门印发《关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见》·教育部等十七部门印发《家校社协同育人"教联体"工作方案》·多地以"教联体"建设落实协同育人制度化·三方职责的清晰定位协同育人不是责任模糊，而是

边界清晰、责任共担学校主导发挥教育主阵地作用，加强家庭教育指导与日常沟通家庭尽责家长是家庭教育第一责任主体，主动参与学校育人活动社会支持推动博物馆、图书馆、文体设施等资源开放共享双减政策的家长认知长沙市2025年家庭教育调查显示，家长对"双减"政策的知晓度整体较高，但细节解读仍需深化。家长认知程度分布知道主要内容多数家长58.51%对细节了如指掌深入理解19.57%仅知道有政策仅停留印象18.94%完全没听说过仍有少数2.98%校外培训大幅退潮"双减"政策对校外培训的规范效果显著，89.15%的学生已不再参加学科类培训。双减后校外学科类培训参与情况参与情况89.15%未参加校外学科类培训10.85%仍在参加作业减负的家长感知超六成家长认为"双减"后孩子作业时间有所减少，其中61.92%明确感知到减负效果，整体减负成效显现。61.92%家长明确感知到作业减负效果多数家长切实感受到作业负担的下降，减负成效初步显现。—作业减负的家长感知家校沟通的主流途径涟源市调查显示，家长了解孩子在校表现呈双主流特征，孩子主动分享与班主任沟通合计超五成。超五成家长通过「孩子主动分享」与「定期与班主任沟通」双主流途径了解在校表现孩子主动分享28.14%定期与班主任沟通27.79%参与家长会14.43%与任课老师分别沟通14.29%双主流特征两项合计

55.93%，构成家长了解孩子在校表现最主要的双通道。家校沟通的主阵地，正在从单向的正式会议，转向日常的双向对话。各途径占比对比家长最缺的教育知识长沙调查中，如何培养孩子积极心态位列家长最需要的知识之首。“培养积极心态以532人的显著优势位居首位，成为家长最迫切的教育知识诉求。”家长最需要的教育知识类型分布协同育人的现实痛点尽管政策推进迅速，家校共育仍面临四个痛点：减负认知不一认知偏差校内减负、校外增负的反差仍在。责任边界模糊责任不清部分家长将教育责任完全推给学校。共育形式单一参与不足家长多被动参与，主动性与创造性不足。内容局限成绩关注面窄忽视品德养成、心理健康与习惯培养。低俗短视频的隐忧涟源市调查中，家长眼中对孩子教育负面影响最大的因素：家庭需要将网络素养与用网习惯纳入日常关注，为孩子筑牢第一道防线。家庭教育需将网络素养与用网习惯纳入日常关注。69.15%低俗短视频19%校风师风学风10%校园周边社会文化环境3%不良书籍家长参与度的真实面貌家校共育的根基，藏在每天的家庭互动中。已见成效91.49%家长参与孩子学习规划超85%家庭保持常态化亲子沟通待提升空间仅23.40%家庭每天进行详细交流曾参加社区家庭教育指导的家长不足半数协同行动各展优势，密切配合学校主导、家庭尽责、社会支持03学校主导的沟通机制学校是教书育人的主阵地，要把家长沟通做在日常。常态化联系通过家庭联系册、电话、微信等保持常态化联系家访制度班主任每学年对每名学生

至少家访1次开放机制落实家长会、学校开放日、家长接待日制度科任协同鼓励科任教师有针对性地开展家访家长学校的规范建设师资配备合肥等地明确每所学校至少确定一位兼职家庭教育指导教师。课时要求基础性指导服务基础性家庭教育指导服务：每学期至少2次课、每学年共8课时。家长参与家校协同家长每学期至少参加1次家长学校活动。教学探索重点培育培育一批重点家长学校，探索互动式、情景式教学。公开课的六年实践6年连续举办教育部关工委牵头的"家庭教育公开课"1.7亿人次累计收视六年累计覆盖庞大观众群体2026年课程主题2026年课程主题第二讲AI时代家校协同第三讲学习背后的脑科学第四讲读懂青春期的情绪第六讲儿童阅读习惯培养第八讲同伴交往中的情感学习家庭尽责的行动清单家长是家庭教育的第一责任主体，可以从这五件事做起：主动对接定期与班主任、任课教师沟通孩子情况营造环境构建良好的家庭学习氛围与亲子关系配合学校参与家长会、开放日、家访等活动持续学习参加家长学校、家庭教育公开课关注身心重视心理健康教育，而非只盯成绩社会资源的开放共享社会力量是协同育人的重要支撑资源开放共享资源清单整合整合爱国主义教育基地、博物馆、科技馆、消防救援站等资源，建立动态更新的资源清单文体设施开放推动学校文体设施、运动场馆在节假日、寒暑假向社区有序开放专业力量助力鼓励高校、企业、医疗机构通过专家指导、志愿服务助力课后服务与心理健康教育协同育人机制校内校外资源深度融合，构建协同育人格局多元主体各展所长，共同服务学生成长资源开放共享，让社会力量成为教育的有力补充拓展育人场域，提升课后服务与心理健康教育专业水平教联体的地方落地多地以制度文件推进“教联体”建设落地，2026年底成为关键节点01落地案例贵阳到2026年底实现所有区（市、县）“教联体”全覆盖。推动协同育人从“松散联结”转向“制度共生”。02落地案例镇江到2026年底所有中小学校建成“教联体”。城乡社区全面建成家庭教育指导服务站点。北京的三策育人格局实验区建设核心数据3个全国学校家庭社会协同育人实验区实践基地校核心数据50个校家社协同育人实践基地校共育咨询室核心数据120个校家社共育咨询室，协调600余名“五老”参与社会大课堂核心数据804家社会大课堂资源单位有效延伸育人空间校园实践的两个样本沂临沂沂州实验学校九年一贯·协同共育理念九年成就一生体系三位一体、协同赋能共育打破家校壁垒，构建共育体系宁宁都中学县域中学·共育转型转型从“学校指挥、家长配合”到“责任共担、合作共赢”数据家长参与校务120余次，现场培训超4000人次家校社共育师的新职业专业化人才队伍是协同育人的关键支撑政策理解力标准编号T/CCPS0043-2026考核方式依据标准组织职业能力统一考试《家校社共育师职业技能评价规范》家庭教育指导力标准编号T/CCPS0043-2026考核方式依据标准组织职业能力统一考试政策理解力家庭教育指导力社会资源整合力心理服务的预防干预对特殊群体学生的关怀，检验协同育人的温度精准建档针对留守儿童、流动儿童及困境学生，建立动态信息库与个性化帮扶方案。专业服务组建专业团队，构建“预防—干预—跟踪”心理健康服务体系。全面覆盖推动心理辅导室100%覆盖，实现个案转介跟踪指导。三项机制协同发力，守住育人底线关怀携手展望同心同行，共育未来构建协同育人新格局04理解教联体的内核定位以中小学生健康快乐成长为目标，明确教联体的根本出发点和落脚点。结构圆心以学校为圆心主体以区域为主体纽带以资源为纽带机制建立联席会议制度定期召集相关部门、校长、教师及家长代表工作机制形成"一事一议一策"机制协商健全学校、家委会、社区三方协商机制每学期至少专题会商一次协同育人的时间坐标"十四五"末制度体系基本建立站点普遍建立城乡社区家庭教育指导服务站点普遍建立2026–2027年多地实现"教联体"全覆盖转向制度共生从松散联结转向制度共生到2035年形成协同育人机制定位清晰·机制健全定位清晰、机制健全、联动紧密、科学高效的协同育人机制同心共育的行动号召在这个教师节，让我们把敬意化为

行动：少一分送礼焦虑少一点分数执念多一次

真诚沟通多一些

心理关