2026 年师德师风教育：崇师尚德打造风清气正中学育人校园生态课件

师德师风教育：崇师尚德打造风清气正中学育人校园生态崇师尚德·风清气正·铸魂育人2026年9月课程导览01崇师尚德唤醒职业认同，回归教育初心02明规立矩解读2026年政策与师德规范03红线底线明确不可触碰的行为禁区04以案为鉴典型案例警示与深刻反思05铸魂育人教育家精神引领师德践行06长效护航长效机制建设与风清气正生态崇师尚德教师是立教之本、兴教之源唤醒职业认同，回归教育初心，筑牢师德根基。01立教之本，兴教之源教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传承者。习近平总书记指出，教师是立教之本、兴教之源，肩负着为党育人、为国育才的崇高使命。师德，是教育最温暖的底色，也是师者最坚实的立身之本。强教必先强师，强师必先强德师德是教师职业素养的根基。教师一言一行都在影响学生的价值观与人格养成示范效应不容低估。崇师尚德，既是职业要求，更是对教育初心的自觉回归对教育初心的自觉回归。一个眼神、一句追问、一次蹲下倾听，都是教育的真实场域十五五开局，强师先强德2026年是“十五五”规划谋篇布局之年，教育强国建设进入关键阶段。师德师风被明确为评价教师队伍素质的第一标准面对社会快速变革与教育深度转型重塑师德是对教育初心的回归。培养高素质专业化创新型教师队伍师德是首要前提。营造风清气正育人生态需要每一位教师共同守护。时代越是向前，越要回到“人”的起点——以德立身、以德施教师德，职业生涯的生命线从认知规范到主动践行的

五步闭环明规立矩›红线底线›以案为鉴›铸魂育人›长效护航师德底线就是教师的

职业生命线，守住底线，才能稳稳守住讲台知边界掌握2026年最新政策与行为规范明敬畏认清不可触碰的红线及其后果见行动以教育家精神为引领，将师德内化于心、外化于行明规立矩师德师风是评价教师队伍素质的第一标准解读2026年政策动态，明晰职业行为规范。022026政策文件全景2026年师德师风建设制度持续密集出台，形成从准则、细则到处理办法的全链条规范体系。文件名称发文单位时间基础教育规范管理负面清单（2026版）教育部2026年3月山东省新时代中小学幼儿园教师职业行为细则（试行）山东省教育厅2026年6月新时代中小学教师职业行为十项准则教育部持续执行中小学教师职业道德规范教育部持续执行中小学教师违反职业道德行为处理办法教育部2018年修订2026年师德警示教育案例汇编各校党委教师工作部2026年6月制度之网越织越密，底线意识必须越来越强十项准则：职业行为标尺《新时代中小学教师职业行为十项准则》是新时代教师职业行为的基本规范，针对主要问题、突出问题划定了基本底线。十项准则不是口号，而是覆盖从教全场景的行为边界—《新时代中小学教师职业行为十项准则》政治与守法坚定政治方向坚决拥护党的领导自觉爱国守法依法履行教师职责传播优秀文化弘扬真善美正能量潜心教书育人落实立德树人根本任务关心爱护学生尊重人格严慈相济操守与责任坚持言行雅正为人师表举止文明遵守学术规范坚守科研诚信底线秉持公平诚信处事公道光明磊落坚守廉洁自律抵制有偿家教谋私积极奉献社会履行社会责任担当六条规范：职业道德要义《中小学教师职业道德规范》是教师职业的底线清单，也是衡量专业素养的重要标尺。爱国守法拥护党的领导，依法履行教师职责权利爱岗敬业忠诚教育事业，认真备课上课辅导学生关爱学生尊重人格平等公正，不体罚不讽刺挖苦教书育人循循善诱因材施教，不以分数为唯一标准为人师表严于律己以身作则，抵制有偿家教谋私终身学习更新知识结构，不断提高教育教学水平“规范看似朴素，践行却需日复一日的自觉与坚守”—摘自《中小学教师职业道德规范》地方细则：山东示范样本2026年6月，山东省教育厅印发《山东省新时代中小学幼儿园教师职业行为细则（试行）》，同步出台师德失范行为处理办法，将国家准则细化为地方可执行、可追责的制度。十大板块48条48条板块覆盖政治方向·爱国守法·文化传承·教书育人·关爱学生·言行雅正·学术规范·公平诚信·廉洁自律·社会服务48条具体规定应当+不得

双轨表述双轨双轨表述每条均采用“应当+不得”双轨表述：既明确正向要求，也划出禁止情形正向要求禁止情形配套处理办法办法失范行为处理办法同步出台失范行为处理办法，细化处理程序与尺度，提升操作性可执行可追责红线底线守住底线，方能行稳致远明确行为禁区，强化红线意识与底线思维。03六条红线，一碰即清退2026年秋季学期起，六条不可触碰的职业红线全面执行。触犯任何一条，将被坚决清退，撤销教师资格，终身禁入。体罚与变相体罚身体边界就是人格边界，打骂罚站超限一律禁止性侵害与性骚扰零容忍，一经查实清退并录入黑名单终身禁入有偿补课“课上不讲课后讲”一经查实，立即启动清退程序收礼受贿礼品礼金电子红包，无论价值大小一律违规学术不端抄袭剽窃伪造数据，诚信失守即失讲台职务谋私推销商品介绍机构拿回扣，损害学生与家长利益“红线不是约束老师，而是双向保护——护学生，也护老师”十不准：日常行为底线“十不准”是基于十项准则延伸的日常职业行为底线，聚焦教学履职、家校沟通、个人言行等基础场景，是每一条都要牢记的履职准则。```html十不准——教学履职、家校沟通、个人言行的日常行为底线``````html``````html细节处的自律，正是师德底线的具体模样言行与教学不准传播有害不当言论，坚守正确育人方向不准体罚及变相体罚学生，尊重学生人格尊严不准敷衍备课上课、擅自缺课停课脱岗不准公开排名、歧视学困生与特殊学生不准学术造假、弄虚作假骗取荣誉业绩利益与形象不准组织或参与有偿补课，杜绝教学与利益挂钩不准收受家长任何财物，保持家校交往清白不准利用职务之便推销商品、谋取私利不准利用家长资源办私事、越界沟通不准言行失范、衣着不当影响教师形象一票否决：制度如何运转师德失范实行

一票否决制，已升级为全国联网执行，违规后果不再局限于本校、当年。—制度升级：从校内处理到全国联网一次违规，可能终结整个职业生涯——侥幸心理是最大的风险一次违规，可能终结整个职业生涯——侥幸心理是最大的风险同步考核考核同步师德考核与年度考核同步进行一票否决师德不合格则年度考核直接不合格全面取消触线即止触碰负面清单者，取消当年评优评先资格全消职称晋升、岗位聘任全部资格联网留存全国系统违规记录录入全国教师管理信息系统终身留存跨区域联网查询、终身留存四档限额四档结果优秀、合格、基本合格、不合格比例限额优秀比例原则上不超过20%大数据监督与终身追责2026年师德严查全面升级：四部门联动加大数据全程监控，让有偿补课等隐蔽违规行为无处遁形。大数据时代没有“神不知鬼不觉”，只有“早知如此何必当初”。全程可追踪支付记录、聊天截图、课程平台数据均可追踪，勿抱侥幸心理终身追责有偿补课新增终身追责机制，退休离岗后查实早年违规，仍须退还全部所得并扣除福利全民监督举报渠道全面公开，发动学生、家长、社会共同监督失职同责校园欺凌须第一时间制止与上报，隐瞒失职同样追责以案为鉴以案为鉴，警钟长鸣剖析典型案例，汲取教训，筑牢师德防线。04有偿补课：高压线下的代价“把课堂知识变成二次付费商品，必然触碰教育公平的底线”有偿补课是2026年查处的重点，多地通报显示：无论收费多少、人数多少，一经查实严肃处理湖北钟祥市·张某1800元收取3名学生费用被记过处分并扣除全年奖励性绩效工资湖北京山市·许某16800元违规收费无证在居民楼为21名学生开展英语培训，被立案处罚并责令退还湖北孝感·中学教师32人组织补课被记过另一名招收43人补课者被叠加党内严重警告处分体罚言语伤害：情绪失控之祸管住情绪，才能守住讲台；真正的教育不是让孩子害怕你，而是信任你📢2026年5月，呼和浩特一所小学曝出真实案例：一名学生争抢文具，老师当场抬脚踹人、当众辱骂，视频流出后引发全网热议。处理结果与行为界定涉事教师被调离教学岗，两年不得评优晋级，扣除两年全部绩效长时间罚站、超额抄写、高强度罚跑构成变相体罚；当众辱骂、起侮辱外号、刻意孤立构成言语伤害惩戒与体罚的本质区别合法教育惩戒以纠错为目的，有度有温度体罚只是发泄情绪，只觉得身心伤害学术不端：诚信失守之殇2026年，多所高校密集通报学术不端案例，伪造数据、图片剽窃等行为均受到

严肃处理。“学术诚信是教师的立身之本，丢了诚信，就丢了讲台的根基”—反思警醒四川大学王某某伪造篡改实验数据被降级处理停止研究生招生资格

5年同济大学院长王某论文

14张图表

存在学术不端被免去院长职务岗位等级降两级中山大学康某某论文不端被免去重点实验室副主任职务停止招收研究生

12至24个月师生关系与违纪：边界失守之痛01案例一：失职失责北京邮电大学15名研究生联名举报导师郑某疏于指导、要求学生从事无关事务、未发助研津贴，郑某被取消导师资格并降为讲师十级。02案例二：师德失范南京师范大学教师宋某某涉嫌师德失范，被免去副院长职务、取消导师资格、暂停一切工作。03案例三：刑事犯罪某高校教师刘某利用身份与学生发生不正当关系，构成强制猥亵罪，被判处有期徒刑2年6个月。尊重与边界是最好的护身符，越界一步，满盘皆输不当师生关系与失职失责案例，暴露出个别教师在边界意识上的严重松懈。案例反思：防线为何失守六大重点领域，必须逐条对照自省重点领域教育教学失职损害学生权益不正当师生关系学术不端与科研失信科研经费违规酒驾醉驾共性反思3项心存侥幸以为"小事""偶尔一次"不会被发现，最终全网曝光、终身留痕边界模糊把情绪发泄当作管教、把利益往来当作人情，模糊了红线疏于自省长期缺乏对照自查，导致问题积小成大、积少成多以案为鉴不是看热闹，而是照镜子：对照案例，检视自身铸魂育人躬耕教坛，铸魂育人弘扬教育家精神，以德立身、以德施教。05教育家精神：时代的灯塔心有大我、至诚报国家国情怀将个人理想融入国家教育伟业言为士则、行为世范师德典范以高尚人格感染学生、引领学生启智润心、因材施教育人智慧遵循规律，让每个学生被看见勤学笃行、求是创新躬耕态度终身学习，在探索中精进育人本领四有好老师：职业参照系有理想信念四有好老师坚定教育信仰，做学生锤炼品格的引路人有道德情操四有好老师以德立身、以德立学、以德施教、以德育德有扎实学识四有好老师扎实学识与过硬本领，是育人的底气有仁爱之心四有好老师乐教爱生、甘于奉献，以仁爱温暖学生心灵师德养成：从课堂到日常师德从不是抽象说教，而是在一次次承诺、讲述与践行中被唤醒师德第一课开学第一周开展师德第一课，通过业务学习、研讨交流、承诺践诺强化师德引领。承诺书签订组织签订师德师风建设承诺书，坚定职业信念与操守。育人故事展演开展“讲述我的育人故事”展演、师德主题征文等活动，让身边榜样可见可学。教师节暖心服务结合教师节开展慰问座谈与暖心服务，提升教师职业幸福感。教师自我修养行动清单师德建设最终落脚于每一位教师的自觉行动，以下四条可作为日常自省清单。师德的高线，藏在每一个平凡的课堂与每一次耐心的等待里每日一问今天我是否做到了尊重每一位学生的人格？每周一学坚持研读教育名家著作，涵养教育情怀。每月一省对照十项准则与负面清单，自查有无越界言行。每期一诺以承诺践诺强化自律，把师德要求落到日常。长效护航风清气正，行稳致远完善长效机制，共建风清气正育人生态。06长效机制：四项协同发力风清气正的育人生态，必须靠长效机制保障。核心框架是教育、评价、监督、问责四环协同。教育机制常态化开展师德专题学习警示教育自查自纠与承诺践诺评价机制完善多元评价体系师德考核与年度考核同步进行监督机制畅通举报渠道建立学生、家长、同事、社会多维监督问责机制一票否决、失责必问以制度刚性倒逼责任落实多元评价：五维综合考察师德考核日益走向多元化，避免简单粗放，提升科学性与实效性。从自我反思到多方倾听