【新教材】人教版（2024）七年级上册英语Unit 7 Happy Birthday!教案（共6课时）

第第页【新教材】人教版（2024）七年级上册英语Unit7HappyBirthday!教案（共6课时）（教材P67—P74、P81共6课时（含1节选学）SectionA1a—1d·2a—2e·GrammarFocus3a—3d·SectionB1a—2b·Project3a—3d·*ReadingPlus）科目英语年级七年级授课时间主备人二次备课人课题Unit7HappyBirthday!（第一课时：SectionA1a—1d）课型听说课教学目标语言能力LanguageCompetence①能认读十二个月份名称January—December与第一至第三十一的序数词（1st—31st），并圈出自己生日的月与日；②能听懂三段对话，完成1b的匹配（Helen—12thJune、FuXing—3rdDecember、TengFei’sfather—22ndAugust、MsGao—9thJanuary）；③能完成1c的三个问题（Helen多大、TengFei能给父亲什么礼物、Peter想为高老师做什么）；④能运用Howoldareyou?—I’m…与Whenisyourbirthday?—It’son…调查小组成员的年龄与生日，并按年龄从小到大排队；⑤能了解英式与美式日期表达的差异（2ndAugust/2August与August2nd/August2）。文化品格CulturalAwareness初步了解英语日期的两种表达顺序（英式日在月前、美式月在日前），拓宽文化视野；乐于用英语询问与表达自己的生日，感受同学间的友好。思维品质ThinkingQuality①能借助日历理解月份与序数词的对应；②能在听前锁定"人物+日期"两类关键信息；③能依据年龄信息进行排序，建立数据整理意识。学习能力LearningAbility①借助日历与歌谣记忆月份与序数词；②形成"听前看题、抓人名与日期"的听力策略；③敢于用英语调查与交流个人信息。教学重点①十二个月份与序数词1st—31st的认读；②1b的匹配与1c的回答；③1d中调查小组成员的年龄与生日并排序。教学难点①十二个月份长且难读（February、August、September、November），学生记不住。突破：1a后按音节带读并按季节分组（春MarchAprilMay、夏JuneJulyAugust等），编节奏歌谣让学生边拍边读。②序数词与基数词混淆，词尾-th读不准（如sixth/sɪksθ/）。突破：1a后重点带读1st—10th，板书缩写形式并点明规律（1st、2nd、3rd特殊，其余加-th）；提醒sixth中ks+th的连读，教师夸张示范。③英式与美式日期顺序不同，学生易混。突破：板书教材Waystotelldates方框中的两组例子（British:2ndAugust/2August；American:August2nd/August2），点明"顺序不同，意思一样"，不强求统一，能读懂即可。教具准备多媒体课件（P68日历、月份与序数词卡、听力音频、英美式日期对照卡）、大挂历（或课件日历）、学生生日调查表（每人一张）、计时器、实物投影。教学内容及过程二次备课Step1Leadin情境导入（4mins）1.展示P67主题图，提出教材Lookandshare三问：Whatarethepeopledoinginthephoto?Whosebirthdayisit?Howdoyoucelebrateyourbirthday?学生可用中文回答。2.教师用英语复述并板书HappyBirthday!，引出单元大问题Whydowecelebratebirthdays?3.说明本单元任务：TodaywelearntosaydatesinEnglish.引出SectionA的问题Howdowecelebratebirthdays?备用：学生说不出时，教师自答并带读：MybirthdayisinMay.Whataboutyou?Step2Presentation月份与序数词精讲（11mins）1.带读十二个月份两遍，重点正音February/ˈfebruəri/、August/ˈɔːɡəst/、September、November。2.按季节分组带读（春MarchAprilMay；夏JuneJulyAugust；秋SeptemberOctoberNovember；冬DecemberJanuaryFebruary），编节奏歌谣让学生边拍边读。3.带读序数词1st—10th，板书缩写形式并点明规律：first—1st、second—2nd、third—3rd特殊，其余加-th（fourth、fifth、sixth…）。4.重点带读sixth/sɪksθ/，夸张示范ks+th的连读，学生跟读三遍。5.带读其余序数词11th—31st一遍，提示21st、22nd、23rd与31st的词尾。备用：月份记不住的学生，允许只看自己生日所在的月份，先记住"我的生日在几月"。Step3英美式日期表达（4mins）1.板书教材Waystotelldates的两组例子：BritishEnglish:2ndAugust/2August；AmericanEnglish:August2nd/August2。2.点明：顺序不同（英式日在月前、美式月在日前），但意思一样。3.带读两组各两遍，让学生体会读法差异（thesecondofAugust与Augustthesecond）。4.说明要求：能读懂两种即可，写作时全班统一用一种。备用：学生混淆时，教师提示"看到月份在前面就是美式，日期在前面就是英式"。Step4Task1a圈出生日（5mins）1.学生听录音跟读月份与序数词，然后在日历上圈出自己生日的月与日，限时两分钟。2.同桌互看并说出对方的生日：Yourbirthdayison…3.教师抽查三至四名学生：Whenisyourbirthday?引导完整回答It’son…4.快速检测：教师说中文日期（"六月十二日"），学生抢答英文（12thJune/June12th）。备用：说不出的学生，允许看着日历上圈出的日期念，先把句型说完整。Step51b—1c听力训练（11mins）1.听前在黑板列出四个人名（Helen、FuXing、TengFei’sfather、MsGao）与四个日期（12thJune、3rdDecember、22ndAugust、9thJanuary），明确任务：把人名与日期配对。2.1b第一遍：听三段对话并完成匹配。3.1c第二遍：回答三个问题（Helen多大、TengFei能给父亲什么礼物、Peter想为高老师做什么），教师在关键处暂停重放。4.逐题核对，要求学生在日历上指出对应日期验证答案。5.追问：HowoldisHelen?等，把年龄与日期信息再复现一次。备用：配对错误时，教师回放该段对话的日期句，让学生跟读后再配。Step61d调查与排队（8mins）1.板书并带读调查句式两遍：Howoldareyou?—I’m…Whenisyourbirthday?—It’son…2.发放调查表，学生四人一组互问互答，记录姓名、年龄与生日，限时三分钟。3.各小组依据年龄从小到大排队（lineupfromtheyoungesttotheoldest），边排边说年龄。4.请两至三组展示排队结果，教师点评并核对顺序。5.追问：Whoistheyoungest/oldestinyourgroup?巩固比较表达。备用：不愿意透露真实年龄的学生，允许用化名或只说生日不排队，教师不作统一要求。Step7Summary&Homework课堂小结（2mins）1.指板书小结十二个月份、序数词规律与两组问答句式，全班齐读一遍。2.发放出口卡，一分钟内写完：①Mybirthdayis________________.（写出你的生日）②—________________areyou?—I’m13.3.布置作业，提醒下节课带彩笔。布置作业：1.抄写十二个月份各两遍，抄写序数词1st—31st一遍（Copythemonthsandtheordinalnumbers.）。2.用五句话写下你与两位家人的生日（Writefivesentencesaboutyourfamily’sbirthdays.）。3.选做：制作一张英文生日卡，写上月份与日期（MakeabirthdaycardwiththedateinEnglish.）。板书设计Unit7HappyBirthday!SectionA1a—1dHowdowecelebratebirthdays?1.Months（按季节分组）春MarchAprilMay夏JuneJulyAugust秋SeptemberOctoberNovember冬DecemberJanuaryFebruary2.Ordinalnumbersfirst1st·second2nd·third3rd·fourth4th…thirtieth30th·thirty-first31st规律：1st、2nd、3rd特殊，其余加-th注意sixth/sɪksθ/3.WaystotelldatesBritish：2ndAugust/2August（日在月前）American：August2nd/August2（月在日前）4.AskandanswerHowoldareyou?—I’m…Whenisyourbirthday?—It’son…教学反思科目英语年级七年级授课时间主备人二次备课人课题Unit7HappyBirthday!（第二课时：SectionA2a—2e）课型听说课教学目标语言能力LanguageCompetence①能听读TengFei与Peter在商店购物的对话，补全2a中关于惊喜派对、购物与价格的对话；②能完成2b表格（Thing/Price/Number/Total）；③能运用CanIhelpyou?—Yes,please.Howmuchis/are…?与We’lltakeit.等购物用语进行角色扮演；④能完成2d，把派对所需物品按Food、Drinks、Otherthings三类整理购物清单；⑤能完成2e，运用购物用语练习购买派对物品。文化品格CulturalAwareness通过为朋友筹办惊喜派对与购物对话，体会英语购物场景中的礼貌用语（CanIhelpyou?/Thankyou!Haveaniceday!）；了解英语国家的购物礼仪与常见计量方式（kilo、bottle），乐于用英语完成真实的购物任务。思维品质ThinkingQuality①能从购物对话中提取"商品—单价—数量—总价"四者的关系；②能按类别整理派对购物清单，形成规划能力；③能运用总价计算（85+30+50=165）核对信息。学习能力LearningAbility①借助表格整理购物信息；②会用购物用语进行真实交际；③会按类别规划采购清单。教学重点①2a的补全与2b表格的填写（含总价计算）；②购物用语的运用与角色扮演；③2d中购物清单的分类整理。教学难点①购物用语中CanIhelpyou?与Yes,please.的配对、Howmuchis/are的单复数选择易错。突破：2a后板书购物对话四步（招呼→问价→报价→成交致谢），并对比HowmuchISthiscake?（单数）与HowmuchAREthoseoranges?（复数），带读后同桌互练。②2b总价计算不清（85+30+50=165），学生不理解each/akilo/abottle的单价含义。突破：2b前带读三个价格短语（85yuan,itcomeswithsomecandles/Sixyuanakilo/Fiveyuanabottle），在黑板上列算式：cake85+oranges6×5=30+yogurt5×10=50=165，让学生看着算式理解。③2d分类时物品归属不清（如chocolate算Food还是Otherthings）。突破：2d前师生共同明确三类标准（Food吃的、Drinks喝的、Otherthings其他用品如气球、蜡烛），先示范分两个再让学生独立完成。教具准备多媒体课件（P69对话图、2b表格、购物四步卡、2d分类表、语调标注稿）、商品图片与价格标签（cake、oranges、yogurt）、实物或道具（用于角色扮演）、计时器、实物投影。教学内容及过程二次备课Step1Leadin复习导入（4mins）1.日期快闪：教师说中文日期，学生抢答英文（六月十二日→12thJune）。2.教师提问：Ifyourfriend’sbirthdayiscoming,whatdoyouwanttobuy?学生自由回答。3.引出对话：TodayTengFeiandPeterbuythingsforasurpriseparty.备用：学生说不出时，教师给选项：acake?someoranges?让其选再说。Step2Presentation购物用语精讲（9mins）1.板书购物对话四步：①招呼CanIhelpyou?/Yes,please.②问价Howmuchis/are…?③报价It’s…yuan./They’re…yuanakilo.④成交致谢We’lltakeit./Thankyou!Haveaniceday!2.对比单复数问价：HowmuchISthisbirthdaycake?（单数）与HowmuchAREthoseoranges?（复数），板书并带读两遍。3.带读三个价格短语两遍：It’s85yuan,anditcomeswithsomecandles./Sixyuanakilo./Fiveyuanabottle.4.教师与一名学生示范一轮完整购物对话，边说边在黑板贴商品图与价格标签。5.点明礼貌用语：英语购物中Thankyou!与Haveaniceday!是常见收尾。备用：问价单复数说错时，教师指商品提示：onecake—isorare?让学生自己改。Step32a听音补全（8mins）1.听前带读方框中的提示，明确任务：填的是"惊喜派对的提议""店员招呼后的回应""询问酸奶""总价回应"等。2.播放2a录音（含Attheshop两部分），学生补全对话。3.同桌互核，错得多的题目回放原句后再填。4.逐题核对并带读完整对话两遍，注意升调（CanIhelpyou?↗）与降调（165yuan.↘）。5.点明What’sthetotal?的用法，带读两遍。备用：填不出时，教师提示"这里是店员说话还是顾客说话"，帮其定位。Step42b完成表格与总价计算（8mins）1.学生默读对话，独立完成2b表格（Thing/Price/Number/Total），限时三分钟。2.同桌互核，教师抽查并板书：birthdaycake—85yuan—1；oranges—6yuanakilo—5kilos；yogurt—5yuanabottle—10bottles。3.在黑板上列算式帮学生理解总价：cake85+oranges6×5=30+yogurt5×10=50→Total165yuan。4.带读What’sthetotal?—165yuan.两遍。5.追问：Howmucharetheoranges?引导完整回答They’re30yuan.（5kilos×6yuan）。备用：算不出的学生，教师带其在表格上逐行算，先算单项再求和。Step52c角色扮演（6mins）1.再听一遍对话，注意语调（问句升调、答句降调）。2.两人（或三人）一组角色扮演（TengFei、Peter、店员），要求用上道具或商品图。3.请两至三组展示，同伴依据"购物四步完整、语调自然、价格准确"三项打勾互评。备用：只会照读的学生，允许看课本，但要求至少两句脱稿。Step62d整理购物清单（8mins）1.师生共同明确三类标准：Food（吃的）、Drinks（喝的）、Otherthings（其他用品如气球、蜡烛）。2.带读方框中的十个词两遍：eggs、noodles、balloons、juice、apples、milk、chocolate、pizza、candles、candies。3.教师先示范分两个（apples→Food；juice→Drinks；candles→Otherthings），再让学生独立完成分类，限时三分钟。4.同桌互核，教师公布答案并把词填入三栏表：Food—eggs、noodles、apples、chocolate、pizza、candies；Drinks—juice、milk；Otherthings—balloons、candles。5.鼓励学生自行添加其他物品（Youcanaddmore.）。备用：分类不清的学生，允许只分两类（吃的与喝的），其他归入Otherthings。Step72e购物练习（6mins）1.板书并带读2e框架两遍：A:CanIhelpyou?B:Yes,please.Howmuchis/are…?2.两人一组，从2d的购物清单中选三至五样物品练习购买，要求用上问价与报价，限时三分钟。3.请三至四组展示，同伴专查两项：单复数问价是否正确、有没有用上礼貌用语。备用：练习卡住的学生，允许看着2d清单念，先保证把问价与报价说完整。布置作业：1.抄写2a对话中的购物用语五句（Copyfiveshoppingexpressionsfrom2a.）。2.用六至八句话写一段购物对话，购买三样派对物品并算出总价（Writeashoppingconversationandworkoutthetotal.）。3.选做：为你的朋友列一张英文生日派对购物清单，写清物品与数量（Makeashoppinglistforabirthdayparty.）。板书设计Unit7HappyBirthday!SectionA2a—2eShoppingforabirthdayparty1.购物对话四步①招呼CanIhelpyou?—Yes,please.②问价HowmuchISthiscake?（单数）/HowmuchAREthoseoranges?（复数）③报价It’s85yuan./Sixyuanakilo./Fiveyuanabottle.④成交We’lltakeit.—Thankyou!Haveaniceday!2.2b表格与总价birthdaycake85yuan×1=85oranges6yuanakilo×5=30yogurt5yuanabottle×10=50Total:165yuan3.购物清单三类（2d）Food：eggsnoodlesappleschocolatepizzacandiesDrinks：juicemilkOtherthings：balloonscandles教学反思科目英语年级七年级授课时间主备人二次备课人课题Unit7HappyBirthday!（第三课时：GrammarFocus3a—3d）课型语法课教学目标语言能力LanguageCompetence①能在3a例句中圈出疑问词，理解八个疑问词（what、when、who、where、why、how、howold、howmany/much）的表意功能；②能在3b中用方框内的疑问词补全八个问句并与答句匹配；③能在3c语篇中划出两个特殊生日的日期，了解莎士比亚诞辰（4月23日，英语语言日）与南丁格尔诞辰（5月12日，国际护士节）；④能运用3d谈论特殊节日。文化品格CulturalAwareness通过3c中两个特殊生日（莎士比亚诞辰作为英语语言日、南丁格尔诞辰作为国际护士节），了解纪念日背后的文化内涵；通过3d谈论国庆节、建党节、建军节、校庆日等，增强国家认同与爱校情怀，乐于用英语介绍中国的节日。思维品质ThinkingQuality①能通过观察例句自主归纳八个疑问词的表意功能，而非死记；②能运用"看答句定疑问词"的逆向策略；③能区分howmany（可数）与howmuch（不可数/价格）。学习能力LearningAbility①会用"看答句定疑问词"的策略解题；②会借助疑问词表进行自查；③会在真实情境中运用疑问词提问。教学重点①八个疑问词的表意功能与运用；②3b中疑问词的选择与问答匹配；③howmany与howmuch的区分。教学难点①八个疑问词混用，尤其howold/howmany/howmuch分不清。突破：3a后制作"疑问词功能卡"（what问事物、when问时间、who问人、where问地点、why问原因、how问方式、howold问年龄、howmany/much问数量与价格），带读歌谣"what物when时who是人，where地点why原因，howold问年龄，多少howmany/much"。②3b选疑问词时不看答句、凭感觉。突破：教"看答句定疑问词"的逆向策略——先读右侧答句，判断它回答的是"什么/时间/人/原因/年龄/数量/价格"，再倒推疑问词；逐题演示两题后再让学生独立做。③howmany与howmuch混用（Howmuchballoons?）。突破：板书对比Howmany+可数复数（balloons、kilos）与Howmuch+不可数或问价格（yogurt、thebirthdaycard），带读并各举一例。教具准备多媒体课件（3a例句表、疑问词功能卡、歌谣卡、3b问答匹配表）、荧光笔（圈疑问词用）、出口卡、计时器、实物投影。教学内容及过程二次备课Step1Leadin导入（3mins）1.教师在黑板上写一句缺疑问词的话：____isyourbirthday?请学生补上。2.追问：Whydoweuse"when"here?引导学生说出"因为问时间"。3.说明本课任务：Todaywereviewquestionwords.备用：学生补不出时，教师给两个选项（what/when）让其选。Step23a圈疑问词与归纳（9mins）1.学生读3a五个例句，用荧光笔圈出疑问词。2.核对并归纳每个疑问词问什么：Whenisyourbirthday?（时间）→It’son2ndAugust.；Howoldareyou?（年龄）→I’m12.；Whatdoyouwanttodoonherbirthday?（事情）→Iwanttosingasongforher.；Howmucharethoseoranges?（价格）→Sixyuanakilo.；Howmanykilosdoyouwant?（数量）→Iwantfivekilos.3.制作"疑问词功能卡"并板书：what问事物、when问时间、who问人、where问地点、why问原因、how问方式、howold问年龄、howmany/much问数量与价格。4.师生共编并齐唱歌谣：what物when时who是人，where地点why原因，howold问年龄，多少howmany/much。5.重点对比howmany与howmuch：Howmany+可数复数（balloons、kilos）；Howmuch+不可数或问价格（yogurt、thecard）。备用：归纳不出时，教师把疑问词与答句用同色连线，让学生看着连线说出问的是什么。Step33b疑问词填空与匹配（12mins）1.教"看答句定疑问词"的逆向策略：先读右侧答句，判断它回答的是什么，再倒推疑问词。2.教师先演示两题：第1题答句It’son15thJuly.（时间）→Whenisyourmum’sbirthday?第7题答句She’sfromAustralia.（地点）→WhereisMrsGreenfrom?3.学生独立完成3b八题，限时五分钟。4.逐题核对并说明依据：1—When（F）、2—Howmany（D）、3—What（A）、4—Howold（G）、5—Howmuch（H）、6—Who（B）、7—Where（E）、8—Why（C）。5.重点讲第4题（Howoldisyourfather?—He’s45yearsold.）与第8题（Whydopeopleeatbirthdaynoodles?—Towishforalonglife.），让学生体会"看答句倒推"的方法。6.同桌互问互答这八组，把问答练成条件反射。备用：选错时，教师带学生读一遍答句，问"这回答的是时间、人还是原因？"让其自己改。Step43c语篇与特殊生日（8mins）1.带读3c语篇一遍，重点正音Shakespeare、FlorenceNightingale、InternationalNursesDay。2.学生独立阅读并划出两个特殊生日的日期，限时两分钟。3.核对并板书：WilliamShakespeare’sbirthday—23rdApril（EnglishLanguageDay）；FlorenceNightingale’sbirthday—12thMay（InternationalNursesDay）。4.简要说明两个纪念日：莎士比亚诞辰被定为英语语言日；南丁格尔诞辰被定为国际护士节，她是著名护士。5.追问：Doyouknowanyotherspecialbirthdays?鼓励学生补充（如孔子诞辰、教师节）。备用：读不懂时，教师带着逐句读一遍并简要说明人名与节日，不深讲语法。Step53d谈论特殊节日（10mins）1.带读3d的四个节日两遍：NationalDay、CPCFoundingDay、PLADay、SchoolFoundingDay，并简要说明含义。2.板书并带读问答句式：A:WhenisChina’sNationalDay?B:It’son….A:Whatdoyoudothatday?B:…3.教师先与一名学生示范一轮（NationalDay—1stOctober）。4.学生两人一组谈论四个节日（可自行添加，如校庆日），要求说出日期与当天的活动，限时四分钟。5.请三至四组展示，同伴专查两项：疑问词是否正确、日期表达是否准确。6.收集一两个典型错句板书，全班共同改正。备用：不知日期的学生，允许查资料或只说活动；允许用中文说节日再转英语。Step6Summary&Homework课堂小结（3mins）1.齐唱歌谣回顾八个疑问词，指板书复述功能表。2.发放出口卡，两分钟完成：①—________isyourbirthday?—It’son2ndAugust.②—________________areyou?—I’m13.③—________________balloonsdoyouwant?—Iwant10.④—________isthecake?—85yuan.3.收卡后快速翻看，四题对三题即达标；若正确率低于75%，下节课课前用三分钟重讲。布置作业：1.完成语法专项练习，背诵歌谣，订正3b中的错题并写出错因（Finishtheexercisesandcorrectyourmistakes.）。2.用八个疑问词各写一个问句，并作答（Writeeightquestionswiththequestionwordsandanswerthem.）。3.选做：查一个你感兴趣的特殊纪念日，用英语写出日期与由来（Findoutaboutaspecialdayandwriteaboutit.）。板书设计Unit7HappyBirthday!GrammarFocus3a—3dQuestionwords1.疑问词功能卡what事物when时间who人where地点why原因how方式howold年龄howmany/much数量与价格歌谣：what物when时who是人，where地点why原因，howold问年龄，多少howmany/much2.howmany与howmuchHowmany+可数复数Howmanykilos/balloonsdoyouwant?Howmuch+不可数或价格Howmuchyogurt?/Howmuchisthecard?3.3b答案：1—When(F)2—Howmany(D)3—What(A)4—Howold(G)5—Howmuch(H)6—Who(B)7—Where(E)8—Why(C)4.特殊生日：23rdApril英语语言日（莎士比亚诞辰）·12thMay国际护士节（南丁格尔诞辰）教学反思科目英语年级七年级授课时间主备人二次备课人课题Unit7HappyBirthday!（第四课时：SectionB1a—2b）课型读写课教学目标语言能力LanguageCompetence①能完成1a，勾出自己在生日当天做的活动（吃长寿面、拍照、拆礼物、吃蛋糕、许愿、听生日歌）；②能读懂网上论坛两则生日帖（YuXiaoming与JudyClark），完成1b的主旨选择；③能完成1c表格（Name/Birthday/Activity）与1d的五个问题；④能完成2a的思维导图（When/Whattoprepare/Wheretogo/Withwhom/Whattodo/HowIfeel）；⑤能仿照2b的框架写一则关于自己生日的回帖。文化品格CulturalAwareness通过中西方生日习俗的对比（中国吃长寿面寓意长寿、树下合影留念、植树庆生；西方吃巧克力蛋糕、许愿吹蜡烛、门上记录身高），理解生日文化的多样性与共通的情感（家人陪伴、记录成长）；认同"每一个生日都是生命的礼物"（Everybirthdayisagiftoflife.），乐于用英语介绍自己的生日习俗。思维品质ThinkingQuality①能通过略读快速判断两则帖子的主旨；②能比较两个国家生日习俗的异同并归纳共通情感；③能借助思维导图组织写作素材，并迁移到自己的回帖中。学习能力LearningAbility①借助思维导图整理写作素材；②会用比较的方式理解文化异同；③会借助句式支架完成回帖写作。教学重点①1b的主旨选择与1c表格的填写；②1d五个问题的回答；③2a思维导图的填写与2b回帖的写作。教学难点①1b选主旨时被细节干扰（如看到"长寿面"就选A如何庆祝）。突破：1b前先教略读——只看开头与结尾，明确三个选项的区别（A如何庆祝、B和谁庆祝、C在哪里庆祝），引导学生发现两帖都重点讲"怎么过"，故选A。②1d第5题（给Judy一个有意义的生日建议）学生无从说起。突破：教师先示范两个方向（如种一棵树、给家人做一顿饭、写一封感恩信），再让学生小组讨论；联系本单元"有意义"的主题，鼓励说出自己的想法。③2b回帖时只会抄模板的空、无真实信息。突破：2a的思维导图先填全六项（含HowIfeel），口头说一遍再落笔；提供句式支架（Mybirthdayison….Iusually…tocelebrateit.Idothisbecause….Butthisyear,Iwantto….），要求写出"每年怎么过+今年想怎么过"。教具准备多媒体课件（P72论坛帖、1c表格、中西方生日习俗对比图、2a思维导图、2b写作支架）、生日习俗图片（长寿面、生日蛋糕、身高标记）、句式支架卡（每人一张）、计时器、实物投影。教学内容及过程二次备课Step1Leadin读前导入（4mins）1.1a：学生独立完成勾选（eatbirthdaynoodles、takephotos、openbirthdaygifts、haveabirthdaycake、makeawish、heartheHappyBirthdaysong）。2.同桌互说：Iusually…onmybirthday.教师请两至三名学生分享。3.引出语篇：Todaywereadtwopostsfromanonlineforumaboutbirthdaycelebrations.备用：学生说不出时，教师给选项让其选，先建立"生日活动"的词汇准备。Step21b略读选主旨（6mins）1.明确三个选项的区别：A如何庆祝（Howtocelebrate）、B和谁庆祝（Whowith）、C在哪里庆祝（Where）。2.学生限时90秒略读两帖，只做一件事：判断主旨。3.核对答案并追问依据：WhyA?引导学生说出两帖主要讲"生日怎么过"（吃长寿面、拍照、种树；开派对、吹蜡烛、记录身高）。4.说明B与C只是细节，不是重点，避免被个别信息干扰。5.强调：略读要抓整体，不要被细节带走。备用：判断不出时，教师带学生读两帖的第一句与最后一句，再让其选。Step31c完成表格（9mins）1.学生细读两帖，独立完成1c表格（Name/Birthday/Activity），限时三分钟。2.同桌互核，教师抽查并板书：YuXiaoming—13thJune—eatbirthdaynoodleswitheggs;takeaphotowithfamilyunderthebigtree;wanttoplantasmalltreeforhis14thbirthday.JudyClark—28thJuly—haveapartywithfriends;hermothermakeschocolatecake;singthesong,makeawish,blowoutthecandles,enjoythecake,opengifts;herfathermarksherheightonthedoor.3.带读含文化信息的句子两遍：Longnoodlesareasymboloflonglife./Myfathermarksmyheightonthedooreveryyear.4.点明文化内涵：长寿面寓意长寿；记录身高是记录成长。5.追问：Whatdotheybothdo?引导说出takephotos（都在记录成长）。备用：表格填不全时，教师带学生逐帖读，边读边划出日期与活动词。Step41d讨论与思辨（9mins）1.板书1d五个问题并带读，学生四人一组讨论，限时四分钟。2.全班交流，逐题请学生回答并要求说出依据句：①长寿面寓意长寿（Longnoodlesareasymboloflonglife.）②在村里的大树下（underthebigtreeinourvillage）③种树这个主意很棒（It’sagreatideatoplantatreeforyourbirthday!）④因为是她最爱的巧克力蛋糕（herfavouritechocolatecake）⑤开放题。3.重点讨论第5题：CanyougiveJudysomeideasabouthowtospendameaningfulbirthday?教师先示范两个方向（种一棵树、为家人做一顿饭、写一封感恩信）。4.小组讨论后全班分享，教师把好建议板书成清单。5.引导体会：Ameaningfulbirthdayisnotaboutbiggifts,butaboutloveandgrowth.（有意义的生日不在于礼物多大，而在于爱与成长。）备用：讨论冷场时，教师先分享自己的建议作示范；允许用中文补充后转英语。Step52a思维导图（6mins）1.发放2a思维导图，带读六个项目：When/Whattoprepare/Wheretogo/Withwhom/Whattodo/HowIfeel。2.学生独立填写，限时三分钟；教师提供词库（cake、noodles、gifts、candles、family、friends、happy、excited）。3.同桌互读并互相补充一项细节。4.请两至三名学生口头说说自己的思维导图，教师点评内容的完整度（尤其HowIfeel一栏）。备用：填不出的学生，允许只填四项，但When与Whattodo必须填。Step62b回帖写作与评价（11mins）1.带读2b的回帖框架一遍：Ithinkit’sagoodideato…onyourbirthday.Mybirthdayison….Iusually…tocelebrateit.Idothisbecause….Butthisyear,Iwantto….2.点明写作要点：先回应对方的一个想法，再写自己"每年怎么过+原因+今年想怎么过"，至少六句。3.学生独立写作，限时七分钟（2分钟构思+5分钟写作），教师巡视，只记录共性问题。4.自查一分钟：有没有回应对方的想法、有没有写"今年想怎么过"。5.同桌互评：查两项——有没有写清生日日期与活动、because理由是否合理；写一句表扬与一条建议。6.投影展示两份作品（一份好、一份有典型错误），师生共评。备用：写不出的学生，允许照2b框架套写，先保证结构完整；允许少写一句但要有because理由。布置作业：1.朗读1b两则帖子各两遍，并抄写含文化信息的五个佳句（Readthepostsandcopyfivegoodsentences.）。2.把2b的回帖补充完整，不少于六句（Finishyourreplyaboutyourbirthday.）。3.选做：画一张你的生日思维导图，配英文标注（Drawamindmapofyourbirthday.）。板书设计Unit7HappyBirthday!SectionB1a—2bHowdoyoumakeyourbirthdaymeaningful?1.1c信息表YuXiaoming—13thJune吃长寿面（longnoodles=asymboloflonglife）与家人在大树下合影；今年想种一棵小树JudyClark—28thJuly与朋友开派对；妈妈做巧克力蛋糕唱歌、许愿、吹蜡烛、拆礼物；爸爸在门上记身高2.文化共通：都在记录成长（photos/marks）·都有家人陪伴3.写作框架（2b）Ithinkit’sagoodideato…onyourbirthday.Mybirthdayison….Iusually…tocelebrateit.Idothisbecause….Butthisyear,Iwantto….4.Everybirthdayisagiftoflife.教学反思科目英语年级七年级授课时间主备人二次备课人课题Unit7HappyBirthday!（第五课时：Project3a—3d&Reflecting）课型项目课教学目标语言能力LanguageCompetence①能完成3a，小组合作调查组内成员的生日并把姓名与日期填到年历上；②能完成3b，找出本月过生日的同学；③能完成3c，围绕四个问题（何时庆祝、在哪里、邀请谁、做什么）设计一个有意义的集体生日庆祝方案；④能完成3d，向全班汇报本组方案并投票选出最佳。文化品格CulturalAwareness通过为组内同学策划集体生日，体会同伴间的关爱与温暖，理解"每一个生日都是生命的礼物"（Everybirthdayisagiftoflife.）；在协商与投票中学会尊重他人意见、欣赏不同创意，增强班级凝聚力。思维品质ThinkingQuality①能依据年历信息判断本月过生日的同学，形成信息整理能力；②能围绕四个要素设计可行且有意义的方案；③能在倾听他组方案后作出评价与投票。学习能力LearningAbility①会在小组中协商决策、分工合作；②会借助年历与句式支架完成口头汇报；③会依据自评表反思并制定改进措施。教学重点①3a中年历的填写（姓名与日期准确）；②3c中集体庆祝方案的设计（四要素齐全、有意义）；③3d中的汇报与投票。教学难点①年历填写时日期格式不统一、英文月份写错。突破：3a前统一格式（用on+日期+月份，如on12thJune），带读十二个月份并板书缩写（Jan.、Feb.…），让学生照缩写填；填完同桌互查。②3c方案设计只关注"吃什么"，忽略"有意义"。突破：3c前回扣SectionB的主题（Howdoyoumakeyourbirthdaymeaningful?），提供四个"有意义"的方向（为班级做一件事、给父母写感谢卡、种一盆植物、为同学准备手写祝福），要求方案至少包含一个。③3d汇报时信息零散、不成句。突破：提供汇报句式支架（Wewanttocelebrateon…/Wewanttocelebratein…/Wewanttoinvite…/Wewantto…），要求照框架说，先小组内练再全班汇报。教具准备多媒体课件（教材P74年历与任务、月份缩写卡、汇报句式卡、"有意义"方向卡）、年历海报纸（每组一张，含十二个月）、彩笔、Reflecting自评表、计时器。教学内容及过程二次备课Step1Leadin导入（3mins）1.日期快闪：教师说中文日期，学生抢答英文（六月十二日→on12thJune）。2.教师提问：Whosebirthdayisinthismonth?请本月过生日的学生举手。3.说明本课任务：Todayweplanabirthdaycelebrationforyourgroup.引出Project。备用：本月无人过生日时，改为"为下个月或最近的月份"策划，教师说明灵活处理。Step23a调查与填写年历（10mins）1.统一日期格式并板书：on+日期+月份（如on12thJune）；带读十二个月份缩写（Jan.、Feb.、Mar.、Apr.、May、Jun.、Jul.、Aug.、Sep.、Oct.、Nov.、Dec.）。2.发放年历海报纸，学生四人一组，用Whenisyourbirthday?—It’son…互问互答，把姓名与日期填到对应月份，限时五分钟。3.教师巡视，纠正月份拼写与日期格式，帮助有困难的小组。4.完成后各组用手指年历说一遍：Mybirthdayison….His/Herbirthdayison…5.教师抽查两组的年历，点评格式与准确性。备用：不愿透露真实生日的学生，允许用化名或只填月份不填日期，教师不作统一要求。Step33b找出生日在本月的同学（4mins）1.各小组看年历，找出本月（或最近月份）过生日的同学，举手或在年历上圈出。2.全班汇总：把本月过生日的同学姓名与日期写在黑板一角。3.教师带头说一句祝福：Happybirthdayto…!全班齐说，营造温暖氛围。备用：本月无人过生日时，改为"为全班最早过生日的同学"策划，或由教师指定一个月份。Step43c设计庆祝方案（13mins）1.板书3c的四个问题并带读：Whendoyouwanttocelebratetogether?/Wheredoyouwanttocelebrate?/Whodoyouwanttoinvite?/Whatdoyouwanttodo?2.回扣主题：Howdoyoumakeyourbirthdaymeaningful?提供四个"有意义"的方向并板书（为班级做一件事、给父母写感谢卡、种一盆植物、为同学准备手写祝福），要求方案至少包含一个。3.学生小组合作设计方案，把四个问题的答案写在海报纸上，限时八分钟。4.教师巡视，帮助表达有困难的小组，提醒方案要可行（时间、地点要在校内能做到）。5.各组自查：四个问题都答了吗？方案包含一个"有意义"的做法了吗？备用：设计卡住的小组，允许从教师提供的四个方向中选一个，先有内容再谈创意。Step53d汇报与投票（10mins）1.提供汇报句式支架并带读：Wewanttocelebrateon….Wewanttocelebratein….Wewanttoinvite….Wewantto…,becauseit’smeaningful.2.小组内先练一遍，再推选代表全班汇报，限时四分钟。3.其余学生认真倾听，汇报后可提问（Whydoyouwantto…?/Whodoyouwanttoinvite?）。4.教师计时，每组限时一分半，对每一组给予具体肯定。5.组织投票评选"最有意义的方案"与"最佳发言人"，说明理由。6.若条件允许，教师可把当选方案记下，作为班级真实的集体生日活动参考。备用：上台紧张的小组，允许全组接力汇报；允许拿着海报纸念关键词。Step6Reflecting单元自评与小结（5mins）1.发放教材P74的Reflecting自评表，带读四条：IcansaydatesinEnglish./IcanuseproperEnglishexpressionsforshopping./Icantalkaboutdifferentwaystocelebratebirthdays./Icantellhowtospendameaningfulbirthday.2.学生逐项自评（Verywell/OK/Needswork），教师当场统计并公布班级分布。3.小组交流"最想改进的一项"及一条具体措施。4.回扣单元大问题Whydowecelebratebirthdays?请三名学生用三句话总结。5.全班齐读单元主题句Everybirthdayisagiftoflife.收束全单元。备用：总结不出的学生，教师提示"想想生日意味着什么、我们为什么要庆祝"。布置作业：1.完善并誊抄本组的年历与庆祝方案，张贴到教室（Finishyourcalendarandplan.）。2.用六至八句话写一段说明，介绍你们的集体生日方案及理由（Writeaboutyourgroup’sbirthdayplan.）。3.选做：为组内本月过生日的同学制作一张英文生日卡（MakeanEnglishbirthdaycardforaclassmate.）。板书设计Unit7HappyBirthday!Project3a—3dCelebrateyourbirthdaystogether1.日期格式（统一）on+日期+月份on12thJune月份缩写：Jan.Feb.Mar.Apr.MayJun.Jul.Aug.Sep.Oct.Nov.Dec.2.方案四问（3c）When?Where?Whotoinvite?Whattodo?3."有意义"的方向（至少一个）为班级做一件事·给父母写感谢卡·种一盆植物·为同学准备手写祝福4.汇报句式Wewanttocelebrateon…/in…Wewanttoinvite…Wewantto…,becauseit’smeaningful.5.Everybirthdayisagiftoflife.教学反思科目英语年级七年级授课时间主备人二次备课人课题Unit7HappyBirthday!（第六课时·选学：*ReadingPlusP81）课型拓展阅读课（选学）教学目标语言能力LanguageCompetence①能读懂三张生日卡（父亲写给儿子、Tina写给朋友、Amy写给母亲），理解每张卡表达的情感与原因；②能完成Task1的四个问题（父亲为何说"不愿改变你"、Tina的朋友是怎样的人、Amy如何描述母亲、人们为何写生日卡）；③能完成Task2，仿写一张英文生日卡给朋友或家人。文化品格CulturalAwareness通过三张生日卡感受英语国家生日祝福的表达方式（幽默、真诚、感恩），理解"生日卡重在表达爱与感谢，而非礼物本身"；乐于用英语向家人与朋友表达感恩与祝福，体会Everybirthdayisagiftoflife.的深层含义。思维品质ThinkingQuality①能从卡片中提取"情感+理由"的对应关系；②能分析不同关系（父子、朋友、母女）下语气与内容的差异；③能归纳生日卡的结构并迁移到自己的写作中。学习能力LearningAbility①借助"情感+理由"框架理解卡片内容；②会运用生日卡的常用句式表达祝福与感谢；③乐于用英文表达真实情感。教学重点①三张卡片的情感与理由的提取；②Task1四个问题的回答；③Task2中生日卡的仿写。教学难点①卡片中含口语与难句（Youdodrivemeupthewallwithyourloudmusic./ifyoufall,I’llpickyouup./IwanttobejustlikeyouwhenIgrowup.），学生读不懂。突破：读前带读这三个句子并简要说明（drivemeupthewall让我受不了；pickyouup扶你起来；justlikeyou像你一样），放回卡片带读，不深讲语法。②Task1第1题（父亲为何说"不愿改变你"）学生只看到"吵闹的音乐"，忽略转折。突破：引导学生定位ButIwouldn’tchangeathingaboutyou.并点明but后的才是重点，理解"虽有缺点但全然接纳"的父母之爱。③Task2仿写时只会抄模板、无真实内容。突破：先让学生想好写给谁、最想感谢他什么，口头说一句再落笔；提供句式支架（Thankyoufor…/Youare…/Ihope…/Happybirthday!），要求写出一条具体的感谢理由。教具准备多媒体课件（P81三张卡片、难句卡、生日卡句式支架、Task2空白卡模板）、各式生日卡实物或图片、彩笔、计时器。教学内容及过程二次备课Step1Leadin导入（4mins）1.教师出示一张生日卡，提问：What’sthis?Doyougivebirthdaycardstoyourfamilyorfriends?2.追问：Whatdopeopleusuallywriteinabirthdaycard?学生自由回答（祝福、感谢）。3.引出阅读：Todaywereadthreebirthdaycards—toason,toafriend,andtoamother.备用：学生说不出时，教师提示"会说谢谢吗？会说祝福吗？"引导出感谢与祝福两类内容。Step2读前准备难句与句式