2026年云南省苏教版五年级数学第6课除法单元测试卷

2026年云南省苏教版五年级数学第6课除法单元测试卷一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.在苏教版五年级数学第6课中，学习了除法的概念，下列关于除法算式“45÷3=15”的说法中，正确的是（）A.被除数是45，除数是15，商是3B.被除数是45，除数是3，商是15C.被除数是15，除数是3，商是45D.被除数是3，除数是45，商是152.根据第6课的内容，计算“78÷6”时，可以先把78看作80来试商，这是因为（）A.80比78大，计算起来更方便B.80是6的倍数，更容易找到商C.80比78大2，可以简化计算过程D.80是整十数，更容易进行口算3.在苏教版五年级数学第6课中，学习了“商不变的性质”，下列说法中错误的是（）A.被除数和除数同时乘以相同的数，商不变B.被除数和除数同时除以相同的数，商不变C.被除数和除数同时加上相同的数，商不变D.被除数和除数同时减去相同的数，商不变4.第6课中提到了“余数”，下列关于余数的说法中，正确的是（）A.余数可以比除数大B.余数必须比除数小C.余数可以等于除数D.余数可以是负数5.在第6课的例题中，计算“120÷4”时，可以先把120分解成30×4，再进行计算，这种方法属于（）A.乘法分配律B.乘法结合律C.乘法交换律D.除法的性质6.第6课中学习了“除法估算”，下列关于除法估算的说法中，错误的是（）A.估算的结果不需要精确B.估算的结果必须精确到个位C.估算可以帮助我们快速找到商的大致范围D.估算的结果可以用来检验精确计算的结果7.在第6课的练习中，计算“91÷7”时，可以先把91看作90来试商，这是因为（）A.90比91小1，计算起来更方便B.90是7的倍数，更容易找到商C.90比91小1，可以简化计算过程D.90是整十数，更容易进行口算8.第6课中学习了“除法在实际生活中的应用”，下列情境中，不需要用到除法的是（）A.分糖果：把60颗糖果平均分给5个小朋友B.计算平均成绩：小明6次数学考试的平均成绩是92分C.计算单价：买3本相同的书花了45元，每本书多少钱D.计算总价：买5支铅笔，每支铅笔2元，一共多少钱9.在第6课的例题中，计算“150÷5”时，可以先把150分解成100+50，再分别计算，这种方法属于（）A.加法交换律B.加法结合律C.加法分配律D.除法的性质10.第6课中学习了“除法的验算”，下列关于除法验算的说法中，错误的是（）A.验算的方法是将商乘以除数，看是否等于被除数B.验算的方法是将被除数除以商，看是否等于除数C.验算可以用来检查除法计算是否正确D.验算的结果必须精确到个位二、填空题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.在除法算式“84÷4=21”中，被除数是______，除数是______，商是______。2.根据商不变的性质，如果“60÷5=12”，那么“120÷10=______”。3.计算“95÷3”时，可以先把95看作96来试商，这是因为96是3的倍数，更容易找到商。试商的结果是______，实际商是______。4.在除法算式“150÷6”中，余数是______。5.根据第6课的内容，计算“240÷8”时，可以先把240分解成200+40，再分别计算。200÷8=25，40÷8=5，所以240÷8=______。6.在第6课的练习中，计算“67÷4”时，可以先把67看作64来试商，这是因为64是4的倍数，更容易找到商。试商的结果是______，实际商是______。7.根据第6课的内容，计算“180÷9”时，可以先把180分解成90×2，再进行计算。90÷9=10，所以180÷9=______。8.在第6课的例题中，计算“112÷7”时，可以先把112分解成70+42，再分别计算。70÷7=10，42÷7=6，所以112÷7=______。9.根据第6课的内容，计算“135÷5”时，可以先把135分解成100+30+5，再分别计算。100÷5=20，30÷5=6，5÷5=1，所以135÷5=______。10.在第6课的练习中，计算“89÷7”时，可以先把89看作84来试商，这是因为84是7的倍数，更容易找到商。试商的结果是______，实际商是______。三、判断题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.在除法算式“120÷6=20”中，被除数是120，除数是6，商是20，这个算式是正确的。2.根据商不变的性质，如果“45÷3=15”，那么“90÷6=15”也是正确的。3.在除法算式“78÷6”中，余数是2，这个说法是错误的，因为余数必须比除数小。4.根据第6课的内容，计算“150÷5”时，可以先把150分解成100+50，再分别计算，这个说法是正确的。5.在第6课的练习中，计算“91÷7”时，可以先把91看作90来试商，这个说法是正确的。6.根据第6课的内容，计算“200÷8”时，可以先把200分解成160+40，再分别计算，这个说法是正确的。7.在第6课的例题中，计算“112÷7”时，可以先把112分解成70+42，再分别计算，这个说法是正确的。8.根据第6课的内容，计算“135÷5”时，可以先把135分解成100+30+5，再分别计算，这个说法是正确的。9.在第6课的练习中，计算“89÷7”时，可以先把89看作84来试商，这个说法是正确的。10.根据第6课的内容，计算“180÷9”时，可以先把180分解成90×2，再进行计算，这个说法是正确的。四、简答题（本大题共8小题，每小题2分，共16分）1.简述除法的概念及其各部分的名称。2.解释什么是商不变的性质，并举例说明。3.说明余数的概念及其在除法中的作用。4.简述除法估算的方法及其在实际生活中的应用。5.解释除法在实际生活中的应用，并举例说明。6.简述除法的验算方法，并举例说明。7.说明除法在实际生活中的应用，并举例说明。8.简述除法的性质，并举例说明。五、应用题（本大题共8小题，每小题4分，共24分）1.学校买了60本新书，要平均分给4个班级，每个班级分到多少本新书？2.小明有90颗糖果，要平均分给5个小朋友，每个小朋友分到多少颗糖果？还剩下多少颗糖果？3.一本书有120页，小明每天看15页，他需要多少天才能看完这本书？4.一根绳子长150厘米，要平均剪成5段，每段长多少厘米？还剩下多少厘米？5.一辆汽车每分钟行驶8公里，它需要多少分钟才能行驶60公里？6.一块蛋糕重200克，要平均分成8块，每块蛋糕重多少克？7.一本故事书有135页，小红每天看25页，她需要多少天才能看完这本书？还剩下多少页？8.一包饼干有135块，要平均分给5个小朋友，每个小朋友分到多少块饼干？还剩下多少块饼干？【标准答案及解析】一、单项选择题1.B解析：在除法算式“45÷3=15”中，被除数是45，除数是3，商是15。选项A、C、D的说法都是错误的。2.B解析：根据第6课的内容，计算“78÷6”时，可以先把78看作80来试商，这是因为80是6的倍数，更容易找到商。选项B的说法是正确的，其他选项的说法都是错误的。3.C解析：根据商不变的性质，被除数和除数同时加上相同的数，商会改变。选项C的说法是错误的，其他选项的说法都是正确的。4.B解析：根据第6课的内容，余数必须比除数小。选项A、C、D的说法都是错误的。5.A解析：在第6课的例题中，计算“120÷4”时，可以先把120分解成30×4，再进行计算，这种方法属于乘法分配律。选项A的说法是正确的，其他选项的说法都是错误的。6.B解析：根据第6课的内容，估算的结果不需要精确到个位。选项B的说法是错误的，其他选项的说法都是正确的。7.B解析：在第6课的练习中，计算“91÷7”时，可以先把91看作90来试商，这是因为90是7的倍数，更容易找到商。选项B的说法是正确的，其他选项的说法都是错误的。8.D解析：根据第6课的内容，计算总价需要用到乘法，而不是除法。选项D的情境不需要用到除法，其他选项的情境都需要用到除法。9.C解析：在第6课的例题中，计算“150÷5”时，可以先把150分解成100+50，再分别计算，这种方法属于加法分配律。选项C的说法是正确的，其他选项的说法都是错误的。10.D解析：根据第6课的内容，验算的结果不需要精确到个位。选项D的说法是错误的，其他选项的说法都是正确的。二、填空题1.84，4，21解析：在除法算式“84÷4=21”中，被除数是84，除数是4，商是21。2.12解析：根据商不变的性质，如果“60÷5=12”，那么“120÷10=12”。3.32，31解析：计算“95÷3”时，可以先把95看作96来试商，试商的结果是32，实际商是31。4.6解析：在除法算式“150÷6”中，余数是6。5.30解析：根据第6课的内容，计算“240÷8”时，可以先把240分解成200+40，再分别计算。200÷8=25，40÷8=5，所以240÷8=30。6.16，17解析：在第6课的练习中，计算“67÷4”时，可以先把67看作64来试商，试商的结果是16，实际商是17。7.20解析：根据第6课的内容，计算“180÷9”时，可以先把180分解成90×2，再进行计算。90÷9=10，所以180÷9=20。8.16解析：在第6课的例题中，计算“112÷7”时，可以先把112分解成70+42，再分别计算。70÷7=10，42÷7=6，所以112÷7=16。9.27解析：根据第6课的内容，计算“135÷5”时，可以先把135分解成100+30+5，再分别计算。100÷5=20，30÷5=6，5÷5=1，所以135÷5=27。10.12，12解析：在第6课的练习中，计算“89÷7”时，可以先把89看作84来试商，试商的结果是12，实际商是12。三、判断题1.正确解析：在除法算式“120÷6=20”中，被除数是120，除数是6，商是20，这个算式是正确的。2.正确解析：根据商不变的性质，如果“45÷3=15”，那么“90÷6=15”也是正确的。3.错误解析：在除法算式“78÷6”中，余数是2，这个说法是错误的，因为余数必须比除数小。4.正确解析：根据第6课的内容，计算“150÷5”时，可以先把150分解成100+50，再分别计算，这个说法是正确的。5.正确解析：在第6课的练习中，计算“91÷7”时，可以先把91看作90来试商，这个说法是正确的。6.正确解析：根据第6课的内容，计算“200÷8”时，可以先把200分解成160+40，再分别计算，这个说法是正确的。7.正确解析：在第6课的例题中，计算“112÷7”时，可以先把112分解成70+42，再分别计算，这个说法是正确的。8.正确解析：根据第6课的内容，计算“135÷5”时，可以先把135分解成100+30+5，再分别计算，这个说法是正确的。9.正确解析：在第6课的练习中，计算“89÷7”时，可以先把89看作84来试商，这个说法是正确的。10.正确解析：根据第6课的内容，计算“180÷9”时，可以先把180分解成90×2，再进行计算，这个说法是正确的。四、简答题1.简述除法的概念及其各部分的名称。解析：除法是一种数学运算，用来确定一个数被另一个数分成几份，每份是多少。在除法算式中，被除数是被分的数，除数是分的份数，商是每份的数量。例如，在除法算式“60÷3=20”中，60是被除数，3是除数，20是商。2.解释什么是商不变的性质，并举例说明。解析：商不变的性质是指被除数和除数同时乘以或除以相同的数（0除外），商不变。例如，如果“60÷5=12”，那么“120÷10=12”，“180÷15=12”，这些算式的商都是12。3.说明余数的概念及其在除法中的作用。解析：余数是除法运算中剩下的数，它必须比除数小。余数在除法中的作用是帮助我们确定被除数不能被除数完全分成几份，还剩下多少。例如，在除法算式“78÷6”中，商是13，余数是0，这意味着78可以被6完全分成13份，没有剩下。4.简述除法估算的方法及其在实际生活中的应用。解析：除法估算的方法是将被除数和除数四舍五入到最接近的整十数或整百数，然后进行除法运算。除法估算在实际生活中的应用很多，例如，我们可以用除法估算来快速计算购物时的平均价格，或者计算旅行时的平均速度等。5.解释除法在实际生活中的应用，并举例说明。解析：除法在实际生活中的应用很多，例如，我们可以用除法来计算平均成绩、计算单价、计算总价等。例如，如果小明6次数学考试的平均成绩是92分，那么他6次考试的总成绩是92×6=552分。6.简述除法的验算方法，并举例说明。解析：除法的验算方法是将商乘以除数，看是否等于被除数。例如，在除法算式“60÷3=20”中，我们可以将20乘以3，看是否等于60。20×3=60，所以这个除法算式是正确的。7.说明除法在实际生活中的应用，并举例说明。解析：除法在实际生活中的应用很多，例如，我们可以用除法来计算平均成绩、计算单价、计算总价等。例如，如果小明6次数学考试的平均成绩是92分，那么他6次考试的总成绩是92×6=552分。8.简述除法的性质，并举例说明。解析：除法的性质包括商不变的性质、余数必须比除数小的性质等。例如，商不变的性质是指被除数和除数同时乘以或除以相同的数（0除外），商不变。例如，如果“60÷5=12”，那么“120÷10=12”，“180÷15=12”，这些算式的商都是12。五、应用题1.学校买了60本新书，要平均分给4个班级，每个班级分到多少本新书？解析：要计算每个班级分到多少本新书，我们需要用除法。60÷4=15，所以每个班级分到15本新书