篮球运传组合 行进间低手投篮技术 教学设计-2023-2024学年高一上学期体育与健康人教版必修第一册

篮球运传组合行进间低手投篮技术教学设计-2023-2024学年高一上学期体育与健康人教版必修第一册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：篮球运传组合行进间低手投篮技术

2.教学年级和班级：高一（1）班

3.授课时间：2023年10月20日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的运动技能，提高篮球运传组合和行进间低手投篮的技术水平。

2.增强学生的团队协作意识，学会在篮球比赛中有效配合。

3.培养学生坚韧不拔的意志品质，通过体育锻炼提高抗压能力。

4.培养学生健康的生活习惯，树立积极向上的生活态度。学习者分析1.学生已经掌握的知识：高一学生已具备一定的篮球基础，能够进行简单的运球、传球等基本动作。但对于运传组合和行进间低手投篮的技术细节掌握程度参差不齐，部分学生可能已经初步了解这些技术，但缺乏系统训练。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对篮球运动普遍感兴趣，但学习能力和风格存在差异。部分学生动作协调性好，学习新技术较快；而部分学生可能动作不够灵活，需要更多耐心和指导。学生的学习风格多样，有的学生喜欢独立练习，有的则更倾向于团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习运传组合和行进间低手投篮时，可能会遇到以下困难和挑战：一是动作协调性不足，导致投篮动作不稳定；二是技术动作不规范，影响投篮的准确性和效率；三是比赛中的心理压力，可能导致技术动作变形。针对这些困难，教师需通过示范、分解动作、个别辅导等方式帮助学生克服。教学方法与策略1.采用示范教学法，结合视频解析，让学生直观学习运传组合和行进间低手投篮的正确动作。

2.通过小组练习，让学生在互动中提高技术，同时培养团队协作能力。

3.利用游戏化教学，如“投篮接力”等，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。

4.结合多媒体教学，展示篮球运传组合和行进间低手投篮的动态过程，帮助学生更好地理解技术要领。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.教师通过展示篮球比赛精彩瞬间，激发学生兴趣。

2.提出问题：“同学们，你们知道篮球比赛中哪些动作是运传组合和行进间低手投篮吗？”

3.学生回答后，教师总结并引入新课。

（二）讲授新课（15分钟）

1.教师讲解运传组合和行进间低手投篮的基本概念、动作要领和注意事项。

2.示范动作，强调动作要点，如运球时的手型和力度，投篮时的时机和姿势。

3.学生跟随教师进行模仿练习，教师巡回指导。

（三）巩固练习（20分钟）

1.学生分组进行运传组合练习，教师巡回指导，纠正错误动作。

2.学生进行行进间低手投篮练习，教师强调投篮时的时机和姿势。

3.学生进行小组对抗比赛，提高实战能力。

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“同学们，在练习过程中，你们觉得哪些动作比较困难？为什么？”

2.学生回答后，教师总结并给出改进建议。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“同学们，在运传组合中，如何更好地与队友配合？”

2.学生分组讨论，分享心得体会。

3.教师总结并给出建议。

（六）核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：“通过本节课的学习，你们认为自己在哪些方面得到了提升？”

2.学生回答后，教师总结并强调篮球运动对身心健康的益处。

（七）总结与反思（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

2.学生分享学习心得，教师给予肯定和鼓励。

教学过程用时总计：45分钟

备注：以上教学过程设计仅供参考，具体实施时可根据实际情况进行调整。学生学习效果学生学习效果

1.技术掌握：通过本节课的学习，学生能够正确掌握篮球运传组合和行进间低手投篮的基本动作要领，包括运球的手型和力度、传球的方向和力度、投篮的时机和姿势等。

2.动作协调性：学生在练习过程中，动作协调性得到了显著提高，能够更加流畅地完成运传组合动作，减少失误。

3.团队协作：通过小组练习和对抗比赛，学生的团队协作能力得到加强，学会了如何在比赛中与队友有效配合，提高了团队的整体表现。

4.战术理解：学生对篮球战术的理解更加深入，能够根据比赛情况灵活运用运传组合和行进间低手投篮，提高进攻效率。

5.心理素质：学生在面对比赛压力时，心理素质得到提升，能够保持冷静，克服紧张情绪，更好地发挥自己的技术水平。

6.健康意识：通过篮球运动，学生的健康意识得到增强，认识到体育锻炼对身心健康的益处，养成了良好的运动习惯。

7.学习兴趣：学生对篮球运动的兴趣得到进一步激发，愿意主动参与练习和比赛，提高了学习积极性。

8.自我评价：学生在学习过程中，能够对自己的技术水平和比赛表现进行客观评价，发现自己的不足，并制定改进计划。

9.课堂参与度：学生在课堂上的参与度明显提高，积极回答问题，主动请教教师，形成了良好的学习氛围。

10.社交能力：通过篮球运动，学生的社交能力得到锻炼，学会了与不同性格的同学相处，提高了人际交往能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在讲解运传组合和行进间低手投篮技术时，可以结合实际比赛场景，让学生在模拟比赛中体会技术要领，提高学习的趣味性和实用性。

2.多媒体辅助教学：利用视频、动画等多媒体手段，直观展示技术动作的细节，帮助学生更好地理解和掌握。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础参差不齐：部分学生篮球基础薄弱，导致学习进度不均衡，需要更加细致的分层教学。

2.实践机会不足：由于场地和时间的限制，学生在课堂上的实践机会有限，需要寻找更多机会让学生进行实际操作。

3.评价方式单一：主要依靠课堂表现和期末考试来评价学生的学习效果，缺乏过程性评价，不利于学生全面进步。

反思改进措施（三）

1.分层教学：针对学生基础的不同，设计不同难度的练习，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。

2.增加实践机会：与校外的篮球俱乐部或社区合作，组织学生参加更多篮球活动，提高学生的实践能力。

3.多元化评价：引入过程性评价，关注学生在课堂上的参与度、进步情况和团队合作表现，全面评估学生的学习效果。通过这些改进措施，相信能够更好地激发学生的学习兴趣，提高教学效果。课后作业1.实践作业：请尝试在家中或户外找一个空旷的地方，进行运传组合和行进间低手投篮的练习。记录下你练习的次数和感受到的进步，下节课与同学分享你的练习心得。

2.案例分析：观看一场篮球比赛，分析比赛中的运传组合和行进间低手投篮的运用情况，记录下至少三个精彩案例，并分析这些案例中技术动作的优缺点。

3.技术改进计划：根据你在课堂上的学习，制定一个改进运传组合和行进间低手投篮技术的个人计划，包括具体的练习步骤和时间安排。

4.团队协作讨论：与你的篮球团队一起讨论，如何在比赛中更好地运用运传组合和行进间低手投篮，提高团队的整体表现。

5.技术动作对比：比较运传组合和行进间低手投篮的技术动作，写出两者的异同点，并说明在什么情况下选择哪种投篮方式更为合适。

答案示例：

1.实践作业：今天我练习了30次运传组合和行进间低手投篮，感觉我的投篮动作比之前更加稳定，运球也更加流畅。

2.案例分析：在NBA总决赛中，詹姆斯在第三节连续使用行进间低手投篮得分，他利用速度和力量优势，突破对手防守，成功上篮得分。

3.技术改进计划：我将每天练习10次运传组合，5次行进间低手投篮，并在周末进行一场模拟比赛，以检验我的技术进步。

4.团队协作讨论：我们讨论了在对方防守紧密的情况下，如何通过运传组合拉开空间，为队友创造投篮机会。

5.技术动作对比：运传组合要求球员在快速移动中完成传球和投篮，需要较高的协调性和反应速度；而行进间低手投篮则更侧重于力量和速度，适合在突破对手后得分。在对方防守松懈时，可以选择运传组合寻求突破；在防守紧密时，低手投篮能更快地完成得分。板书设计①篮球运传组合

-运传组合的定义

-运球动