《电动机》教学设计-2026-2027学年人教鄂教版（新教材）小学科学六年级上册

《电动机》教学设计-2026-2027学年人教鄂教版（新教材）小学科学六年级上册一、学情分析六年级学生已经掌握电磁铁相关知识，知道通电线圈产生磁能，电磁铁有磁极，磁极之间同极相斥异极相吸。学生在生活中见过电风扇、玩具小车、空调里面的电动机，知道通电之后电动机可以转动，但是完全不清楚内部构造，不知道转动原理是磁体之间相互作用力。学生能观察现象，但是很难把电磁铁、磁极相互作用、持续转动三者联系起来。学生容易出现前概念误区：认为电动机是电直接推着转子转动，不知道是磁力推动。学生动手拆解模型电动机有兴趣，但是观察内部细小结构时容易忽略换向器作用，很难理解换向器为什么能够持续改变电流方向，保证转子不停旋转。本课借助模型电动机，结合上一课电磁知识，落实电能转化机械能，为本单元最后一课水力发电做双向能量转化对照。二、教材分析本课承接电磁铁，进一步研究电磁力的应用，核心是电能转化机械能。教材课文编排：出示生活电动机图片，引出电动机；拆解模型电动机，认识电动机三大部件：外壳磁铁、转子（线圈+铁芯+换向器）、电刷；分步探究电动机转动原理；认识换向器特殊作用；分析能量转化；了解电动机在生活生产应用。教材逻辑：认识电动机结构→观察转子通电转动现象→探究磁力如何推动转子→理解换向器功能→总结能量转化。课文配有电动机拆解实物图，标注外壳磁铁、转子、电刷、换向器。本课侧重点：认识电动机结构；知道电动机利用磁的相互作用转动；理解电动机将电能转化为机械能。同时区分：电生磁（电磁铁、电动机），后面水力发电是磁生电，形成能量转化双向对比。三、核心素养教学目标（新课标）1.科学观念：知道电动机由外壳磁铁、转子、电刷组成；转子本质就是电磁铁；电动机依靠磁体之间同极相斥异极相吸实现转动；电动机工作时电能转化为机械能。2.科学思维：能根据结构推测电动机工作原理；能推理换向器的作用；区分电动机能量转化，对比前面电磁铁。3.探究实践：观察拆解模型电动机，识别各部件；组装简易电动机模型，观察转子转动；记录实验现象，交流讨论。4.态度责任：感受电磁技术给生活带来便利；体会能量转化在工程技术中的应用；乐于探究机械内部的科学原理。四、教学重难点教学重点：电动机基本构造；电动机能量转化：电能→机械能；依靠磁力相互作用转动。教学难点：理解换向器作用，明白换向器如何不断改变转子线圈电流方向，维持持续旋转。五、教学过程（一）复习旧知，新课导入师：上一节课，我们学习电磁铁。老师提问，电磁铁能量怎么转化？电磁铁磁极可以改变吗？生：电能转化磁能；调换电池正负极可以改变磁极。师：很好。磁铁之间会产生吸引、排斥力。如果我们把电磁铁放在固定磁铁旁边，通电之后，磁力能不能推动物体动起来？生活里面电风扇、电动玩具车里面都有电动机，通电就可以旋转。阅读教材开篇，想一想电动机有什么本领？生：通电之后可以转动，带动机器工作。师：今天我们就来学习《电动机》，探究电动机里面藏着的电磁秘密。设计意图：复习电磁铁磁极知识，建立磁力可以产生运动猜想，用学生熟悉电器引入，引出本课探究对象。（二）研读教材，认识电动机结构师：请看课本电动机拆解图，课文把电动机分为三大部分，我们一起读课文介绍：外壳上的永久磁铁；转子；电刷。转子是核心部件，转子上面有铁芯、缠绕线圈，还有换向器。师：大家思考，转子上缠绕线圈加铁芯，这是什么？生：转子就是电磁铁。师：没错，课本这句话很关键，转子本质就是电磁铁。电刷负责把电池电流输送到转子线圈，换向器和线圈两端相连。大家在课本标注三个部件名称。师：现在我们分组观察模型电动机，拆开外壳，找一找永久磁铁、转子、电刷、换向器。小组互相指认各个部件。学生观察、识别部件。师：我们简单梳理结构：外壳永久磁铁提供固定磁场；转子是电磁铁；电刷用来传导电流；换向器跟随转子一起转动。设计意图：依托教材插图和文本，实物模型观察，识别部件，建立“转子就是电磁铁”这个核心认知，为原理学习铺垫。（三）探究电动机转动原理师：我们继续阅读教材探究板块。把电动机接通电源，观察转子。接通电源，转子旋转；断开电源，转子停止。师：外壳有永久磁铁，转子通电变成电磁铁。磁铁之间会有吸引排斥。大家猜想，为什么转子能够转动？生：外壳磁铁和转子电磁铁之间有磁力，推动转子转起来。师：我们做简化模型分析。转子通电，线圈产生磁极，转子磁极和外壳磁铁磁极之间，同极相斥，异极相吸，产生推力，推动转子转动。但是这里出现一个问题：当转子转到半圈之后，原来的异极碰到一起，吸引力会拉住转子，转子就卡住，不能继续转下去。怎么解决？阅读课文寻找答案。生：换向器可以改变线圈里面电流方向。师：非常好，课本重点讲解换向器。换向器跟着转子一起旋转，每当转子转到即将卡住位置，换向器自动切换线圈电流方向，转子电磁铁磁极立刻颠倒。原本吸引变成排斥，继续推动转子不停旋转。师：老师画图板书：电流通过电刷→转子线圈（电磁铁）→换向器改变电流→磁极反转→持续磁力推动转子。师：我们思考，如果去掉换向器，转子会怎么样？生：只能摆动半圈，卡住不动，不能持续旋转。师：换向器就是电动机非常巧妙的设计，专门用来持续改变转子线圈电流方向，保证转子不停转动。设计意图：结合教材文本，分步推理转动原理，抛出“转子卡住”矛盾点，引导学生自主发现换向器作用，突破本课难点。（四）能量转化分析，小组讨论师：电动机接通电池，电池提供电能，转子转动，转子获得机械能。按照前一课学习的方法，写出能量转化。谁来说？生：电能→机械能。师：课本补充说明，电动机工作的时候，线圈会发热，所以还有一小部分电能转化成热能。完整表达：电能→机械能+热能。师：对比电磁铁和电动机。电磁铁主要是电能转化磁能；电动机先电能变磁能，再依靠磁力转化成机械能。电动机本质，利用电磁铁磁力，把电能变成运动的机械能。师：阅读教材图片，生活中的电动机：电风扇、电动自行车、洗衣机、榨汁机，内部都装有电动机。电动机把电能转化机械能，带动设备运转。师：大家想一想，如果没有电动机，这些电器还能不能工作？生：不能，没有动力。设计意图：落实能量转化观念，对比电磁铁，区分两课侧重点；联系生活实例，体会电动机应用价值。（五）简易电动机模型体验师：教材安排简易电动机制作小活动。使用电池、导线、磁铁、带绝缘皮铜线圈制作简易电动机。大家看课文步骤，线圈两端，一端全部刮掉绝缘层，另一端只刮一半绝缘层，这个半刮部分就起到简易换向器作用。小组组装，通电观察线圈持续转动。学生动手实验。师：为什么只刮一半绝缘层？生：只有半圈通电，产生磁力推动线圈，另外半圈断电，依靠惯性继续旋转，模拟换向器效果。设计意图：落实教材动手活动，简化模型帮助学生直观理解换向器原理，强化探究实践。（六）课堂问答巩固师：提问1：电动机由哪几个主要部分组成？生：外壳永久磁铁、转子、电刷；转子包含铁芯线圈、换向器。师：提问2：电动机工作能量转化？生：电能主要转化机械能，少量转化热能。师：提问3：换向器的作用是什么？生：不断改变转子线圈电流方向，改变转子磁极，让转子持续转动。六、课堂小结师：今天我们学习电动机。电动机包含外壳磁铁、转子、电刷，转