译林版（三起）四年级英语上册 Unit3 My week 教案

【新教材】译林版（三起）（2024）四年级上册英语Unit3My

week教案

一、核心素养目标

（1）语言能力：能听、说、读、写Monday至Sunday七个星期

单词，熟练运用Whatdayisittoday?!!'s...句型询问并回答

星期，能结合日常课程简单交流。

（2）文化意识：了解中西方一周起始日的差异，培养跨文化交

际意识，尊重不同文化习惯。

（3）思维品质：通过分类、问答、竞赛等活动，梳理星期词汇

逻辑，提升观察和逻辑思维能力。

（4）学习能力：掌握星期单词记忆方法，能主动运用所学知识

交流，养成自主学习英语的习惯。

二、教学重难点

（-）教学重点

1.掌握Monday、Tuesday、Wednesday、Thursday>Friday^

Saturday、Sunday的发音、拼写及用法。

2.熟练运用核心句型Whatdayisittoday?和答语It's+星

期词汇进行日常问答。

（二）教学难点

1.准确掌握Wednesday的发音和拼写，区分易混星期词汇。

2.在真实情境中灵活运用句型，结合课程合理表达星期相关内

容，避免机械背诵。

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三、教学过程

(一)热身导入

1.师生互动

(1)教师出示日历图片，引导学生观察，提问同学们看这张日

历，上面有很多日期，大家知道它们代表一周的哪一天吗？自然引

出课题Unit3Myweek。

(2)播放星期英文儿歌，带领学生跟唱，感受单词韵律，初步

感知七个星期单词的发音。

(二)新知探究

1.词汇教学(贴合教材，结合日常课程场景)

(1)Monday

①教师出示周一课程表图片，示范发音/mnde/,强调重

音在第一个音节，指导学生跟读、分组读、个别读。

②点拨拼写：M-0-N-D-A-Y,提醒学生首字母大写，举例我们周

一有语文和英语课，引导学生模仿说IhaveChineseandEnglish

onMondayo

(2)Tuesday

①出示周二活动图片，示范发音/tjuzde/,重点指导/ju

/的发音，避免读错。

②学生同桌互读，教师巡视纠正发音，指导拼写T-U-E-S-D-A-

Y,互动提问你周二有什么课？鼓励学生大胆表达。

(3)Wednesday

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①出示周三日历卡片，重点讲解发音/wenzde/,拆分单词

为Wed-nes-day,分段朗读记忆，突破发音难点。

②指导拼写，强调中间nes的写法，通过小组认读竞赛，巩固

单词记忆，避免与其他星期混淆。

（4）ThursdayFriday、Saturday>Sunday

①依次出示对应图片，示范发音/6zde/、/frade

/、/setde/>/snde/,重点指导Thursday中/H/的

发音，让学生观察口型模仿。

②结合教材场景，讲解Saturday和Sunday是周末,引导学生

说Idon'thaveclassesonSaturday/Sundayo

2.句型教学

（1）教师手持日历，指着Monday,示范句型Whatdayisit

today?It,sMonday.重复2-3遍,引导学生感知句型结构。

（2）师生互动：教师随机更换日历日期，提问Whatdayis

ittoday?,学生集体回答，再点名个别回答，及时纠正错误。

（3）探究与分享：同桌两人一组，结合自己的课程表，用核心

句型互问互答，教师巡视指导，鼓励学生灵活运用。

（三）巩固练习

1.词汇巩固

（1）教师出示单词卡片，学生快速认读，然后进行单词接龙游

戏，从Monday依次说到Sunday,巩固词汇记忆。

（2）出示星期图片和打乱的单词字母，学生上台拼接单词，正

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确拼接后带领全班朗读。

2.句型巩固

（1）情境模拟：邀请学生扮演小老师，随机提问同学TVhat

dayisittoday?,被提问同学回答，其池同学判断对错。

（2）对话练习：出不教材对话框架，学生两人一组，填充星期

和课程内容，完成对话并展示。

（四）课堂小结

1.师生共同梳理本节课所学

（1）核心词汇：七个星期单词，强调首字母必须大写，重点记

忆Wednesday的发音和拼写。

（2）核心句型：询问星期的怖atdayisittoday?和答语

It's+星期词汇。

2.教师点拨：回顾单词和句型的用法，提醒学生在日常交流中

灵活运用，避免拼写和发音错误。

（五）作业布置

L抄写七个星期单词各3遍，标注发音，注意首字母大写。

2.用核心句型向家人询问今天是星期几，并用英语回答，记录

下来。

3.背诵本节课所学单词和句型，下节课抽查展示。

四、重难点突破

1.Wednesday突破

（1）拆分记忆：将单词拆分为Wed-nes-day,结合发音分段朗

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读，降低拼写难度。

(2)对比辨析:将Wednesday与Tuesday、Thursday对比,突

出中间nes的拼写差异，通过反复认读、拼写巩固。

(3)情境强化：结合周三的课程，让学生反复造句，加深对单

词的记忆和运用。

2.句型突破

(1)情境还原：模拟课堂、家庭等真实场景，让学生在互动中

运用句型，避免机械背诵。

(2)错误纠正：针对学生回答中缺少be动词、单词拼写错误

等问题，及时点拨，强化正确用法。

五、字词句梳理

(-)词汇梳理

1.星期词汇(四会词)

(1)Monday/mnde/周一

(2)Tuesday/tjuzde/周二

(3)Wednesday/wenzde/周三

(4)Thursday/0zde/周四

(5)Friday/frade/周五

(6)Saturday/s岔tde/周六

(7)Sunday/snde/周日

(二)句型梳理

1.询问星期：Whatdayisittoday?

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(1)答语：It's+星期词汇.

2.补充句型(贴合教材)：Whatdoyouhaveon+星期词汇？

(1)答语：Ihave+课程词汇.

(三)词句运用

1.例句：

(1)It'sThursdaytoday.IhaveMathandPE.

(2)Whatdayisittoday?It'sSunday.Iplayfootball.

六、教师点拨与引导

1.发音点拨

(1)针对Thursday中/。/、Tuesday中/ju/的发音,教师

示范口型，让学生观察模仿，纠正错误发音，避免将/。/读成/s/。

(2)强调所有星期词汇首字母必须大写，通过板书对比小写和

大写的区别，强化记忆。

2.语法点拨

(1)讲解句型中it的用法，说明询问星期时，主语用it,搭

配be动词is,不能用are。

(2)引导学生发现星期词汇与介词。n的搭配规律，即。n+星

期词汇，举例onMonday,让学生模仿造句。

3.互动引导

(1)鼓励学生大胆开口说英语，对积极发言、回答正确的学生

给予表扬，营造轻松的课堂氛围。

(2)引导学生结合自身生活实际，用所学词汇和句型表达，比

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如说说自己喜欢的星期及原因，提升语言运用能力。

七、师生互动与探究分享

L探究活动：一周课程调查

（1）学生分成4-5组，每组发放调查表格，调查组员一周每天

的课程，用英语记录课程名称和对应星期。

（2）小组代表分享调查结果，比如我们组同学周一都有语文和

英语课，周二有数学和美术课，教师及时点评，纠正错误表达。

2.分享交流

（1）教师提问你最喜欢一周中的哪一天？为什么？引导学生用

英语分享，比如IlikeSunday.BecauseIdon,thave

classes.。

（2）学生自由发言，教师耐心倾听，及时指导单词和句型的正

确运用，培养学生的表达自信。

八、重点知识归纳

（-）核心词汇归纳

1.掌握七个星期单词的正确发音、拼写，牢记所有星期词汇首

字母必须大写。

2.重点掌握Wednesday的发音和拼写，区分易混单词

Tuesday、Thursdayo

（二）核心句型归纳

1.询问星期及答语：Whatdayisittoday?—It's+星期词

汇.

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2.询问某一天的课程及答语：Whatdoyouhaveon+星期词

汇？一Ihave+课程词汇.

（三）语法要点归纳

1.星期词汇前不加冠词，直接使用，如It'sMonday,不能说

It'saMondayo

2.介词on用于具体星期前，如onFriday,不能用in或at。

九、反思与感悟

本节课围绕Unit3Myweek核心内容，结合教材场景开展教

学，注重词汇和句型的基础落实，通过互动、竞赛、探究等活动，

调动学生积极性，大部分学生能掌握单词和句型的基本用法。但部

分学生对此dnesday的发音和拼写掌握不够扎实，句型运用不够灵

活，存在机械背诵现象。后续教学中，需漕加个性化指导，多设计

真实情境练习，强化难点突破，关注学困生的学习状态，同时多引

导学生主动运用所学知识交流，提升语言运用能力，让课堂更贴合

学生实际，实现教学效果的提升。

十、板书设计

Unit3Myweek

一、核心词汇

1.Monday/mnde/周一

2.Tuesday/tjuzde/周二

3.Wednesday/wenzde/周三

4.Thursday/0zde/周四

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5.Friday/frade/周五

6.Saturday/s史tde/周六

7.Sunday/snde/周日

二、核心句型

1.一Whatdayisittoday?

-It's...

2.一Whatdoyouhaveon...?

—Ihave...

三、重点提醒

1.星期词汇首字母大写

2.on+星期

十一、练习设计

一、单项选择题

1.课堂上，老师让同学们轮流询问同桌今天是星期几，小明站

起来问同桌Whatdayisittoday?,同桌看了看日历，发现当天

是周二，能够正确回答小明的选项是

A.Monday

B.Tuesday

C.Wednesday

D.Thursday

2.放学回家后，小红告诉妈妈自己一周的课程安排，她说周三

有数学和音乐，妈妈问她WhatdaydoyouhaveMathand

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Music?,小红的正确回答是

A.It'sMo