《题西林壁》素养教案

《题西林壁》素养教案【教学目标】1.认识“缘”1个生字，会写“壁、侧、横、峰、庐、缘”6个字。2.正确、流利、有感情地朗读《题西林壁》，背诵并默写古诗。3.理解诗句意思和“题、西林、缘”等词语的意思，体会诗人从不同角度观察庐山所得的不同感受。4.理解“不识庐山真面目，只缘身在此山中”蕴含的哲理，懂得要从整体、从多个角度去观察事物。【教学重难点】重点：理解诗句意思，想象庐山千姿百态的景象，背诵并默写古诗。难点：体会诗中所讲的人生哲理，明白由于人们所处位置不同，对事物的认识也会不同。【教学过程】大单元教学情境：本单元以“连续细致观察”为主题，语文要素是“体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察”，习作要求是“进行连续观察，学写观察日记”。本单元的精读课文、略读课文、习作、语文园地环环相扣、关系紧密：精读课文学习方法，习作实践迁移运用方法，语文园地归纳方法。苏轼笔下的庐山又会带给我们怎样的观察启示呢？让我们一起走进《题西林壁》。一、课前导入，激发兴趣。1.创设情境：在不同的角度观察到的事物的样子也是不同的。我们领略过李白笔下庐山的壮观，今天我们再来欣赏苏轼诗中描写的庐山。2.板书课题：题西林壁，齐读课题。二、助学资料，了解诗人。1.苏轼（1037—1101）：字子瞻，号东坡居士，北宋著名文学家、书法家、画家。与其父苏洵、其弟苏辙合称“三苏”，为“唐宋八大家”之一。主要作品有《饮湖上初晴后雨》《水调歌头·明月几时有》等。2.题壁诗：题壁诗是古代诗歌中的瑰宝，历史悠久，始于两汉，南北朝时渐多，盛于唐、宋。因为题壁简单易行，只要把作品写在墙壁上，天南海北的过往行人便可读到，作品也就可以传播开来。最有名的要数唐代崔颢的《黄鹤楼》。三、初读古诗，学习字词。1.自由朗读《题西林壁》，读准字音，读通诗句，注意朗读的节奏。2.认读生字：缘（yuán）。3.识字方法：（1）加一加识字法：亻+则=侧；广+户=庐。（2）比较识字法：锋—蜂—峰。4.会写字指导：（1）壁：上下结构，部首“土”，共16画，字义是陡峭的山石，组词“峭壁、墙壁”。书写时土的第二横要长。（2）侧：左右结构，部首“亻”，共8画，字义是旁，组词“侧面、右侧、侧身”。书写时“贝”比单人旁略低，在田字格中间。（3）横：左右结构，部首“木”，共15画，字义是跟地面平行的，组词“横梁、横幅、横七竖八”。书写时木字旁的捺变点，“黄”写紧凑。（4）峰：左右结构，部首“山”，共10画，字义是高而尖的山头，组词“山峰、高峰、峰回路转”。书写时“夆”下半部分“丰”的最后一横写长。（5）庐：半包围结构，部首“广”，共7画，字义是房舍，组词“庐山、庐舍、三顾茅庐”。书写时第一笔点从竖中线起笔。（6）缘：左右结构，部首“纟”，共12画，字义是①因由，原因；②边，组词“缘由、无缘无故”。书写时左窄右宽，右部撇由上到下渐长。5.易错提醒：壁（是“土”，点）；横（竖出头）；庐。注意红圈部分，不要写错哦。6.解词义：题，书写、题写；西林，即西林寺，在今江西庐山脚下；缘，因为。四、品读鉴赏，理解诗意。（一）初读感知。1.按节奏朗读：横看/成岭/侧成峰，远近/高低/各不同。不识/庐山/真面目，只缘/身在/此山中。2.读了这首诗，你知道了什么？预设：从不同的角度去看庐山，庐山的样子各不相同，横看成岭，侧看成峰，远近高低也各不相同，要想看清庐山的真面目，只有站在庐山之外。3.如何理解题目“题西林壁”？预设：写在西林寺的墙壁上。西林寺在庐山脚下。（二）品读“横看成岭侧成峰”。1.诗意：从正面看庐山，山岭连绵起伏；从侧面看庐山，山峰巍峨耸立。2.思考：“岭”和“峰”的区别是什么？横看庐山和侧看庐山有什么不同？预设：岭，相连的山，坡度缓，连绵；峰，高而尖的山，坡度大，细长高耸，孤立。横看庐山成岭，侧看庐山成峰。（三）品读“远近高低各不同”。1.诗意：从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山呈现出的景象各不相同。2.站在不同的位置看庐山，样子会有变化吗？预设：从远、近、高、低不同位置看庐山，庐山呈现不同的样子。（四）品读“不识庐山真面目，只缘身在此山中”。1.诗意：我之所以认不清庐山真正的面貌，是因为我正身处在庐山之中。（课后第3题）2.思考：为何身在庐山，却不识庐山的真面目呢？预设：之所以不能辨认庐山的真实面目，是因为身在庐山之中，视野为庐山的峰峦所局限，看到的只是庐山的一峰一岭一丘一壑，局部而已，这必然带有片面性。3.思考：同一事物，从不同的角度来看结果会怎样呢？预设：同一事物，从不同的角度去看，结果也不相同。五、古诗赏析，感悟道理。《题西林壁》是诗人写在庐山西林寺墙上的一首七言绝句，是他遍游庐山之后的题咏，既赞美了庐山雄奇壮观、千姿百态的景象，又说明一个人生哲理：当人没有跳出局部从整体观察时就很难认清事物的真相与全貌。我的感悟：这启迪我们认识一个人生的哲理——由于人们所处的位置不同，看问题的出发点不同，对事物的认识就会不同。六、板书设计。题西林壁写景（所见）：横看成岭→侧成峰远近高低→各不同（角度不同景象各异）明理（所感）：不识→真面目身在→此山中（整体观察认清全貌）借景说明道理七、课外拓展。诵读《登飞来峰》：[宋]王安石。飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。【译文】我登上飞来峰顶那座高高的塔，听说晨鸡初鸣时在塔上可以看见太阳升起。不怕层层浮云遮住远望的视野，只是因为我在飞来峰的最高处。八、课堂练习。1.解释下列词语的意思。题：书写，题写。西林：即西林寺，在今江西庐山脚下。缘：因为。不识：不能辨别。横看：从正面看。2.填空：《题西林壁》的作者是（宋）代诗人（苏轼），他是著名的文学家、书画家。前两句写了诗人从