高考语文复习诗歌专练-史达祖诗歌（含答案）

高考语文诗歌专练一一史达祖诗歌

阅读下面这首宋词，完成小题。

齐天乐・白发

史达祖W

秋风早入潘郎鬓，斑斑遽惊如许。暖雪侵梳，晴丝拂领，栽满愁城深处。瑶簪谩妒。

便羞插宫花，自怜哀暮。尚想春情，旧吟凄断茂陵女。

人间公道惟此，叹朱颜也恁，容易堕去。涅了重燃，搔来更短，方悔风流相误。郎潜

几缕。渐疏了、铜驼俊游僻侣。纵有愍，奈何诗思苦。

【注】史达祖，一生从未中第，早年任职幕僚。韩僻胄当国时，他是韩最亲信的堂吏，负责

撰拟文书。韩败，史受跋刑，死于贫困中。史达祖的词以咏物为长，不乏身世之感。

1.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.开头两句，词人借着早生的白发，将自己的身世不济之慨、命途多舛之悲若隐.若现

地表达了出来。

B「暖雪〃〃晴丝〃均指白发，"暖〃〃晴,，是暖色调的词，反映了词人虽处境悲凉，但懂得做

人要自信、达观。

C."人间......”三句，语含激愤讽刺，是对世间不平的质问。"搔来更短”是自嘲语，亦是

人生沉痛之感。

D.本词匠心独运，在结构上层层递进，而又多化用典故，与情感表达相得益彰，体现

了词人的艺术追求。

2.请结合全词，分析"斑斑遍惊如许"•句中"惊"字所表达的情感。

阅读下面这首宋词，完成下面小题“

齐天乐・中秋宿真定驿①

史达祖

西风来劝凉云去，天东放开金镜。照野霜凝，入河桂湿，一一冰壶相映。殊方②路永。

更分破③秋光，尽成悲境。有客踌躇，古庭空自吊孤影。

江南朋旧在许，也能怜天际，诗思谁领？梦断刀头④，书开茶尾⑤，别有相思随定。忧

心耿耿。对风鹊残枝，露货荒井。斟酌姮娥，九秋宫殿冷。

【注】①开禧元年（1205年），史达祖随宋朝派赴金国贺金主生辰的使节北行，六月离临

安，八月中秋到达真定（今河北正定，其时已被金人占领），夜宿馆驿中，作此词。②殊方，

异域，此处指真定。③分破，分离。暗示国土沦丧。④刀头，因刀头有环，古人便以“刀

头"作为"还”的隐语。⑤登尾：笔法劲锐。

3.下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是（）

A.开篇两句，词人抓住“西风"“凉云""天东""金镜〃四个意象，描绘出了一幅"中秋之夜"

的美妙图画。

B.“照野〃三句，紧承上文，写月光普照大地、夜色一片惨白，水中的月影与天上的明

月交相辉映；景中含情。

C.“别有相思随定〃句，既写出了词人对朋旧的思念之情，也表达了朋旧对词人的挂念

之情，可谓言浅而意丰。

D.该词融描写、抒情于一体，风格沉郁悲慨，展现了词人思乡怀旧、忧思百端的复杂

心态，富有艺术感染力。

4.清人王昶云：“南宋词多《黍离》之悲”（《赌棋山庄词话》卷一引），请简要分析该词是

如何逐层表达《黍离》之悲的。

阅读下面这首宋词，完成下列小题。

庆清朝

宋代・史达祖

坠絮孽萍，狂鞭①孕竹，偷移红紫池亭。余花未落，似供残蝶经营。赋得送春诗了，

夏帷择断绿阴成。桑麻外，乳鸠稚燕，别样芳情。

荀令②旧香易冷，叹俊游疏懒，枉自销凝。尘侵谢屐，幽径斑驳苔生。便觉寸心尚老，

故人前度③谩丁宁。空相误，祓兰曲水，挑菜东城。

【注】①狂鞭：迅猛生长的鞭笋。②荀令：指三国时曹泰的谋士荀豉，晋•习凿齿《襄阳记》

载：“东汉荀豉性喜香，常将衣服煮香，若去他人家坐下，出处三口有香气。”③前度：

前次。

5.下列对•这首宋词的赏析，不正确的一项是（）

A.上片描写词人在暮春夏初时节游览之景，引出了下片回忆，词人想到过去故人一起

游玩，却枉然。

B.“别样芳情”写出了词人对春去之后，绿树成荫、乳鸠稚燕莺歌燕舞的夏初之景也有

着喜爱之情。

C."尘侵谢屐，幽径斑驳苔生”一句渲染一种荒凉枯败之景，让词人顿生年事已高，功

业无成的感喟。

D.这首词抒发了词人孤独寂寞以及对故人的思念之情，全词由景到情，由现在到回忆,

写景抒情相得益彰。

6.上片前五句描绘了一幅怎样的景象？请简要分析。

阅读下面这首宋词，完成各题。

东风第一枝•咏春雪

史达祖

巧沁兰心，偷黏草3,东风欲障新暖。谩凝碧瓦维留，信知暮寒较浅。行天入镜，做

弄出，轻松纤软。料故园，不卷重帘，误了乍来双燕。

青未了、柳回白眼。红欲断、本开素面。旧游忆着山阴①，后即遂妨上苑②。寒炉重

暖，便放慢、春衫针线。恐■凤靴、挑菜归来，万一潇桥相见。

注:①旧游忆着山阴:晋王子猷居山阴，曾雪夜泛舟访戴安道，至其门，未入即返，人问他什

么原因，他说:“乘兴而来，兴尽而去，何必见戴。"②后盟遂妨上苑司马相如参加梁王兔园

之宴，因下雪而迟到。上苑即兔园。

7.下列对这首词的赏析，不正确的一项是

A.词的开头紧扣节令，写春雪沁入兰花花心，悄悄沾上草叶，仿佛想挡住春风送来的

温暧，表达出词人对春雪的喜爱之情。

B."行天入镜"取自唐韩愈《春雪》中的“入镜鸾窥沼，行天马度桥"，以"入镜〃和“行天”

形容地面桥面积雪的明净。

C.“料故园”三句运用写实的手法，写出了家乡落雪、天寒地冻、帘幕层层低垂的景象,

以至于耽误了回来传书的飞燕。

D.这首咏物词笔触细腻，绘形绘神，写出春考的特点以及雪中草木万物的神态，也含

蓄地表达出词人对故园、亲人的思念。

8.此词题为“咏春雪〃，却无一字道“雪〃，请问作品下片从哪些地方可以看出是写雪？

阅读下面这首宋词，完成下面小题。

绮罗香・咏春雨

史达祖

做冷欺花，将烟困柳，千里偷催春暮。尽日冥迷，愁里欲飞还住。惊粉重、蝶宿西园，

喜泥润、燕归南浦。最妨它、住约风流，钿车①不到杜映路②。

沉沉江上望极，还被春潮晚急，难寻官渡。隐约遥峰，和泪谢娘③眉妩。临断岸、新

绿生时，是落红、带愁流处。记当日、门掩梨花，剪灯深夜语。

【注】①钿车：用珠宝装饰的车，古时为贵族妇女所束。②杜陵：地名，在陕西长安

东南，也叫乐游原。③谢娘：唐代歌妓名，后泛指歌妓。

9.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.这首咏物词的上片摹写春雨，暗示出怀人；下片抒发怀人情思，又紧扣春雨。

B.“沉沉〃二字一语双关，既描写春雨的阴沉昏暗，又写出了词人沉重的心情。

C.“隐约〃二句以情人含泪蜷颦时的眉峰比喻雨中远处的山影，显得新巧工致。

D.最后两句诗人化用李商隐《夜雨寄北》中的诗句，设想来日欢聚长叙的场景。

10.这首词通篇不着“雨”字，却处处贴切题意，以名种艺术手法墓写春雨缔绵的景象。请你

结合上片词句试做赏析。

阅读下面这首宋词，完成小题。

双双燕・咏燕

史达祖

过春社了，度帘幕之间，去年尘令“差池①欲住，试入旧巢相并“还相雕梁薇并°又

软语商量不定。飘然快拂花梢，翠尾分开红影。

芳径，芹泥②雨润。爱贴地争飞，竞夸轻俊。红楼归晚，看足柳昏花暝。应自栖香正

稳，便忘了、天涯芳信。愁损翠黛双蛾，日日画栏独凭。

【注】①差（ci）池：燕子飞行时有先有后，尾翼舒张貌。②芹泥：水边长芹草的泥

土，燕子常用来筑巢。

11.下列对这首宋词的理解和赏析，不正确的一项是（〉

A.“过春社了”，词人只点明了节候，却让读者自然联想到燕子归来，含蓄蕴藉。

B"欲〃〃试〃“还”“又〃四字，将双燕择巢时的心理变化层次生动地表现出来。

C.“飘然快拂〃两句描绘出双燕从花梢一掠而过的情状，色彩鲜明，富有动态美。

D."便忘了、天涯芳信〃笔锋由燕转到人，写出了女子对心上人忘记写信的埋怨。

12.有人评价此词着意写春燕，有咏物词"绝唱”之称。请结合下阕加以分析。

答案

1.B2.“惊〃字表达了诗人看到白发时的震撼，因白发早生而产生人生迟暮之感：借白

发寄寓身世的悲惨、内心的凄苦：拙于作宦，催人发白，仕途不顺的感慨。

【解析】1.本题考杳学生综合鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。

B."懂得做人要自信、达观”错误，"暖雪〃三句，是白发的具体描写：侵梳的是暖雪，写出梳

妆时感觉到的发际的体温；拂领的是睛丝，乂写出在领上轻轻擦过的白发的光泽。结合下句

“栽满愁城深处“满头白发遍种在愁苦的心灵深处，语气凝重，突出白发带给诗人的愁苦之情。

故选Bo

2.本题考查学生鉴赏诗歌炼字、评价思想感情的能力。

这首词通篇用典使事，借咏物来抒情，句句咏白发，句句抒发抱负。

“秋风早入潘郎搅，斑斑遮惊如许"一个"惊"字，杷突然看到白好时内心的颤动直接杼发了出

来。

结合“人间公道惟此，叹朱颜也恁，容易堕去”词人借着早生的白发，将自己的身世不济之慨、

命途多舛之悲若隐若现地表达了出来。“尚想春情，旧吟凄断茂陵女”词人运用典故巧妙地说

明白发早生的悲哀。这样，就将个人身世和咏白发融为一体，深化了“斑斑遽惊如许”一句的

内涵。

下片追悔年华的消逝，是上片惊见白发词意的延伸“词人巧妙运用“颜驷三世不遇，老于郎

署〃的典故，说明拙于作宦，催人发白，个人的遭遇与时代的好尚密切相关。头白作吏，老

于郎署，纵有满头黑发，又怎经得住诗心的凄苦呢？意谓由于朝廷的不重视人才，自己宦海

浮沉，仕途坎坷。

3.C4.黍离之悲，指国家残破的悲思。词作先以“殊方路永”透露自己身处异域，国家

残破之悲；再以“更分破”四句，叙写在已成异域的故土上，见中秋月色，已无一点欢意来表

达国家残破之悲：最后以“忧心耿耿’'领起下文，抓住驿中见闻来调动读者对“国上沦丧〃的联

想；并暗写北宋宫殿正如月中宫殿那样，"冷”不堪言，自己只能对月独饮，以此表达国家残

破之悲。

【解析】3.本题考查学生对词作的理解和赏析能力。

C.”表达了朋旧对词人的拄念之情，可谓言浅而意丰〃错误。“别有相思随定”意即“让思乡之情

随书而传达到亲朋故旧那里〃；其实，这从“梦断刀头，书开去尾，别有相思随定”的主语是

词人也可以看出。

故选Co

4.本题考查学生分析诗歌表现手法的能力。

首先，黍离之悲指的是指国家残破的悲思。

该词上阕先是写景，运用了西风、凉云、天东、金镜四个意象，描绘出一幅中秋之夜的美妙

图画。然后写到“殊方路永"，"殊方"指的是异域，本处指的是真定，透露出自己身处异域，

国家残破之悲。

然后乂写到“更分破光，尽成悲境。有客踌躇，古庭空自吊孤影"，"分破”是分离的意思，暗

示国土沦丧，因此作者在三成“殊方”的故土，见中秋月色，便再无一点欢意“尽成悲境〃而己

矣。而"有客踌躇，古庭空自吊孤影”写出驿站古庭的悲寂气氛，与中秋冷月的凄寒色调，就

使作者中夜不眠、踌躇徘徊的形象衬托得更加孤单忧郁，也使他此时此地的心情显得更其凄

凉悲切。

最后写到“忧心耿耿。对区鹊残枝，露田•荒井。斟酌如娥，九秋宫殿冷”，作者先点以“忧心

耿耿〃四字，但这耿耿忧心是为何？接着作者通过写景来进行回答。“对风鹊残枝，露蛋荒井〃

这两句既是实写真定驿中的所见所闻，又含蓄地融化了前人的诗意，以这些词语中所贮蓄的

“历史积淀”来调动读者对于“国土沦亡〃的联想。同时这两句诗既写出了夜已转深、寒意渐浓，

又进一步暗写了北宋宫殿正如月中宫殿那样，早就“冷〃不堪言了。

5.C6.词人描写了一幅柳絮坠落、竹笋猛长、落红移池、残蝶穿花的暮春（春末夏初）

景象。”坠絮孳萍，狂鞭孕竹”写出了柳絮成为浮萍的破败暮春之景和春竹迅猛生长的盎然的

景象。“余花未落，似供残蝶经营”一句，运用了拟人的修辞手法，写出了暮春的生机盎然。

"花"前着一"余〃字、"蝶"前着一"残"字，形象地刻画出了蝴蝶忙于余花的暮春之景。

【解析】5.本题考查学生鉴赏诗歌内容、情感、艺术特色的能力。

C.“年事已高，功业无成“错误。"便觉寸心尚老''是说心觉得老，而并非“年事已高一且此词

并未表现“功业无成〃。

故选Co

6.本题考查学生理解诗歌内容，鉴赏诗歌景物形象的能力。

上片前五句"坠絮孳萍，狂鞭孕竹，偷移红紫池亭。余花未落，似供残蝶经营"，意思是：柳

絮纷纷坠落，浮萍滋长，竹笋迅猛生长，紫池亭中落红一片。残余的花儿要落不落，残蝶穿

花飞舞，似乎在成全蝶儿，

"柳絮坠落〃"浮萍滋长”"竹笋狂牛”“落红移池〃"残蝶穿花”这些都是春末夏初的盎然景象。这

几句词，运用拟人的修辞手法，把“余花”人格化，似乎是因为成全蝶儿才没有凋落，生动形

象地描绘r暮春时节的勃勃生机。“余花未落，似供残蝶经营”一句中，"花"是"余花”字、“蝶”

是“残蝶”字，形象地刻画出了蝴蝶在暮春之时忙于采花的情景。

7.C8.①描写雪中的景物。“青未了、柳回白眼。红欲断、杏开素面”，写杨柳芽才有

了一点青色，因蒙上一层雪仿佛都变成千万只白眼，刚开的红色杏花也因雪变为素面。②

讲述雪中发生的故事"旧游忆着山阴，后盟遂妨上苑”，写王子猷、司马相如的故事，面对眼

前雪景，词人不由想起古人踏雪访友的情景，不禁心向往之。③描摹雪中人物的活动“寒炉

重暖，便放慢、春衫针线"，闲置不用的“火炉〃重乂点起，正是春雪降临的结果；也正因为

春雪的降临，做春衫的针线也便放慢了。

【解析】7.试题分析：本题考查鉴赏诗歌的形象、表达技巧和诗人的思想情感的能力。首

先要读懂全诗和思想情感，把握主要表现手法。对每一个备选答案认真检查，尤其是内容、

手法、情感等方面会有"硬伤C项，“料故园〃三句运用写实手法错误，“料〃字可以看出，"故

园〃之景并非词人亲见，而是想象，故此处是虚写。故诜C。

8.试题分析：本题考查鉴赏诗歌的内容。这首咏雪词题为"咏春雪〃，却无一字道着“雪”字,

但又无一字不在写雪，柳眼方青，蒙雪而白：杏花本红，以雪见素，状物拟人，笔意精细。

这些均是以雪中景物来写雪。接着笔意一转，连用两典写人，“旧游忆着山阴”，用王子献雪

夜访戴逵，至门而返的典故：“后盟遂妨上苑"，用司马相如雪天赴梁王兔园之宴迟到的故事。

梅溪颇具浪漫气质，面对一派雪景，不由想起古之文人雅士踏雪清游的情景，不禁心向往之。

这即是以雪中发生的故事来写雪."面炉''二句，上承“障新暖"及"暮寒较浅”之意"春天已来

临，春雪却意外降临，使闲置不用的"熏炉"重又点起；春雪推迟了季节，冬装还得穿些时候,

做春衫的针线且可放慢，这是以人物活动来写雪。本题从描写雪中景、讲述雪中事、描摹雪

中人等角度回答即可。

【点睛】诗歌鉴赏的选择题，综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和文章的思想内容，每

一个选项都是一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，注意：错误的

地方般有意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主

要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的

错误。

9.D10.⑴充分调动人的触觉、视觉、听觉。起笔三句，由“冷、烟、偷催〃可知寒意袭

来、雾气笼罩、沙沙作响，将纸面上的春雨变得可感可触、可见可闻。（2）拟人。"尽日"句

正面写春雨，"欲""还"二字刻画出春雨多情而又无可奈何的情态，明写春雨欲下还停，昏暗

迷蒙。（3）侧面描写。用物与人的感受来烘托春雨。比如，蝴蝶吃惊自己的翅膀湿重，影响

展翅飞行：燕子喜欢湿润的泥土，用以筑巢；人愁道路泥泞，钿车受阻，难赴佳约。

【解析】9.本题考查学生鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。

D."设想来日欢聚长叙的场景〃错，最后两句不是设想来日欢聚长叙的场景，而是回想从前

之事，而是回忆过去，用过去在一起时春雨夜剪灯细语的场面反衬此时的愁苦心境。

故选D。

10.本题考查学生评价诗歌思想意象、手法和情感的能力。

（1）充分调动人的触觉、视觉、听觉。

上阙，词人在开头三句用拟人手法，创设了一种烟雨迷离昏沉的境界。漠濠春雨带来寒意，

使性喜温暖的花儿受到摧残，凄迷的雾气笼旱柳树，天空昏沉黯淡，一片暮色，仿佛是春雨

偷偷促使而成。“做冷欺花”，给人以触觉上的感受；"将烟困柳”，给人以视觉上的感受："偷

催春暮”巧妙地调动了人们的听觉器官，使人如闻春雨那沙沙的步履声。

⑵拟人。“尽口”句正面写春雨，“尽□冥冰，愁甲欲飞还住”，此句写春雨整口甲昏暗迷蒙，

像忧愁满腹，想要飘《又忽然停住。"欲""还〃二字刻画出春雨多情而又无可奈何的情态，明

写春雨欲下还停，昏暗迷蒙。

"惊粉重、蝶宿西园，喜泥润、燕归南浦”句，写春雨沾湿蝶翅，影响它展翅飞行，故云蝶惊。

春雨润湿泥土，便于燕子衔泥筑巢，故云燕喜。燕蝶从侧面衬托春雨，蝶惊燕喜的气氛还反

衬出作者寂寞黯然的心境，

（2）侧面描写

前面五句作者紧扣春雨特征加以摹写已到尽态极妍的地步，进一步刻画，己难措笔，所以作

者笔锋一转，写了燕子、蝴蝶的行动。春雨沾湿蝶翅，影响它展翅匕行，故云蝶惊。春雨润

湿泥土，便于燕子衔泥筑巢，故云燕喜。燕、蝶的作用不仅侧面衬托春雨，扩大了词境，而

且，蝶惊