人教精通版四年级英语上册 Unit5 Animals Lesson 1 教案

【新教材】人教精通版（2024）四年级上册英语Unit5Animals

Lesson1教案

一、核心素养目标

立足Lesson1启蒙属性，聚焦［dog、cat、bird、panda等基础动物词

汇】与【What'sthis?It'sa...］核心句型。通过情景互动、实物感知，掌

握词汇发音与句型用法，提升简单情景交际能力。渗透爱护动物意识，培养观

察与联想思维，养成主动参与、互助操练的学习习惯，契合四年级动物主题启

蒙需求。

（一）语言能力

1.熟练认读、拼写核心动物词汇，能准确模仿发音，搭配动作辅助记忆；

精准掌握【What'sthis?］询问句型及【It'sa...］应答句型。

2.能在实物、图片情景中完成问答互动，实现词汇句型的基础运用，能简

单描述常见动物。

（二）文化意识

1.结合动物主题，了解中西方对常见动物的认知共性，感受动物文化的普

遍性，深化语言与生活的关联。

2.养成爱护小动物、尊重生命的意识，在交际中体现友好表达的礼仪。

（三）思维品质

1.构建“动物外形-词汇发音-句型表达”的关联思维，提升观察、联想与

快速反应能力。

2.在情景问答中梳理表达逻辑，培养简单的语言组织与临场应变思维。

（四）学习能力

1.养成“情景记忆、互动操练、自主纠错”的学习习惯，提升词汇句型的

掌握效率。

2.掌握“实物辅助、动作联动”的记忆方法，能主动在生活中观察并积累

动物词汇。

二、教学重难点及突破策略

（一）教学重点

1.：掌:握核心动物词汇（dog、cat、bird、panda、rabbit）的认读、发音

第1页共9页

及词义匹配。

2.熟练运用【Whal'sthis?][Ifsa...】句型完成情景问答，实现基础

交际。

3.主动参与互动操练，在实物、图片情景中强化词汇句型运用，感受学习

乐趣。

（二）教学难点

1.词汇发音难点：准确掌握bird、panda等词汇的发音，避免尾音遗漏、

发音偏差。

2.句型运用难点：在真实情景中灵活发起询问与应答，避免机械背诵，贴

合语境表达。

3.词汇辨析难点：区分外形相近动物对应的词汇，避免混淆（如cat与

rahhit）„

（三）重难点突破策略

1.发音突破：采用“音标辅助+动作模仿”模式，拆分词汇发音，结合动

物叫声、动作强化记忆，纠正发音偏差。

2.句型突破：创设“动物乐园”实景情景，通过师生、生生一对一问答、

小组轮答，强化句型灵活运用。

3.辨析突破：展示动物高清图片、实物模型，对比外形特征，搭配专属动

作，帮助区分记忆。

三、教学准备

1.教具：核心动物实物模型（小狗玩偶、小猫玩偶等）、高清图片、词汇

卡片、句型提示卡、多媒体课件（动物图片、发音音频、动画片段）、积分贴

纸。

2.学具：学生白备课本、笔记本、彩色笔、动物词汇积累单。

3.互动道具：动物猜猜乐卡片、情景任务卡、最佳互动小组勋章。

四、教学过程

（一）热身情景导入，唤醒兴趣

1.律动游戏热身

（1）播放动物主题英文律动歌曲，融入常见动物动作（如学小狗叫、小猫

第2页共9页

挠脸），教师带领学生跟随音乐互动。

①动作联动：教师示范动物动作，学生模仿，边做动作边猜测动物名称

（中文），激活对动物的认知储备。

②词汇铺垫：歌曲结束后，出示动物图片，用中文引导学生说出名称，自

然过渡到英文词汇学习。

2.情景导入主题

（1）创设"动物乐园”情景：Look!We'reinananimalpark.There

aremanylovelyaninals.Let'slearntheirEnglishnamesandtalk

aboutIhem.激发学生探索兴趣。

（2）出示核心动物实物模型（小狗玩偶），提问引导：What'sthisin

English?引导学生猜测，自然引出本节课核心词汇与句型。

（二）新知探究，互动习得

1.核心词汇教学

（1）逐个教学词汇，结合实物、图片、动作强化记忆。

①dog（狗）：出示小狗玩偶，模仿小狗叫声"Woof!Woof!",板书词汇并

领读，拆分发音/d9/,强调尾音发音；引导学生边模仿叫声、做小狗动作，

边朗读词汇，强化关联。

②cat（猫）：出示小猫玩偶，模仿叫声“Meow!Meow!",板书词汇，领读

并纠正发音/k缸/；开展“小猫接龙”，学生轮流模仿动作与发音，巩固记忆。

③bird（鸟）：展示小鸟图片,模仿鸟鸣aTweet!Tweet!",板书词汇，

重点指导/bd/尾音发音，避免遗漏；引导学生双手做翅膀动作，边飞边读

词汇。

④panda（熊猫）、rabbit（兔子）：采用同样方法，结合外形特征（熊猫

黑白配色、兔子长耳朵）与动作，教学词汇，对比区分，避免混淆。

（2）词汇巩固游戏：开展“词汇快闪”，课件快速切换动物图片，学生抢

答英文词汇，搭配对应动作，抢答准确得积分。

2.核心句型教学

（1）句型呈现：手持小狗玩偶，示范询问What'sthis?放慢语速，强调

语调（升调），再应答It'sadog.板书句型，领读2-3遍，拆分句型结构

第3页共9页

（疑问词+系动词+指示代词；主语+系动词+表语）。

①师生互动操练：教师手持不同动物模型，逐一提问，引导学生应答，纠

正发音与语序错误，强化句型记忆。

②句型拓展：引导学生替换词汇，用其他动物名称完成应答，如It'sa

cat./Ifsabird.确保学生掌握句型灵活替换方法。

（2）小组互动操练：开展“一对一问答”，每组发放动物图片，学生轮流

手持图片发起询问，同伴应答，教师巡视指导，重点纠正句型运用错误与发音

偏差。

3.探究与分享

（1）小组讨论：结合动物图片，讨论如何快速记住词汇与句型，分享记忆

方法（如动作记忆、发音联想）。

（2）成果分享：邀请小组代表分享记忆技巧，教师总结并推广高效方法，

帮助学生优化学习策略。

（三）巩固运用，梯度提升

1.任务一：动物猜猜乐（基础层）

（1）任务规则

①教师背对学生，手持动物卡片，学生轮流提问What'sthis?教师月

Yes,itis./No,it*n't.应答，学生猜测动物名称，猜对得积分。

②小组轮换参与，每组5分钟时间，累计猜对次数最多的小组加分。

（2）师生互动：教师把控节奏，引导学生规范运用句型，对提问准确、猜

测快速的学生给予表扬。

2.任务二：情景问答闯关（提升层）

（1）任务规则

①创设“动物乐园打卜”情景，教室张贴不同动物图片，分组闯关，每组

需在每个打卡点完成1组句型问答（一人提问，一人应答）。

②问答准确、发音标准即可通关，获得打卡贴纸，全部通关的小组获“闯

关小能手”称号。

（2）互动反馈：教师巡视各打卡点，针对性指导基础薄弱学生，纠正句型

运用错误，确保全员参与。

第4页共9页

3.任务三：简单描述创编（拓展层）

（1）任务规则

①学生自主选择喜欢的动物，结合词汇与句型，补充简单特征描述（如颜

色、动作），创编1-2句话，如It'sapanda.It'sblackandwhite,o

②小组内分享创编内容，互相纠错，教师邀请学生上台展示，给予点评与

鼓励。

（2）能力提升：引导学生大胆表达，突破机械问答，实现词汇句型的简单

拓展运用。

（四）易错点专项巩固

1.针对词汇发音（bird尾音、panda重音）、句型错误（Whatthis

is?/Itadog.词汇混淆（cat与rabbit）,出示对比例句与图片,引导学生

自主辨析并改正c

2.发放专项练习单，学生完成“词汇发音匹配”“句型填空”练习，同桌

互查，教师针对性讲解共性问题，夯实薄弱点。

（五）总结梳理，迁移提升

1.知识回顾与归纳

（1）师生共同梳理本节课核心知识，归纳词汇、句型及运用要点，构建知

识体系。

①词汇归纳：核心动物词汇（dog、cat、bird、panda>rabbit）,强调发

音与动作关联记忆。

②句型归纳：【What'sthis?］（用于询问近处动物是什么，升调）、【二t's

a...】（用于应答，说明动物名称），明确句型运用场景与语序。

③关键要点：词汇发音准确性、句型语序规范性，区分外形相近动物词

汇。

2.感悟分享

（1）引导学生分享收获：Whatanimalsdidyoulearntoday?Howcan

youusethenewsentences?鼓励学生结合学习过程分享心得，渗透爱护动物

意识。

（2）教师总结：强调词汇句型的基础运用方法，鼓励学生课后观察身边的

第5页共9页

动物，用所学英语表达，实现知识生活化迁移。

3.课后任务

（1）基础任务：背诵核心词汇与句型，和同桌互相开展动物猜猜乐游戏，

强化运用。

（2）拓展任务：完善动物词汇积累单，绘制喜欢的动物，标注英文词汇与

句型；观察身边的动物，用所学英语向家人介绍1-2种。

五、板书设计

Unit5AnimalsLesson1

一、核心词汇

1.dog/d9/（狗）一一动作：学狗叫、摇手

2.cat/k&t/（猫）一一动作：学猫叫、挠脸

3.bird/hd/（鸟）——动作：学鸟鸣、挥翅膀

4.panda/p切d/（熊猫）一一动作：比黑白配色、拍肚子

5.rabbit/nebt/（兔子）----动作：比长耳朵、蹦跳

二、核心句型

1.询问句型：What'sthis?（这是什么？）---升调，用于询问近处动

物

2.应答句型：It'sa[dog/cat/bird/panda/rabbit].（它是一

只……）

3.例句：一What'sthis?—It'sapanda.

三、关键要点

1.发音提醒：bird尾音要发足，panda重音在第一个音节。

2.句型语序：What'sthis?不可颠倒为Whatthisis?；It'sa...不

可遗漏clo

3.词汇区分：根据外形特征（耳朵、毛色）区分cat与rabbit。

六、课堂练习

周末，Toni和妈妈去动物园游玩，看到了许多可爱的动物。他们看到了黑

白相间的熊猫、会蹦跳的兔子、枝头鸣叫的小鸟，还有温顺的小狗和灵活的小

猫。Tom用本节课学到的词汇和句型向妈妈询问动物名称，妈妈耐心应答，两

第6页共9页

人还一起模仿动物动作，玩得很开心。

1.Tom想询问妈妈身边的动物是什么，下列表达正确的是（）

A.What'sthis?

B.What'sthat?

C.Whatthisis?

D.It'sadog.

2.妈妈告知Tom那是一只熊猫，正确表达是（）

A.It'sapanda.

B.It'spanda.

C.Thisisapanda.

D.What'sapanda?

3.Tom看到枝头鸣叫的动物，想知道它的英文名称，妈妈应答正确的是

（）

A.It*sabird.

B.It'sacat.

C.It'sarabbit.

D.It，sadog.

4.关于bird的发音，下列说法正确的是（）

A.尾音可省略不发

B.发音为/bd/,尾音要发足

C.发音为/b/,无尾音

D.重音在尾音上

5.Tom模仿兔子动作，妈妈询问这是什么动物，Tom应答正确的是（）

A.18arabbit.

B.It'sacat.

C.What*sthis?

D.It'sabird.

6.下列对话符合Tom和妈妈交流情景且表达正确的是（）

A.Tom:What'sthis?Mom:It'sadog.

第7页共9页

B.Tom:Whatthisis?Mom:It'sacat.

C.Tom:What'sthat?Mom:It'sabird.

D.Tom:It'sapanda.Mom:What'sthis?

7.Tom想表达那是一只温顺的小狗，正确的是（）

A.It'sadog.

B.It'sacat.

C.What'sadog?

D.It'sarabbit.

8.结合情景，下列拓展表达流畅、语法正确的是（）

A.What'sthis?It'sapanda.It'sblackandwhite.

B.What'sthis?It'sabird.It'sadog.

C.It?sarabbit.What?sthis?

D.What，sthis?It'sacat.It'sabird.

9.请结合情景，写出Tom和妈妈关于熊猫的对话（运用核心句型，补充简

单特征描述，不少于4句）。

10.请结合情景，写一段描述Tom在动物园看到的动物的小语篇（整合核

心词汇与句型，表达流畅，不少于6句）。

七、答案解析

（一）单选题答案

1.A

解析：询问近处动物用What'sthis?B用于询问远处动物，C语序错误，

D为应答句，不符合询问语境，A表达正确。

2.A

解析：应答动物名称需用h'sd十动物词汇，B遗漏不定冠词社，C用丁介

绍近处事物（非应答询问），D为疑问句，A表达规范、语法正确。

3.A

解析：枝头鸣叫的动物对应bird,B为猫，C为兔子，D为狗，均不符合情

景，A应答正确。

4.B

第8页共9页

解析：bird的标准发音为/bd/,尾音/d/需发足，不可省略，重音在

第一个音节，A、C、D均错误，B表述正确。

5.A

解析：兔子对应的词汇为rabbit,B为猫，C为询问句，D为鸟，均不符合

动作对应的动物，A应答正确。

6.A

解析：B语序错误，C询