18 昆明的雨（名师教案）

18昆明的雨◎文化自信：体会作者对昆明的雨的喜爱与怀念之情，学会热爱生活。◎语言运用：积累课后“读读写写”字词，能根据特定场景正确运用。◎思维能力：把握课文叙写景、事、物的线索，体会散文形散神聚的特点。理解文中昆明的雨的特点。（重点）◎审美创造：品味文章“淡而有味”的语言，欣赏文中展现的风土人情。（难点）【教学课时】1课时【教学过程】一、诗词大会，激趣导入师：上课之前，我们先来玩个游戏。《中国诗词大会》节目中有个环节叫“飞花令”，即由两名选手轮流说出含有某个主题字的诗句。如果一方在规定时间内说不出来，则另一方获胜。请大家推荐两位古诗词基础较好的同学，我们也来比拼一下。我们的主题字是“雨”。（学生进行短暂游戏）师：同样都是雨，在不同诗人的笔下，却有着不同的体验。今天这节课，我们来学一篇跟“雨”有关的散文——《昆明的雨》，看一看汪曾祺笔下的雨又是什么样的呢？（板书：昆明的雨汪曾祺）【设计意图】“飞花令”游戏可激发学生对中华民族博大精深的古诗词文化的兴趣，并以“雨”为主题，自然引出本课的学习。二、预习检查1．作者介绍（见《状元大课堂》本课“作者简介”栏目）2．字词积累（见《状元大课堂》本课“字词清单”栏目）师：请同学们说说你对汪曾祺先生的了解。（学生交流发言，教师补充）补充介绍：课件出示：汪曾祺，江苏高邮人，被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫”，他自称是“一个中国式的抒情的人道主义者”。汪曾祺说：“我在昆明待了七年。除了高邮、北京，在这里的时间最长，按居留次序说，昆明是我的第二故乡。”贾平凹曾评价汪曾祺：“汪是一文狐，修炼成老精。”【设计意图】检查学生自学掌握的知识，补充强调学生预习所欠缺的部分。将预习落到实处，有助于学生养成良好的学习习惯。三、初读，感知内容之“散乱”师：请同学们根据小贴士略读课文，时间3分钟，然后回答问题。课件出示：小贴士：略读也叫跳读或浏览，是一种阅读时只注意文章的关键部分，如标题、首段、末段以及每段的关键字（词、句）等，通过快速阅读掌握文章内容的方法。遇到不懂的字、词等，可以暂时跳过，也不必理解所有细节。设问1：昆明的雨季有什么特点？预设雨季长，不使人厌烦，不使人气闷，气压不低，人很舒服。昆明的雨季是明亮的、丰满的，使人动情的，浓绿的。设问2：本文除了雨还写了什么？预设物：仙人掌、各种菌子、杨梅、缅桂花/树、木香。人：卖杨梅的苗族女孩子、卖缅桂花的房东母女。事：与友人对酌。设问3：文章标题是“昆明的雨”，为什么又写以上这些内容？预设这些内容都与雨有联系。比如，杨梅是雨季的一种果子。在昆明的雨的滋润下，杨梅长得又大又黑红，卖杨梅的苗族女孩子娇美的吆喝声也将雨季的空气衬得更加柔和了。选取以上这些昆明雨季中的有代表性的事物来写，是为了充分体现昆明雨季的特点，展现昆明的风土人情。教师小结：课文篇幅不长，但所叙景、事、物等较多，显出“杂”的特点，这也是散文“形散”的体现。【设计意图】略读是一种重要的阅读方式。给出具体的时间限制，可以将学生的阅读速度量化，以培养学生迅速提取文章重点内容的能力。通过提问，引导学生逐步感知课文内容。四、细读，品味语言之“平淡”师：有人说，汪曾祺的散文像一壶铁观音，看似无味，细品方知甘甜。下面，请同学们品析文中句子，仔细揣摩作者独特的语言表达方式。1．善用生活化语言师：请同学们阅读下面两组句子，分析其语言特点。课件出示：A．（干巴菌）颜色深褐带绿，有点像一堆半干的牛粪或一个被踩破了的马蜂窝。B．（鸡油菌）都是一般大小，有一块银元那样大，滴溜儿圆，颜色浅黄，恰似鸡油一样。C．昆明的杨梅很大，有一个乒乓球那样大。预设大多数作家作品中的比喻句都是华美而艳丽的，而汪曾祺却借用生活中常见的事物来比喻或描述。这些随处可见、富有浓厚生活气息的事物在文中一次次出现，使读者能更直观地感受事物的形象。课件出示：牛肝菌下来的时候，家家饭馆卖炒牛肝菌，连西南联大食堂的桌子上都可以有一碗。牛肝菌色如牛肝，滑，嫩，鲜，香，很好吃。预设用“色如牛肝，滑，嫩，鲜，香”形象地描绘出牛肝菌的颜色、口感和味道，表达出作者对牛肝菌的喜爱之情。“很好吃”三个字是日常用语，很好地体现了汪曾祺散文平淡、如叙家常的语言特色。2．妙用标点（1）感受异同。请阅读下面两个句子，看看它们有何相同和不同之处。课件出示：A．这种东西也能吃？！B．这东西这么好吃？！预设这两个句子的标点很特别，都用了一个问号和一个叹号，但是它们所表达的感情却迥然不同。前句：反问＋感叹，表露出质疑、嫌弃的情绪。后句：疑问＋感叹，表露出惊喜、惊叹的情绪。（2）朗读活动。①请在这两句前面分别加一个语气词。②从“？！”入手，体会作者表达的不同情感。提示：朗读时要把情感附着在特定词语上，注意语气和语调。预设①前句的前面可以加“啊？”，读出质疑与嫌弃；后句的前面可以加“哇！”，读出惊喜与惊叹。②前句要把情感附着在“这”“也能”上，后句要把情感附着在“这么”一词上。③前句语调上扬，后句语调由高到低。3．巧用多种写作手法师：请同学们认真体会下面句子中运用的描写方法、表现手法等。课件出示：（1）卖杨梅的都是苗族女孩子，戴一顶小花帽子，穿着扳尖的绣了满帮花的鞋，坐在人家阶石的一角，不时吆喝一声：“卖杨梅——”声音娇娇的。她们的声音使得昆明雨季的空气更加柔和了。（2）我吃过苏州洞庭山的杨梅、井冈山的杨梅，好像都比不上昆明的火炭梅。（3）一棵木香，爬在架上，把院子遮得严严的。密匝匝的细碎的绿叶，数不清的半开的白花和饱涨的花骨朵，都被雨水淋得湿透了。预设（1）用“戴”“穿”“坐”“吆喝”等词，对苗族女孩子进行了外貌描写、动作描写、语言描写，用卖杨梅的苗族女孩的娇美情态衬托出昆明雨季的柔美。文字富有生活气息，很有画面感。（2）把苏州洞庭山的杨梅、井冈山的杨梅与昆明的火炭梅进行对比，突出昆明火炭梅的美味，侧面衬托了昆明的雨的滋润，抒发了作者对昆明和昆明雨季的喜爱之情。（3）这段环境描写很有意境。外面是大雨，院子里是淋湿的绿叶、白花，这样一种氛围里，两个人静静地坐着，给人以宁静、闲适、恬淡之感。教师小结：汪曾祺先生的散文语言平淡自然，如话家常，却饶有趣味，言有尽而味无穷。他最善于用话家常式的口语，以及标点、修饰语等凸显语言特有的格调。【设计意图】品析语言，一定要抓住关键的字词句去分析，并引导学生读出语感，读出感情。本环节的设计有助于学生体会文章的语言特点，感悟作者蕴含其间的情味。五、悟情感，体会散文之“神聚”师：本文之所以能对读者产生强大的艺术感染力，就在于作者对“凡人小事”的审视。结合文本，试分析文章是如何以小见大、形散神聚的。预设以小见大：作者对昆明的爱是深沉的，寄托感情的载体越小，越显得爱得醇厚。仙人掌，青头菌、牛肝菌等各类菌子，杨梅，缅桂花等作为承载情感的载体，事物零散，却都具有非凡的意义，它们共同昭示了汪曾祺散文的“凡人小事”之美，共同彰显着作者对昆明、对昆明的雨的喜爱和怀念之情。形散神聚：本文所叙景、事、物较多，但都围绕着核心，即怀旧与珍视，追溯岁月流逝之后留下的珍贵回忆，表达对过往人生的珍爱。情感的线索串起当年散点的回忆，起到了形散而神聚的效果。师补充：全文重点描述昆明雨季中的几种有代表性的事物，重在表现生活气息，体现作者对日常生活的重视，对生活中情趣与美的欣赏，符合作者散文创作的一贯特点。由画始，至诗终，并且首尾都有“我想念昆明的雨”的心语，这不能不说是作者的艺术匠心的表现，这也说明，散文之“散”其实是外形散，而内核严整。结束语：汪曾祺先生一生坎坷，但他能够始终保持平静旷达的心态，以平淡之心对待人生艰难，并且创造了积极的、乐观的、诗意的、美的文学人生。也希望同学们课下能多读汪老的文章，真正体会先生浓烈如火的真情怀。【设计意图】引导学生从写法入手，理解本文形散而神聚的突出特点。【板书设计】【设计亮点】本教学设计重在引导学生自读，使学生理解课文内容与作者表达的情感，把握散文“形散神聚”的特点，掌握散文的阅读方法。在版块设置上，注重教师导读导学，最终使学生获得学习自读课文的方法，培养自学的能力。资料链接（一）汪曾祺关于写作的见解1.我写散文，是搂草打兔子——捎带脚。不过我以为写任何形式的文字，都得首先把散文写好。2.我是希望把散文写得平淡一点，自然一点，家常一点的。3.我想把生活中真实的东西、美好的东西、人的美、人的诗意告诉人们，使人们的心灵得到滋润，增强对生活的信心、信念。4.我希望我的作品能有益于世道人心，我希望使人的感情得到滋润，让人觉得生活是美好的，人是美的，有诗意的。你很辛苦，很累了，那么坐下来歇一会，喝一杯不凉不烫的清茶，读一点我的作品。5.使用语言，譬如揉面。面要揉到了，才软熟，筋道，有劲儿。水和面粉本来是两不相干的，多揉揉，水和面的分子就发生了变化。写作也是这样，下笔之前，要把语言在手里反复团弄。（二）如何阅读记叙性和抒情性散文（一）阅读“三部曲”把握主旨要抓住标题、文眼，对全文有概括性的语句，议论、抒情等关键性句子。揣摩语言理解语言表达的内容，体会蕴含的感情，品评表达效果，从遣词造句、修辞手法等角度品味语言的魅力；也应注意不同散文类别的语言特点。赏析技巧谋篇布局线索、过渡、悬念、照应、详略、呼应等描写技巧人物描写、环境描写、白描等叙述技巧顺叙、倒叙、插叙、补叙等抒情技巧直接抒情、间接抒情等（二）阅读策略朗读背诵借助朗读感受文章的情和理；借助背诵，积累语言，增进语感。关注细节抓住细节描写，体会其中的情味。知人论世从写作背景、作家生平等方面了解作者的写作意图。比较阅读可以同主题、同题材、同类型散文关联进行比较。疑难突破深度体会《昆明的雨》中情之绚烂有些描写不合常情。比如“我不记得昆明的雨季有多长，从几月到几月，好像是相当长的。但是并不使人厌烦”，从常理看，长长的雨季是会让人感到憋闷不舒适的，而作者却觉得“并不使人厌烦”。由此，可体会“我”对昆明雨季的一份特别的爱。有些描写不合常理。比如一片仙人掌用绳子倒挂在门头“尚能存活开花”，一个“尚能”就把作者的惊奇和惊喜都写出来了，同时也让我们感受到了昆明雨季雨水的充足，气候的湿润。有些语言不合常意。作者在写雨季的缅桂花时说这种花也叫“把儿兰”，并由此想到家乡的“白兰”，可是当房东送来一盘缅桂花的时候，作者说“带着雨珠的缅桂花使我的心软软的，不是怀人，不是思乡”。作者因躲避战乱不得已居住在昆明，这么多年，能不怀人？能不思乡？但因为眼前花的香、花的美，就不再怀人，不再思乡了，这更加突出带雨的缅桂花的可爱。阅读推荐汪曾祺《人间草木》《胡同文化》《端午的鸭蛋》综合训练一、积累与运用1.下列加点字的注音有误的一项是()A.鲜腴(yú) 濒临(bīn) 倔强(jué)B.游逛(guàng) 残垣(yuán) 臼齿(jiù)C.婆娑(suō) 蹒跚(pán) 虬枝(qiú)D.邪祟(suì) 际遇(jī) 秀颀(qí)2.下列各组词语中书写全都正确的一项是()A.狼籍 琐屑 局促 井然有致B.辟邪 倦怠 松懈 不折不挠C.遏制 交卸 捶炼 触目伤怀D.疾驰 黝黑 星辰 坦荡如底3.下列各项分析有误的一项是()A.“跑”“千米”“非常”“哪里”“关于”等词语的词性,依次是动词、量词、副词、代词、介词。B.“道德高尚”“拨动心弦”“中国方案”“打扫干净”四个短语的结构完全不同。C.“5月16日上午,伟大的医药学家李时珍诞辰500周年系列纪念活动在湖北省武汉市隆重举行。”这个句子的主干是:活动举行。D.“你才会知道世界不再只是一座好看的玻璃房”中的“是”是此句的谓语。4.在下面语段中的横线处依次填入一个句子,排序正确的一项是()生命中没有导演,谁都无法为自己的人生进行彩排。但我们可以是编剧,把生活变成我们想要的体裁:那些风花雪月的浪漫可以改编成诗歌,那些柴米油盐的琐碎,那些坎坷不平的经历。让你的人生时而像水一样流淌,,时而像山路一样跌宕起伏,。生活是一座杂乱无章的素材库,我们要做的,就是努力使自己成为一个优秀的编剧。

①峰回路转,柳暗花明②可以改编成散文③悠闲而又充满诗意④可以改编成小说A.②④③①B.②④①③C.④②③① D.②①④③5.下列说法有误的一项是()A.《背影》语言平实,饱含感情,看似平淡,其实极具表现力。“我”从年轻的时候就深深地体会到父亲的关爱。B.《白杨礼赞》的作者原名沈德鸿,字雁冰,茅盾是他的笔名。代表作有小说《子夜》《林家铺子》等。C.《永久的生命》先感慨个人生命的短暂,进而歌颂“自身生命”的神奇和不朽,从悲观中发掘希望,在柔弱中寻觅刚强。D.《昆明的雨》以“对昆明生活的喜爱与想念”为情感线索,将零散的素材聚拢起来,描绘出一个“明亮的、丰满的,使人动情的”昆明雨季。6.综合性学习。材料一如今的博物馆不仅收藏与展示文物,而且还积极挖掘藏品内涵,与文化创意、旅游等产业相结合,开发衍生产品。博物馆用一次次创意给大众带来了惊喜。如故宫博物院推出的“紫禁城里过大年”“紫禁城上元之夜”活动,掀起了“博物馆里过节”的新风尚。材料二科技赋能增加了博物馆与观众之间的互动,“亲密接触”也有了更多花样。AI(人工智能)、AR(增强现实)、VR(虚拟现实)、智能体感互动、3D模型等新技术应用越来越广泛,几乎成了大部分博物馆的标配。通过在三维空间中立体成像,观众可以“穿越”回古代,感受古人生活,了解古代文化,此类的沉浸感带给参观者很多乐趣。材料三近年来,社交媒体、直播十分活跃,博物馆从线下走到线上,以前沿技术结合当下热点,主动寻求与人们的互动交流。“云展览”“云游博物馆”成为常态,“云游敦煌”等线上产品通过数字技术走入千家万户。公众不管身处何方,只要动动指尖,就可以游览博物馆,也可以进行互动交流,感受传统文化之美。(1)综合上述三则材料,得出你的探究结论。(2)某博物馆将举办齐白石作品展。就如何与公众之间建立连接的问题,请你依据材料,给该博物馆提出两条建议。二、阅读理解阅读下面的文字,完成第7~9题。倾听草木的呼吸曹洁①烟花三月,没有下扬州,只一路北上,抵达在北京的鲁院,与草木在一起。一个人,走遍院子的每一个角落,安静极了。听得见阳光落地的声音。浴在蓝色的光里,某些无可名状的情绪被洗净,身体与灵魂如水一样清透。②这个院子,就是一个世界,这么小,也这么大。③轻轻踏在大地上,一步一步,踏稳了走,放慢了走。每一棵草木都在春阳中舒缓呼吸。④小院花欲燃,“燃”不单是梅的艳红,更是一种奔放热烈的开放姿态。白玉兰也在燃,花瓣舒展,花香浓烈,开得奔放,落得决绝。梅种很多,丰厚梅花、淡丰厚梅花、杏燕梅花、白蝴蝶梅花、垂枝梅、复瓣梅花等等,以前从未见过。梅是贴近女子的花,以梅为名,是梅的幸,也是人的幸。花人两相映,自然才美,生物才活,人类才安生。⑤悄悄靠近一棵玉兰树,看看她,也让她看看我。玉兰花大雅大俗的美,惊艳满树。这是一种古老的花,也是贴近生命气息的花。屈子“朝饮木兰之坠露兮,夕餐秋菊之落英”,将玉兰推向春秋。“已向丹霞生浅晕,故将清露作芳尘”,这是玉兰花的幸。玉兰的香是清香,无药味;玉兰的花是柔软的,即使落地,踩上去也不是脆的。捡拾几片落花,摊在手心,默然对视,想听懂她干干净净的语言。她开时极盛,谢时决绝,有一种清绝的孤勇与优雅。有诗云:“晨夕目赏白玉兰,暮年老区乃春时。”若女性晨夕赏阅玉兰,嗅其芳香,可人老心童,留驻岁月。其实,这不是歌者妄言,若以本真之心感受,诗吟出来了,春也留驻了。⑥花树之外,是荷塘水畔的两株垂柳。嫩黄的颜色,已泛出春暖的绿,像正在成长的青少年。每一日都在变化,柳烟、柳色、嫩黄、嫩绿、黄绿,而今,已是蓬蓬勃勃的绿了。它们在水边相依,在水里拥抱。穿树而过的风,是他们亲和的呢喃吗?一边花谢,一处柳绿,一水相依,两样风物。花儿的殷红与嫩柳的青色,水汽一般氤氲,坐在花红柳绿的云气上,仿佛连自己也花红柳绿了。⑦不伤花谢,不羡柳青,花柳为木,树生盎然,这是朴素纯真的生命风度。小时候盼望长成一棵树,长大才明白,人不能成为树不是因为不能像树一样高大,而是缺失树干净、坚守、温暖的灵魂。所以,先得学着好好做人,而后,学着做一棵向着阳光的树。⑧我不是树,但行走草木间,总能看见自己的灵魂,干干净净。我在这世界里渐渐欢喜,散着长发,往深处而去,风不冷,只是远,远得吹不来暖,也带不走寒。这是自然常态,也是人间常态。⑨还有荷塘和竹林。等着再暖一些,等着夏天来了,荷花会开,竹子也会青。鸟儿也不甘寂寞。它们在你看得见、看不见的地方鸣叫,叫出三月的小欢喜。我懊恼楼太高,树太低,站在窗前,伸长了耳朵,用眼睛聆听。每每被鸟鸣诱惑,离开书桌,雀跃下楼,小院生长在土地上的欢腾立刻包裹了我。夕阳从城市的高楼缝儿洒进来,院子沐浴在柔和宁静的光里,这光紧紧地包裹着院子的安宁与吉祥,外物难侵。⑩这是一个相生共荣的院子,花树、鸟鸣、沉默的大师们。这是小院的福气,更是我可以安居在小院的福气。我愿自己也是这里的草木,生长在三月的土地上,每天发出一节一节上拔的声音,哪怕一点点,一点点。⑪三月,是春天最后的笙歌。玉兰轻轻地为三月画了一个花朵的句号,又轻轻地带了一下,带出一抹一抹的绿,绿起人间四月天。三月如桃花一样,红灼灼的,缤纷惹人;四月则似青柳,绿葱葱的,教人如何不喜欢?仓促的红尘之外,我与草木在一起,一起呼吸,滋养性灵。时间如舞台,一直在,在或不在的,是我们。当生命属于我们时,万不可贪求所欲,肆意挥霍;也无须过分矜持,错失美意。当遵从一心,踏浪而往,纵千山万水,也要抵达。⑫这是三月草木告诉我的语言。(选自《中国散文年选》,有删改)7.结合文章内容,理解第②段“这个院子,就是一个世界,这么小,也这么大”的含义。8.请简要赏析第④段中的画线句。白玉兰也在燃,花瓣舒展,花香浓烈,开得奔放,落得决绝。9.文章最后一段“这