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文档简介

《司马光》品读鉴赏你能概括这个故事的起因、经过、结果吗？群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。起因：写出了孩子们尽情游戏、攀爬的样子。写出了小孩儿跌入瓮中，瞬间被水淹没的情景。交代了故事发生的地点。众皆弃去，光持石击瓮破之。经过：水迸，儿得活。结果：众人离开与司马光救人形成对比。写出了水一下子从瓮中涌出来的状态。当“一儿”“足跌没水中”。这个孩子面临着什么样的危险？小孩子一掉进瓮中就会被淹没，甚至会被淹死。情况危急，需要立刻解救这个落水的孩子。有的孩子可能想到了跑回去找大人来解救这个落水的孩子。有的孩子可能会大声地呼救，期待着有成年人听到了帮忙。有的孩子甚至被吓得跑掉了。文中的孩子可能会想到了怎么样的办法呢？光持石击瓮破之。司马光是怎么做的呢？瓮口小肚大，而司马光人小个子低，无法把小孩儿拉出来。在当时危急的情况下，砸瓮能让水快速流出，达到救人的目的。为什么说司马光砸瓮救出小孩儿的办法最好？此时此刻，你看到了一个怎样的司马光呢？这个瓮比司马光还要高。我看到了一个沉着、机智、聪明、勇敢的司马光。你能用自己的话讲一讲这个故事吗？

（教材习题第2题）可以借助注释来说说故事，还可以关注图中人物的表情，想象当时人物的心理和语言，把故事说的更精彩。示例：

一天，司马光和小伙伴们在庭院里玩耍。有个小伙伴爬上了装满水的瓮，结果他的脚没站稳，一不小心掉进了水瓮里，眼看就要被水淹没了！别的孩子一见出了事，都吓跑了，而司马光很镇定，从地上捡起一块大石头，拼尽全身的力气向水瓮砸去。终于，水瓮被他砸破了，只听“哗啦”一声，水从砸破的洞口涌了出来，小伙伴终于得救了。文言文字数少，语言更精炼。对比阅读，感受文言文和现代文的不同现代文的故事内容更丰富，更容易读懂。完成填空，尝试背诵。背诵课文。司马光（）戏于庭，（）登瓮，足跌没水中。（）皆弃去，（）持石击瓮破之，水迸，（）得活。群儿一儿众光儿

司马光群儿（），一儿（），（）。众（），光（），（），儿（）。戏于庭登瓮足跌没水中皆弃去持石击瓮破之水迸得活学习文言文的小妙招①不理解的地方看看注释。②把不理解的字组词来理解。③借助课文插图来理解。这篇课文的语言和其他课文有什么不同？和同学交流。这篇课文是文言文，其他课文多是现代文。不同如下：教材习题答案①这篇课文语言简练，句子短。如“众皆弃去”，在现代文中的表达是“大家都丢下这个小孩儿跑了”。②这篇课文有许多词语是单字，如“群”“戏”“没”“众”“石”等，它们和“一群”“游戏”“淹没”“众人”“石头”等词语的意思一样。③这篇课文里用“光”来称呼“司马光”，这在其他课文里比较少见。④这篇课文中一些语句的顺序和现代文不同，如“戏于庭”，在现代文中的表达是“于庭戏”，就是“在庭院里玩耍”。板书设计经过司马光沉着冷静众弃去光击瓮结果→瓮破，儿得活起因

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