小学语文新部编版四年级上册第六单元18　颐和园教案（2026秋版）

1【教材分析】中间主体部分按游览的足迹依次展开：长廊(长而美)→万寿山脚下(佛香阁、排云殿)→万寿山上俯瞰(昆明湖静绿)→昆明湖(堤岸、小岛、十七孔桥、狮子姿态不一)。其中"进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊""走完长廊在表达方法上，课文综合运用了列数字(七百多米、二百七十三间、十七个桥洞、上百根石柱)、打比方(昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉)、举例子(神态各异的狮子)等说明方法，并善用"举头、向下望、远眺"等观察视角的变化【学情分析】四年级学生已学过《长城》,初步认识了列数字、打比方等说明方法和"由远及近"的说明顺序，具备了本课学习的迁移基础。学生对公园、园林有一定生活经验，容易感受"美",【教学目标】2.思维能力：了解课文"按游览顺序、移步换景"的表达方法，能找出并体会过渡句的作狮子姿态不一"),学习抓关键词概括景物特点。3.审美创造：在朗读与想象中感受颐和园"如在画中游"的园林之美，体会作者用词("滑过""隐隐约约")的准确与精妙。4.文化自信：了解颐和园是我国宝贵的文化遗产，感受我国古代园林建筑的精巧与劳动【教学重点】【教学难点】区分"由远及近”(长城)与"移步换景"(颐和园)两种不同的表达顺序；体会"游船、画【教学准备】教师：颐和园游览示意图(可标注大门、大殿、长廊、万寿山、佛香阁、昆明湖、十七孔桥)、长廊彩画、佛香阁、昆明湖、十七孔桥狮子图片，多媒体课件。【教学课时】3课时第1课时2【教学目标】2.正确、流利地朗读课文，整体感知，理清"长廊—万寿山一昆明湖"的游览顺序，3.学习第1自然段和第2自然段(长廊部分),感受长廊”长、美"的特点，认识列数字【教学重点】【教学难点】【教学过程】教师播放颐和园风光短片30秒，提问："看完视频，如果用课文中的一句话来概括颐和园，你会选哪一句?"(预设："北京的颐和园是个美丽的大公园。")板书课题，明确任务：今天1.教师活动：出示自读要求——①自由朗读，读准字音，读通句子；②标出自然段序号；③圈画不懂的词语。3.教师活动：检查认读：颐和园、横槛、耸立、佛香阁、画舫、堤岸、葱郁、掩映、朱红、痕迹、神清气爽。重点正音："颐"读yí,不读yì;"槛"读jiàn;"耸"读sǒng;"舫"读fǎng;"堤"读di。1.教师活动：请学生默读课文，用"——"画出表示地点转换的语句，想一想作者是预设答案(过渡句):"登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望…"从万寿山下来，就是昆明湖。"3.教师活动：出示颐和园空白示意图，请学生在图上标出游览顺序(大门→大殿→长廊环节三：比较辨析，"游览顺序"vs"由远及近"1.教师活动：提问："上一课《长城》是按什么顺序写的?(由远及近)这一课的顺序和它一样吗?"3《颐和园》是脚步移动，看的景物跟着变(移步换景、游览顺序),地点在不断地转换。3.教师活动：小结并板书——这就是"移步换景",而这些表示地点转换的句子就叫"过渡句",它们像路标一样，让游览路线清清楚楚。1.教师活动：出示第2自然段，提问："长廊有哪些特点?作者用了哪些方法写清楚?"长——"七百多米长，分成二百七十三间"(列数字);幅是相同的"(颜色美、图画美);3.教师活动：出示数据对比——"七百多米"大约相当于两个半学校操场的长度，帮助学4.学生活动：带着感受朗读第2段，读出"长、美、清爽"的语气。1.教师活动：出示要求会写的字"殿、廊、漆、栏、昆、爽、耸、阁、朱、堤、痕",指【板书设计】(第1课时)(美丽的大公园——首尾呼应)游览顺序(移步换景):过渡句："走完……就来到……"(像路标)长廊：长(七百多米、273间·列数字)+美(绿漆、红栏、彩画)+爽【课堂练习】(基础积累类)cōngyùyǎnyìngzhūhónghénjì参考答案：长廊、栏杆、神清气爽、宫殿、葱郁、掩映、朱红、痕迹4参考答案：廊(长廊/走廊)郎(新郎/牛郎)漆(油漆/漆黑)膝(膝盖/护膝)耸(耸立/高耸)耳(耳朵/木耳)堤(堤岸/河堤)提(提问/提高)三、选词填空。(耸立挺立矗立)1.一座八角宝塔形的三层建筑()在半山腰上。2.路旁的松树像哨兵一样()着。3.人民英雄纪念碑()在天安门广场中央。参考答案：1.耸立2.挺立3.矗立四、多音字选读音(填序号)。五、照样子写词语。(写出结构相同的词)1.例：神清气爽(含人体部位，并列)参考答案：1.手舞足蹈、耳聪目明、眉开眼笑(含人体部位并列即可)2.清清楚楚、【课后作业】(拓展运用类)1.课文是按什么顺序介绍颐和园的?请找出两个表示地点转换的过渡句。参考答案：课文是按游览顺序(移步换景)介绍颐和园的。过渡句示例：①"进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。"②"走完长廊，就来到了万寿山脚下。"(其他正确亦可)2.第2自然段是怎样把长廊"长"的特点写清楚的?1.昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。(用加点词仿写)参考答案(示例):天上的白云白得像一团棉花，软得像一块棉花糖。2.长廊两旁栽满了花木。(扩句，至少两处)参考答案(示例):长长的长廊两旁栽满了各种美丽的花木，这一种花还没谢，那一种三、片段小练笔。(画一画、写一写)回忆你游览过的一个地方(公园、校园、动物园),仿照课文，用一两句话写出"从哪儿参考答案(示例):进了公园的大门，绕过假山，就来到荷花池边。池水清清的，圆圆第2课时【教学目标】1.学习第3—6自然段，把握万寿山、昆明湖、十七孔桥各处景物的特点。2.体会"滑""隐隐约约"等词语的表达效果，感受作者用词的准确与精妙。3.有感情地朗读课文，背诵描写昆明湖的精彩句段。【教学重点】【教学难点】5理解"昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉"这一比喻的精妙，以及"滑过"与"划过"【教学过程】情境创设：继续"小讲解员带团游颐和园"——教师说："上节课咱们走到了长廊，游客们很满意。今天继续带团，从万寿山到昆明湖。请各位讲解员准备2.学生活动：默读批注，同桌交流。万寿山脚下：佛香阁"耸立”、琉璃瓦"闪闪发光"、一块碧玉”、画舫"慢慢地滑过"、远眺"隐隐约约"(色彩美、湖静绿);姿态不一，没有哪两只是相同的"(多、姿态不一)。[设计意图]以任务驱动自主批注，引导学生运用前一课时学到环节二：聚焦"万寿山",品味色彩与视角1.教师活动：出示万寿山脚下的句子，提问："作者写了哪几种颜色?这样写给你什么感受?"2.学生活动：圈画颜色词(绿漆、红漆、五彩、黄色琉璃瓦、金碧辉煌、葱郁、黄绿、朱红)交流。3.教师活动：引导发现观察视角的变化——"抬头一看"(仰视)、"站在佛香阁前面向下望"(俯视)、"向东远眺”(平望远望)。[设计意图]引导学生关注"观察视角",体会作环节三：品读"昆明湖",揣摩"滑"字用了什么修辞?把什么比作什么?"2.学生活动：讨论交流。预设答案：用打比方(比喻),把昆明湖比作"一面镜子"和"一块碧玉",写出湖水的"4.学生活动：对比品读，讨论。乎不留痕迹，突出了昆明湖的"静";"划"会让人觉得有波纹、有声音，与"静"矛盾。所以"6环节四：聚焦"十七孔桥",体会"姿态不一"1.教师活动：出示"这么多的狮子，姿态不一，没有哪两只是相同的",提问："作者为什么说狮子’姿态不一'?你猜它们可能有哪些姿态?"预设答案(示例):有的昂首挺胸，像在远望；有的低头看水，像在照镜子；有的张着1.教师活动：引导学生小结——游一处地方，要做到：①用过渡句交代游览顺序(移步换景);②每到一处，抓住景物最突出的特点；③用上列数字、打比方、举例子等方法，【板书设计】(第2课时)18颐和园万寿山脚下：佛香阁(耸立·黄瓦闪亮)排云殿(金碧辉煌)——高、辉煌万寿山上:树丛葱郁、宫墙朱红昆明湖：静得像镜子，绿得像碧玉(打比方)画舫慢慢地"滑"过(用词准确·突出静)昆明湖:长堤、小岛、十七孔桥(17个桥洞)狮子：姿态不一(举例子)写法：过渡句(移步换景)+抓特点+说明方法【课堂练习】(基础积累类)fóxianggépáiyúndiàncōngyù参考答案：佛香阁、排云殿、葱郁、昆明湖、十七孔桥、姿态不一参考答案：阁(佛香阁/阁楼)搁(搁置/耽搁)昆(昆明/昆虫)混(混合/混乱)爽(爽快/神清气爽)夹(夹住/夹子)掩(掩映/掩盖)淹(淹没/水淹)三、选词填空。(耸立高耸)1.电视塔()在城市中心。2.雪山在云雾中()入云。四、多音字选读音(填序号)。7五、照样子写词语。(写出结构相同的词)1.例：金碧辉煌(含色彩)2.例：姿态不一(描写形态)参考答案：1.五颜六色、五彩缤纷、万紫千红(含色彩即可)2.形态各异、千姿百态、栩栩如生(描写形态即可)【课后作业】(拓展运用类)划"?为什么?2.课文写了哪几处景物?每处最突出的特点是什么?参考答案：长廊——长而美；万寿山(佛香阁、排云殿)——高、金碧辉煌；昆明湖一1.昆明湖静得像一面镜子。(仿写比喻句，描写一种景物)参考答案(示例):弯弯的月亮挂在天上，像一条金色的小船。2.这么多的狮子，姿态不一，没有哪两只是相同的。(用"没有哪两个……是相同的"写一句话)参考答案(示例):同学们的笑脸各不相同，没有哪两张脸是相同的。三、片段小练笔。(迁移"抓特点+打比方")选一处你熟悉的景物(校园的花坛、家附近的小河、窗台上的盆栽……),抓住它的一参考答案(示例):花坛里的月季花开得正艳。一朵朵红的像小姑娘害羞的脸蛋，粉的像天边的晚霞，层层花瓣紧紧地挨在一起。微风吹过，它们在绿叶第3课时【教学目标】2.开展"我是小讲解员——带团游颐和园"模拟讲解，练习按顺序、抓特点讲解，并能根3.完成写法迁移，为单元习作"介绍一处中国的【教学重点】【教学难点】【教学过程】清楚☆、抓特点☆、方法得当☆、生动有礼☆、仪态大方☆),说明：上一轮讲解长城，本81.教师活动：引导学生回顾全文结构——开头总起(美丽的大公园)、中间按游览顺序分述、结尾呼应(说也说不尽，希望你去游赏)。提问："这种开头结尾都写到颐和园’美'的写法叫什么?"2.学生活动：讨论交流。预设答案：首尾呼应(或"总分总"结构)。结尾"说也说不尽"既呼应开头，又给人余味，3.教师活动：引导学生把结构整理成讲解提纲：开场白→长廊(长、美)→万寿山脚下 (佛香阁、排云殿)→万寿山上(昆明湖静绿)→昆明湖、十七孔桥(狮子姿态不一)→结1.教师活动：教师以"昆明湖"一段为例示范讲解，突出"静预设答案：①抓住"静、绿"两个特点；②用了比喻(镜子、碧玉);③语气轻柔、推荐一名代表全班展示；要求用上过渡句("走完……就来到……"),抓住景物特点。1.教师活动：请各组代表上台讲解，其余学生当"游客",可作反应(点头、提问、打哈2.学生活动：展示讲解；"游客"提问，讲解员应答调整。预设答案：可以加一个有趣的小故事(如十七孔桥为什么是十七个桥洞的传说),或者[设计意图]真实互动让学生体验"根据听众反应调整讲解内容",突破教学难点。个碧绿的大圆盘。走完荷花池边的小路，就来到假山前。假山高高的像一只卧着的大象，有的像一只展翅的老鹰。爬上假山往下一看，整个公园的景色大92.学生活动：带着"顺序和方法"的悬念结束。【板书设计】(第3课时)18颐和园——我是小讲解员结构：总(美丽的大公园)一分(游览顺序)一总(首尾呼应·说也说不尽)提纲：开场白→长廊→万寿山→昆明湖、十七孔桥→结束语讲解要点：①过渡句(移步换景)②抓特点③加手势、看听众评价单：顺序☆特点☆方法☆生动☆仪态☆写法迁移：移步换景+抓特点+过渡句【课堂练习】(基础积累类)一、看拼音写词语(全课巩固)。二、辨字组词。参考答案：阁(楼阁/佛香阁)阀(阀门/军阀)昆(昆虫/昆明)皆(皆大欢喜/人人皆知)痕(痕迹/泪痕)狠(狠心/凶狠)耸(耸立/高耸)聋(耳聋/聋哑)三、选词填空。(隐隐约约清清楚楚)1.向东远眺，()可以望见几座古老的城楼和白塔。2.老师的讲解让我们()地明白了这道题。四、多音字选读音(填