1 它们都去哪了 教学设计 （表格式）小学科学冀人版二年级下册

知道冬季常见动植物的生存方式(迁徙、冬眠、储存食物、落叶枯萎等);理解这些生存方式是动植物适应冬季寒冷、食物匮乏环境的表现。能通过观察视频、图片和生活经验，分析归纳动植物冬季的生存策略；能对比不同动植物的适应方式，初步形成分析、归纳的科学思维习惯。能参与小组合作，分享课前观察到的身边动植物冬季变化，完成观察记录表；能清晰表达自己的发现，倾听同伴意见，提升观察与合作交流能力。对动植物的季节变化产生好奇心和探索欲；树立爱护、尊重动植物的意识，养成认真观察周围自然事物的科学态度。教学重点1.通过观察与讨论，了解常见动植物在冬季的主要生存方式；2.理解动植物的生存方式是对冬季环境的适应。教学难点1.区分不同动植物适应冬季的差异，理解每种生存方式的意义；2.联系生活实际，解释身边动植物冬季变化的原因。教师动植物冬季生存短视频(候鸟迁徙、青蛙冬眠、松鼠储粮、树木落叶等)、PPT课件、小组观察记录表、动植物冬季生存场景图片、评价量表、习题单。学生课前观察身边动植物的冬季变化(可拍摄照片或手绘记录)、课堂记录单、彩笔。1.实物/图片展示：出示冬季校园的照片，提问：“小朋友们，夏从学生熟悉的校园场景切入引导学生大胆发言，分享自5分钟)天在校园里唱歌的小鸟去哪了?绿油油的小草怎么变得枯黄了?2.板书课题：1.它们都去哪了,结合生活经快速聚焦“动植物冬季去向”的核心探究己平时观察到的冬季动植物10分钟)1.视频观察：播放动植物冬季生存的短视频，提问：“视频里的大雁、青蛙、松鼠、柳树在冬季分别做了什么?”2.小组讨论：结合视频和生活经验,每组讨论“这些动植物为什么要这样做?冬季环境有什么特点?”3.教师归纳：梳理学生发言，明确①迁徙(大雁、燕子：寻找温暖、食物充足的地方);②冬眠(青蛙、刺猬：减少能量消耗，度过寒冷缺食期);③储存食物(松鼠、蚂蚁：提前储备食物，应(柳树、小草：减少水分蒸发，保存养分)。通过直观视频让学生自主建构动植物适应冬季环境的概念，符合二年级学生具象思维的学习规律0引导学生结合生活细节补充,比如“我家的乌龟冬天不爱动，是不是也在冬眠?”分钟)1.任务布置：“请小组合作，分享课前观察到的身边动植物冬季变化，填写观察记录表，准备上台展示。”2.小组交流：学生分组分享观察成果，教师巡视指导，针对性提问:“你家的小狗冬天有什么变化将课堂知识与生活观察结合,让学生在分享中深化对动植物适应方式的理解，培养观察能力与表鼓励学生大胆分享，即使观察不够全面，也引导同伴补?为什么会这样?”3.成果展示：每组代表上台展示照片/手绘记录，讲解观察发现，比如“我发现小区里的猫冬天长出了厚厚的毛，这样就不会冷了。4.互评交流：其他小组可提问“为什么小狗冬天也会掉毛?”,展示小组进行解答。化义(5分钟)1.教师引导：“如果大雁不迁徙、青蛙不冬眠，会发生什么?”“为什么不同的动植物适应冬季的方式不一样?”2.总结核心要点：再次强调动植物的生存方式是为了适应冬季寒冷有不同的适应策略，都是为了更好地生存。3.拓展思考：“我们可以为冬季的动植物做些什么?”(如给小鸟放食槽、给小树缠草绳、不打扰冬眠的小动物)通过问题引导,强化对动植物与环境关系的理解，将知识转化为爱护动植物的实际行动，培养责引导学生关注具体的关爱行为，比如“不要去捅马蜂窝,因为马蜂冬季会躲在窝里过冬”。(5分钟)1.大雁冬季的生存方式是()A.冬眠B.迁徙C.落叶2.下列动物中会冬眠的是()3.柳树冬天落叶主要是为了()人们打扫4.松鼠冬季会()通过习题巩固动植物冬季生存方式、适应环境的意义等检验学生的学允许学生小组间轻声讨论，集体订正时讲解错误选项的原因，强化认5.下列做法正确的是()物C.折断冬天的树枝二、判断题(每题1分，共5分)1.所有动物冬季都会冬眠。()2.小草冬天枯萎是因为死了。(