《月球的表面》教学设计-2026-2027学年大象版（新教材）小学科学四年级上册

《月球的表面》教学设计-2026-2027学年大象版（新教材）小学科学四年级上册一、学情分析四年级学生对月亮十分熟悉，听过大量关于月亮的神话故事，能够观察月相的圆缺变化，但是大多想象月球表面光滑美丽，缺少对月球真实地貌的认知。学生知道月球围绕地球转动，却不清楚月球上面没有空气、没有水、昼夜温差极大的严酷环境。学生对环形山有零散听闻，但是对环形山形成原因不了解，乐于动手开展模拟撞击实验。通过前面三课，学生已经建立太阳系、行星、卫星的基础概念，知道月球是地球的天然卫星。本课需要打破神话带来的浪漫想象，依托教材实拍图片、模拟实验、我国嫦娥探月工程素材，帮助学生建立月球表面真实样貌的科学认知，完成单元天体主题探究。二、教材分析本课是2026秋新教材大象版四年级上册第二单元第四课，单元收尾课。教材首先区分古人想象的月亮与真实月球样貌，出示月球实拍图片，引出月球三大地貌：环形山、月海、月陆（高地）。教材设置环形山模拟撞击实验，使用沙盘模拟月表，石子模拟陨石，从不同高度抛下石子，模拟陨石撞击，观察坑洞大小深浅变化，以此推理环形山主要成因。课文介绍月球严酷环境：没有大气层、没有液态水，昼夜温差巨大，没有天气现象，不存在生命。教材科学史板块介绍伽利略最早借助望远镜看清月球凹凸不平；拓展阅读我国嫦娥探月工程，玉兔月球车实地探测月表。教材完整逻辑：观察月表图片→探究环形山成因→认识月球环境特点→人类探月历程，把观察、模拟实验、科技科普融合，完成单元知识闭环。三、核心素养教学目标1.科学观念：知道月球是地球唯一天然卫星；认识月球表面环形山、月海、月陆等地貌；知道环形山主要由陨石撞击形成；了解月球无空气、无水、昼夜温差大的环境特点。2.科学思维：通过模拟撞击实验现象，推理环形山形成原因；区分神话想象和科学观测下的月球。3.探究实践：完成环形山模拟撞击实验，观察记录坑洞的大小深浅变化；能够读取教材月表实拍图片，提取地貌信息。4.科学态度与责任：了解人类探月历程，感受我国航天科技的进步；懂得科学观测可以揭开天体的真实面貌，激发天文探索热情。四、教学重难点教学重点：认识月球表面主要地貌；通过模拟实验理解环形山的形成；掌握月球的环境特征。

教学难点：通过模拟撞击实验推理环形山形成原因，建立月球严酷环境的具象认知。五、教学过程（一）情境导入，区分神话想象与真实月球教师展示课本古人想象月亮的插图以及现代实拍月球照片。

师：从古至今，流传很多关于月亮的神话，嫦娥奔月、玉兔捣药。在神话故事当中，月亮美丽又安宁。那月球真实样子真的如同神话想象吗？请大家观察课本实拍月球图片。说一说，你看到月球表面是什么模样？

生：月亮表面坑坑洼洼，有很多大大小小凹坑。

师：神话里的月亮和真实月球差别很大。月球是距离地球最近的天体，是地球的天然卫星。真实月球表面有怎样地貌？环境又是怎样？今天我们学习《月球的表面》。

【设计意图】神话和实拍图片形成对比，制造认知冲突，引出本课探究主题，激发学生好奇心。（二）研读教材图片文本，认识月球三种主要地貌师：请同学们认真阅读课本对应段落，观察月表实拍图，找一找月球表面主要有哪三类地貌。

生：环形山、月海、月陆。

师：课本图片上面，密密麻麻大大小小的凹坑，就是环形山。颜色偏暗、相对平坦的大片区域是什么？

生：是月海。

师：月海虽然名字叫海，上面有没有水？

生：没有水，只是颜色暗的平原。

师：那些明亮、高高凸起的区域，叫作月陆，也叫月球高地。月陆地势更高。

师：这么多环形山，是怎样出现的呢？古人有很多猜想，课本引导我们用模拟实验寻找答案。

【设计意图】依托教材实拍图片和课文文字，认识三类月表地貌，纠正“月海里面有水”的常见误区，引出核心模拟探究。（三）开展环形山模拟撞击实验，解读教材实验逻辑师：课本给我们设计环形山模拟实验。沙盘里面铺一层细沙，模拟月球表面；大小不一样的石子模拟宇宙当中飞来的陨石。我们把石子从不同高度落向沙盘，观察沙面上留下的坑洞。

教师说明教材实验操作要点：保持沙盘不动，改变石子大小、下落高度，观察坑洞大小、深浅变化。小组分工，操作员负责释放石子，其余同学观察、记录沙坑情况。

小组完成模拟撞击实验。

师：哪个小组分享你们实验看到的现象？

生：石子越大，砸出来坑越大越深；从越高的地方落下去，砸出的坑也更大更深。

师：结合课本知识，想一想这个模拟实验告诉我们环形山主要是怎么形成？

生：宇宙里面陨石撞击月球表面，撞出来许许多多凹坑，就是环形山。

师：课本告诉我们，绝大多数环形山，来自陨石撞击。月球没有大气层，陨石不会被燃烧，会直接撞击月表。

师：大家思考，如果月球有厚厚的大气层，还会形成这么多环形山吗？

生：有大气，陨石进入大气层会被烧掉，撞击月球的陨石就变少，环形山会少很多。

【设计意图】完整复刻教材模拟撞击探究，通过师问生答，从实验现象推理真实天体现象，突破本课难点。（四）阅读课文，学习月球环境特点与人类探月历程师：请大家继续阅读教材，总结月球上面的环境特点。

生：月球没有空气，没有液态水，昼夜温差非常大，没有生命。

师：没有大气，就没有风、雨、云这类天气现象。白天太阳直射温度很高，夜晚热量快速散失，温度又会降到极低，昼夜温差巨大。

师：古时候人们只能用肉眼看月亮，后来科学家伽利略用望远镜观测月球，请阅读课本科学史部分。伽利略通过望远镜看到什么？

生：伽利略看到月球表面凹凸不平，不是光滑的球体。

师：课本拓展板块介绍我国嫦娥系列探月工程，玉兔月球车登上月球实地探测，获取大量月球真实信息。人类借助技术，一步步揭开月球的面纱。

师：我们来做辨析问答：月海就是月球上面广阔海洋，这句话对不对？

生：不对，月海是颜色暗淡的平原，没有水。

【设计意图】精读教材环境描述、科学史、航天科普内容，落实科学观念，渗透航天教育。六、课堂小结师：今天我们学习《月球的表面》。月球是地球唯一的天然卫星。月球表面主要地貌有环形山、月海、月陆；环形山大多是陨石撞击月表形成