外研版（三起）三上Module 8《Unit 2 Wheres the cat》课件1

Where'sthecat?外研版（三起）三年级上册Module8Unit2ContentsToday'sLearningPlan四个趣味环节，带你轻松学习英语01Warm-up热身导入02Presentation新知呈现03Practice操练巩固04Extension拓展运用Chapter01Warm-up热身导入复习旧知，激活学习兴趣Where'sthecat?LearningObjectives学习目标本课围绕'物品位置'这一生活化主题展开，通过掌握方位介词和疑问句型，帮助学生在真实场景中用英语描述物品所在位置，培养空间表达的基础语言能力。知识目标Knowledge01掌握方位介词in、on、under及句型Where'sthe...?It'sin/on/underthe...02认读核心词汇：cat、bag、bed、box、room、desk等名词in·on·under能力目标Ability01在真实场景中运用方位介词描述物品位置，如Thebookisonthedesk02听懂物品位置的简单对话，进行有意义的问答交流Describe&Ask情感目标Emotion01在游戏和小组活动中体验英语学习的乐趣，增强开口表达的自信心02养成整理个人物品的好习惯，在生活中主动用英语描述身边事物Fun&ConfidenceWARMUP·热身复习Let'sReview复习回顾通过复习Unit1已学的房间词汇和基本问答句型，激活学生的前置知识储备，为引入新的方位介词和拓展句型搭建认知桥梁。核心词汇回顾bed、desk、chair、room等，大声朗读并拼写基本问答句型What'sthis/that?It'sa...确认指示代词掌握情境热身挑战教师指向物品，学生快速用英语说出名称引出新课悬念东西在"哪里"用英语怎么表达？小学英语课堂·师生互动场景WARM-UPACTIVITYLet'sSing歌曲热身通过节奏明快的方位介词歌谣"On,In,Under"进行课堂热身，让学生在音乐和肢体动作中初步感知方位介词的含义，降低新知识的认知门槛。课堂热身活动·TPR全身反应法教学01歌谣内容："Onthedesk,putyourhandonthedesk;Inthebag,putyourhandinthebag;Underthechair,putyourhandunderthechair"，边唱边做动作02教学动作设计：on对应双手平放桌面，in对应双手伸进书包或口袋，under对应双手藏到椅子下面，用TPR全身反应法加深理解03歌谣节奏训练：先慢速跟读两遍，再逐渐加快节奏，第三遍全班齐唱配动作，让学生在律动中自然记住三个方位介词CHAPTER02Presentation新知呈现系统学习方位介词、核心词汇与关键句型Vocabulary·PrepositionNewWord:on在...上面方位介词on表示"在...表面之上"的空间关系，是英语描述物品位置最基础的词汇之一，通过实物演示和生活场景帮助学生建立直观理解。Thebookisonthedesk.on

含义：表示某物在另一物体的表面上方，中文意为"在...上面"，强调接触表面的空间关系Thebookisonthedesk.

（书在桌子上）教师将课本放在讲桌上进行实物演示Thecatisonthechair.

（猫在椅子上）用小猫玩偶放在椅子上直观展示on的含义Thepenisonthebag.

（笔在书包上）请学生观察教室里的物品，找出更多on的例子发音要领：on读作/ɒn/，短元音，嘴巴微微张开，不要发成"昂"，跟老师慢速练习三遍VOCABULARYNewWord:in在...里面方位介词in表示"在某容器或空间的内部"，与on形成对比，帮助学生建立"内外"空间概念的英语表达能力。铅笔在笔袋里—Thepencilisinthepencilcase.in/ɪn/表示某物在另一物体的内部空间中，中文意为"在...里面"，强调被包围、容纳的空间关系Example1Thepencilisinthepencilcase.铅笔在笔袋里——教师将铅笔放入笔袋进行实物演示Example2Thebookisinthebag.书在书包里——将课本放入书包展示in的含义，贴近日常Example3Thecatisinthebox.猫在盒子里——用小猫玩偶放进纸盒展示，增加趣味性发音要领/ɪn/短促有力，舌尖抵住上齿龈发n音，注意不要拖长，快速跟读练习Vocabulary·PrepositionsNewWord:under在...下面方位介词under表示"在某物下方"的空间关系，与on、in构成三个最基本的方位表达，三者对比教学能强化学生的空间认知。表示某物在另一物体的下方，中文意为"在...下面"，强调处于较低位置的空间关系Thebookisunderthedesk.书在桌子下面——教师将课本放到桌下进行实物演示Thecatisunderthechair.猫在椅子下面——小猫玩偶藏在椅子下面，生动展示underThebagisunderthebed.书包在床下面——贴近学生生活场景，书包乱放是常见现象读作/ˈʌndər/，两个音节un-der，重音在第一个音节，注意/ʌ/发音要短促饱满Thecatisunderthechair.Pronunciation/ˈʌndər/un·der｜重音在首音节Prepositions·方位介词ThreeMagicWords三个魔法词将on、in、under三个方位介词进行对比归纳，通过统一的视觉呈现帮助学生区分三者含义差异，建立完整的方位介词知识框架。on在...上面表示物品在另一物体的表面上方Thecatisonthedesk.猫在桌子上面ononon,在上面，书在桌上看得见ONin在...里面表示物品在容器或空间的内部Thecatisinthebox.猫在盒子里面ininin,在里面，躲进盒子找不到INunder在...下面表示物品在另一物体的下方Thecatisunderthebed.猫在床下面underunder,在下面，藏到床底看不见UNDERClassroomActivityFunChant趣味歌谣通过节奏感强的chant歌谣将三个方位介词融入趣味记忆，结合肢体动作强化学习效果。课堂歌谣互动·拍手唱跳学介词01Where'sthecat?

Onthebed.双手向上拍·猫在床上02Where'sthecat?

Inthebox.双手环抱·猫在盒子里03Where'sthecat?

Underthedesk.蹲下身体·猫在桌子下面04互动升级：快速反应挑战教师说介词，学生做动作并说出完整句子VocabularyNewWords核心词汇学习本课核心名词cat、bag、bed、box是学生日常生活中高频接触的物品，掌握这些词汇是构建"Where'sthe...?"问句的基础前提。cat/kæt/小猫01拼读要领：c-a-t，注意元音/æ/要张大嘴巴02例句：Ihaveacat.我有一只小猫03记忆方法：想象一只可爱的小猫在喵喵叫bag/bæɡ/书包01拼读要领：b-a-g，元音同样是/æ/02例句：Mybagisblue.我的书包是蓝色的03记忆方法：想想你每天背的书包bed/bed/床01拼读要领：b-e-d，注意短元音/e/02例句：Isleepinthebed.我在床上睡觉03记忆方法：想想你每天睡觉的床VocabularyBuilderMoreNewWords更多词汇补充教授box、room等名词，结合Unit1已学的desk进行巩固复习，确保学生掌握本课句型所需的全部名词词汇。box/bɒks/

盒子拼读：b-o-x，x发/ks/音Thetoyisinthebox.玩具在盒子里趣味联想：打开神秘盒子，猜猜里面有什么？room/ruːm/

房间拼读：r-oo-m，oo发长音/uː/Myroomisclean.我的房间很干净拓展：bedroom卧室，classroom教室desk/desk/

书桌

复习Unit1已学词汇，本课继续高频使用Thecatisonthedesk.猫在书桌上辨析：desk指书桌课桌，table指一般桌子COREPATTERNKeySentence核心句型学习Where'sthe...?是本课的核心疑问句型，用于询问物品位置，掌握该句型的结构和用法是本课最重要的语言学习目标。句型结构：Where'sthe+名词？意思是"……在哪里？"，其中Where's=Whereis，是疑问词where与is的缩写Where'sthecat?小猫在哪里？——当你找不到小猫时，用这个句子来提问Where'sthebag?书包在哪里？——早上上学前找不到书包，可以这样问妈妈Where'sthebook?书在哪里？——上课前找不到课本，可以这样问同桌发音指导：where读作/weə/，注意wh发/w/音；整句语调上扬，表示疑问语气，跟老师练习语调变化Where'sthe...?找一找，东西在哪里？ANSWERPATTERNSHowtoAnswer如何回答回答句型It'sin/on/underthe...与问句Where'sthe...?构成完整的问答链，掌握回答方式使学生在真实对话中能完成'询问-回答'的完整交际功能。课堂对话练习·两人一组轮换问答01回答结构：It's+方位介词(in/on/under)+the+地点名词，其中It's=Itis，表示"它在…"02示范1：It'sonthebed.—对应Where'sthecat?，小猫在床上03示范2：It'sinthebox.—对应Where'sthecat?，小猫藏在盒子里04示范3：It'sunderthedesk.—对应Where'sthebag?，书包在桌下05完整对话：A:Where'sthecat?B:It'sonthebed.两人一组轮换练习Module·StoryTimeWhere'sthecat?通过Amy和Sam找小猫的课文情境，将Where'sthe...?和It'sin/on/underthe...句型融入真实的对话场景，让学生在故事语境中体会语言的实际运用。故事背景Amy和Sam回到家发现小猫不见了，两人开始在房间里到处寻找小猫第一次猜测Isitonthedesk?—No,itisn't.排除桌面第二次猜测Isitinthebox?—No,itisn't.排除盒子最终发现Look!It'sunderthebed!小猫躲在床底下睡觉情境朗读分角色朗读：疑问句语调上扬、否定句平和、感叹句惊喜Amy和Sam在房间里寻找小猫GrammarFocusDialogueAnalysis对话详解课文中同时出现了特殊疑问句和一般疑问句两种问法，帮助学生区分并掌握不同提问方式及其回答模式。特殊疑问句Where'sthecat?用疑问词where开头，需要用完整句子回答位置，不能用yes/no回答Where一般疑问句Isitonthedesk?把is提前构成疑问，只需用Yes或No来回答Yes/No否定回答No,itisn't.isn't是isnot的缩写形式，表示"它不在"，语气要平和自然isn't肯定回答Yes,itis.注意肯定回答中is不缩写，不能写成Yes,it'sitis感叹句Look!It'sunderthebed!用look引起注意，配合惊喜语气，表示发现了目标物品Look!CHAPTER03Practice操练巩固趣味游戏与多样练习，让知识牢牢记住PRACTICETIMELookandSay看图说话通过观察不同场景中小猫的位置变化，学生需要用完整的英语句子描述物品方位，从视觉认知转化为语言表达，巩固方位介词的准确运用。场景一：Thecatison...小猫在椅子上：Thecatisonthechair.小猫在桌子上：Thecatisonthedesk.练习：看图说出完整句子场景二：Thecatisin...小猫在盒子里：Thecatisinthebox.小猫在书包里：Thecatisinthebag.练习：用in描述包围关系场景三：Thecatisunder...小猫在床下面：Thecatisunderthebed.小猫在桌下：Thecatisunderthedesk.练习：用under描述低处PAIRWORK同桌问答通过同桌两两合作的问答练习，让学生在模拟真实的对话情境中反复操练核心句型，从被动接受转化为主动输出，提升口语交际能力。TEMPLATE对话模板：A问Where'sthecat?→B看图片回答It'sonthechair.→交换角色继续练习DIALOGUE1A:

Where'sthebag?B:

It'sunderthedesk.书包在哪里？在桌子下面DIALOGUE2A:

Where'sthebook?B:

It'sinthebag.书在哪里？在书包里DIALOGUE3A:

Where'sthecat?B:

It'sonthebed.小猫在哪里？在床上SHOWTIME邀请2–3组同桌上台表演对话，其他同学认真听并给出评价，看哪组说得最流利、最准确GAMEACTIVITYHideandSeek藏猫猫游戏将猜谜游戏融入英语教学，学生在寻找隐藏物品的过程中自然运用一般疑问句和方位介词，在高度参与的游戏情境中实现语言的内化与自动化输出。课堂互动实景01游戏规则：教师将小猫玩偶藏在教室某处，学生用Isiton/in/underthe...?句型逐一猜测位置02教师回答：猜对时说Yes,itis!猜错时说No,itisn't.引导学生继续用不同方位介词猜测03示范猜法：Isitonthedesk?→No.→Inthebag?→No.→Underthechair?→Yes!04角色轮换：猜对的学生上台藏小猫，其他人继续猜，保证每位学生都有参与机会05升级挑战：用更多物品替换小猫，如Where'sthepen?Where'stheruler?扩展词汇运用范围ListeningPracticeListenandChoose听音辨位听音辨位练习着重培养学生的英语听力理解能力，要求学生将听到的方位介词和物品名称与视觉图像正确匹配，强化听-视-义的三维联结。Round1Thebookisonthedesk.书在桌子上在课本上圈出对应图片先抓关键词book和on，再匹配图片Round2Thebagisunderthechair.书包在椅子下面快速识别方位介词under并匹配注意区分on和under的发音差异Round3Thecatisinthebox.小猫在盒子里准确识别in并完成图片匹配重点关注介词in与名词box的搭配WRITINGPRACTICEFillintheBlanks填一填填空练习从口头输出过渡到书面输出，要求学生在理解图片场景的基础上准确选择方位介词完成句子。看图填空—观察图片，选择正确的方位介词01Thecatisonthebed.02Thebookisinthebag.03Thebagisunderthedesk.04Thepenisinthepencilcase.05Whereisthecat?It'sunderthechair.PRACTICEMatchandSay连一连说一说连线练习通过视觉匹配帮助学生建立物品与方位描述的对应关系，配合口头造句输出，实现理解与表达的双重巩固。将左侧物品名词与右侧方位描述正确配对，并用完整句子大声说出来！01cat小猫onthechair在椅子上Thecatisonthechair.小猫在椅子上。02book书inthebag在书包里Thebookisinthebag.书在书包里。03bag书包underthedesk在桌子下面Thebagisunderthedesk.书包在桌子下面。04pen笔inthepencilcase在笔袋里Thepenisinthepencilcase.笔在笔袋里。SentencePracticePutinOrder排一排排序练习帮助学生建立英语句子的正确语序意识，理解主语+be动词+方位介词+地点的基本句型结构，为后续自主造句奠定基础。练习01is/the/on/cat/the/deskThecatisonthedesk.猫在桌子上练习02where/the/is/bagWhereisthebag?书包在哪里？疑问词在前练习03under/it/the/is/bedItisunderthebed.它在床下面练习04in/book/the/is/the/boxThebookisinthebox.书在盒子里语序规律：陈述句=主语+is+方位介词+the+地点｜疑问句=Where+is+the+名词?ClassroomActivityGroupCompetition小组竞赛小组竞赛通过团队合作和适度竞争激发学生的表达欲望，在快节奏的问答中检验学生对方位介词和核心句型的即时反应和准确运用能力。竞赛规则01全班分为4个小组，每组轮流派代表看图说话02快速看图后用完整英语句子描述物品位置03说对得2分，语法错误扣1分，鼓励完整表达2分制竞赛题目示例01猫在床上→Thecatisonthebed.02书在书包里→Thebookisinthebag.03笔在桌子下面→Thepenisunderthedesk.方位介词加分挑战01用Where'sthe...?造句提问其他组02对方正确回答得1分，回答不出则提问组加1分03最终评出冠军组并颁发"英语小达人"称号互问互答CHAPTER04Extension拓展运用将课堂所学延伸到真实生活场景PracticeTimeMyRoom我的房间将方位介词和核心句型迁移到学生个人生活场景中，通过描述自己房间物品的真实位置，实现从课堂学习到生活应用的无缝衔接。Lookatthisroom—你能描述物品在哪里吗？任务说明：回忆自己房间的布局，用It'son/in/underthe...句型向同桌介绍至少3件物品的位置EXAMPLE1Mybookisonthedesk.Myschoolbagisunderthechair.Mytoyisinthebox.EXAMPLE2Myshoesareunderthebed.Mypencilcaseisonthedesk.Myteddybearisonthebed.同桌互动：一人介绍房间，另一人用Where'sthe...?追问其他物品位置分享展示：邀请3-4位同学上台介绍自己的房间，看谁描述得最丰富最准确GoodHabitsTidyUp整理好习惯将方位介词的学习与整理房间的生活习惯养成自然结合，在英语学习中渗透德育教育，培养学生物归原处、整洁有序的良好生活习惯。好习惯倡导：用完东西放回原位，保持房间整洁有序，用英语说出每件物品应该放在哪里整理练习：Thebookshouldbeonthedesk.Theshoesshouldbeunderthebed.Thetoysshouldbeinthebox.对比讨论：整洁的房间vs杂乱的房间，哪个更容易找到东西？引导学生认识整理的重要性家庭任务：回家后整理自己的房间，一边整理一边用英语描述物品位置，请家长帮忙拍照记录德育渗透："Aplaceforeverything,andeverythinginitsplace."培养生活自理能力小朋友整理房间，养成收纳好习惯CreativeActivityDrawandSay画一画说一说通过绘画创作和英语介绍相结合的跨学科活动，激发学生的创造力和表达欲，在自主创作中自然运用方位介词和核心句型进行语言输出。绘画任务用5分钟画出自己理想的房间，包含至少3件家具和2个物品或宠物5min·3+2标注位置在每件物品旁边用英语标注方位介词短语，如onthedesk、inthebox、underthebedon·in·under口头介绍向小组同学展示画作并用英语介绍：Thisismyroom.Thecatisonthebed.GroupTalk优秀作品展示选出3–5幅优秀作品在全班展示，作者上台用英语完整介绍自己的房间设计Top3–5SceneDialogueRolePlay角色扮演角色扮演将课堂所学整合到完整的对话场景中，学生在模拟真实的"找东西"情境中综合运用Where'sthe...?、Isiton/in/under...?等句型，实现语言的综合输出。场景：早上找书包小明Mum,where'smybag?妈妈，我书包在哪？妈妈Isitonthedesk?在桌子上吗？小明No,itisn't.不在→继续寻找Where'smybag?场景：继续找课本小明Where'smybook?课本在哪里？妈妈Isitinthebag?在书包里吗？小明Yes,itis!Thankyou,Mum!是的！谢谢妈妈！Isitinthebag?场景：找到小猫小明Oh!Where'sthecat?咦！小猫去哪了？妈妈Look!It'sunderthebed!看！在床下面！小明Bye,cat!I'mgoingtoschool!拜拜小猫！我上学啦！Where'sthecat?REVIEW·课堂回顾Summary课堂总结系统归