2026年高中语文教材必修上册理解性默写高考试题汇编（学生版+教师版）

学生版

《短歌行》理解性默写练习

1.（2022年山东、江苏卷）曹操的短歌行中的"____________,

____________"，表达了自己希望接纳更多的人才，模仿了管子的“海不辞

水，故能成其大；山不辞土石，故能成其高。"

2.（2021年江苏卷）杜康代指酒，写出带杜康的诗句：____________

3.（2018年天津卷）《短歌行》"，天下归心”，那是曹

操延揽人才、渴望一统的豪情壮志

4.（2017年山东卷）曹操《短歌行》中"£"两

句，把贤才比作光照宇内，可望不可即的明月，表达了对贤才的渴望。

《归园田居（其一）》理解性默写练习

1.（2021年新高考口卷）陶渊明《归园田居》（其一）中

"f"两句，采用对仗句式，连用两个比喻,

表达诗人对官场的厌倦以及对田园的向往。

2.（2018年高考北京卷）陶渊明是很多古代诗人的偶像。《归园田居》

（其一）写出了很多人的心声："户庭无尘杂，虚室有余

闲。£。“

3.（2017年高考北京卷）陶渊明《归园田居》描绘的则是田园风光,

其诗"2。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。

《琵琶行（并序）》理解性默写练习

1.（2022年全国乙卷）白居易《琵琶行》中"________________

_______________"两句，写琵琶女以娴熟的技艺演奏了当时有名的两首乐曲。

2.（2021年全国乙卷）乐曲演奏过程中的停顿也有情感表达的作用。

白居易《琵琶行》中对此进行说明的诗句是：

3.（2021年北京卷）古代贬谪之地往往环境艰苦，白居易在《琵琶行》

中这样描述谪居潺阳的生活："£。其

间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。”

4.（2020年全国I卷）元代戏剧家马致远的杂剧《青衫泪》根据白居

易的诗《琵琶行》改编而成，剧名来自诗中的

“£"两句。

5.（2019年上海卷）《琵琶行》中，

"£"两句形象地写出了琵琶声的轻快

与冷涩。

6（2018年新课标II卷）白居易的《琵琶行》中"£1

两句写昔日的琵琶女身价很高，引来了众多纨绮子弟的追捧。

7.（2018年北京卷）古人送别，常在渡口码头。比如白居易《琵琶行》：

"主人下马客在船，举酒欲饮无管

弦。，。”

8.（2016全国m卷）严格地说,海阳并非绝对没有音乐，只是声音单

调繁杂，实在难以入耳。白居易《琵琶行》中

“,”两句表达了这样的意思。

9.（2015新课标II卷）白居易《琵琶行》中

"£"两句，写的是演奏正式开始之前的准

备过程。

《登高》理解性默写练习

1.（2022•全国甲卷）杜甫《登高》中"£"

两句都使用了叠字，从听觉、视觉上突出了对景伤怀的感受。

《念奴娇•赤壁怀古》理解性默写练习

2019年新课标m卷苏轼在《念奴婉大江东去）》中用"£1

两句，表达了岁月虚度、只能借酒浇愁的无奈之感。

2.（2018年全国I卷）苏轼《念奴娇（大江东去）》中""一句，写的是

周瑜的儒将装束。""一句，表明了周瑜的赫赫战功。

3.（2017年山东卷）苏轼《念奴娇•赤壁怀古》中""

两句赞美英雄豪杰战斗过的地方风景壮丽，更赞美故里涌现的叱咛风云的豪杰，向下阕过渡.

4.（2015年全国I卷）苏轼《念奴娇（大江东去）》中"，"两句，收束

了对赤壁雄奇景物的描写，引起后面对历史的缅怀。

《永遇乐•京口北固亭怀古》理解性默写练习

1.（2022•全国甲卷）辛弃疾《永遇乐•京口北固亭怀古》中

","两句，表现了当年刘裕率军北伐时的强大气

势。

2.（2016•新课标工卷）在《永遇乐（千古江山）》中，辛弃疾回顾了

元嘉年间的那次北伐，宋文帝刘义隆本希望能够""，但是由

于行事草率，最终却""。

《梦游天姥吟留别》理解性默写练习

1.（2022年山东、江苏卷）李白常常称谢灵运为谢公，比如在

","诗句中。

2.（2021年北京卷）骨气是人之脊梁，李白"_________________

_______________"的傲岸，郑板桥“千磨万击逐坚劲，任尔东西南北风”的

坚毅，都是骨气的表现。

3.（2020年上海卷）李白在《梦游天姥吟留别》中的

"£"两句，写梦中山路曲折，主人公流连忘

返，不知不觉间天色已晚。

4.（2018年天津卷）《梦游天姥吟留别》

“£,道出李白蔑视权贵的傲岸不屈。

5（2018年上海卷K梦游天姥吟留别》中：£1

两句描写梦中的声音，意动林泉，使人心胆战。

《师说》理解性默写练习

1.（2019年全国m卷）《师说》中，对于为子择师自己却耻于学习这种

现象，韩愈最后的评吩是"f

2.（2019年北京卷）有些同学在阅读经典时，只摘抄妙语警句，而不注

重领会思想、汲取智慧。用俗话来说，这叫"捡了芝麻丢了西瓜"。用古

诗文名句来说，可谓“£"。

3.（2018年全国I卷）韩愈的《师说》是写给少年李蟠的。文末所说的

"二，点出李蟠的文章爱好，而"",贝!1说明

了李蟠的儒学素养。

4.（2014年全国大纲卷）韩愈在《师说》中说：从师与年纪无关，比自

己年纪大的人，闻道在自己之先，要以之为师；而

《劝学》理解性默写练习

1.（2022年新高考I卷）《荀子・劝学》中’"

两句，以劣马的执着为喻，强调为学必须持之以恒。

2.（2020年天津卷）在“停课不停学”期间的云班会上，同学们枳极

讨论"学习和思考的关系"，你想强调学习的重要性，引用荀子《劝学》

中的“______________£______________

3.（2020年新课标n卷）《荀子•劝学》中举例说，笔直的木材如果

"",就会弯曲到符合圆规的标准；即使再经暴晒也不会挺直，

因为“”.

4.（2018年全国m卷）《荀子•劝学》中举例论证借助外物的重要性时

说，终日歹单精竭虑思考，却""，踮起脚极目远望，也

5.（2017年全国m卷）《荀子・劝学》中强调了积累的重要。以积土成

山、积水成渊可以兴风雨、生蛟龙设喻，引出

“，，°的观点。

6.（2016年全国I卷）《荀子・劝学》指出，蚯蚓虽然身体柔弱，却能

"，”是用心专一的缘故。

7.（2014年全国大纲卷）《荀子・劝学》以蚯蚓为例，论证了为学必须

锲而不舍，坚持不懈；同篇中与之相反的例证是

《赤壁赋》理解性默写练习

1.（2020年新课标II卷）苏轼在《赤壁赋》中发议论说，江水不停地流去，""；

月亮时圆时缺，"

2.（2020年北京卷）古人常常把酒吟诗,如苏轼在黄州赤壁"举酒属

客，，___________________

3.（2019年新课标口卷）苏轼在《赤壁赋》中以","两句,

写出了婉转悠长、延绵不尽的乐声之美。

4.（2018年全国卷II）苏轼《赤壁赋》中描写明月初升的句子是

5.（2018年天津卷）《赤壁赋》",与山间之明月，耳得之而为声，目

遇之而成色"，写出东坡经历人生低谷后的旷达、洒脱。

6.（2016年全国m卷）在《赤壁赋》的开头，苏轼写自己与朋友泛舟赤壁之上,朗诵

《诗经・陈风》中的《月出》篇，即文中所谓","。

《虞美人》理解性默写练习

1.（2021•全国乙卷）即便"故国不堪回首”，李煜在《虞美人》（春

花秋月何时了）中还是不由自主地想到自己当年在金陵的宫殿，慨叹已物

是人非：",。"

2.（2018・全国D1卷）李煜《虞美人（春花秋月何时了）》中，春花秋

月之外，""也是勾起作者故国之思的景象；而

""，则是作者无尽愁绪的形象描绘。

3.（2017・山东卷）李爆《虞美人》词中"?"

两句，以江水比喻自己的愁绪，抒发亡国之君无尽的痛苦之情。

教师版

《短歌行》理解性默写练习答案

1.（2022年山东、江苏卷）曹操的短歌行中的"山丕氏高丕厌送"，

表达了自己希望接纳更多的人才，模仿了管子的“海不辞水，故能成其大；

山不辞土石，故能成其高。"

2.（2021年江苏卷）杜康代指酒,写出带杜康的诗句：何以解忧？唯

有杜康。

3.（2018年天津卷）《短歌行》"周公吐哺，天下归心"，那是曹操

延揽人才、渴望一统的豪情壮志

4.（2017年山东卷）曹操《短歌行》中"一明如月，何时可掇"两句，

把贤才比作光照宇内，可望不可即的明月，表达了对贤才的渴望。

《归园田居》（其一）理解性默写练习答案

1.（2021年新高考II卷）陶渊明《归园田居》（其一）中"羁鸟恋旧

林乙渔鱼.思故渊”两句,采用对仗句式，连用两个比喻，表达诗人对官场

的厌倦以及对田园的向往。

2.（2018年高考北京卷）陶渊明是很多古代诗人的偶像。《归园田居》

（其一）写出了很多人的心声："户庭无尘杂，虚室有余闲。久在一笼里，

复得返自然。”

3.（2017年高考北京卷）陶渊明《归园田居》描绘的则是田园风光，

其诗云："暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中,鸡鸣桑树颠。

《琵琶行》理解性默写练习答案

1.（2022年全国乙卷）白居易《琵琶行》中"轻拢慢捻抹复挑，初为

《霓裳》后《六幺》”两句，写琵琶女以娴熟的技艺演奏了当时有名的两

首乐曲。

2.（2021年全国乙卷）乐曲演奏过程中的停顿也有情感表达的作用。

白居易《琵琶行》中对此进行说明的诗句是：“别有幽愁喑恨生，此时无

声胜有声"O

3.（2021年北京卷）古代贬谪之地往往环境艰苦，白居易在《琵琶行》

中这样描述谪居潺阳的生活："住近温江地低湿,黄芦苦竹绕宅生。其间

旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。”

4.（2020年全国I卷）元代戏剧家马致远的杂剧《青衫泪》根据白居

易的诗《琵琶行》改编而成，剧名来自诗中的"座中泣下谁最多？江州司

马青杉湿”两句。

5.（2019年上海卷）《琵琶行》中，"间关莺语花底滑，幽咽泉流冰

下难”两句形象地写出了琵琶声的轻快与冷涩。

6.（2018年新课标II卷）白居易的《琵琶行》中"五陵年少争缠头，

一曲红绡不知数"两句写昔日的琵琶女身价很高，引来了众多纨绮子弟的

追捧。

7.（2018年北京卷）古人送别，常在渡口码头。比如白居易《琵琶行》：

"主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨格别，别时茫茫江浸月

8.（2016全国ID卷）严格地说，潺阳并加绝对没有音乐，只是声音单

调繁杂，实在难以入耳。白居易《琵琶行》中"岂无山歌与村笛，呕哑阖

断难为听”两句表达了这样的意思。

9.（2015新课标U卷）白居易《琵琶行》中"转轴拨弦三两声，未成曲

调先有情"两句，写的是演奏正式开始之前的准备过程。

《登高》理解性默写练习答案

1.（2022•全国甲卷）杜甫《登高》中"无边落木萧萧下，不尽长江滚

滚来"两句都使用了叠字，从听觉、视觉上突出了对景伤怀的感受。

《念奴娇•赤壁怀古》理解性默写练习答案

1.（2019年新课标DI卷）苏轼在《念奴娇（大江东去）》中，用"人生如梦仁一尊还

酹江月”两句，表达了岁月虚度、只能借酒浇愁的无奈之感。

2.（2018年全国|卷）苏轼《念奴娇（大江东去）》中"羽扇纶巾"一句,写的是周

瑜的儒将装束。"橘橹灰飞烟灭"一句，表明了周瑜的赫赫战功。

3.（2017年山东卷）苏轼《念奴娇・赤壁怀古》中‘惊涛拍岸，卷起千堆雪"两句赞美

英雄豪杰战斗过的地方风景壮丽,垂赞美波里涌现的叱【宅风云的豪杰，向下阕过渡.

4.（2015年全国I卷）苏轼《念奴娇（大江东去）》中"江山如画「0修少豪态”面句，

收束了对赤壁雄奇景物的描写，引起后面对历史的缅怀。

《永遇乐•京口北固亭怀古》理解性默写练习答案

1.（2022•全国甲卷）辛弃疾《永遇乐•京口北固亭怀古》中"金戈铁

马，气吞万里如虎”两句，表现了当年刘裕率军北伐时的强大气势。

2.（2016•新课标I卷）在《永遇乐（千古江山）》中，辛弃疾回顾了

元嘉年间的那次北伐，木文帝刘义隆本希望能够"封狼居胥"，但是由丁

行事草率,最终却"嬴得仓皇北顾”。

《梦游天姥吟留别》理解性默写练习答案

1.（2022年山东、江苏卷）李白常常称谢灵运为谢公，比如在"脚著

谢公展，身登青云梯（或：谢公宿处今尚在，源水荡漾清猿啼）"诗句中。

2.（2021年北京卷）骨气是人之脊梁,李白"安熊摧眉折腰事权贵」

使我不得开心颜"的傲岸，郑板桥"千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”

的坚毅，都是骨气的表现。

3.（2020年上海卷）李白在《梦游天姥吟留别》中的“千岩万转路不

定，迷花倚石忽已暝”两句，写梦中山路曲折，主人公流连忘返，不知不

觉间天色已晚。

4.（2018年天津卷）《梦游天姥吟留别》"安能摧眉折腰事权贵，使

我不得开心颜”,道出李白蔑视权贵的傲岸不屈。

5.（2018年上海卷）《梦游天姥吟留别》中，"熊咆龙吟殷岩泉，栗

深林兮惊层巅"两句描写梦中的声音,震动林泉，使人心胆战。

《师说》理解性默写练习答案

1.（2019年全国m卷）《师说》中，对于为子择师自己却耻于学习这种

现象，韩愈最后的评吩是"小学而大遗，吾未见其明也"O

2.（2019年北京卷）有些同学在阅读经典时，只摘抄妙语警句，而不注

重领会思想、汲取智慧。用俗话来说，这叫"捡了芝麻丢了西瓜"。用古

诗文名句来说，可谓“小学而大遗，吾未见其明也"。

3.（2018年全国I卷）韩愈的《师说》是写给少年李蟠的。文末所说的

“好古文"，点出李蟠的文章爱好，而”六艺经传皆通习之"，则说明了

李蟠的儒学素养。

4.（2014年全国大纲卷）韩愈在《师说》中说：从师与年纪无关，比自

己年纪大的人，闻道在自己之先，要以之为师；而“生乎吾后，其闻道也

亦先乎吾，吾从而师之”.

《劝学》理解性默写练习答案

1.（2022年新高考I卷）《荀子•劝学》中"鸳马十驾，功在不舍"两

句，以劣马的执着为喻，强调为学必须持之以恒。

2.（2020年天津卷）在“停课不停学”期间的云班会上讨论"学习和

思考的关系"，你想强调学习的重要性，可以引用荀子《劝学》中的"琶

尝终日而思矣，不如须臾之所学也"O

3.（2020年新课标n卷）《荀子•劝学》中举例说，笔直的木材如果"线

以为轮",就会弯曲到符合圆规的标准；即使再经暴晒也不会挺直,因为

”糅使之然也”.

4.（2018年全国m卷）《荀子•劝学》中举例论证借助外物的重要性时

说，终日理精竭虑思考,却"不如须臾之所学也”,踮起脚极目远望，也

"不如登高之博见也"。

5.（2017年全国m卷）《荀子・劝学》中强调了积累的重要。以积土成

山、积水成渊可以兴风雨、生蛟龙设喻，引出"积善成德，而神明自得，

圣心