人教精通版四年级英语上册 Unit6 My day Lesson1 教案

人教精通版（2024）四年级上册英语Unit6Myday

Lesson1教案

一、教学设计说明

本课时以两名同学讨论数学加法的场景为背景展开语言学习活

动。教学活动设计紧密围绕图片场景，引导学生先理解对话大意，进

而运用所学语言知识询问数字的计算及其答案。

教师在进行教学设计时，应充分遵循学生的认知规律与发展需

求，秉持英语学习活动观来组织和实施教学。以“数字”为主题导向,

分层次推进教学任务。在整个学习活动过程中，巧妙融入基础词汇、

句型等知识，助力学生精准理解主题意义；同时，引导学生将英语应

用到其他学科中，进行跨学科融合。

二、语篇研读

[What]

本课时语篇以“数字与数学加法”为核心主题，围绕两名学生讨

论数学加法运算的场景展开，同时关联生活中数字应用的内容，形成

“对话示范+知识载体+生活联结”的综合语篇形态。

[Why]

本语篇旨在让学生在真实对话场景中感知数字词汇和核心句型，

为语言输出提供范本；从学科融合看，将英语与数学加法结合，实现

“语言工具性”与“学科知识”双向强化；从素养培养看，渗透数字

在生活中的重要性，贴近学生认知经验，降低学习陌生感，激发参与

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语言实践的积极性。

[How]

语篇以生活场景中的数字引入主题，覆盖13-19数字，再通过多

组加法对话巩固所学；语言上以基数词13.19为核心词汇；核心句型

结构简单、回答简洁，语用风格为学生间日常口语对话，符合四年级

学生语言能力水平。

三、课时教学目标

通过本课时学习，学生能够：

1.结合图片及音频，正确理解和掌握单词：thirteen、fourteen,fifteen,

sixteen,seventeen,eighteen,nineteen；

2.听说认读核心句型“Whatis基数词and基数词？”及其回答；

3.在教师的帮助下，分角色演唱歌谣并创编歌谣，表演对话；

4.了解数字在生活中的重要性。

四、教学重难点

【重点】

1.结合图片及音频，正确理解和掌握单词：thirteen,fourteen,fifteen,

sixteen,seventeen,eighteen,nineteen；

2.听说认读核心句型“Whatis基数词and基数词？”及其回答°

【难点】

了解数字在生活中的重要性。

五、教学过程

环节一：利用视频导入话题，激发学生的学习兴趣。(4mins)

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通过趣味视频导入话题。

教学活动活动层次效果评价

1.Let'swatch学习理解之观察学生回答问题的

教师播放趣味视频，导入数字感知与注意情况。

这一话题，为后续讲解数字相

关词汇做铺垫。

设计意图：

通过看视频的活动，激发学生的学习热情，激活背景知识，引出本节

课话题，为学习新语言做铺垫。

环节二：创设情境学习单词。（16mins）

通过发现生活中的数字，帮助学生学习词汇。

教学活动活动层次效果评价

2.Let'slearn学习理解之观察学生对单词的理

通过展示生活中常见的使用到感知与注意解以及跟读情况。

数字的场景，既帮助学生感知

数字在生活中的应用，也帮助

学生学习本课词汇的音形义。

（教师自行添加音频）

3.Sharpeyes学习理解之观察学生能否快速数

通过火眼金睛的游戏形式帮助获取与梳理出数量并说出对应的

学生掌握本课重点单词。单词，发音是否标准。

设计意图：

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通过贴近生活的情节设定，提高学生学习兴趣，掌握数字这一主题下

的词汇。

环节三：听对话语篇，获取信息，梳理相关知识，内化语言。（20mins）

通过对话语篇内容的逐一呈现，获取并梳理相关语用知识，概括与整

合主题意义。

教学活动活动层次效果评价

4.Listenandlearn学习理解之通过观察学生的活动

基于图片和文本，听对话录音，获取与梳理反馈，了解学生对对

理解数学计算相关的句型：话关键信息的获取情

一Whatis基数词and基数况。

词？

-基数词.

（教师自行添加音频）

5.Askandanswer应用实践之教师观察学生的互动

通过与数学计算相结合的形内化与运用情况，并给予及时评

式，让学生分组运用所学句型价。

进行对话。

6.Let'schant应用实践之观察学生能否大胆、

首先进行歌谣跟唱，然后引导内化与运用准确、流利地跟唱歌

学生进行创编，独立演唱。谣。教师引导和鼓励

学生上台演唱，并及

时给予反馈和表扬。

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7.Listenandtick学习理解之观察学生是否能够正

教师播放音频，学生进行勾选。获取与梳理确勾选。

（教师自行添加音频）

8.Let'splay应用实践之观察学生能否快速找

给出游戏实例，然后引导每个内化与运用到和自己所代表的数

学生代表一个数字，教师说出字相加等于老师说出

一个数字，同学们迅速找到和的数字的同学。

自己所代表的数字相加等于老

师说出的数字的同学，即为成

功。

设计意图：

在教学过程中，根据图片的场景进行活动设计，引导学生感知对话大

意，获取并梳理相关语用知识，概括与整合主题意义，发展语言技能

和学习策略，形成知识结构，培养学生将所学知识迁移运用到实际生

活中的能力。

六、课堂小结

'thirteen

fourteen

,@Words।

fifteen

sixteen

seventeen

Lesson1

eighteen

1<nineteen

S(—Whatis基数词and基数词？

©Sentence［一基数词.

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七、作业设计

Needtodo:

1.