2026外研版（三起）五年级英语上册 Unit2 A green life教案（6课时）

2026新教材外研版(三起)五年级上册英语Unit2Agreenlife教案

(6课时)

一、单元主题

1.单元主题和主题意义

单元主题：“Liveagreenlife”，本主题属于“人与自然”的主题范畴，

涉及“人与自然相互依存，绿色生活的理念和行为”。

主题意义：引导学生树立绿色生活的理念，自觉践行绿色生活方式，

积极为环境保护贡献力量。

2.单元主要内容分析

本单元围绕“Liveagreenlife”这一主题展开，包括六个主要语篇。语

篇类型包括图片、配图故事、倡议书、韵句、日常对话和海报。

语篇一Getready(Warmup)语篇类型为图片。语篇内容是图片呈现

房间的场景，房间内摆放着许多日常用品和生活垃圾。主题意义是了解如

何处理废旧物品，增强保护环境的意识。

语篇二Startup(Lefsread)语篇类型为配图故事。语篇内容是Amy、

Darning>Sam和Lingling将家人准备丢弃的旧连衣裙、金属罐、箱子和旧

衬衫进行二次利用，巧用这些废旧物品制作了人工鸟窝。主题意义是了解

日常生活中废旧物品利用的小妙招，积极探索绿色生活之道。

语篇三Speedup(Storytime)语篇类型为倡议书。语篇内容是五年级

2班的学生向全校发出回收利用牛奶盒的倡议。倡议书指出构成牛奶盒的

纸、塑料和金属资源可以再利用，回收牛奶盒对于环境保护意义重大；同

时.，倡议书还介绍了回收牛奶盒的三个步骤。主题意义是感受资源循环利

用的重要意义，了解简单的废弃物品回收方式。

语篇四Fuelup(Hearit,sayit)语篇类型为韵句。语篇内容是塑料制

品为人们的生活带来了便利，却也危害着陆地与海洋环境，减少或重复使

用塑料制品才能让环境变得更美好。主题意义是感受塑料制品对于环境的

危害，体会“减塑”的重要性。

语篇五Fuelup(Hearit,sayit)语篇类型为日常对话。语篇内容是母

女二人在购物时就是否需要塑料袋展开对话，母亲帮助女儿认识到塑料制

品对生态环境的危害，并介绍了减少使用塑料制品的几种方式。主题意义

是了解塑料制品的危害和减少使用塑料制品的主要方式，培养主动或行绿

色生活方式的意识。

语篇六Hititbig(Wecandoit)语篇类型为海报。语篇内容是以海报

的形式发起“绿色生活”倡议。主题意义是主动关注和爱护身边的环境，积

极践行各式各样的环保理念和方式。

本单元的六个语篇从不同角度谈论绿色的生活方式。各语篇与单元主

题之间、各语篇之间相互关联，构成三个子主题，即“认识绿色生活理念”

“探索绿色生活之道”“践行绿色生活方式”。各语篇围绕子主题展开，既

相对独立又相互关联。学习活动按照学习理解、应用实践和迁移创新三个

层次逐步展开，学生将零散的知识内容有意义地联系在一起，建构基于主

题的结构化知识，发展语言运用能力，树立绿色生活理念，增强主动践行

绿色生活方式的意识。

二、单元教学目标

本单元学习后，学生能够:

1.运用所学词汇和表达谈论绿色生活；

2.运用所学语言谈论如何践行绿色生活方式；

3.说明绿色生活的重要性，增强保护环境的责任感。

三、分课时教学设计

第一课时(Getready)

L课时教学目标

通过本课时学习，学生能够：

(1)感知、获取日常生活中常见废旧物品的英文名称；

(2)讨论如何妥善处理废旧物品，了解基本的环保理念。

2.课时核心语言

【核心词汇】

can,bottle,paper,box

【核心词块】

oldT-shirt,foodwaste,plasticbag,oldtoy

3.教学过程

教学目标学习活动效果评价

L感知、获取日常1.Lookandfind.教师观察学生能否从

生活中常见废旧学生认读教材活动1中的废旧物图中准确找出废旧物

物品的英文名称。品词汇。然后观察图片，在场景品词汇对应的物品。

图中找出这些单词和短语对应

的物品。

2.讨论如何妥善2.Thinkandanswer.教师观察学生能否说

处理废旧物品，了学生思考并回答问题：Whatcan出物品重复利用的方

解基本的环保理youdowiththesethings?在教师式，初步感知环保的

念。的引导下初步感知绿色生活的理念。

概念，进一步思考何为绿色生

活。

3.Watchandsay.

学生观看视频，了解日常生活中

与物品使用相关的基本环保理

念：少用、再利用和回收利用，

并回答问题：Whatcanyoudoto

helptheearthtoday?

4.Thinkandsay.

学生观察图片，回答问题：Isit

goodorbadfortheenvironment?

进一步激活对环保的既有知识。

5.Lookanddiscuss.

学生观察图片，思考并讨论问

题：Whatcanyouseeinthe

pictures?Whichpicturedoyou

like?Why?

程度一般的班级或学生在教师

的引导下，借助教师提供的语言

支架表达自己的观点。

程度较好的班级或学生尝试不

借助语言支架，用完整的句子表

达观点。

6.Thinkanddiscuss.

学生思考并讨论问题：Whatdo

youknowaboutagreenlife?How

canweliveagreenlife?

程度一般的班级或学生在教师

的引导下，借助教师提供的语言

支架、运用已学习的核心语言表

达自己的观点，初步理解绿色生

活的概念。

程度较好的班级或学生尝试不

借助语言支架，用完整的句子表

达观点，初步理解绿色生活的概

念。

作业内容

基础性作业：

和家人一起整理家里可回收利用的物品，并用英语进行描述。

发展性作业:

同家人说一说怎样重复利用家里的这些物品，并写下来。

第二课时（Startup）

L课时教学目标

通过本课时学习，学生能够：

（1）在看图片、听读故事的活动中理解故事大意；

（2）掌握表达请求、提议和回应请求、提议的祈使句;

（3）运用所学语言分享废旧物品再利用的小妙招。

2.课时核心语言

【核心词汇】

can,box,bottle

【核心词块】

throwaway,oldshirt

【核心句型】

Don't...

Takeit.

Give...to...,please.

Pleasedon't...

Let's3

3.教学过程

教学目标学习活动效果评价

1.在看图片、听1.Lookandanswer.教师观察学生能存积

读故事的活动中学生观察图片，回答问题：What极参与互动和交流，

理解故事大意。canyoudowiththesethings?及时给予鼓励。

2.Lookandguess.

学生观察图片，结合问题预测

故事大意：Whatcanyouseein

thepictures?Whatarethey

talkingabout?

程度一般的班级或学生在教师

的引导下，借助教师提供的语

言支架表达自己的观点。

程度较好的班级或学生尝试不

借助语言支架，用完整的句子

表达观点。

3.Watchandcheck.教师观察学生能否准

学生观看视频，检验预测。确提取信息并进行回

4.Look,listenandanswer.答，必要时给予帮助。

学生看图，阅读各张图片对应

的故事内容并听录音，逐图回教师观察学生的发

答问题，理解故事核心内容。音，及时给予指导。

5.Watchandrepeat.

学生观看视频，跟读课文。

6.A:Readinroles.

程度一般的班级或学生以小组

为单位，分角色朗读故事。

B:Actoutthestory.

程度较好的班级或学生以小组教师根据学生的回答

为单位，分角色表演故事。情况，评价其时课文

7.Readagainandanswer.核心细节的内化情

学生再次阅读课文，回答问题：况。

Whatthingsdothechildrenuse?

Whyarethehousesuseful?Do

youlikethechildren'sidea?

Why?

2.掌握表达请8.Let'slearn.教师观察学生时祈使

求、提议和回应学生学习祈使句的意义和用句的理解情况，及时

请求、提议的祈法。给予指导和帮助。

使句。9.Readandwrite.

学生阅读语篇，根据提示词补

全语篇中的句子。

3•运用所学语言10.Workinpairs.Chooseand教师观察学生的讨

分享废旧物品再talk.论情况，评价学生能

利用的小妙招。学生两人一组，根据示例进行否运用本课时所学

对话，与同伴交流更多废旧物分享废旧物品再利

品再利用的方式。用的建议。

作业内容

基础性作业：

L带感情地朗读故事。

2.根据故事图片，用祈使句表达请求或提议。

发展性作业：

与同伴交流更多废旧物品再利用的方式，并选择其中一种创意，合作制作

实物，在下一节课上进行分享。

第三课时(Speedup)

L课时教学目标

通过本课时学习，学生能够：

(1)通过回答问题等活动，理解语篇大意及核心细节；

(2)运用所学语言完成“回收塑料瓶”倡议书。

2.课时核心语言

【核心词汇】

plastic,metal,newspaper,bottle,can

【核心词块】

turninto,recyclingbox,moveto,plasticbottle,takeoff,agreenworld

【核心句型】

Open...andwash...

Makeit...

Putitinto...

Lefs...

3.教学过程

教学目标学习活动效果评价

1.通过回答问题1.Thinkanddiscuss.教师观察学生能否

等活动，理解语篇学生思考并回答问题：Doyou联系自身实际情况

大意及核心细节。haveaboxofmilkeveryday?回答问题，激活背景

Whatdoyouusuallydowiththe知识。

boxes?Whatcanyoudowith

them?

程度一般的班级或学生在教师

的引导下，借助教师提供的语

言支架表达自己的观点。

程度较好的班级或学生尝试不

借助语言支架，用完整的句子

表达观点。教师观察学生能否

2.Lookandanswer.从图片中获取相关

学生观察图片，回答问题：What信息，预测课文内

doyouseeinthepicture?What容。

doyouthinkthislessonisabout?

3.Watchandanswer.教师观察学生回答

学生观看视频，回答问题：What问题的情况,评价其

istheletterabout?对语篇大意的理解

4.Readandanswer.程度。

学生阅读语篇，回答问题：How教师观察学生回答

manyboxesofmilkdothe问题的情况,评价其

studentsuseeveryyear?How能否在阅读中准确

manypartsdomilkboxeshave?定位细节信息。

Whatarethey?Whatcanmilk

boxesturninto?Howmanysteps

canweusetorecycleamilkbox?

Whatarethey?Whyisit

importanttorecycle?教师观察学生的发

5.Listenandrepeat.音，及时给予指导。

学生听录音，跟读课文。

6.Lefsretell.

学生复述回收牛奶盒的步骤，

回答问题：Howcanwerecyclea

milkbox?

程度一般的班级或学生在教师

的引导下，借助教师提供的语

言支架展开复述，补全句子即

可。

程度较好的班级或学生尝试不

借助语言支架，用完整的句子

进行复述。

2.运用所学语言7.Readandwrite.教师观察学生的完

完成“回收塑料学生阅读语篇，根据所给词汇成情况，评价其能否

瓶”倡议书。和图片，写出回收塑料瓶的三运用所学语言完成

个步骤，完成倡议书。一篇新的倡议书。

作业内容

基础性作业：

L有感情地朗读课文。

2.复述牛奶盒或塑料瓶的回收步骤。

发展性作业：

1.以图文结合的方式，向朋友介绍回收牛奶盒的步骤。

2.小组合作，仿照课文或教材活动3的语篇结构，完成一篇有关回收利用

的倡议书，向班级同学展示、介绍倡议内容。

第四课时(Fuelup)

L课时教学目标

通过本课时学习，学生能够：

(1)在听、看、读韵句的活动中理解韵句大意;

(2)掌握字母组合ea和ee在单词中的发音；

（3）了解“减塑”的具体方式，并运用所学语言谈论如何在校园里减少塑

料制品的使用。

2.课时核心语言

【核心词汇】

bag,bottle,desk,seat,land,sea,theearth

【核心词块】

bebadfor,keeptheworldgreen,makeourlifeeasy,takecareof,plasticbag,cut

downouruseof

【核心句型】

Don't…

Weshould...

Wecan...

3.教学过程

教学目标学习活动效果评价

L在听、看、读韵1.Lookandsay.教师观察学生能否

句的活动中理解学生观察图片，回答问题：What从图片中准确获取

韵句大忌。canyouseeinthepicture?What信息，及时给予鼓

doesthefishsay?励。

程度一般的班级或学生在教师

的引导下，借助教师提供的语

言支架表达自己的观点。

程度较好的班级或学生尝试不

借助语言支架，用完整的句子

表达观点。

2.Readandanswer.教师根据学生的回

学生读韵句，回答问题：Why答情况，了解其对

shouldwecutdownplasticuse?韵句大意的理解程

Howdowecutdownplasticuse?度。

3.Listenandchant.

学生听录音，跟读韵句。教师观察学生的发

音，及时给予指导。

2.掌握字母组合4.Readthechantandwrite.教师观察学生的发

ea和ee在单词中学生读韵句，回答问题：Which音情况。针对不能

的发音。wordshavethesamesound?掌握正确发音规律

5.Thinkandsay.的学生，教帅可放

程度较好的班级或学生继续思慢速度进行示范，

考并回答问题：Canyousay并给予指导或鼓

otherwordswith“ea"or"ee”励。

sounds?

3,了解“减塑”的6.Lookandanswer.教师观察学生能否

具体方式，并运用学生观察图片，回答问题：What从图片中准确获取

所学语言谈论如placescanyousee?信息。

何在校园里减少7.Listenandchoose.

塑料制品的使用。学生听录音，选出正确的图片。教师观察学生能否

8.Listenagainandwrite.在听力活动中准确

学生再次听录音，根据对话内获取信息。

容补全句子。

9.Workinpairsandtalk.

学生两人一组，结合问题：How

doyoucutdownplasticuseat教师观察学生的讨

school?讨论如何在校园里减少论情况，评价其能

塑料制品的使用。否运用所学语言提

出有建设性的“减

塑”方案。

作业内容

基础性作业：

有节奏地朗读韵句。

发展性作业：

1.收集和认读更多含有字母组合ea和ee发/i：/音的单词。

2.运用所学语言向朋友介绍“减塑”的具体方式，在日常生活中减少塑

料制品的使用。

第五课时(Hititbig)

L课时教学目标

通过本课时学习，学生能够:

(1)小组合作，制作“绿色生活”倡议海报；

(2)运用所学语言向全班展示海报并介绍实施计划，增强保护环境的责任

感。

2.课时核心语言

【核心词块】

waterbottle,oldpaper,foodwaste

【核心句型】

Please...

Don't...

3.教学过程

教学目标学习活动效果评价

1.小组合作，制定1.Lefsreview.教师根据学生的完

“绿色生活”倡议学生复习前序课时所学的课文成情况，评价其对

海报。和韵句。前序课时内容的掌

2.Workingroupsandshare.握程度。

学生小组合作，思考并讨论问

题：Whatcanyoudotomake

yourlifegreener?

3.Writenotesaboutyourplan.

学生总结实现绿色生活的环保教师观察学生的笔

建议，完成一份环保笔记。记，评价其能否提

程度一般的班级或学生在教师出有效的环保建

的引导下，借助教师提供的语议，适时提供帮助。

言支架总结建议，完成笔记。

程度较好的班级或学生尝试不

借助语言支架，用完整的句子

总结建议，完成笔记。

4.Makeaposteraboutyourplan.

学生小组合作，设计“绿色生教师观察学生的制

活”倡议海报。作情况，评价其能

否运用所学语言创

作出内容积极、形

式完整的海报。

2.运用所学语言5.Telltheclassaboutyourplan.教师观察学生的展

向全班展示海报学生在班上展示自己的海报，示情况，评价其能

并介绍实施计划，并运用所学语言介绍环保建否运用所学语言展

增强保护环境的议。示海报并介绍实施

责任感。建议。

作业内容

基础性作业：

1.继续完善你的海报。

2.运用所学语言向家人展示你的海报。

发展性作业：

仿照本板块的示例，设计“绿色社区”倡议海报，向全班展示、介绍。

第六课时(Wrapup&Checkit&Lefsexplore)

L课时教学目标

通过本课时学习，学生能够：

(1)在游戏中通过读、看、说等方式复习本单元的所学内容；

(2)借助自评单，主动反思和自我评价，及时查漏补缺；

(3)通过阅读语篇，了解世界地球日的相关信息、，增强爱护环境的使命感。

2.课时核心语言

【核心词汇】

本单元出现的所有核心词汇。

【核心词块】

本单元出现的所有核心词块。

【核心句型】

本单元出现的所有核心句型。

3.教学过程

教学目标学习活动效果评价

1.在游戏中1.Let'sreview.教师根据学生的完成

通过读、看、学生复习本单元所学的课文和韵情况，评价其对前序

说等方式复句。课时内容的掌握程

习本