《献策民居美好明天》教案-2026-2027学年岭南版（新教材）小学美术六年级上册

《献策民居美好明天》教案-2026-2027学年岭南版（新教材）小学美术六年级上册学情分析六年级学生在上一课《考察民居温馨往昔》中，已经认识多种传统民居，掌握民居速写记录方法，了解传统民居的造型特点与建造智慧，积累了民居相关素材。学生具备一定创意想象能力，能够结合原有造型进行改造设计，但在传统与现代融合方面容易走向两个极端：要么完全照搬老房子，没有现代生活功能；要么完全抛弃传统民居特色，设计成普通现代楼房。学生可以开展小组研讨，提出改造想法，但设计时容易想法多，画面杂乱，缺少整体规划。六年级学生具备独立思考、表达方案的能力，适合开展方案构思、草图设计，用美术草图表达自己的设计构想，为老民居献策。教材分析本课是第三单元《温馨宁静有个家》第二课时，承接上一课民居考察，属于创意设计应用课。教材提出传统民居保护更新的现实问题：很多传统民居老旧，设施不足，但拥有珍贵建筑美感与文化记忆，我们可以在保留民居特色的基础上进行现代化改造。本课美术学习重点不是建筑工程设计，而是在保留传统民居标志性造型元素的前提下，融入现代生活功能，运用草图设计的方式，画出民居改造方案，表达保护民居、活化民居的想法。学生从民居的欣赏考察，转向创意设计，实现从观察到创造的跨越，体会传统建筑文化如何延续到当代生活，落实美术学科设计应用领域学习，建立文化传承创新意识。核心素养教学目标图像识读：赏析民居改造案例，识别改造设计中保留的传统民居元素，区分传统造型和现代新增设施的视觉关系。美术表现：学习民居改造草图绘制方法，保留传统民居标志性造型，添加现代生活设施，完成民居更新设计草图。审美判断：感受新旧融合的建筑美感，辨析民居改造方案中传统元素保留、现代功能添加之间的平衡关系。文化理解：理解传统民居保护不是原样封存，而是合理活化利用，懂得传承传统文化可以结合现代生活，树立守护家园文脉的意识。教学重难点教学重点：抓住原有民居标志性造型，保留传统民居特色，在草图中合理增加现代生活设施，完成民居改造设计。教学难点：平衡传统民居元素与现代新增设计，改造不破坏民居原有气质，设计方案兼具美观性与实用性。教学过程导入新课教师投影传统民居实景图片，旁边搭配民居老旧破损的照片。

师：上一节课，我们化身小考察员，探访了传统民居，感受往昔家园的温馨。大家看屏幕，很多老民居现在遇到了难题：墙体老化、缺少现代水电、卫生间，居住不方便，但老房子独特的造型、纹样，又是珍贵的文化财富。我们不能简单拆掉老房子，也不能完全不做改动。那我们可以怎么做？

生：把老房子修一修，加上现代设施，保留好看的屋顶。

师：这个想法很有价值。我们可以做民居更新设计，给老民居献策，让老民居适配现代生活，拥有美好的明天。今天我们就一起来做民居设计师，学习《献策民居美好明天》。

板书课题：献策民居美好明天

设计意图：承接上一课民居考察内容，抛出真实现实问题，创设民居设计师情境，引发学生思考，自然导入本课设计任务。新知探究：赏析民居改造案例，寻找新旧融合方法师：作为民居设计师，改造民居有一条核心原则：留住民居的灵魂，完善现代功能。“灵魂”就是民居最有辨识度的造型元素，比如镬耳屋顶、土楼环形墙体、江南民居马头墙，这些不能去掉。我们一起来欣赏真实民居改造案例。

教师展示案例一：岭南镬耳屋改造设计图片。

师：大家观察这个改造后的镬耳屋，看一看设计师保留了什么，新增了什么？

生：保留了镬耳屋顶、青砖墙体，里面增加了落地窗，室内有现代采光。

师：观察得很好。设计师保留最标志性镬耳造型，外部风貌不变，室内增加现代采光、水电设施，外观依旧是传统民居，内部满足现代人居住需求。

教师展示案例二：江南民居改造方案。

师：再看江南民居改造，大家说一说保留和新增的部分。

生：保留白墙黑瓦、马头墙，增加大面积玻璃窗，小院改造为休闲空间。

师：没错，传统的屋顶、外墙、院落格局保留，内部空间优化，增加适合现代人生活的空间。

教师出示正反两组学生设计草图案例。第一幅优秀草图：保留土楼圆形外墙，外部造型不变，内部增加现代玻璃窗、小阳台，旁边标注功能说明。第二幅反面草图：完全去掉土楼圆形墙体，直接画成现代楼房，看不到传统民居的任何特点。

师：对比这两张设计草图，大家说一说第二张草图存在什么问题？

生：没有保留土楼外形，看不出改造的是传统民居，相当于重新建新房。

师：说得很关键。民居改造，不是推倒重建。我们的设计前提，是保留民居最核心的外形特征。我们再看另外一个反面案例：民居外形完全不动，密密麻麻堆砌大量现代设施，空调外机、玻璃阳台全部堆在墙面，画面杂乱，破坏民居宁静温馨的气质。大家说说这个方案问题在哪里？

生：新增东西太多，破坏老房子原来的美感。

师：是的，新增设施要简洁，尽量不破坏民居整体外观，兼顾美观和实用。

师：我们一起梳理民居改造可以添加哪些现代设施？大家想一想，现代人居住，需要哪些功能？

生：明亮大窗户、卫生间、阳光小院、储物空间，还可以设置书房、小型文化展厅。

师：大家说得很全面。除了自住空间，传统民居还可以活化利用，改造为民俗展厅、社区书屋，让更多人感受民居文化。我们设计草图的时候，除了画面，还可以用简短文字标注改造想法，说明设计思路。

师：大家想一想，如果我们改造窑洞，最需要保留的核心特征是什么？

生：黄土山坡里面的拱形洞体。

师：非常准确，拱形窑洞结构就是它的灵魂，改造时保留拱形外形，内部增加保温、采光设施。

设计意图：赏析真实建筑改造案例，通过正反草图案例对比，让学生理解“保留传统特征、增加现代功能”的设计原则，区分改造和重建，理清设计思路，防止创作时出现完全抛弃传统或者过度堆砌现代元素的问题。教师示范师：接下来老师示范民居改造草图，我们以上一课考察过的江南民居作为改造对象，大家认真观察设计步骤。第一步，铅笔轻起稿，先画出江南民居原有基础外形，保留白墙黑瓦、马头墙、大坡度屋顶。先定房屋整体大小与院落位置，原有民居标志性造型完整保留，不改动核心轮廓。师：改造的第一步，是先画出老房子本身，守住民居最主要外形，这是改造设计的基础。第二步，构思新增现代设计。在房屋侧面，不破坏马头墙的位置，增加大面积落地玻璃窗；院落里面，增加休闲小平台，种植绿植。房屋外观不添加过多杂乱设施。第三步，细化画面。简单勾勒门窗，原有木窗保留雕花，新增落地窗线条简洁。院落添加树木，营造宁静家园氛围。第四步，标注设计想法。在草图侧边写上简短文字：保留马头墙，增加落地窗，小院改造为休闲阅读空间。师：老师提醒大家，可以选择上一课速写的任意一种民居进行改造。如果改造客家土楼，一定要保留环形外墙；改造岭南镬耳屋，重点保留镬耳屋顶。新增设施尽量简洁，不要密密麻麻堆在房屋外立面。师：大家思考，改造设计的时候，现代设施尽量放在房屋里面还是外面？生：尽量放在房屋内部，外面保留老房子样子。师：很好，这样既保留民居外观美感，又满足现代生活需求。设计意图：分步示范民居改造草图，直观演示如何保留传统元素、适度添加现代设施，搭配文字标注设计构想，化解本课新旧融合的难点，为学生提供清晰的创作路径。学生创作，教师巡回指导布置创作任务：选择一种传统民居，绘制一张民居改造设计草图。保留民居标志性传统造型，合理增加现代生活设施或新功能空间，草图可以搭配简短文字，写下你的改造献策，让老民居适配现代生活，延续家园的温馨。

教师巡回指导，针对性提示：先画出原有民居主体外形，守住标志性造型，不能直接画成全新现代楼房；新增现代设施简洁适量，不要大量堆砌在房屋外立面，保护民居原有宁静气质；可以改造室内空间，也可以改造院落，设置书房、小展厅、庭院花园等功能；草图线条清晰，旁边用简短文字写下你的设计构想，说明你的献策思路。师：有的同学把民居原有特色屋顶去掉，需要调整，屋顶是民居最重要的识别特征；有的同学新增元素过多，画面拥挤，可以删减部分设施，简化设计。课堂作品赏析与课堂小结挑选多幅学生设计草图进行展示。

师：我们一起来欣赏这幅镬耳屋改造草图，大家说一说这个方案的亮点。

生：保留镬耳屋顶，屋内增加大玻璃窗，院子设计成小书屋，文字写清楚设计想法，老房子特色保留得很好。

师：这个设计很好守住岭南民居特色，新增功能贴合现代生活，新旧协调。我们再看这幅土楼改造草图，大家思考可以如何优化？

生：土楼外墙画得太小，新增阳台全部堆在外墙上，破坏圆形墙体外形。

师：没错，减少外墙外部设施，把新增功能放到建筑内部，保留完整环形外墙，土楼原本的风貌就能更好保存。

师：今天这节课，我们化