Unit 7 Feel the Rhythm (Period 4)教案2026-2027学年人教版九年级上册英语

Unit7FeeltheRhythm(Period4)SectionB(1a-1e)教学目标教学目标学完这一课，学生能够掌握：1.词汇：hatsoff、genius、pianist、outdo、widen、soul、lookdownon、Polish、characteristic、proudly、funeral、youngandold、profession、contribution；2.核心句型：Hatsoff,gentlemen!Agenius!Heisconsideredoneofthegreatestmusiciansinhistory.Hedidn'tattendmusicschooluntilhewas16.ByusingPolishfolkmusic,Chopinseemedtobesayingtotheworld...3.语言能力：掌握阅读策略（找段落主旨、细节理解、判断正误），能读懂肖邦生平文章，快速抓取段落主旨和关键信息，完成人物档案梳理；4.交际功能：（1）熟练运用所学短语和句型谈论肖邦及其他音乐家的生平与成就；（2）能双人合作谈论最喜欢的音乐家，小组讨论音乐的力量和民间音乐保护；5.情感与素养：了解肖邦的生平成就和爱国精神，理解音乐超越艺术、感动人心的力量，培养音乐素养和对传统民间音乐的尊重与保护意识。教学重点教学重点1.核心词汇与短语：genius、pianist、outdo、widen、soul、contribution及hatsoff、lookdownon、oneofthe+最高级、beconsidered(as)、becelebratedas、leavebehind、notonly...butalso、putallyoursoulinto等短语；2.核心句型：not...until...、eventhough、bydoingsth.及定语从句在课文中的运用；3.阅读技能：找段落主旨（首句/末句/关键词）、细节理解、判断正误，梳理肖邦人物档案。教学难点教学难点1.课文中长难句的理解，尤其是包含定语从句、让步状语从句、bydoing结构的复杂句式；2.准确把握文章7段的逻辑结构（引入—生平—教学—民间音乐—国家—去世与影响），并用自己的话复述肖邦生平；3.理解肖邦音乐中蕴含的爱国精神和民族文化意义，体会音乐超越艺术的力量。教学过程教学过程新课导入1.教师活动：课件播放一段肖邦的钢琴曲（如《降E大调夜曲》），提问：Whatdoyouthinkofthispieceofmusic?Whocomposedit?引导学生猜测，引出肖邦。板书课题Unit7FeeltheRhythm(Period4)，出示讨论问题：你听过肖邦的音乐吗？你知道肖邦是哪个国家的人吗？你知道肖邦的哪些作品？组织学生自由发言，激活背景知识。2.学生活动：聆听音乐，分享感受，猜测作曲家；思考并回答关于肖邦的问题，两人一组交流已知信息，产生阅读期待。3.设计意图：通过肖邦钢琴曲创设情境，以听觉体验导入主题，自然引出肖邦生平阅读，激发学生学习兴趣。新知探究Step1Newwordsandexpressions1.教师活动：课件依次出示新词hatsoff(tosb)、genius、pianist、outdo、widen、soul、lookdownon、Polish、characteristic、proudly、funeral、youngandold、profession、contribution，标注音标、词性、中文释义与经典例句；带读单词，纠正发音；重点讲解记忆技巧（piano+ist→pianist、out+do→outdo、wide+en→widen、lookdown+on→lookdownon反义lookupto）、词族拓展（proud/proudly/pride、contribute/contribution）、人名地名（FrédéricChopin、RobertSchumann、Poland、Warsaw、Vienna）。布置根据句意填单词和选词填空练习，巡视查看学生完成情况，针对易错单词统一讲解。2.学生活动：跟读单词，标注音标与释义，整理词族和记忆技巧；独立完成任务单词汇检测和单词填空，标记不会的单词，同桌互查订正。Step2GrammarReview+BackgroundKnowledge1.教师活动：课件出示定语从句语法回顾（先行词+关系代词+从句，that指人或物、which指物、who指人，作宾语可省作主语不能省）和3道复习填空题，带领学生巩固上节课语法重点。随后介绍肖邦背景知识：弗雷德里克・肖邦（1810-1849），波兰作曲家、钢琴家，被誉为"钢琴诗人"，短暂一生创作200多首作品，代表作品有夜曲、圆舞曲、练习曲、波兰舞曲；罗伯特・舒曼（1810-1856），德国作曲家、音乐评论家，第一个发现肖邦才华的人，名言"Hatsoff,gentlemen!Agenius!"。为阅读课文做知识铺垫。2.学生活动：完成语法复习填空，核对订正；聆听肖邦和舒曼的背景介绍，记录关键信息（生卒年、国籍、称号、代表作、舒曼的评价），为阅读做准备。Step3Pre-reading1.教师活动：课件出示读前讨论问题：你听过肖邦的音乐吗？你知道肖邦为什么著名吗？你还知道哪些伟大的音乐家？提供有用表达（Ihave/haven'theardofChopin.Hewasafamouspianist/composer.HewasfromPoland.）。组织学生两人一组讨论，邀请2-3组分享。引导学生根据标题"Chopin:AGreatInspiration"预测文章内容：文章可能讲肖邦的哪些方面？为什么说他是"伟大的激励者"？2.学生活动：两人一组完成任务单学习任务三读前讨论，分享对肖邦的了解；根据标题预测文章内容，记录预测要点。Step4While-reading-初读感知与人物档案1.教师活动：课件呈现课文"Chopin:AGreatInspiration"全文（7段），布置初读任务：快速默读课文，了解文章大意，完成肖邦人物档案（Name、Country、Birthyear、Deathyear、Profession、Contribution）。播放课文录音，要求学生边听边跟读，注意语音语调。阅读结束后核对人物档案答案，引导学生用一句话概括文章主旨。2.学生活动：快速默读课文，圈出生词和难句；跟读录音，标注语音语调；完成任务单学习任务四肖邦人物档案，核对答案，初步理解课文内容。Step5LanguageFocus1.教师活动：课件逐段讲解课文中的核心短语和句型：短语类——hatsoff(tosb)、oneofthe+最高级+复数、beconsidered(as)、becelebratedas、leavebehind、notonly...butalso、putallyoursoulinto、lookdownon、beseenas、makeone'swayto、thinkof...as...、youngandold；句型类——①not...until...直到……才……；②eventhough尽管（引导让步状语从句）；③bydoingsth.通过做某事。同时结合课文句子复习定语从句的运用（aworkwhichwaswrittenbyyoungChopin、agiftedcomposerwholeftbehind...、thecitythathewouldcallhome等）。组织学生完成短语填空和句型转换练习，核对答案。2.学生活动：在课文中标注核心短语和句型，理解中文释义和用法；完成任务单学习任务五短语填空和学习任务六句型转换，核对订正，积累表达。Step6While-reading-精读理解与段落主旨1.教师活动：课件再次呈现课文，布置精读任务：①找出每段的段落主旨，将段落编号与主旨选项匹配（P1舒曼的评价、P2肖邦作为最伟大音乐家之一、P3肖邦的跨国人生经历、P4肖邦作为钢琴老师、P5肖邦对波兰民间音乐的贡献、P6肖邦的音乐帮助建立国家、P7肖邦的去世与影响）；②完成5道判断正误题（T/F），在原文中划出判断依据。讲解阅读技巧：主旨常出现在段落首句或末句，有时需根据关键词总结。核对答案后，逐段分析文章结构脉络：引入（P1舒曼评价）→主体（P2-P6生平成就、教学、民间音乐、国家）→结尾（P7去世与影响）。2.学生活动：精读课文，找出每段主旨句，完成任务单学习任务七段落主旨匹配；完成判断正误题，在原文中划出依据；跟随教师分析文章结构，用关键词记录每段核心内容，尝试复述肖邦生平。Step7Post-reading-讨论与口语活动1.教师活动：课件出示1e讨论问题：①肖邦的音乐给他的国家和世界带来了什么？②你还知道其他鼓舞人心的音乐家吗？讲讲他/她的故事。组织学生四人小组讨论，要求结合课文内容和课外知识作答，巡视指导。随后开展PairWork，两人一组谈论最喜欢的音乐家（5个问题：最喜欢的音乐家是谁、为什么喜欢、最喜欢的歌、音乐如何影响生活、想学什么乐器），提供对话示例和有用表达（Myfavouritemusicianis...who/that...、Ilikehis/hermusicbecause...、His/Hermusicmakesmefeel...）。邀请2-3组展示对话。2.学生活动：小组讨论1e问题，记录讨论要点；结对完成任务单学习任务八，仿照对话模板谈论最喜欢的音乐家，上台展示。Step8拓展与综合实践1.教师活动：课件出示肖邦名曲推荐：夜曲（Nocturnes，推荐降E大调夜曲Op.9No.2）、圆舞曲（Waltzes，推荐小狗圆舞曲Op.64No.1）、练习曲（Études，推荐革命练习曲Op.10No.12）、波兰舞曲（Polonaises，推荐英雄波兰舞曲Op.53），简要介绍每首作品的特点和情感。随后开展GroupDiscussion，4人一组讨论：音乐的力量是什么？音乐能改变世界吗？音乐如何帮助困境中的人们？传统民间音乐应该被保护吗？如果你能遇见任何一位音乐家，会是谁？为什么？要求每人至少发言一次，尽量使用本课所学短语和句型，记录精彩观点，派代表分享。最后布置写作任务：用英语写一段80词左右的肖邦简介。2.学生活动：了解肖邦名曲，感受不同作品的情感特点；小组讨论音乐的力量和民间音乐保护，运用本课表达分享观点；完成肖邦简介写作，注意运用所学短语和句型。课堂小结1.词汇复盘：师生共同梳理genius、pianist、outdo、widen、soul、characteristic、proudly、funeral、contribution等核心单词及hatsoff、lookdownon、putallyoursoulinto、leavebehind等短语；2.句型复盘：重点回顾not...until...、eventhough、bydoingsth.、oneofthe+最高级、beconsidered(as)、becelebratedas等核心句型；3.语法复盘：巩固定语从句（which/that/who）在课文中的运用，回顾关系代词的选用和省略规则；4.情感升华：总结肖邦短暂而辉煌的一生，体会他用音乐表达爱国精神、激励民族精神的力量，引导学生理解音乐超越艺术、感动人心的价值，培养对传统民间音乐的尊重和保护意识。课后任务1.背诵本课时单词和短语，熟读课文，能复述肖邦的生平；2.用本课所学短语写5个句子，用英语写一段80词左右的肖邦简介；3.拓展任务：听一首肖邦的钢琴曲，用英语描述你的感受；查阅另一位音乐家的资料，用英语做简单介绍，下节课分享。教学反思教学反思____________________________________________________________________________________________________________________________________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