Unit 8 More than a game (Period 2)教案2026-2027学年人教版九年级上册英语

Unit8Morethanagame(Period2)SectionA(3a-3c)教学目标教学目标学完这一课，学生能够掌握：1.词汇：figure、figureskating、amaze、truly、swimming、anyway、ceremony及atthetopofmylist、flythroughtheair、strengthandtechnique、winbyjust0.01seconds、openingceremony等短语；2.核心句型：Whateventwouldyouliketowatch?Skijumpingisatthetopofmylist.I'malwaysamazedbytheirstrengthandtechnique.Swimmersoftenwinbyjust0.01seconds.Notreally,butIlovewatchingitanyway.3.语言能力：能读懂关于冬奥会项目的对话，获取关键信息并完成表格，理解说话人如何描述喜欢的运动项目；能找出描述性词语，回答理解问答；4.交际功能：（1）熟练运用所学表达谈论自己喜欢观看的奥运项目及原因，进行角色扮演和小组讨论；（2）能使用描述性形容词、具体理由和个人经历生动描述最喜欢的运动，实现有效口语输出；5.情感与素养：感受奥林匹克精神（更快、更高、更强——更团结），理解体育不仅是比赛，更是超越自我、团结协作和享受过程的人生态度，培养对体育运动的兴趣和对运动员的尊重。教学重点教学重点1.核心词汇与短语：figure、figureskating、amaze、truly、swimming、anyway、ceremony及atthetopofmylist、flythroughtheair、strengthandtechnique、winbyjust0.01seconds、openingceremony等表达；2.核心句型：表达喜好（...isatthetopofmylist、Iespeciallylike...）、表达感受（I'mamazedby...、It'strulyamazing）、表示认同（Samehere!、Iagree）、转折补充（Notreally,but...anyway）；3.阅读与口语技能：读懂对话获取关键信息完成表格，运用描述性形容词和具体理由谈论喜欢的奥运项目。教学难点教学难点1.对话中多个项目和多个人物（TengFei、TengFei'sfamily、Ella、Ella'sfamily）喜好的区分，准确完成表格匹配；2.在口语输出中生动描述运动项目，避免只说"Ilikeit"，能运用描述性形容词、具体理由和个人经历丰富表达；3.理解奥林匹克精神的内涵，将体育精神与生活态度联系起来。教学过程教学过程新课导入1.教师活动：课件出示复习问题：①能说出三个上节课学过的运动项目吗？②takethelead是什么意思？用它造个句子。③填空：______TomnorJerrylikesrunning.（both/either/neither）。组织学生快速回答复习。随后出示冬奥会项目图片（花样滑冰FigureSkating、跳台滑雪SkiJumping、速度滑冰SpeedSkating、排球Volleyball），提问：Whichofthesesportseventswouldyouliketowatch?Why?HaveyoueverwatchedanyWinterOlympicsevents?板书课题Unit8Morethanagame(Period2)，组织学生自由讨论，引出冬奥会项目话题。2.学生活动：快速回答复习问题，回顾上节课知识；观察冬奥会项目图片，两人一组讨论最喜欢的项目和原因，分享观看冬奥会的经历，激活话题兴趣。3.设计意图：通过快速复习衔接上节课内容，借助冬奥会项目图片创设情境，自然导入本课对话话题，为词汇学习和阅读做好铺垫。新知探究Step1Newwordsandexpressions1.教师活动：课件依次出示新词figure、figureskating、amaze、truly、swimming、anyway、ceremony，标注音标、词性、中文释义与经典例句；带读单词，纠正发音；重点讲解figure多义（花样/数字/人物/认为）、figureskating搭配、amaze词族（amazing/amazed/amazement）、truly修饰形容词、anyway用法（句末表"尽管如此"、转换话题）、ceremony搭配（opening/closing/awardceremony）。布置选词填空练习（7题），巡视查看学生完成情况，核对答案并逐题解析。2.学生活动：跟读单词，标注音标与释义，整理词族拓展；独立完成任务单词汇检测和选词填空，标记不会的单词，同桌互查订正。Step2ReviewandWarm-up-冬奥会项目导入1.教师活动：课件展示四种冬奥会项目图片和名称（FigureSkating花样滑冰、SkiJumping跳台滑雪、SpeedSkating速度滑冰、Volleyball排球），带领学生认读名称，简单介绍每个项目的特点。组织Freetalk：①你最想看哪个项目？为什么？②你看过冬奥会吗？哪个项目？③你认为冬奥会最刺激的项目是什么？④你能说出这些项目的著名运动员吗？邀请2-3组分享，引导学生使用简单的描述性表达。2.学生活动：认读冬奥会项目名称，了解项目特点；两人一组讨论Freetalk问题，分享观看经历和喜好，尝试用英语描述项目特点。Step3Pre-reading-读前预测1.教师活动：课件出示预测问题：①对话中谁在说话？他们在谈论什么？②你认为他们会提到哪些冬奥会项目？③他们可能用什么词描述这些运动项目？引导学生根据图片和标题预测对话内容，记录预测要点，为阅读做准备。2.学生活动：观察图片，思考预测问题，完成任务单学习任务三读前预测，大胆猜测对话人物、话题和可能提到的项目，说明预测理由。Step4While-reading-对话阅读与表格1.教师活动：课件呈现对话全文（Ella和TengFei讨论冬奥会项目），布置阅读任务：①快速默读对话，了解对话大意；②完成表格——将TengFei、TengFei'sfamily、Ella、Ella'sfamily与他们喜欢的项目（FigureSkating、SkiJumping、SpeedSkating、Women'sVolleyball、Men'sSwimming）匹配（打勾）。播放对话录音，要求学生边听边跟读，注意语音语调。核对表格答案，逐段解析对话内容，梳理每个人物的喜好及原因。2.学生活动：快速默读对话，圈出生词和难句；跟读录音，标注语音语调；完成任务单学习任务四表格填写，核对答案，梳理每个人物的喜好及原因。Step5LanguageFocus-语言点讲解1.教师活动：课件系统讲解语言点：①表达喜好——...isatthetopofmylist（排在清单首位，=myfavourite/myfirstchoice）、Iespeciallylike...、That'smymum'sfavourite；②表达感受——I'malwaysamazedbytheirstrengthandtechnique（strength力量→strong，technique技巧→technical）、It'strulyamazing、Iloveseeingtheathletesflythroughtheair（flythrough强调从内部穿过）；③表示认同——Samehere!、Iagree、Likeyou,myfamilywatchsportstogether；④转折补充——Notreally,butIlovewatchingitanyway（anyway尽管如此）；⑤重点搭配——winbyjust0.01seconds（by表差距）、openingceremony（开幕式，拓展closingceremony）。组织学生完成语言点单选练习（5题），核对答案并逐题解析。2.学生活动：在对话中标注核心短语和句型，理解用法；整理语言点笔记；完成任务单学习任务五单选，核对订正，积累表达。Step6While-reading-理解问答与描述性词语1.教师活动：课件出示理解问答（4题）：①TengFei最喜欢什么项目？为什么？②TengFei游泳好吗？怎么知道的？③TengFei为什么觉得游泳项目很刺激？④Ella提醒TengFei别忘了看什么？组织学生再次阅读对话，在原文中划出答案依据，逐题回答并核对。随后引导学生找出对话中的描述性词语，按项目分类整理（SkiJumping:atthetopofmylist,loveseeingathletesflythroughtheair,noteasytodowhattheydo；FigureSkating:amazedbystrengthandtechnique；SpeedSkating:trulyamazing；Swimming:especiallylike,soexciting—winbyjust0.01seconds；OpeningCeremony:alwaysexciting），帮助学生积累描述运动的表达。2.学生活动：再次精读对话，完成任务单学习任务六理解问答，在原文中划出答案依据；按项目分类整理描述性词语，积累描述运动的表达。Step7Post-reading-Role-play角色扮演1.教师活动：课件再次呈现对话，布置角色扮演任务：两人一组，StudentA=Ella（好奇且热情，积极提问，用升调），StudentB=TengFei（热情且了解运动，描述喜欢的项目时充满激情，重读amazing、exciting等关键词）。提供表演小贴士：①语气情感——避免平淡，用停顿和音调变化表现兴奋或好奇；②重读关键词——强调really、so、especially、truly等词突出情感；③加入自己的想法——可以加入小反应或追问让对话更自然。组织学生练习，邀请2-3组上台展示，点评语音语调和情感表达。2.学生活动：两人一组分配角色，练习角色扮演，注意语音语调和情感表达；上台展示对话，聆听其他组表演并学习优点。Step8综合实践-GroupDiscussion+文化拓展1.教师活动：课件出示小组讨论问题（6题）：①你最想看哪个奥运项目？②你更喜欢冬奥会还是夏奥会？为什么？③你最喜欢的运动员是谁？什么项目？④你喜欢独自看运动还是和家人一起看？⑤你尝试过这些运动吗？⑥我们能从奥运运动员身上学到什么？讨论要求：4人一组，每人至少发言2次，至少使用3个本课表达（atthetopofmylist、beamazedby、trulyamazing、winby...等），选1名代表用1-2分钟汇报。提供提问句型和表达观点句型，以及讨论范例。讲解描述运动的三个技巧：①使用描述性形容词（amazing、exciting、breathtaking、impressive、thrilling、fascinating）；②给出具体理由（用because解释为什么喜欢）；③联系个人经历（是否尝试过、和谁一起看、最喜欢的运动员）。组织小组讨论和汇报，随后进行文化拓展：介绍冬奥会趣闻（第一届冬奥会1924年法国夏慕尼、北京2022成为首座双奥之城、花样滑冰起源）和奥林匹克精神（格言"更快、更高、更强——更团结"，最重要的是参与而非获胜，从运动员身上学到坚持、团队合作、尊重）。组织讨论：哪个趣闻最让你惊讶？我们能从运动员身上学到什么？2.学生活动：4人一组讨论奥运项目话题，运用本课表达，记录讨论要点，推选代表汇报；学习描述运动的三个技巧，与同伴练习描述最喜欢的运动；了解冬奥会趣闻和奥林匹克精神，参与讨论，分享感受。课堂小结1.词汇复盘：师生共同梳理figure、figureskating、amaze、truly、swimming、anyway、ceremony等核心单词及atthetopofmylist、flythroughtheair、strengthandtechnique、winbyjust0.01seconds、openingceremony等短语；2.句型复盘：重点回顾Whateventwouldyouliketowatch?、...isatthetopofmylist、I'malwaysamazedby...、It'strulyamazing、Notreally,butIlovewatchingitanyway等核心句型；3.语法复盘：回顾描述性形容词的运用、by表示差距的用法、anyway的转折用法，以及表达喜好和感受的句型结构；4.情感升华：总结奥林匹克精神——更快、更高、更强——更团结，理解体育不仅是比赛，更是超越自我、团结协作和享受过程的人生态度，引导学生培养对体育运动的兴趣和对运动员的尊重，将坚持、团队合作和尊重的精神运用到学习和生活中。课后任务1.抄写7个新单词（figure、figureskating、amaze、truly、swimming、anyway、ceremony）每个3遍，标注音标和中文释义；朗读对话3遍，注意语音语调，尽可能录音；2.采访一位家人关于他们最喜欢的奥运运动或运动员，用英语写下至少3组问答；观看一段奥运项目短视频（花样滑冰、跳台滑雪、速度滑冰等），写3句话描述你看到的内容；3.拓展任务：查阅更多关于冬奥会或奥林匹克精神的资料，思考体育精神如何影响你的学习和生活，下节课分享。教学反思教学反思____________________