2026-2027学年部编版八年级语文上册《周亚夫军细柳》课时练习（含解析）

25*周亚夫军细柳

学校:姓名:,班级：__________考号：

一、单选题(本大题共8小题，共16.0分)

1.下列加下划线字注音有误的一项是O

A.赞(gou)弓餐(nu)夭子之迢(zhao)

B.®(pdi)魏匚(ji)天子为动(w3i)

C.更驰(qU)持兵揖(yi)介置之士(zhdu)

D.嗟乎(jie)曩者(nang)袭而虚也(lu)

2.下列各句中加点词潜解释不正确的一项是(

A.匈奴大入•边♦(侵入边境)B.已而之*细柳军(到，往)

C.上自芳军(劳动)D.天子先瞿至(先行引导的人员)

3.下列句子的朗读节奏划分正确的•项是()

A.军中/闻将军令，不闻/天子之诏B.壁门/土吏谓从/属车骑日

C.介胄之士/不拜，请以军/礼见D.其将/固可袭而/虎也

4.下列句中有通假字的一项是()

A.以河内守亚夫为将军B.将以下骑送迎

C.称善者久之D.军士吏被甲

5.上自劳军。至福上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。己而之细柳军，军土吏被中,

锐兵刃，毂弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱日：“天子且至！”军门都尉

日：“将军令日：'军中闻将军令，不闻天子之诏。'"居无何，上至，又不得入。

于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属

车骑日：”将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵

揖臼：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车，使人称谢:“皇帝

敬劳将军。”成礼而去。

既出军门，群臣皆惊。文帝日：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿

戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪？”称善者久之。

对下列句子翻译正确的一项是()

A.直驰入：照直跑进去。

B.将以下骑送迎：将军以下的骑兵迎送文帝。

2026-2027学年

C.若儿戏耳：像儿戏罢了。

D.既出军门：既然出了军营的大门。

6.下列关于本文的理解和表述有误的一项是（）

A.文中“文帝之后六年，匈奴大入边”点明了故事背景。

B.皇帝最后迫于周亚夫的军威，不得已“改容式车”“使人称谢”。

C.周亚夫是文章的主人公，可课文并没有过多描写他，而是通过对比和衬托来突

出他的特点。

D.皇帝来到三军驻地遇到的情形不同。霸上及棘门军：直驰入，将以下骑送迎。

细柳军：不得入，按辔徐行。

7.下列表述有误的一项是（）

A.《周亚夫军细柳》选自《史记》。《史记》是我国第一部纪传体通史，被郭沫

若誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。

B.课文通过写汉文帝巡视、慰劳细柳军的场面，表现了周亚夫治军严格、忠于职

守的“真将军”形象。

C.本文把大量的笔墨用在霸上军、棘门军与细柳军的对比.匕用在描写细柳军的

严明军纪上，这些侧面描写有力地烘托了周亚夫这个人物形象。

D.本文叙述语言明白、晓畅、简洁，并不是平铺直叙地介绍文帝劳军的梗概，而

是把人物放在特定的环境气氛中，加以刻画，且月词准确，含义丰富，感情色彩强

烈。

8.下面对课文的理解不正确的一项是（）

A.第一段先点明背景：匈奴大举入侵，边关吃紧，这样就将守边将领周亚夫置于

矛盾冲突之中，更有利于表现人物性格.

B.周亚夫是文中的主人公，可全文并没有过多描写他，而是通过对比和衬托来突

出他的性格特点的.

C.皇帝赞周亚夫为“直将军”的含义是：周亚夫军纪严明，令行禁止，治军有方，

是值得信赖的守边大将军.

D.皇帝“改容式车，使人称谢”是迫于周亚夫的军威.

二、填空题（本大题共1小题，共4.0分）

9.文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，

军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳，以备胡c

上自劳军。至新上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。己而之细柳军，军士吏被

甲，锐兵刃，骰弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱日：“天子且至。”军门

都尉日：”将军令日：'军中闻将军令，不闻天子之诏”。居无何，上至，又不得

入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓

从属车骑日：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫

持兵揖日：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车，使人称谢：“皇

帝敬劳将军。”成礼而去。

既出军门，群臣皆惊。文帝日：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿

戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪？”称善者久之。

（I）本文选自《》

（2）解释下列句中划线的字。

（1）上自黄军

（2）天子先驱至

（3）天子旦至

（4）持兵S

（5）使人称虬

（3）翻译下列句子。

（1）军中闻将军令，不闻天子之诏。

（2）于是上乃使使持节诏将军。

（4）课文标题是“细柳营”，为什么还要写刘礼军霸上、徐厉军棘门？这样写有什

么好处？

（5）选文第I段都交代了什么内容？

（6）第2段是全文的中心段，表现出了主人公亚夫的什么性格特征？采用了什么手

法？

三、综合性学习（本大题共1小题，共15.0分）

10.汉文帝细柳营劳军的故事展现了周亚夫“真将军”的风采，当代中国军人，风采不

输古人。班内开展“军人风采”班会活动，请你参加。

（1）［新闻在线看］读下面的新闻，为其拟写一个恰当的标题。（不超过10字）

中国军网2021年2月21日讯刺杀操、负重组合练习、翻轮胎……近日，新

疆哈密军分区某边防连训练场上，官兵们个个士气高昂，杀声震天，官兵们用实际

2026-2027学年

行动诠释“特别能吃苦、特别能忍耐、特别能战斗、特别能奉献”的精神内涵，在

寒风1禀冽的训练场上，呈现出一种火热练兵景象c

“体能跟不上.战斗力将大打折扣。”训练中，该连立起实训目标要求，不断

提高官兵当兵打仗、练兵打仗的练兵意识。为下•步提升部队遂行多样化任务能力

以及戍边守防奠定了坚实基础。

答：

(2)［英雄须铭记］下面是2020年感动中国人物获奖者之一王海的事迹简介和颁奖

词，读后谈谈你认为英雄王海被评为“感动中国人物”的原因是什么。

事迹：抗美援朝时，王海率领人民空军年轻的第一大队，与号称“世界王牌”

的美国空军激战80余次，击落击伤敌机29架，本人击落击伤敌机9架。2020年8

月2日，王海逝世，享年94岁。山河已无恙，祖国的雄鹰£得更高，英雄的丰功

伟绩值得铭记！

颁奖词：在朝阳下俯冲，迎着西风开火。空中的尖刀以一当十，疆土的坚盾巡

天卫国。山河已无恙，祖国的雄鹰已飞得更面，你刻在机身上的星星，是战士们的

巡航坐标。

答：

四、文言文阅读(本大题共2小题，共30.0分)

11.结合课文《周亚夫军细柳》，说说从哪些地方可以看出周亚夫不愧为“真将军”。

答：

12.文言文阅读。

［甲］文帝之后六年，匈奴大人边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹候徐

厉为将军，军棘门：以河内守亚夫为将军，军细柳：以备胡。

上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。己而之细柳军，军士吏

被甲，锐兵刃，鼓弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱日：“天子且至！”军

门都尉日：“将军令日'军中闻将军令，不闻天子之诏’。”居无何，上至，又不

得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳欲。"亚夫乃传言开壁门。壁门士吏

谓从属车骑日：“珞军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚

夫持兵揖日：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢:

“皇帝敬劳将军。”成礼而去。

既出军门，群臣皆惊。文帝日：“嗟乎，此真将军矣！曩者新上、棘门军，若

儿戏耳，其将周可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。

（选自司马迁《史记・绛侯周勃世家》）

［乙］李将军广者，陇西成纪人也。居久之，孝景崩，武帝立，左右以为广名

将也，于是广以上都太守为未央①卫尉，而程不识亦为长乐②卫尉。程不识故与李广

俱以边太守将军屯支及出击胡，而广行无部伍行陈，就善水草屯，舍止，人人自

便，不击刀斗④以自卫，莫府⑤省约文书籍事，然亦远斥候久未尝遇害。程不识正

部曲⑦行伍营陈，击刀斗士吏治军簿至明军不得休息然亦未尝遇害。不识日：“李

广军极简易，然虏至犯之，无以禁也；而其士卒亦佚乐，咸乐为之死。我军虽烦扰,

然虏亦不得犯我。”是时汉边郡李广、程不识皆为名将，然匈奴畏李广之略，1•卒

亦多乐从李广而起程不识。

（选自司马迁《史记・李将军列传》）

［注］①未央：未央宫，西汉宫殿名，当时为皇帝所居。②长乐：长乐宫，两汉宫

殿名，当时为太后所居。③将军屯：掌管军队的驻防。④刀斗：刁斗。铜制的军用

锅，白天用它做饭，夜里敲它巡更。⑤莫府：幕府。莫，同“幕”。古代军队出征

驻电时，将帅的办公机构设在大帐幕中，称为“幕府”。⑥斥候：侦察瞭望的士兵。

⑦部曲：军队编制.

（1）用“/”给下面句子断句，断三处。

击刀斗士吏治军簿至明军不得休息然亦未尝遇害

（2）解释下列加下划线词的意思。

①里新上__________

②军士吏彼甲

③然虏至犯之__________

④而苴程不识

（3）用现代汉语翻译下列句子。

①于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”

2026-2027学年

译文:

②而其士卒亦佚乐.咸乐为之死。

译文：

（4）《史记》写人时常用两种突出的性格、两和不同的情势或两种不同的结果作

为对照。请你结合［甲］［乙］两文的具体内容，试分析周亚夫、李广、程不识在治军

上的异同。

答：

答案和解析

1.【答案】B

【解析】“天子为动”中的“为”应读w€i。

2.【答案】C

【解析】A.正确；

B.正确;

C.句意：皇帝亲自去慰问部队“劳”的意思应为“慰问”；

D.正确.

故选：C.

本题考查理解文言实词含义的能力.理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如

通假字、词类活用、一词多义和古今异义，能结合具体语境求准确辨析即可.

本题考查重点文言实词的意义.解答此类题目时，应先理解词语所在句子的意思，然后

根据句子的翻译推断词君的意思.

3.【答案】A

【解析】其他三句的朗读节奏划分分别是：B.壁门土吏/谓从属车骑/日；C.介胄之士

/不拜，请以军礼/见：D.其将/固可/袭而虏也

4.【答案】D

【解析】

【分析】

本题考查学生对文言文中通假字的辨析能力。通假字是中国古书的用字现象之一，即用

读音相同或相近的字或其他类型的字代替本字。在辨识通假字时要注意两点：1、要有

古音韵的常识，所谓音同音近是就古音而言的，不是指的今音，古今语音变化很大，古

代音近的字，到现在不都还音同音近，有的可能变得完全不同了；而原本读音不同不近

的字，又有可能变得相同相近，所以当我们以声音为线索去辨认通假时，千万不可只据

今音作准则；2、在没有别的例证时，不可只据音同音近而轻言通假，判定某字借用为

某字，一定要有充分的证据和理由。

【解答】

2026-2027学年

ABC没有通假字。

D.“被”同“披”，穿。

故选D。

5.【答案】C

【解析】

【分析】

此题考查学生翻译文言文中重点句子的能力。翻译文言语句是文言文阅读的常考题。翻

译文句，应以直译为主:，意译为辅。翻译文句时要做到字字落实，要特别注意对关键词

语的把握，着眼于表达原句的意思。

【解答】

A.直驰入：长驱直入。故A不正确。

B.将以下骑送迎：将军及其属下都骑着马迎送。故B不正确。

C.翻译止确。

D.既出军门：出了细柳军营的大门。故D不正确。

故选C。

6.【答案】B

【解析】皇帝是被周亚夫感动了，并非迫于他的军威C

7.【答案】A

【解析】

【分析】

本题考查学生对于文学常识的识记能力。文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生

活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。解答此类问

题，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、朝代、国籍等必须熟记。

【解答】

A.有误，《史记》被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”，不是郭沫若。故A

不正确。

BCD正确。

故选Ao

8.【答案】D

【解析】

【分析】

本题考查学生对文章内容的理解能力。细读原文，把握文章主要内容。做本题时注意文

章的写作背景、人物描写方法及主要内容的把握。

【解答】

ABD正确。

D.皇帝“改容式车，使人称谢”不是迫于周亚夫的军威，有“皇帝敬劳将军”明确是

皇帝敬佩将军。故D不正确。

故选D。

9.【答案】【小题1】

史记•绛侯周勃世家

【小题2】

（1）慰问，犒劳

（2）先行的卫队

（3）将要

（4）双手抱举行礼

（5）告知

【小题3】

（1）军队中听将军命令，不听天子的诏令。

（2）于是，皇上就派使臣手持符节下诏给周将军。

【小题4】

通过对比，突出周亚夫“真将军”的风范。

【小题5】

点明文章背景：匈奴大举入侵，边关吃紧，周亚夫等将奉命备战戍边。

【小题6】

采用正面与侧面描写相洁合的手法，借助对比衬托手法，表现出周亚夫恪尽职守、刚正

不阿的性格特点。

【解析】此题考查识记中国古代作家作品的能力。需要学生平时对课文的文学常识多加

记忆和积累。

此题考查学生对文言词看的理解识记能力。解答时先要大致了解文章内容，弄清句子的

意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的

变化，积累通假字、占今异义、词类活用、一词多义等特殊意义的词语。文言词语的意

义和用法很多，需要结合具体语境来解释。

2026-2027学年

本题考查学生文言语句的翻译能力。文言语句的翻译一般有两种方法：电译和意译，中

考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。翻译后

的句子要符合现代汉语的表达习惯，做到文从字顺，简洁凝练。

此题考查学生对文章写作特色的分析能力。做题时，首先要理解文章的内容，然后分析

作者的写作意图。本文中刘礼军、徐厉军驻军的松弛情况和周亚夫细柳军的军纪严明的

情况形成了鲜明的对比,烘托出了周亚夫“真将军”的风范。

本题考查学生对文章内容及信息的提取概括能力。做题时，要先审题，再在理解文章内

容的基础上确定答题范围。文言文和现代文的做题道理是•样的，只不过文言文理解起

来更要根据句与句之间的关系来做推断，做到整体感知。

此题考查分析概括作品的人物形象和写作手法的能力,在分析人物形象时一定要找出文

中对人物描写的关键语句和具体事例来分析，切记不可脱离文本。第二段中通过与霸上

及棘门军松弛军纪的对比，和军门都尉的恪尽职守以及话语，能烘托出周亚夫的治军有

方以及恪尽职守、刚正不阿的性格特点。

10.【答案】（1）（示例）边防练兵景象火热

（2）（示例）①怀念英雄的丰功伟绩；②激励当代战上树立榜样，增强素质。

【解析】（1）本题考行新闻拟题能力。细读新闻，找出要素一一“何人”（新疆哈密

军分区某边防连训练场上的官兵们），“何事”（练兵），“结果”（呈现出一种火热

练兵景象）。据此作答即可，注意字数限制。

（2）结合事迹与颁奖词体会其榜样作用。铭记英雄，这是感动中国颁奖的初衷。

11.【答案】①从“军士吏被甲，锐兵刃，殷弓弩，持满”中可以看出细柳军常备不懈，

严阵以待。

②从“天子先驱至，不得入”“上至，又不得入”“亚夫乃传言开壁门”等可以看出细

柳军军纪严明。

③从“持兵揖日：'介胄之士不拜，请以军礼见。'”中可以看出周亚夫比其他将军更

恪尽职守。从这些内容都可以看出周亚夫不愧为“真将军”。

【解析】略

12.【答案】（1）击刀斗/I•吏治军簿至明/军不得休息/然亦未尝遇害

（2）①驻军②同“披”，穿着③同“猝”，突然④以……为苦

（3）①于是皇帝就派使臣手持符节下诏令给周将军：“我想要进军营慰劳军队。”②

可是他的士卒也很安逸欢乐，都乐意为他拼死。

（4）同：他们都善于治军。异：周亚夫，治军严格、刚正不阿、恪尽职守；李广，行

军打仗没有严格的命令约束，宿营时人人自便，远设哨岗，但从未遭到袭击，兵土部属

们都愿意为他效命；程不识，治军严厉，行军打仗纪律严明，号令整齐，宿营时多设岗

哨，因而也不曾遭到袭击。（意思相近即可）

【解析】（1）本题考宜断句能力。据句意“夜里打更，文书军吏处理考绩等公文范册

要到天明，军队得不到休息，但也不曾遇到危险”可断句为：击刀斗/士吏治军簿至明/

军不得休息/然亦未尝遇害。

（2）本题考查词语解释。①句意：在霸上驻军。军：驻军。②句意：军中的将士都穿

着铠甲。被：同“披”，穿着。③句意：不过假如敌人突然进犯他。卒：同“猝”，突

然。④句意：而以跟随程不识为苦。苦：以……为苦

（3）本题考查句子翻译。注