2025-2026年部编版六年级语文下册第9单元课后习题

2025-2026年部编版六年级语文下册第9单元课后习题一、单选题（总共10题，每题2分，共20分）1.《匆匆》一文中，作者通过描写时间流逝的景象，表达了对________的深刻感悟。A.生活的热爱与珍惜B.对未来的无限憧憬C.对过去的悔恨与无奈D.对时间的恐惧与抗拒解析：本题考查对《匆匆》主旨的理解。作者朱自清通过描写时间在生活中的不经意流逝（如洗手、吃饭、行走等场景），表达了对时间宝贵而不可追回的感慨，强调要珍惜光阴。选项A最符合文意，B、C、D均与作者情感表达不符。2.《理想》一诗中，“理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃熄灭的灯”运用了________的修辞手法。A.比喻B.排比C.夸张D.反问解析：本题考查修辞手法辨析。诗句将理想比作“石”和“火”，属于比喻；同时两句结构相似、意思相关，构成排比。但核心表现手法是比喻，故选A。3.《匆匆》中“洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去”这句话体现了________的写作特点。A.夸张B.对比C.排比D.列举解析：本题考查写作手法。作者通过连续两个结构相似的句子，列举多个生活场景中时间流逝的细节，属于排比手法，故选C。4.《理想》一诗中，“如果你是航船，就不要停泊在港湾里”这句话的寓意是________。A.理想需要坚持B.理想需要行动C.理想需要改变D.理想需要放弃解析：本题考查诗句内涵。诗句用航船与港湾的比喻，强调理想不应安于现状，要勇于探索和前进，故选B。5.《匆匆》中“过去的日子如轻烟，被微风吹散了”运用了________的比喻。A.具体形象B.抽象概念C.动态过程D.静态描述解析：本题考查比喻类型。“轻烟”是具体事物，比喻“过去的日子”这一抽象概念，故选B。6.《理想》一诗中，“理想使你微笑地观察着生活”这句话体现了理想________的作用。A.提供动力B.带来希望C.改变态度D.增强能力解析：本题考查诗句主旨。诗句说明理想能让人积极乐观地面对生活，故选C。7.《匆匆》中“我掩着面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了”表现了作者________的情感。A.悲伤绝望B.愤怒不满C.自责懊悔D.感慨无奈解析：本题考查人物情感。作者意识到时间流逝却无力挽回，表现出的是对光阴虚度的感慨和无奈，故选D。8.《理想》一诗中，“理想被玷污了，不必怨恨，快去洗净它”这句话体现了________的态度。A.消极放弃B.主动改正C.强烈愤怒D.无所谓解析：本题考查诗句哲理。作者认为理想被污染后应立即修正，体现主动改正的态度，故选B。9.《匆匆》中“八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上的一滴水滴在大海里”运用了________的比喻。A.具体形象B.抽象概念C.动态过程D.静态描述解析：本题考查比喻类型。“针尖上的水滴”与“大海”都是具体事物，比喻“日子”的渺小和流逝的无形，故选A。10.《理想》一诗中，“理想开花，桃李要结果”这句话的寓意是________。A.理想需要付出B.理想需要时间C.理想需要结果D.理想需要坚持解析：本题考查诗句内涵。诗句用植物生长的比喻，说明理想实现需要开花（努力）才能结果（成功），故选C。二、填空题（总共10题，每题2分，共20分）1.《匆匆》的作者是________，他是现代著名的散文家、诗人。2.《理想》一诗中，“理想是________，引着你走上正路”。3.《匆匆》中“________，洗手的时候，日子从水盆里过去”是描写时间流逝的经典句子。4.《理想》一诗中，“如果你是种子，就不要害怕________”。5.《匆匆》的写作手法主要是________和________。6.《理想》一诗中，“理想是________，照亮你前进的路”。7.《匆匆》中“我赤裸裸来到这世界，转眼间又将赤裸裸地回去”表现了作者对________的思考。8.《理想》一诗中，“理想是________，给你温暖和力量”。9.《匆匆》的叙述视角是________，通过第一人称的________表达内心感受。10.《理想》一诗中，“理想是________，激励你不断奋斗”。三、判断题（总共10题，每题2分，共20分）1.《匆匆》一文的写作背景是作者在清华大学教书期间创作的。（×）解析：朱自清创作《匆匆》时在清华大学任教，但文章背景并非特定事件，而是对日常生活的感悟。2.《理想》一诗中，“理想是石，敲出星星之火”运用了拟人的修辞手法。（×）解析：诗句将理想比作“石”，属于比喻，而非拟人。3.《匆匆》中“过去的日子如薄雾，被初阳蒸融了”与“如轻烟，被微风吹散了”表达相同的意思。（×）解析：前者强调日子消散的动态，后者强调日子无形的流逝，意境略有不同。4.《理想》一诗中，“理想是路，引着你走到黎明”与“理想是灯，照亮你前进的路”表达相同主旨。（√）解析：两句都比喻理想指引方向的作用，主旨一致。5.《匆匆》的写作特点是连续运用排比句，增强感染力。（√）解析：全文多处使用排比句（如洗手、吃饭、行走等场景），突出时间流逝的普遍性。6.《理想》一诗中，“理想是种子，就不要害怕埋没”的寓意是放弃理想。（×）解析：诗句实际鼓励人们不怕困难，坚持理想，而非放弃。7.《匆匆》中“我掩着面叹息”表现了作者对时间流逝的愤怒情绪。（×）解析：叹息体现的是无奈和感慨，而非愤怒。8.《理想》一诗中，“理想被玷污了，不必怨恨”说明作者不重视理想。（×）解析：作者认为理想被污染后应改正，体现对理想的珍视。9.《匆匆》的叙述语言简洁明快，没有抒情色彩。（×）解析：文章语言细腻，充满对时光流逝的感慨，具有抒情性。10.《理想》一诗中，“理想是太阳，照亮你前进的路”与“理想是灯”表达相同修辞。（×）解析：前者用“太阳”比喻理想的光明和温暖，后者用“灯”比喻理想的指引作用，修辞不同。四、简答题（总共4题，每题4分，共16分）1.简述《匆匆》中“八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上的一滴水滴在大海里”这句话的深刻含义。参考答案：这句话用“针尖上的水滴”比喻“日子”，强调个体生命在时间长河中的渺小和短暂。作者通过这一比喻，表达了对时间流逝无声无息的痛惜，以及对自己虚度光阴的反思，突出生命的有限和时间的宝贵。解析：本题考查诗句内涵。解答需点明比喻对象（水滴与大海）、比喻意义（个体渺小）、作者情感（痛惜与反思）。答案应包含比喻手法、哲理思考、情感表达三个层面，解析需展开说明比喻的文学效果和深层含义。2.《理想》一诗中，“理想是种子，就不要害怕埋没”这句话的寓意是什么？参考答案：这句话用种子被埋没的比喻，说明理想实现过程中可能遭遇的困难和挫折。作者鼓励人们不要害怕暂时的困境，要像种子一样积蓄力量，等待时机破土而出，最终实现理想。解析：本题考查诗句哲理。解答需点明比喻对象（种子）、比喻意义（不怕困难）、鼓励态度（积蓄力量）。答案应结合种子生长过程，说明理想与种子生长的相似性，解析需强调比喻的象征意义和励志作用。3.《匆匆》的写作手法有哪些？这些手法如何增强文章表现力？参考答案：写作手法包括：（1）排比：如“洗手的时候……吃饭的时候……行走的时候”，增强时间流逝的普遍性和紧迫感；（2）比喻：如“日子如轻烟”“如薄雾”，形象化时间流逝的无形和短暂；（3）对比：如“过去的日子”与“新来的日子的影儿”，突出时间不可追回的遗憾。解析：本题考查写作技巧。解答需列举至少三种手法，并说明每种手法的作用。答案应结合具体句子分析，解析需展开说明每种手法在表现主题、增强感染力方面的效果。4.《理想》一诗中，作者认为理想的作用是什么？请结合诗句说明。参考答案：理想的作用包括：（1）提供动力：“理想使你微笑地观察着生活”，说明理想能让人积极面对困境；（2）指引方向：“理想是路，引着你走到黎明”，说明理想是人生前进的导航；（3）激励奋斗：“理想是石，敲出星星之火”，说明理想能激发行动的力量。解析：本题考查诗歌主旨。解答需概括理想的作用，并结合诗句分析。答案应分点说明，每个作用对应一句诗，解析需展开说明诗句的象征意义和哲理内涵。五、应用题（总共4题，每题6分，共24分）1.结合《匆匆》和《理想》两篇文章，谈谈你对“珍惜时间与追求理想”关系的理解。案例背景：小明是一名六年级学生，最近沉迷于玩游戏，经常拖延作业。老师推荐他阅读《匆匆》和《理想》，小明感到困惑：是先珍惜时间，还是先树立理想？参考答案：珍惜时间与追求理想是相辅相成的。（1）珍惜时间是追求理想的基础。《匆匆》中作者痛惜时间流逝，提醒我们时间有限，只有高效利用时间，才能为理想积累条件；（2）追求理想能激发珍惜时间的动力。《理想》中“理想是火，点燃熄灭的灯”说明理想能让人主动规划时间，避免虚度；（3）二者结合才能实现人生价值。小明应先树立学习理想，再通过珍惜时间（如制定计划、减少游戏时间）逐步实现。解析：本题考查跨文本理解。解答需明确两文主旨的联系，结合具体诗句分析，提出实际建议。答案应包含理论联系实际，解析需说明两文在时间观和理想观上的互补性。2.模仿《匆匆》的写作手法，描写“放学路上时间流逝”的场景。案例背景：小华每天放学回家都要经过一条长路，他发现时间总在不经意间溜走，想用文字记录这一现象。参考答案：放学铃声响起，我背着书包冲出校门。脚步匆匆，可时间却像在捉迷藏——“我伸手去接飘落的梧桐叶，叶子从指缝溜走，像飞舞的蝴蝶；我低头看手表，时针刚过四点，可夕阳已经染红了半边天；我踢着路边的小石子，石子滚进草丛，转眼不见踪影，像被大地吞没……”解析：本题考查写作应用。解答需模仿《匆匆》的排比、比喻手法，描写时间流逝的场景。答案应包含多个生活细节，每个细节用比喻表现时间流逝，解析需说明模仿的写作技巧和情感表达。3.《理想》一诗中提到“理想是种子”，请你设计一个帮助青少年树立理想的实践活动方案。案例背景：学校计划开展“理想种子”主题活动，让六年级学生通过实践明确自己的理想。参考答案：（1）活动主题：“我的理想种子”实践计划；（2）活动内容：①分组讨论：以“我想成为……”为主题，每组设计一个理想实现路线图；②榜样分享：邀请不同职业的家长介绍理想与奋斗故事；③行动记录：学生制定周计划，记录为实现理想付出的努力（如阅读、锻炼等）；（3）预期效果：通过实践让学生理解理想需要行动，像种子一样需要培育。解析：本题考查综合应用。解答需设计完整的活动方案，包含主题、内容、目标。答案应体现《理想》诗中“种子”的比喻，解析需说明活动如何帮助学生树立和培育理想。4.《匆匆》中作者说“过去的日子如薄雾，被初阳蒸融了”，请你以“时间如雾”为题，写一段200字左右的散文片段。案例背景：小丽在晨跑时看到晨雾弥漫，联想到时间流逝的感悟，决定写一段文字记录。参考答案：时间如雾，无声无息笼罩着世界。清晨的薄雾中，我奔跑的身影模糊又清晰，像在追赶流逝的时光。雾气从鼻尖滑过，凉意中藏着温暖——那是记忆的碎片，是昨日的欢笑，是未来的憧憬。时间如雾，抓不住却感受得到；时间如雾，消散后留下的是成长的痕迹。我深吸一口气，让雾气融入呼吸，让理想如初阳，穿透迷雾，照亮前路。解析：本题考查写作创作。解答需模仿《匆匆》的比喻手法，描写时间流逝的意象。答案应包含比喻、拟人等修辞，表达对时间的感悟，解析需说明如何运用象征手法表现主题。【标准答案及解析】一、单选题1.A2.A3.C4.B5.B6.C7.D8.B9.A10.C二、填空题1.朱自清2.路或灯塔