看我七十二变 教学设计- 2026-2027学年人教版美术一年级上册

教学设计

课程基本信息

艺术

学科年级一年级学期秋季

造型•美术

课题第3课看我七十二变

学习目标

1.了解书签的作用，学习制作卡口书签的方法，通过对心形卡口书签制作方法的探

究，能够举一反三，运用多种形进行变化，制作有趣的书签。

2.通过思考、探究、讨论、尝试、创作，运用折剪、叠拼、添画等方法，将简单的基

本形变化为造型有趣的书签。

3.通过实践练习，初步培养举一反三、灵活多变的学习思维和能力，在设计制作活动

中找到学习的乐趣。

教学内容

教学重点：

探究心形变孙悟空书签的思维和方法，尝试用折剪、叠拼、添画等方法，制作外形简

洁、实用且富有创意的书签。

教学难点：

掌握基本形与装饰在设计制作中变化与不变，运用各种形制作创意书签。

教学过程

工具材料课件、示范作品、彩色纸、剪刀、胶棒等。

教学环节教师活动学生活动教学意图

我知道：西游记动观看视频并回答问1.从学生感兴趣的

画片及孙悟空经典动画题。动画片入手，引入经典

形象。国产动画，激发学生的

情境导入1.同学们，今天老兴趣，理解“变”的作

师带来了一段精彩的动用。

画，大家一起欣赏吧2.在观察和回忆人

（播放《西游记》动画物形象的过程中学习其

片片段）。回顾孙悟空的画品质，发挥经典动画形

这个片段是经典动面，思考孙悟空的优秀象的育人价值。

画《大闹天宫》里孙悟品质。3.通过观看视频，

空和二郎神打斗的场了解经典孙悟空形象的

面，你们发现了什么？演变，认识京剧艺术中

孙悟空在面对困难的孙悟空形象。

和挑战时，通过变化来

应对问题，这体现了他

的智慧和本领。

2.利用教材图片，

引导学生欣赏动画片中

的经典形象C

思考：现实生活中

真的有孙悟空吗？

总结：孙悟空是

《西游记》中的神话形

象。观看视频，感受经

我们知道《西游典艺术形象的魅力。

记》的创作距今已有400

多年了。《大闹天宫》

就是取材于《西游

记》，《大闹天宫》至

今也有60多年了。这么

多年过去了，孙悟空的

形象为何至今让我们难

以忘怀！（视频介绍：

《大闹天宫》与孙悟空

的经典故事）

环节一我发现：心形是如观察并发现，心形1.通过自主阅读，

何变成孙悟空的。变成了孙悟空书签（学培养学生自主学工的能

1.（板书课题：看生可以快速翻阅页码、力。

我七十二变）今天，孙学会爱惜书籍）。2.通过排序游戏，

悟空摇身一变，来到了回顾制作步骤。通过发

我们的课堂，大家找一现、尝试剪卡口，明确

找、看一看，它今天的制作方法，并在对比中

七十二变，都变成什么找到最合适的方法。

呢？3.通过自主探究，

为什么要变成书签解决孙悟空变成书签的

呢？书签是我们阅读时关键步骤。

的好帮手，我们要在阅4.通过探究游戏，

读中养成爱惜书籍的好解决心形如何变成孙悟

习惯，书签就是很好的空的思维和方法，解决

小工具。观察制作步骤：教学重点，找出基本形

2.组织探究活动：（1）对折剪心形与形象的关联。

孙悟空变书签的秘诀。（2）剪卡口5.通过游戏活动，

孙悟空是如何变成（3）装饰五官启发学生的发散思维，

书签的？（引导学生查学生感受：有了卡在相互学习中掌握；

看学习任务单，出示孙口，书签才能展现其独“变”的多种思维和方

悟空书签的步骤排序，特的使用方法（试一法。

引导学生发现问题的方试、剪一剪、选一6.进行感知对比、

法）选）。色彩联想，学会发散性

请尝试一下，将心思维。

形剪出卡口，制作一枚

心形书签，选择哪个心

形卡口用起来更合适？

总结：大家通过实

践找出了正确的方法。

不同的折剪方法会形成

不一样的卡口，卡在书

上的效果也会有所不

同，心形下方的卡口最小组拆解教具，汇

能展现出爱心的形象。报小组的发现：

孙悟空是如何变成（1）孙悟空书签由

心形书签的？多个心形组成的。

探究：将孙悟空书（2）通过折剪、剪

签进行拆解，并讨论，贴、添画重新组合。

根据学习任务单引导学（3）心形具有代表

生发现“变”的方法。性的寓意。

归纳制作方法：（4）形状和颜色相

折、剪、贴、画C关c

孙悟空为什么要变

成心形书签呢？

总结：心形都是与

孙悟空的形象特点和美

好寓意相关。不同形

状、大小的心形摇身一

变，通过叠加贴画变成

了孙悟空书签。分享展示：

3.组织活动：想象黄色----老虎

力挑战小游戏。绿色一青蛙

为你们的想象力点

赞，再看这些颜色的心

形，你联想到了什么作品欣赏：学生创

呢？作作品，展示分享。

你们将生活中小动

物的颜色和心形联系起

来展开联想。让我们来

看看其他小伙伴们是如

何变化的？

欣赏启发：不同颜

色的心形变出不同的形

象。

用学到的方法，将

不同大小、颜色的爱心

进行重组、粘贴、添

画变成一个独特的

新形象。

总结：心形不仅可

以变成孙悟空，任何形

象都可以与心形进行关

联并转换成各种有趣的

样子。我们学会了孙悟

空变书签的秘诀，也学

到了更多的思维和方

法。

我会变：如何用不学生思考心形变成1.通过启发式提

同基本形变出千变万化其它形，其它形变成书问，拓展学生的创新思

的书签。签的方法。维和创作灵感，从小培

提问：心形还可以欣赏并说说自己的养学生的设计意识和举

怎么变呢？想法。一反三的学习能力。

环节二1.欣赏探究：引导2.通过欣赏，拓展

学生欣赏作品，总结心学生创新思维，为有目

形变化规律。的设计打下基础。

(1)形状不变，颜3.通过展示评价，

色、装饰变。同伴之间的相互学习，

(2)形状变、颜色学会应用学习方法，倾

变、装饰也变。听与尊重对方的表达。

总结：根据需要而

变。

2.用书签创作，表学生创作、展示评

达心意。价。

书签不仅实用美

观，还能表达心意，你

们现在最想设计一枚怎

样的书签？送给谁呢？

3.创作要求：

像孙悟空那样变，

制作一枚独特的书签，

送给自己的老师或朋

友。

（1）外形简洁且具

有实用价值。

（2）合理使用材料

包的工具、材料。

（3）灵活使用装饰

方法。

（4）安全使用小剪

刀、注意环境卫生。

4.展示评价。将作品夹在书籍上

要点提示：展示，分享交流（可从

（1）制作及装饰方形状、颜色