七年级语文上册期末复习：课内诗歌鉴赏（选择题）学生版

期末复习：课内诗歌鉴赏

（每题2分，共50分，限时30分钟）

1.（21-22七年级匕新疆克拉玛依•期末）阅读下面这首诗，完成小题。

次北固山下

王湾

客路青山下，行舟绿水前。

潮平两岸阔，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。

乡书何处达？归雁洛阳边。

下列对诗句理解分析于本碘的一项足（）

A.诗题“次北固山下”，“次”是“停宿”的意思。

B.首联先写“客路”后写“行舟”，神驰故里的漂泊羁旅之情，流露与字里行间。

C.颈联描绘江南晚春景象，者景、抒情、寓理融为一体，广为后人流传赞叹。

D.尾联“乡书”即“家信”，借“归雁”来表达对家乡洛阳的思念之情。

2.（21-22七年级上.辽宁沈阳•期末）阅读下面两首诗，完成小题。

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄

（唐）李白

杨花落尽子规啼，闻道龙标迂五溪。

我寄愁心与明月，随君直到在郎西。

送柴侍御

（唐）王昌龄

沅水通波接武冈，送君不觉有离伤。

青山一道同云雨，明月何曾是两乡。

对这首诗理解和分析不恰当的一项是（）

A.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》首句点明暮春时节。飘忽不定的杨花，啼叫的子规带来一种伤感的

气氛。

B.《送柴侍御》首句点出了友人要去的地方。江河相连，四通八达，再加上一个“接”字，更给人一种

双方所在地比邻相近之感。

C.两首诗都是唐代送别诗的佳作，诗中饱含着关切之情，并把深挚不渝的友情和别后的思念，渗透在

字里行间。

D.两首诗均想象奇特。不约而同的将明月人格化，把明月看成知人意、达人情的使者。虽然山水相隔，

但明月共睹，有浓郁的抒情的味。

3.123-24七年级上•新疆巴音郭楞•期末）下列对《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的赏析不恰当的一项是（）

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄

李白

杨花落尽子规啼，闻道龙标迂五溪。

我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。

A.这是李白写给好友王昌龄的诗。王昌龄被贬谪，“左迁”意为降职。

B.全诗诜取杨花、子规、明月等意象，以奇特想象营造了凄清的意境。

C.诗歌追叙了与好友昔日相聚的情景和友谊，把友情抒发得真挚感人。

D.诗人借助明月传情达意，突破了时空的阻隔，具有浪漫主义的情怀。

4.（20-21七年级上•山东淄博・期末）阅读下面这首诗，选出赏析有误的一项（）

现沧海

曹操

东临碣石，以观沧海“

水何澹澹，山岛竦峙。

树木丛生，百草丰茂。

秋风萧瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中。

星汉灿烂，若出其里。

幸甚至哉，歌以咏志。

A.“东临碣石”两句，虽然没有直接写到人，但我们仿佛看到了诗人登山望海时的那种勃勃英姿。

B.“水何澹澹”六句，描写海水、山岛、草木，采用动静结合、寓情于景的写法，写出了北征形势的严

峻，表现出诗人内心深深的忧虑。

C.“日月之行”四句，借助奇特的想象表现了大海吞吐日月星辰的气概，表现了诗人开阔的胸襟，抒发

了统一中国、建功立业的远大抱负。

D.这首诗怠境开阔，气势雄浑，诗人将自己昂扬奋发的精神借大海的形象衣现由来，格调苍凉慷慨、

深沉有力，历来被视为“建安风骨''的代表作。

5.（22-23七年级上•天津津南•期末）下列对《天净沙•秋思》的赏析，不怆学的一项是（）

天净沙•秋思

马致远

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。

A.首句“枯”“老”二字用得巧妙，既写出“藤”“树”的特点，乂为“断肠人”所处环境增添悲凉的色彩。

B.前三句写了九种景物，有静有动，极具画面感。开头一句“枯藤老树昏鸦”是诗眼，揭示了主题。

C.本首小令作者精心选择独具秋天特色的意象，这些意象共同创设出衰败、荒凉、缺乏生气的氛围。

D.本首小令除最后一句外，全是“景”语，而字字都扣着“情''字来写，景中有情，情中有景，景色与情

思完美融合。

6.（20-21七年级上.辽宁丹东•期末）对两首作品的赏析，不恰当的一项是（）

天净沙-秋思

马致远

枯藤老树昏鸦，

小桥流水人家，

古道西风瘦马。

夕阳西下，

断肠人在天涯“

题华清宫①

杜常

行尽江南数十程，

晓风残月入华清。

朝元阁②上西风急，

都向长杨@作雨声。

【注】①华清宫：位于骊山之下，是唐玄宗杨贵妃游乐过的胜地。②朝元阁：唐代著名楼阁，华清宫内。

③长杨：汉代宫殿因宫中种白杨数亩，故名。

A.《天净沙・秋思》前三句十八个字，写了九种景物，有静有动、有声有色，而加在名词前的定语则体

现了诗人对那些景物的独特感受。

B.《天净沙・秋思》这首小令，写景由近到远，感情抒发由浅入深；秋景萧瑟，而以小桥、流水、人家

做衬，使愁情更为深切。

C.《题华清宫》是作者在途经华清宫时，看到凄清的景色，遥想昔日的繁华，有感而发写下了这首七

言律诗。

D.《题华清宫》这首诗的首句叙事，次句写景，“晓风残月''使全诗披上一层迷幻凄凉的色彩，后两句

借景抒情，由唐溯汉，概述历史盛衰兴亡。

7.（23-24七年级上.吉林白城.期末）阅读下面两首古诗，完成各题。

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄

李白

杨花落尽子规啼，闻道龙标迂五溪。

我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。

闻乐天授江州司马

元稹

残灯无焰影幢幢，此夕闻君诵九江C

垂死病中惊坐起，暗风吹雨入寒窗。

对两首诗理解和分析正确的一项是（）

A.这两首诗都表达了对朋友遭贬谪的同情、关切和惆怅、伤感之情。

B.两首诗的相同之处是都在开头通过写景营造了一种悲凉伤感的气氛。

C.两首诗的不同之处在于李白诗直抒胸臆，元稹诗借景抒情，表达了对朋友遭贬事件的强烈反应。

D.李白诗后两句运用夸张的手法，表达对友人的关切；元稹诗最后两旬表达出诗人听闻噩耗时的震惊.

8.（23-24七年级上•辽宁葫芦岛.期末）阅读下面两首诗，完成小题。

【甲】

江南逢李龟年

［唐］杜甫

岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。

正是江南好风景，落花时节又逢君。

【乙】

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄

［唐］李白

杨花落尽子规啼，闻道龙标迂五溪。

我寄愁心与明月，随君直到在郎西。

卜列对两首诗的埋解与分析不正确的一项是（）

A.【甲】作者流落江南，和同样流落在江南的宫廷乐师重逢；【乙】作者听说好友被贬偏远之地，遥寄

慰藉。

B.【甲】末句隐喻彼此身世飘零、国运衰微的深切感伤；【乙】首句写景兼点明时令，渲染凄凉哀愁的

氛围。

C.【甲】“岐王宅"崔九堂”道出对过往岁月的美好回忆；【乙】“五溪卬夜郎西''则包含作者的无限同情

与牵挂。

D.【甲】抒相逢之乐，写于春，“好风景”代表愉悦之情；【乙】抒分别之悲，写于秋，“杨花’'代表悲伤

之情。

9.（23-24七年级上•辽宁葫芦岛•期末）阅读下面两首诗曲，完成小题。

【甲】

夜上受降城闻笛

李盘

回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。

不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。

【乙】

天冷沙-秋思

马致远

枯藤老树昏鸡，小桥流水入室，古道西风疫马。夕阳两下，断肠人在天涯3

卜洵对两首诗曲的理解和分析不正碰的一项是（）

A.两首诗曲都抒发了思乡之情。甲诗抒发了戍边将士的思乡之情；乙曲抒发了一个长期漂泊他乡游子

的悲哀。

B.甲诗中“回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。”描写了一幅边塞月夜的独特景色，如此运笔，是为了

借这寒气袭人的景物来渲染心境的愁惨凄凉。

C.乙曲中“小桥流水人家”呈现派消雅、安适的景象，并不能成为使“断肠人”心碎的触发物。

D.两首诗曲最后都提到了人物形象“征人”和“断肠人”，情与景融洽无痕，使情感表达水到渠成。

10.（22-23七年级上•辽宁•期末）阅读下面两首词，完成小题。

【甲】

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄

李白

杨花落尽于规啼，闻道龙标辽五溪。

我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。

【乙】

峨眉山月歌

李白

峨眉山月半轮秋，影入平晃江水流。

夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。

下列对这两首诗的赏析•，有错误的一项是（）

A.甲诗中，诗人选取暮春时节漂泊不定的“杨花”和“暗含悲痛之情”的“子规啼鸣”这两种景物，渲染了

哀伤的氛围，寓情于景。

B.甲诗想象奇特，乙诗山、月、江水等景致的融合变幻，都体现了李白诗的浪漫主义风格。

C.甲、乙两诗都提到了友人。甲诗寄托了诗人对友人的怀念和同情：乙诗表达了对友人的思念之情。

D.乙诗中五个地名连用，造成时间迅速转换之感，让人感到行船之快，传伙出诗人江行的独特体验。

11.（22-23七年级上•山东东营・期末）阅读下面这首唐诗，完成题目。

江南逢季龟年①

杜甫

岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。

正是江南好风景，落花时节又逢君。

［注］①此诗写于杜甫和李龟年在漳州（今湖南长沙）重逢时.李龟年，唐玄宗时著名乐师，擅长唱歌.安

史之乱后，流落江南。

下列对杜甫的《江南逢李龟年》一诗分析有误的一项是（）

A.一、二句追忆与李龟年在唐朝繁盛时期的交往，是对二人昔日友谊的回顾。

B.三、四句写故友重逢的情景，但二人都近垂暮之年，眼前美景难消心中的悲怆。

C.“落花时节”适当比喻了二人潦倒的处境，也蕴含着对唐朝衰落的感慨。

D.这首诗表现了诗人与故友意外相逢的喜悦心情和无限感慨。

12.（21-22七年级上•江苏南京•期末）阅读古诗，完成小题。

行军九日思长安故园

唐•岑参

强欲登高去，无人送酒来。

遥怜故园菊，应傍战场开。

对这首诗的埋解，正确的一项是（）

A.从诗的题目中，我们获得的信息是：诗人在军营里待了九天，可能是因为时间漫长而无趣，不由

得思念起在长安的家园来。

B.诗的•二两句，是写诗人当时的处境：本来重阳节有登高、饮酒、赏菊的风俗，诗人却难以如愿，

不禁心生气愤不平之情。

C.诗的「四两句是实写，诗人将沦陷的都城、断壁残垣的战场作为背景，烘托故园菊花即使绽放，

也难逃孤寂而凄凉的命运。

D.诗的核心意象是“故园菊”，其不仅负载着诗人惜花思乡之情，更寄托着对饱经战争忧患的人民的

同情和对和平的渴望。

13.（23-24七年级匕吉林白城•期末）阅读下面两首古诗，完成各题。

秋词（其一）

【唐】刘禹锡

自古逢秋悲寂寒，我言秋日胜春朝C

晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。

秋风引

【唐】刘禹锡

何处秋风至？箫箫送雁群。

朝来入庭树，孤客最先闻。

下列对两首诗歌的理解，有误的一项是（）

A.《秋词（其一）》一反常态，运用对比手法，有力否定了自古悲秋的论调。

B.《秋词（其一）》尾句间接抒写感受，抒发了作者心中那激荡澎湃的诗情。

C.《秋风引》未正面描写秋风，而是通过木叶、大雁等秋景交代出秋风已至。

D.秋风惟“孤客最先”听到，可以看出他对时序更替有特殊的敏感。

14.（22-23七年级上•山东东营・期末）阅读刘禹锡《秋词》（其一），选出赏析有误的一项（）

秋词（其一）刘禹锡

自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。

A.这首诗描绘了一幅鹤6冲天的画面，在生机勃勃的景象中表现诗人愈挫愈奋的豪壮情怀

B.这首诗采用了直抒胸臆的写法，形象地表达出诗人对秋天的独特感悟。

C.这首诗通过对秋景的描写，体现了萧瑟空虚、冷落荒凉的感伤情调。

D.作者以“鹤”自喻，表明了在挫折面前决不低头、奋发向上的积极精神。

15.（23-24七年级上•广东深圳•期末）对下面诗歌的分析晕不怆当的一项足（）

秋词（其一）

刘禹锡

自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。

晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。

A.首句中的“自古”一词，明确指出人们悲叹秋日寂寞萧索的看法由来已久。

B.第二句中诗人运用对比手法，通过直抒对春朝的厌恶来突出对秋日的喜爱。

C.第四句与第三句虚实融合，写出了秋的“神韵”，产生强烈的艺术感染力。

D.全诗气势雄浑，意境开阔，融情、景、理于一炉，唱出了非同凡响的秋歌。

16.（23-24七年级上•辽宁沈阳・期末）阅读下面两首诗，完成小题。

【甲】夜雨寄北【乙】滞雨

李商隐李商隐

君问归期未有期，巴山夜雨冰秋池。滞雨①长安夜，残灯独客愁。

何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。故乡云水地②，归梦不宜秋。

【注释】①滞雨：久雨不止。一说为因雨而停滞之意。②云水地：等于说云水乡，云水弥漫之地。

下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（）

A.两首诗都提到了“雨”，甲诗的雨是诗人跨越时空的思念信笺，乙诗的雨是诗人留滞长安的原因。

B.甲诗两个“期”字，一问一答，表达了诗人思念亲人、欲归不得的愁苦之情。

C.乙诗“残灯”“独客’'两个词语，渲染了一种喜悦、舒畅的气氛。

D.两首诗在写法上有异曲同工之妙，都用了虚实结合、情景相融的手法。

17.（23-24七年级上•辽宁抚顺・期末）小组成员赏读李商隐的《夜雨寄北》，请你选出表述专送的一项（）

夜雨寄北

李商隐

君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。

何当共剪西窗烛，却话巴山农雨时。

A.小聪认为：本诗首句运用设问的修辞手法，“问归期”而“未有期”，巧妙地抒发了诗人的思念之情和

不得归之苦。

B.小明认为：“巴山夜雨涨秋池”将羁旅之愁和不得归之苦与夜雨交织在一起，涨满秋池，弥漫于巴山

的夜空。

C.小红认为：三四句写诗人回家后，与妻子剪烛西窗，说起自己羁旅巴山时的情景，表现出诗人与

家人团聚的欢乐气氛。

D.乔乔认为：本诗借景抒情，虚实结合，“期”和“巴山夜雨”重复出现，构成了时间和空间回环往复的

意境之美。

18.（23-24七年级上.山东威海.期末）下列对诗歌的理解有误的一项是（）

十一月四日风雨大作（其二）

陆游

僵卧孤村不自哀，尚思为国戌轮台。

夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。

A.“假”字写出诗人年迈，“卧”字写出诗人多病。

B.“僵卧孤村”又遇风雨大作，诗人为自己的处境哀叹连连。

C.“风吹雨”既照应题目中的“风雨大作”，又点明时局。

D.全诗气势豪壮，感情直举，具有强烈的感染力。

19.（23-24七年级上•湖北武汉•期末）阅读下面的宋诗，完成各题。

十一月四日风雨大作（其二）

陆游

僵卧孤村不自哀，尚思为国戊轮台。

夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。

下列对本诗内容和思想情感的理解，不思硼的一项是（）

A.第一句诗人以“僵卧孤村”反衬“不自哀”，表现了自己从容淡泊的人生态度。

B.第二句“尚思”说明诗人"年虽老'’但"志不减”，内心还燃烧着为国戍边的志愿。

C.第三句中的风雨既是眼前实景的描绘，又象征着南宋王朝的处境和命运。

D.第四句诗人将渴望杀敌报国之愿投诸梦中，抒发了自己深沉的爱国情怀。

20,（21-22七年级上•湖北武汉•期末）阅读下面古诗,完成小题。

潼美

【清】谭嗣同

终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。

河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。

下列对诗歌内容及情感的理解・，不正确的一项是（）

A.首句写潼关雄踞山腰，展现潼关一带苍茫雄浑的气势。

B.第二句描写了清脆的马疏声被猎猎秋风吹散，显示出孤城的寂寥。

C.三、四句转写河和山：黄河被束缚不能奔涌向前，潼关境内山峦起伏。

D.全诗让人感受到诗人渴望冲破束缚、追求个性解放的少年意气。

21.（22-23七年级上•广东深圳・期末）【赏古诗】下列选项对《观沧海》的理解和分析不正确的一项是（）

观沧海

曹操

东临碣石，以观沧海。

水何澹澹，山岛竦峙。

树木丛生，百草丰茂。

秋风萧瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中；

星汉灿烂，若出其里。

幸甚至哉.歌以咏志。

A.开头两句写登临的地点是碣石山、目的是观沧海，“观”字统领全篇.

B.“水何澹澹，山岛竦峙”两句是从俯视的角度写看到的景象。

C.诗人通过想象，表现大海吞吐日月星辰的气概，抒发了统一天下建功立业的伟大抱负。

D.最后一句，如一曲雄壮的乐曲，在最激越处戛然而止，写普操悲从中来，发出无限感慨。

22.（23-24七年级上•辽宁沈阳•期末）阅读下面古诗词,完成小题。

【甲】

现沧海

曹操

东临碣石，以观沧海。水何渡澹，山岛竦峙。

树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。

幸甚至哉，歌以咏志。

【乙】

登金陵①雨花台望大江②（节选）

我怀郁塞③何由开，酒酣走上城南台④。坐觉苍茫万古意，远自荒烟落日之中来。石头城⑤下涛声怒，

武的⑥千群谁敢渡？黄旗入洛⑦竟何祥，铁锁横江未为固。前三国，后六朝，草生宫阙何萧萧!英雄乘时务

割据，几度战血流寒潮。我生幸逢圣人起南国，祸乱初平事休息，从今四海永为家，不用长江限南北。

【注释】①金陵：今江苏南京市，②此诗作于公元1369年，明代开国未久之际。作者生于元末明初，饱

尝战乱之苦。③郁塞：心情抑郁C④城南台：即雨花台。⑤石头城：位于今南京市西清凉山上，三国时孙

吴就石壁筑城戍守，称石头城。后人也每以石头城指金陵。⑥武骑：北方统治者的骑兵。⑦黄旗入洛：三

国时吴王孙皓听术士说自己有天子的气象，于是就率家人宫女西上入洛阳以顺天命。途中遇大雪，士兵怨

怒，才不得不返回。此处说“黄旗入洛”其实是吴被晋灭的先兆。

对两首诗理解和分析不恰当的一项是（）

A.甲诗在写景时动静结合，虚实结合。历来被人所称道。

B.乙诗画线句以哀景写哀情，暗指前面所提王朝的灭亡。

C.两首诗从诗歌意境上说，都是于苍凉中又有慷慨豪放。

D.两首诗都是登高望远之作，都抒发了作者怀古之幽思。

23.（22-23七年级上•辽宁盘锦・期末）对下面两首诗分析和理解小怆争的一项是（）

【甲】【乙】

闻王昌龄左迁花标遥有此寄波上与方人别

李白［唐］郑谷［唐］

杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。

我寄愁心与明月，览君直到夜郎西。数声风笛高亭晚，君向潇湘我向秦。

A.甲诗次句直叙其事。“闻道”，表示惊惜。“过五溪”，见迁谪之荒远，道路之艰难。不着悲痛之语,

而悲痛之意自见。

B.乙诗最后一句交代完各自行程后，曳然而止，看似朴直，却充分表达了分别时的怅然若失，各奔

东西的无限愁绪。

C.“杨花”指柳絮，两首诗