沪科版八年级物理（上） 预习学案05（原卷版）

第5讲声音的产生与传播

,I教学目标I

1.物理观念：

(1)知道声音是由物体振动产生的。

(2)知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。

2.科学思维：通过实验揆究活动，初步锻炼学生的观察和实验能力。初步学会用归纳推理的方

法得出结论。

3.科学探究：通过观察和实验，探究声音产生和传播的条件，培养学生初步研究问题的能力。

4.科学态度与责任：

(1)通过教学活动，激发学生的学习兴趣，培养学生对科学的热爱，使学生乐于探索自然现象和

口常生活中的物理学道理。

(2)感受自然界声音的美妙与乐趣，激发学生的好奇心和求知欲。在活动中培养学生与其他同学

合作交流的意识和能力。

Wli激趣导入I

展示一个密封玻璃罩+内部电铃的实物演示：

先让学生观察：“电铃在响，我们能听到声音吗？"(学生回答“能”)

接着播放“抽气机工作”的动画，同步提问：“如果慢慢抽出玻璃罩内的空气，铃声会怎么变化？

如果空气全部抽尽，变成真空，还能听到铃声吗？”

抛出矛盾点；“我们平时觉得‘安静’的环境，真的没有声音吗？声音是不是‘依赖'某些东西

才能传播？今天我们就用实验破解这个谜题！”。

细读教材|

知识点一：声音的产生

1.声音产生的原因是由物体的振动产生的。

2.一切正在发声的物体都在振动，振动停止，则发声也停止,

3.声源：

（1）概念：正在发声的物体叫做声源。

（2）声源可以是固体，也可以是液体或气体。

知识点二：声音的传播

1.声音传播的条件

（1）声音靠介质传播.

能够传播声音的物质叫做传声的介质，一切固体、液体、气体都可以作为传声的介质.

（2）真空不能传声.

真空罩里面放闹铃的实验、登月的宇航员无法直接交谈的现象都说明真空不能传声。

2.声音传播的速度

（1）定义：声音在介质中每秒传播的距离叫声速，用符号v来表示。

（2）公式：v=s/t表示声速，单位是m/s；s表示路程，单位是m；t表示时间，单位是s。

（3）常数：15℃空气中声速是340m/s。

（4）声音在传播时由声速大处向声速小处偏折。

知识点三：回声

（1）声音在传播过程中，如果遇到障碍物，就会被反射，形成回声。

（2）回声到耳朵比原声音晚0.1s以上，人耳才能把回声和原声分开。如果回声和原声到达人耳的

时间相差不到0.1s,人们就分辨不出原声和回声，但会觉得声音更向量，这就是为什么在屋子

里面说话比旷野中响亮。

（3）利用回声可以计算出障碍物的距离。要听到回声，障得物的距离至少为17m；公式：s=vt

1关于发声与振动的关系理

①一切发声都振动，但振动不一定被人们看到.

不论科技多么发达，都没有任何一种不振动就能发声的现象；敲音叉或敲桌面发声时的振动看不

至IJ,需要通过转换法来体现；

②一切振动都发声，但声不i定被人们听到.

振动发声有的是超声或次声，不在人的听觉范围内，故听不到；有的声音响度很小，故听不到。

2.声音传播的理

（1）判断传声介质的种类：例如，隔墙有耳、土电话说明固体可以传声；电子哺鱼、说话声吓跑鱼

说明液体可以传声；人平时交谈说明气体可以传声.

（2）同一声音在不同介质中传播时，频率不变。

3.声音传播速度的理解

（1）由于声音在不同介质中的速度的不同，同•声源，距离相等的位置可能听到多次声音.如长水

管一端敲击一次，另一端听到三次声音，第一次由铁传播，第二次由水传播，第三次由空气传播.首

先注意管子要“长”，其次注意管内有没有水.第三注意听到的多次声音是不同介质传播的，并

小是回声.

<2）固体传声速度大，能量损失少，所以通过固体传声能及早地听到，并且更加清楚。

I典例精讲，■举一反三

题型1:声音的产生

【典例1］敲锣时，要想使锣停止发声，只要用手按住锣面即可，这是因为（）

A.锣声通过手掌被人吸收

B.手对锣面形成真空，无法传声

C.锣面停止振动

D.有声音，但被手遮住，听不到

【变式1-11）如图所示，小红敲击音叉发声，再使它与悬挂着的乒乓球

察到乒乓球被弹开，说明声音是由物体产生的，

【变式1-2】叩诊是中医常见的一种诊病方法，医生用手指叩击被检杳者体表，使之产生声音。该声

音是由叩击部位产生的，并以的形式传入医生耳中。

【变式1-3】“小明在探究声音的产生时，用如图所示器材做实验。当他敲击音义时，

发现乒乓球被弹.起，说明发声物体在o在物理学中，这种将一种不容易观

察的现象变为另一种容易观察的现象的方法叫法。

题型2：声音传播的条件及声速

【例题2】小聪与小明用细棉线连接了两个纸杯，制成了一个“土电话”。他们用“土电话”实现了

较长距离通话，这表明声音可以在（选填“固体”“液体”或“气体”）中传播，声

音在棉线中的传播速度要（选填“小于”“大于”或“等于"）在水中的传播速度。

【变式2-1】小宁宁将耳朵贴在教室外护栏长铁管的一端，让蕉蕉到铁管另一端敲一下，贝!宁宁听到

（）

A.两次响声，声波在铁管为被管壁反射形成回声

B.两次响声，声波依先后次序是由空气、铁管传来

C.两次响声，声波依先后次序是由铁管、空气传来

D.无数次响声，声波在铁管内被管壁无数次地反射

【变式2-2】人朗读时听到自己的声音通过空气、骨骼混合传播到人耳，现用录音机记录自己朗读的

声音，并用示波器测出朗读声的波形如图,/WWWWW

用录音机将朗读声正常播放出来，播放出ab

来听到的声音与自己通过骨骼听到的声音相比（）

A.声源相同B.传播介质相同

C.传播速度不同D.波形图相同。

【变式2-3］如图，2025年9.月21FI,全国花样游泳冠军赛圆满落幕，108名二名

运动员带来了精彩的水上表演。为确保运动员在水中也能精准跟上伴乐节奏，

比赛时赛场上方的音响与水下发声设备同步播放音乐。关于声音的说法正确

的是（）

A.水下发声设备发出的声音是由设备内的物体振动产生的

B.运动员在水下只能听到水下设备的声音，无法听到水上空气中的声音

C.空气中的声音传入水中后，传播速度会变小

D.赛场音响的发声部件停止振动后，该音响仍能继续发出微弱声音。

题型3：回声

【例题3】用图示为一种身高测量仪，其顶部的感应器竖直向下发射超声波信

号，经下方物体反射后返回，被感应器接收。某同学站上测高台，感应器

记录信号从发射到接收所经历的时间为5X10-3s。己知感应器距测高台的

高度为2.5m,空气中的声速取340m/s,则该同学的身高为（）

A.1.70mB.1.65mC.0.85mD.0.80m

【变式3-1】探测队利用声呐测绘某江域水底的形状，探险队驾驶船只经过该江域水平面的A、B、C、

D、E五个位置时，向水底定向发射超声波，测得发出信号至回收信号时的时间分别为0.3Qs、0.18s、

0.28s、0.14s、0.30s。由此推算出五个位置水底的大致形状是（）

E海平面E海平面4PspE海平面

I1aa11,1

t1t

tiaiB■1,•

iiait■•,,।

iI••।••••।

A.八八水底B,rA水底c,水底Dkl/W水底

【变式3-2】2025年8月1日，075两栖攻击舰亮相，被命名为“湖北舰”。倘若“湖北舰”在执行

任务期间，向海底投放探测器，已知探测器以72km/h的速度竖直下

潜，当探测器向海底竖言发射声波，经过4s后接收到回波。若海水

中声波的平均传播速度为1500m/s,则探测器接收到回波时，探测器

到海底的距离约为（）

A.2960mB.3000mC.3040mD.6000m

【变式3-3】如图所示，由于右耳离声源较近，声音就首先传到右耳。此时，声源距两耳论距离差越

大，声音到达两耳的时间差就越大，于是人的双耳听到的声音就会出现差异，这就是人耳的双耳

效应。下列不是由于双耳效应达到的效果的是（）

A.雷电来临时电光一闪即逝，但雷声却隆隆不断

B.将双眼蒙上也能大致确定发声体的方位

C.有时将头旋转一定角度后可以更准确判断声源位置

I）.舞台上的立体声使人有身临其境的感觉

Qi热身训练|

一.选择题（共7小题）

1.敲锣时，要想使锣停止发声，只要用手按住锣面即可，这是因为（）

A.锣声通过手掌被人吸收

B.手对锣面形成真空，无法传声

C.锣面停止振动

D.有声音，但被手遮住，听不到

2.孟浩然的诗“春眠不觉烧，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少”中，出现了鸟声、风声、雨

声，其中（）

A.鸟声是由液体的振动而发出的声音

B.鸟声是由固体的振动而发出的声音

C.风声是由固体的振动而发出的声音

D.雨声是由气体的振动而发出的声音

3.天坛网音壁是中国古代建筑声学的典范。当轻声靠墙低语，远在另一侧的游客也能清晰听到，这

主要利用了声音的（）

A.响度大B.音调高

C.多次反射D.传播速度大

4.物理课上，能听到老师抑扬顿挫的讲课声，此声音的声源是（）

A.空气B.声带C.嘴D.舌头

5.如图所小，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出玻璃罩内的空气，听到闹铃声逐渐变小，

直至听不见；再让空气逐渐进入玻璃罩内，听到闹铃声又逐渐变大。关于上述实验，下列说法中

正确的是（）

A.空气可以传播声音

B.只要闹铃振动，就可以听到铃声1

c.听不见闹铃声了，是由于闹铃不再振动

D.听到闹铃声又逐渐变大，是由于闹铃振动逐渐变剧烈了

6.如图所示的四幅图中，不能产生声音的是（）

7.超声测速仪与被测汽车在同•水平直线上，某次测速时，测速仪前后两次向汽车发出并接收到被

C.图中si为68m

D.测速仪两次收到超声波的时间差为0.9s

二.多选题（共2小题）

（多选）8.若声音在空气中的传播速度为V],在钢轨中的传播速度为V2,有人用锤子敲了一下钢轨

的一端，另一人在另一端听到两次声音的时间间隔为t，下列说法中正确的是（）

A.声音沿钢轨传播的时间为I

钢轨的长度为也旺

B.

为一巧

vrt

C.声音沿钢轨传播的时间为

%一打

vt

D.声音在空气中的传播时同2

以一%

（多选）9.地震时会产生频率低于20Hz的次声波。表中给出了几种动物发声和听觉的频率范围。

下列动物中，地震时产生的次声波能够引起其听觉的有（)

动物发声频率范围/Hz听觉频率范围/Hz

蝙蝠100(X)-1200001000〜120000

狗450〜180015〜50000

猫760-150060〜6500()

大象14〜241-20000

A.蝙蛆1B.狗C.猫D.大象

三.填空题（共4小题）

10.物理课堂上，老师给同学们表演“狮吼功”：他竭尽全力发出“狮吼声”震碎了酒杯。他发出的

声音是由声带的产生的，酒杯被震碎说明声能够传递（选填“信息”或

“能量”）o

11.学习了声音的产生和传播后，小明同学做了以下小结。请你在横线上为小明填上空缺。

（1）悠扬的笛声是振动产生的。

（2）声音在水中的传播速度（填“大于”、“等于”或“小于”）在空气中的传播

速度。

（3）在月球上，声音不能传播的原因是

12.在飞机失事搜寻过程中，搜救舰船在定位和测量海深时都要用到超声测位

仪（如图所示），它是利用声音可以在.中传播来工作的。若海

水的深度是6.75km,声音任海水中的传播速度是则测位仪发出

信号后需经过秒才能接收到信号。

13.小聪与小明用细棉线连接了两个纸杯，制成了一个“土弓话”。他们用“土电话”实现了较长距

离通话，这表明声音可以在（选填“固体”“液体”或“气体”）中传播，声音在棉

线中的传播速度要（选填“小于”“大于”或“等于"）在水中的传播速度。

四.实验探究题（共2小题）

（1）抽气一段时间后小明发现听到的手机声音没有明显变化，造成这一现象可能原因是：

A,手机声音的响度太大B.手机声音的频率太高

C.未塞紧瓶塞存在漏气D.插入广口瓶中导管不足够长

（2）经调整使器件完好后，再次用抽气筒有效地向外抽气过程中，随着瓶内空气逐渐,

小明发现听到的手机声音的音调（填“变高"、"不变''或“变低”），响度（填

“变大”、“不变”或“变小”）o

（3）于是小明用抽气筒不停地向外抽气，经过较长的时间后，小明将（填“不

能听到"、“还能听到微弱的"）手机声音，由此现象（填“可以”、“不可以”）

直接得出真空不能传声的结论。

五.计算题（共2小题）

16.声波在海水中传播衰减程度远小于电磁波。声呐就是利用声波在水中的传播特点来对物体进行定

位和测速的。如图是一艘静止军舰上的声呐装置的显示器所显示出声波信号发出与接收的情况，

图中Pi、P2是声呐发出的信号，ni、n2分别是Pi、P2被不明物体反射回来的信号。如果Pi、P2

之间的时间间隔At=1.0s,声波在海水中的传播速度v=1500m/s,不明物体是沿宜线正对着军舰

匀速行驶。求：