人教版九年级语文上册 第一单元 第5课《你是人间四月天》素养进阶导学案

第五课你是人间四月天

导学案

1.积累本课生字词，了解林徼因与新月派相关文学常识，能够流利、有感情背诵全诗。

2.把握诗歌朗读里音、停连，多层次诵读体会诗歌温柔舒缓的韵律美。

3.梳理诗歌意象，品味炼字、比喻、排比等修辞，赏析清新唯美的诗歌语言与意境。

4.读懂“你”的双重内涵，理解诗歌主旨，体悟爱、暖、希望的深层情感。

I.把握朗读重音、停连，梳理诗歌意象，品味优美诗意语言。

2.理解“你”的多层含义，体会新月派轻灵节制的诗歌美学风格。

s任务群

任务一：积累•字词常识

任务二：勾画•梳理春日意象

任务三：朗诵•品读诗歌韵律

任务四：品味•赏析诗意语言

班级举办“最美现代诗”诵读赏析活动，《你是人间四月天》入选推荐篇目，请你以参与者身份完

成全部学习任务。

课前预习案

★任务一：积累-字词常识

本次赏析活动设置字词常识闯关，全部完成即可参与课堂赏析活动，请认真完成闯关练习。

第一关：给下列词语注音，大声朗读

娉婷（）鲜妍（）呢喃（）冠冕（）

摇曳（）柔嫩（）云烟（）月圆（）

第二关：根据释义填写课文词语

（1）形容女子、景物姿态柔美。（)

（2）鲜艳美丽。（）

(3)燕子轻柔小声鸣叫，文中指轻柔低语。()

(4)古代礼帽，文中形容景致庄严美好。()

(5)轻轻晃动、摇摆。()

第三关：文学常识填空

林徽因(1904—1955),现代著名、建筑学家，代表诗人。诗歌风格轻灵淡雅，情感温

柔克制。

代表作：《你是人间四月天》《莲灯》。

创作背景：本诗创作于1934年，主流观点认为是诗人为新生长子所作，寄托母爱与期许；也可泛指

世间一切光明、温暖与美好。

第四关：积累写春诗词

摘抄两句描写春日温柔美好的古诗词，课上分享。

课中探究案

★任务二：勾画•梳理春日意象

1.自由朗读全诗，圈画出诗中所有代表四月天的景物意象，整理在下方，概括意象共同特点。

意象清单：___________________________________________________

共同特点：___________________________________________________

2.诗人借助这些意象构建了怎样的春日意境？结合词句简单说一说。

3.全诗反复以“你是……”铺陈景物，所有景物都用来形容谁？诗中核心抒情对象“你”有几层含义？

4.诗歌结尾句“你是爱，是暖，是希望，你是人间的四月天”有什么作用？

★任务三：朗诵・品读诗歌韵律

本诗语言轻柔婉转，长短句交错，自带温柔诗意，请挑选你最喜欢的一节，完成朗读节奏划分+朗读

情感标注，按表格形式填写。

知识链接：朗读标注说明

节奏划分；用"/"划分语句停顿，短停顿用单斜线/，长停顿用双斜线〃

情感提示词：轻柔、舒缓、明亮、温柔、深情、轻快

朗读语速：慢、稍缓、适中、轻快

原句划分节奏（〃/）朗读语速整体情感

我说/你是/人间的/四月天；

示洌：我说你是人间的四月天；稍缓温柔深情

//

1.自主挑选诗中句子填入表格，完成节奏、语速、情感标注。

2.简要说明你这样设计朗读节奏的理由：

★任务四：品味•赏析诗意语言

1.全诗大量运用比喻、排比句式，请结合例句说说这种反复铺陈句式的表达效果。

2.炼字赏析•：品读“笑响点亮了四面风”，赏析“点亮”一词妙处。

3.小组探究：何为优秀的比喻？结合本诗句子分析。

例句：你是一树一树的花开，是燕在梁间呢喃。

（1）本体、喻体分别是什么？写出了什么美感？

（2）若替换喻体，表达效果会发生怎样变化？

例：你是一簇一簇的枯枝，是雀在檐间吵闹。

4.总结好比喻的特点：除外形相似外，还需要具备什么条件？

3.摘抄诗中你最喜欢的一句，从修辞、意象、炼字角度写赏析批注。

句子：___________________________________________________

批注：___________________________________________________

课后巩固案

1.完整背诵全诗，自主设计全文朗读节奏表，小组内朗读展示。

2.仿写练习：以“你是人间的“开头，运用比喻、排比写100字左右小诗，书写生活中的美好。

3.完成本课分层配套练习。

要点点拨

课前预习案

★任务一：积累-字词常识

本次赏析活动设置字词常识闯关，全部完成即可参与课堂赏析活动，请认真完成闯关练习。

第一关：给下列词语注音，大声朗读

娉婷（）鲜妍（）呢喃（）冠冕（）

摇曳（）柔嫩（）云烟（）月圆（）

第二关：根据释义填写课文词语

要点点拨：

娉婷（pingting）鲜妍（xidnydn）呢喃（ninan）冠冕（gudnmidn）摇曳（ye）柔嫩（n1）形

dn）云烟（yGn）月圆（yudn）容女

子、

景物姿态柔美。（）

（2）鲜艳美丽。（）

（3）燕子轻柔小声鸣叫，文中指轻柔低语。（）

（4）古代礼帽，文中形容景致庄严美好。（）

（5）轻轻晃动、摇摆。（）

第三关：文学常识填空

要点点拨：林

：1）娉婷（2）鲜妍（3）呢喃（4）冠冕（5）摇曳微:因

（19

04—1955）,现代著名、疼筑学家，代表诗人。诗歌风格轻灵淡雅，情感温柔克制。

代表作：《你是人间四月天》《莲灯》。

创作背景：本诗创作于1934年，主流观点认为是诗人为新生长子所作，寄托母爱与期许；也可泛指

世间一切光明、温暖与美好。

第四关：枳累写春诗词

要点飞抵摘

诗人；新月派抄两

句描

写春日温柔美好的古诗词，课上分享。

要点点拨：

①等闲识得东风面，万紫千红总是春。②沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。

课中探究案

★任务二：勾画•梳理春日意象

1.自由朗读全诗，圈画出诗中所有代表四月天的景物意象，整理在下方，概括意象共同特点。

意象清单：___________________________________________________

共同特点：___________________________________________________

要点点拨:

意象：云烟、月圆、星子、细雨、鹅黄、新绿、百花、花开、春燕

特点：柔和、明媚、鲜活、细腻，无萧瑟冷硬景物

2：谆人借而运至董象初建了怎祥的春口意境？结合词句简单说一说。

要点点拨：

意境：轻盈纯净、温暖明媚、生机盎然、温柔治愈

3.全诗反复以“你是……”铺陈景物，所有景物都用来形容谁？诗中核心抒情对象“你”有几层含义？

要点点拨:

“你”两层含义：浅层指刚出生的孩子，寄托母爱；深层指世间所有美好、温暖、光明与希望。

4.诗歌结尾句“你是爱，是暖，是希望，你是人间的四月天”有什么作用？

要点点拨:

主旨句作用：收束前文所有景物描写，直抒胸臆，升华情感，点明全诗是对爱、温暖、希望的赞

歌。

去衽密三一朗诵；区读痔歌韵律

本诗语言轻柔婉转，长短句交错，自带温柔诗意，请挑选你最喜欢的一节，完成朗读节奏划分+朗读

情感标注，按表格形式填写。

知识链接：朗读标注说明

节奏划分：用“/”划分语句停顿，短停顿用单斜线/,长停顿用双斜线〃

情感提示词：轻柔、舒缓、明亮、温柔、深情、轻快

朗读语速：慢、稍缓、适中、轻快

原句划分节奏（〃/）朗读语速整体情感

我说/你是/人间的/四月天；

示列：我说你是人间的四月天；稍缓温柔深情

//

1.自主挑选诗中句子填入表格，完成节奏、语速、情感标注。

2.简要说明你这样设计朗读节奏的理由：

要点点拨：

原句划分节奏（〃/）朗读语速整体方

我说你是人间的四月天；我说/你是/人间的/四月天；〃稍缓温柔出

笑响点亮了四面风；笑响/点亮了/四面风；〃轻快

明亮X

你是爱，是暖，是希望你是爱，/是暖，/是希望〃慢深情空

设计理由参考：短句间短停顿，放慢语速，突出温柔；写到花开、燕呢喃时语速轻快，体现春日灵动牛.机。

★任务四：品味•赏析诗意语言

1.全诗大量运用比喻、排比句式，请结合例句说说这种反更铺陈句式的表达效果。

要点点拨:

以“你是……”排比比喻，化抽象情感为具象春光，层层渲染赞美之情，句式整齐，韵律柔和,

强化温柔热烈的喜爱。

2.炼字赏析•：品读“笑响点亮了四面风”，赏