五年级英语下册 Unit 4 When is the art show Part A第一课时教案 人教PEP

五年级英语下册Unit4WhenistheartshowPartA第一课时教案人教PEP科目授课班级授课教师课时安排授课题目教学准备教材分析：本课时是人教PEP五年级英语下册Unit4WhenistheartshowPartA的第一课时。本节课主要围绕艺术展的时间安排展开，通过学习询问和回答时间的方式，引导学生进行日常交流。教学内容包括一般现在时和一般将来时的运用，以及时间词汇的拓展。课程设计紧密结合教材，注重培养学生的听说能力和实际运用英语的能力。核心素养目标分析：本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和思维品质。通过学习询问和回答艺术展时间，学生能够运用英语进行日常交流，提高跨文化交际意识。同时，通过时间词汇的学习，学生能够发展逻辑思维和问题解决能力，提升英语学习的自信心和自主性。重点难点及解决办法： 重点：

1.一般现在时和一般将来时的正确运用，特别是在询问和回答时间时。

2.时间词汇的识别和运用，包括小时、分钟、特定时间点等。

难点：

1.学生在转换时间表达方式时容易混淆时态。

2.学生在运用时间词汇时可能存在词汇量不足的问题。

解决办法：

1.通过实际情境对话和角色扮演，让学生在语境中自然掌握时态的运用。

2.利用图片、图表等视觉辅助工具，帮助学生记忆和理解时间词汇。

3.设计词汇卡片游戏，增加词汇复习的趣味性和互动性。

4.鼓励学生通过小组合作，共同解决词汇运用中的难题，培养团队合作能力。教学资源准备：1.教材：确保每位学生都有五年级英语下册Unit4Whenistheartshow的教材。

2.辅助材料：准备与艺术展相关的图片、时间图表以及相关的教学视频。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：设置小组讨论区，提供白板或黑板用于展示时间词汇和句子结构，确保教室环境整洁、安静，便于学生集中注意力。教学过程：1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一幅艺术展的图片，引导学生谈论他们喜欢的艺术作品，激发学生对艺术展的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的时间词汇，如“am”,“pm”,“o'clock”，以及询问时间的常用句型。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

a.通过PPT展示艺术展的具体时间表，讲解一般现在时和一般将来时的用法，强调在询问和回答时间时的语法结构。

b.举例说明：用具体的例子展示如何用一般现在时询问和回答艺术展的开始和结束时间。

-互动探究：

a.分组讨论：让学生分组讨论并设计一个简单的艺术展时间表，然后互相询问并回答时间。

b.角色扮演：学生扮演艺术展的参观者，互相询问和回答关于艺术展时间的问题。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

a.完成教材中的练习题，如填空、选择题和匹配题，巩固对时间词汇和时态的理解。

b.通过小组合作，完成一个关于艺术展的小剧本，包括询问和回答时间的内容。

-教师指导：

a.对学生的练习进行个别指导，纠正语法错误和发音问题。

b.鼓励学生积极参与讨论和角色扮演，给予积极的反馈和鼓励。

4.拓展活动（约10分钟）

-学生活动：

a.让学生用英语设计一个自己想象中的艺术展，并写出时间表。

b.学生展示他们的设计，并互相询问和回答关于艺术展时间的问题。

-教师指导：

a.引导学生注意艺术展设计的创意性和时间表的准确性。

b.提供反馈，帮助学生改进他们的设计。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：

a.回顾本节课所学的时间词汇和时态。

b.强调询问和回答时间在日常生活和艺术展中的实用性。

-学生反思：

a.学生分享他们对本节课的收获和感受。

b.鼓励学生思考如何将所学知识应用到实际生活中。

6.作业布置（约2分钟）

-布置作业：让学生回家后用英语写一段关于自己参加艺术展的经历，包括时间、地点和活动内容。

教学过程中，教师应灵活运用多种教学方法，如游戏、歌曲、故事等，以保持学生的兴趣和参与度。同时，注意观察学生的反应，及时调整教学策略，确保教学目标的实现。学生学习效果：学生学习效果

1.语言能力提升：

-学生能够正确运用一般现在时和一般将来时询问和回答时间，如“Whenistheartshow?”和“Westartat10o'clock.”

-学生能够熟练使用时间词汇，如“am”,“pm”,“o'clock”,“halfpast”,“quarterpast”,“quarterto”等。

-学生在口语交流中能够自信地使用英语询问和回答时间，提高实际语言运用能力。

2.语法知识掌握：

-学生能够理解并区分一般现在时和一般将来时的用法，正确运用时态进行时间表达。

-学生能够识别并纠正自己在时间表达中的语法错误，提高语法知识的运用能力。

3.词汇积累：

-学生通过本节课的学习，积累了大量与时间相关的词汇，如“minute”,“hour”,“week”,“month”,“year”等。

-学生能够将这些词汇应用到实际语境中，提高词汇的实用性和灵活性。

4.文化意识增强：

-学生通过学习艺术展的时间安排，了解不同文化中时间表达的习惯和差异。

-学生在日常生活中能够更加关注时间，提高时间管理能力。

5.思维品质发展：

-学生在小组讨论和角色扮演活动中，培养了团队合作能力和解决问题的能力。

-学生通过思考如何运用所学知识设计艺术展时间表，提高了逻辑思维和问题解决能力。

6.自主学习能力提升：

-学生在完成作业和拓展活动时，能够主动查阅资料、思考问题，提高自主学习能力。

-学生在课堂上的积极参与和课后作业的完成情况，展现了良好的学习态度和自律性。

7.交际能力提高：

-学生在课堂上通过询问和回答时间，提高了英语口语交际能力。

-学生在日常生活中能够更加自信地使用英语进行交流，提高跨文化交际能力。典型例题讲解：1.例题：Whattimeistheartshow?

答案：Theartshowstartsat2:00pm.

2.例题：Whendoestheartshowend?

答案：Theartshowendsat5:00pm.

3.例题：CanIcometotheartshowat3:00pm?

答案：Yes,youcan.Theartshowisopenfrom2:00pmto5:00pm.

4.例题：Whattimeisthebreak?

答案：Thebreakisat4:00pm.

5.例题：Iwillbelatefortheartshow.CanIstillcome?

答案：Yes,youcanstillcome.Theartshowwillstartat2:00pmandendat5:00pm.

补充说明：

-例题1和例题2是询问艺术展开始和结束时间的典型问题，学生需要掌握一般现在时来回答。

-例题3是询问是否可以在特定时间参加艺术展，学生需要运用一般现在时和一般将来时来回答。

-例题4是询问休息时间，学生需要使用一般现在时来回答。

-例题5是关于迟到的问题，学生需要结合一般现在时和一般将来时来回答，同时考虑到实际情况。

这些例题旨在帮助学生巩固对时间词汇和时态的运用，提高他们在实际情境中询问和回答时间的英语表达能力。通过这些例题的练习，学生能够更好地理解并运用所学知识，提高他们的语言实际运用能力。教学反思与总结：哎呀，今天这节课过得还挺有意思的。我觉得学生们对时间这个话题挺感兴趣的，尤其是在讨论艺术展的时间安排时，他们参与得特别积极。不过，我也发现了一些小问题，下面我简单跟大家分享一下。

首先，我在导入环节用了艺术展的图片，发现这个方法挺有效的，学生们一下就被吸引了。不过，我觉得还可以增加一些互动，比如让他们猜一猜艺术展会有些什么样的作品，这样既能激发他们的想象力，也能引出接下来的教学内容。

然后，在讲解新知时，我尽量用简单的例子和实际场景来帮助学生理解。我发现有些学生对于一般现在时和一般将来时的区分还是有点困难，所以我可能需要在课后多做一些练习题，或者设计一些小游戏来帮助他们巩固。

练习环节，学生们完成得还不错，但是个别学生在回答问题时，时间表达的准确性还有待提高。我打算在接下来的课程中，多安排一些口头练习，让他们在实际对话中运用所学