人教版地理七下第六章第一节位置和范围 教学设计

人教版地理七下第六章第一节位置和范围教学设计教学内容分析1.本节课的主要教学内容：人教版地理七下第六章第一节位置和范围，包括我国地理位置、地形、气候等方面的知识。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在小学阶段所学的地理知识相衔接，如我国地理位置、地形等，有助于学生构建完整的地理知识体系。核心素养目标1.提升地理空间感知能力，认识我国地理位置。

2.培养区域认知能力，了解我国地形和气候特征。

3.增强人地协调观，关注我国地理环境的多样性和挑战。教学难点与重点1.教学重点：

-明确我国地理位置的基本概念，包括经纬度、海陆位置等。

-理解我国地形的主要特征，如山脉、高原、平原、盆地等。

-认识我国气候的主要类型及其分布特点。

2.教学难点：

-理解经纬度在地理空间定位中的作用，能够准确找到我国在地球上的位置。

-掌握不同地形对气候的影响，如山脉对气候的屏障作用。

-分析我国气候的复杂性和多样性，理解季风气候对我国的影响。

-学生可能难以将抽象的地理概念与实际生活联系起来，需要通过实例和地图等教学工具帮助学生建立联系。教学资源准备1.教材：人教版地理七下第六章第一节位置和范围教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的地图、气候类型分布图、地形图等图片和图表。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置地图展示区，提供充足的白板或黑板用于绘制地理知识图示，确保教室环境整洁，便于学生观看和使用教学资源。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：展示一张我国疆域的全景地图，引导学生观察并提问：“同学们，你们能从这张地图中找到我国的位置吗？知道我国疆域有多大吗？”

2.回顾旧知：引导学生回忆小学阶段所学的地理知识，如我国的地理位置、地形等。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：

-详细讲解我国地理位置的基本概念，包括经纬度、海陆位置等。

-理解我国地形的主要特征，如山脉、高原、平原、盆地等。

-认识我国气候的主要类型及其分布特点。

2.举例说明：

-通过展示不同地形和气候类型的图片，帮助学生理解地形和气候之间的关系。

-以我国南方和北方地区的气候差异为例，讲解季风气候对我国的影响。

3.互动探究：

-引导学生分组讨论，分析不同地形对气候的影响。

-设置问题，让学生通过查阅资料或合作探究，找出我国不同地区的气候特征。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：

-学生根据所学知识，绘制一张我国地理位置、地形和气候分布图。

-分组讨论，分享各自的作品，交流学习心得。

2.教师指导：

-教师巡视课堂，及时解答学生在绘图过程中遇到的问题。

-针对学生在讨论中的不同观点，进行引导和总结。

四、拓展延伸（约10分钟）

1.带领学生观看有关我国地理环境的纪录片，了解我国自然资源的丰富性和面临的挑战。

2.引导学生思考如何保护我国生态环境，培养他们的环保意识。

五、课堂小结（约5分钟）

1.教师总结本节课的主要知识点，强调地理位置、地形和气候之间的关系。

2.鼓励学生在日常生活中关注地理现象，提高自己的地理素养。

六、作业布置（约5分钟）

1.让学生回家后，以小组为单位，收集有关我国地理环境的信息，为下节课的讨论做好准备。

2.布置课后作业，要求学生绘制一张自己家乡的地理位置、地形和气候分布图，并简要说明原因。

教学过程中，教师需关注学生的学习状态，适时调整教学方法和节奏。同时，注重培养学生的合作意识、创新精神和实践能力。教师随笔教学资源拓展1.拓展资源：

-我国地形图集：提供不同比例尺的地形图，帮助学生更直观地了解我国地形的分布和特点。

-气候类型分布图集：收集我国不同气候类型的分布图，如季风气候、大陆性气候等，增强学生对气候分布的认识。

-我国地理环境纪录片：推荐几部反映我国地理环境的纪录片，如《地理中国》、《航拍中国》等，通过影像资料拓宽学生的视野。

-我国地理知识竞赛题库：收集一些与我国地理位置、地形、气候等相关的竞赛题目，用于课后练习或小组竞赛。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用图书馆、网络等资源，查阅更多关于我国地理的知识，如地理历史、地理文化等。

-组织学生参观地理博物馆、科技馆等，通过实地参观，加深对地理知识的理解和记忆。

-鼓励学生参与地理知识竞赛，提高他们的地理素养和团队协作能力。

-引导学生关注我国地理环境的变化，如气候变化、水资源短缺等，培养他们的环保意识和责任感。

-建议学生阅读一些地理科普书籍，如《地理常识》、《地理奥秘》等，拓宽地理知识面。

-鼓励学生参与户外活动，如徒步、登山等，亲身体验地理环境，感受大自然的神奇魅力。

-组织学生进行地理观察和记录，如观察家乡的地理变化、记录气候变化等，提高他们的地理实践能力。

-鼓励学生参与地理实验，如模拟地形地貌的形成、气候变化对生物的影响等，培养他们的科学探究精神。

-建议学生关注地理学科的前沿动态，如地理信息科学、地理信息系统等，拓宽他们的知识视野。教师随笔教学反思与总结今天的课，我觉得整体上还是挺顺利的。学生们对地理位置、地形和气候这些知识点掌握得不错，尤其是在讨论和互动环节，大家都很积极地参与进来，课堂气氛挺活跃的。

在教学方法上，我尽量结合了图片、地图等多种教学资源，希望能够让学生们更加直观地理解地理知识。我发现，当学生们通过自己的手去绘制地图，或者是通过讨论来分析气候类型时，他们对知识的记忆和理解会更深刻。不过，我也发现了一些不足。比如，有些学生对于复杂的地形和气候类型的理解还不够到位，可能在今后的教学中，我需要更多地通过实例来帮助他们。

在课堂管理方面，我觉得我做得还不错。学生们都比较遵守纪律，课堂秩序良好。但是，也有一些学生可能在课堂上容易分心，我需要找到更好的方法来吸引他们的注意力，让他们更加专注。

教学效果方面，我觉得学生们在知识层面上有了明显的进步。他们能够准确地描述我国的位置、地形和气候特点，这在课后的小测验中也有所体现。情感态度上，学生们对地理学科的兴趣也有所提高，这让我感到非常欣慰。

当然，也存在一些问题。比如，有些学生在课堂上的参与度不够，这可能是因为他们对某些知识点不感兴趣或者理解有难度。针对这个问题，我计划在今后的教学中，更多地关注学生的个体差异，针对不同学生的需求提供个性化的辅导。板书设计①本文重点知识点：

-我国地理位置

-我国地形特征