统编版五年级语文上册第七单元第22课《白鹭》导学案

第七单元第22课《白鹭》导学案班级：__________姓名：__________一、学习目标1.认识“鹭、嫌、喙、嵌”等生字，会写“宜、鹤、朱、嫌、嵌、框”等重点生字，正确读写并理解“精巧、适宜、生硬、寻常、忘却、流线型”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文总—分—总结构，熟读并积累优美语句，感受课文诗化语言的特点。3.品读课文，赏析白鹭外形静态美、场景动态美，掌握对比、排比、反问等写作手法，体会诗中有画的意境。4.感悟作者对白鹭朴素、寻常、含蓄之美的喜爱与赞美之情，学会发现平凡事物中的独特之美。二、学习重难点重点：梳理课文结构，品读重点语段，感受白鹭精巧的外形美和诗意的画面美，积累优美词句。难点：赏析对比、动静结合的写作妙处，理解白鹭“寻常却精妙”的独特美感，体会作者含蓄真挚的赞美之情。三、课前预习（一）课文导读《白鹭》是郭沫若创作的一篇优美抒情散文。课文开篇点题，将白鹭比作“一首精巧的诗”，运用对比衬托、动静结合、场景描摹的写法，从外形、生活场景两个方面刻画白鹭的美。白鹭没有华丽外表，朴素寻常却优雅脱俗，是平凡事物中极致美的典范。（二）字词预习1.给加点字选择正确的读音适宜（yíyì）嫌弃（xiánjiān）长喙（huìyuán）嵌入（qiànkān）镜框（kuāngkuàng）黛色（dàihēi）2.重点词语释义适宜：________________________________________生硬：________________________________________寻常：________________________________________流线型：________________________________________（三）初读感知1.课文中心句：________________________________________2.课文结构：总—分—总。开篇总写白鹭精巧如诗；中间分写白鹭__________美和__________美；结尾总结升华，赞美白鹭的诗意之美。3.文中描绘了白鹭三幅诗意画面：__________、__________、__________。（四）预习疑问记录预习中不懂的问题：________________________________________________________________________________________________________________四、课中探究第一课时：扫清字词障碍，梳理文脉，赏析白鹭外形静态美学习任务一：朗读课文，整体感知1.自由朗读课文，读准字音、读通长句，梳理段落层次，读出课文轻柔、诗意的语气。2.课文将白鹭与__________、__________、__________对比，突出白鹭身段精巧、大小适宜、朴素优雅的特点。学习任务二：聚焦外形，品读静态精巧之美品读关键语句：“那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。”1.这句话运用__________的修辞手法，细致描摹白鹭的羽毛、身形、长喙、腿脚。2.“增、减、素、黛”四字，精准写出白鹭外形__________、__________，完美无瑕、恰到好处。3.感悟：白鹭外形朴素寻常，却比例协调、精致优雅，是自然雕琢的精巧之美。学习任务三：课时小结本节课我们理清了课文整体结构，通过对比赏析、语句品读，感受了白鹭身段适宜、外形精巧的静态之美，体会到作者精准细腻的语言表达，理解“白鹭是一首精巧的诗”的表层含义。第二课时：赏析场景动态美，品写法、悟主旨、学运用学习任务一：品读画面，感悟动态诗意之美细读课文6—8自然段，赏析三幅经典画面，完成填空。1.水田钓鱼图：白鹭站立水田，悠然觅食，安静闲适、动静相宜，画面清新淡雅，如同一幅写意山水画。体会：画面__________、__________，尽显白鹭娴静优雅的姿态美。2.枝头独立图：白鹭孤独站立小树绝顶，安稳悠然、卓尔不群，看似寻常却极具韵味。体会：凸显白鹭__________、__________的气质，安静中自带诗意。3.空中低飞图：黄昏时分，白鹭低空飞舞，轻盈灵动，为乡村增添生机与诗意。体会：动态轻盈、温柔灵动，为静谧乡村增添鲜活美感。学习任务二：品析写作妙处1.对比衬托：以白鹤、朱鹭、苍鹭的生硬、庞大，反衬白鹭身段适宜、优雅精巧，突出其独特美感。2.动静结合：外形描摹是静态美，场景活动是动态美，静有精致、动有诗意，画面层次丰富。3.反问升华：结尾反问句，否定“铿锵的歌”，赞美白鹭温柔、含蓄、隽永的诗意之美，升华主旨。学习任务三：体悟主旨情感白鹭寻常朴素、不张扬、不艳丽，却拥有恰到好处的外形美、诗意满满的场景美。作者借赞美白鹭，表达了喜爱平凡之美、欣赏朴素之美、发现生活之美的真挚情感。学习任务四：拓展运用仿照课文句式，用几句话描写一种小动物的外形特点：________________________________________________________五、课堂小结《白鹭》全篇语言凝练优美、意境清雅，以“精巧的诗”贯穿全文。作者运用对比、排比、动静结合的手法，细致描摹白鹭完美的外形和三幅诗意满满的生活画面。白鹭不美在华丽，而美在适宜、美在朴素、美在自然。文章告诉我们：生活中处处有美，平凡寻常的事物，也藏着独一无二、无可替代的精致与诗意。六、课堂检测（一）基础过关1.看拼音写词语shìyí（________）xiánqì（________）dàisè（________）kuàngjià（________）jīngqiǎo（________）shēngyìng（________）2.按课文内容填空（1）白鹭是________________________。（2）增之一分则嫌长，________________________，素之一忽则嫌白，________________________。（二）能力提升1.作者用来反衬白鹭精巧之美的鸟类是（________）A.白鹤、朱鹭、苍鹭B.燕子、麻雀C.黄鹂、白鹭2.本文的结构是（________）A.总分B.分总C.总分总3.作者为什么说白鹭“是一首精巧的诗”？________________________________________________________七、收获与反思本节课我的收获：________________________________________________我还存在的疑问：________________________________________________参考答案三、课前预习1.正确读音：适宜（yí）嫌弃（xián）长喙（huì）嵌入（qiàn）镜框（kuàng）黛色（dài）2.重点词语释义：适宜：合适、相宜；生硬：不自然、不柔和；寻常：平常、普通；流线型：前圆后尖、光滑流畅的线条形状。3.初读感知1：白鹭是一首精巧的诗2.外形、生活场景3.水田钓鱼、枝头独立、空中低飞四、课中探究第一课时学习任务一2：白鹤、朱鹭、苍鹭第一课时学习任务二1：排比2.比例协调、恰到好处第二课时学习任务一1：清新淡雅、安静闲适2.孤独悠然、优雅脱俗六、