2026-2027学年川教版（2024）小学信息技术四年级上册教学计划及进度表（第一学期）

2026-2027学年川教版（2024）小学信息技术四年级上册教学计划及进度表（第一学期）一、学情概述四年级学生已经在三年级的信息技术学习中掌握了基础的计算机操作技能，熟悉了常用输入设备的基本使用方法，对数字化工具的探究欲望较强，具备初步的观察能力和简单的逻辑推理能力。但该年龄段学生的认知仍以具象思维为主，对“数据”“编码”这类抽象概念的理解尚处于启蒙阶段，尚未建立起数据与现实生活关联的系统认知，对信息处理的规范意识也有待建立。本学期将延续学生对数字化世界的探究兴趣，结合川教版2024版新教材的生活化设计特点，把抽象的技术概念融入学生熟悉的生活场景中，引导学生在动手实践中逐步建立信息意识，养成规范的信息使用习惯，契合2022版义务教育信息科技课程标准中核心素养启蒙阶段的培养要求。二、指导思想本学年教学严格以2022版义务教育信息科技课程标准为根本遵循，紧扣“数字素养与技能”的核心培养方向，围绕信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任四大核心素养维度设计全学期教学活动。依托川教版（2024）四年级上册新教材的内容体系，坚持“做中学、用中学、创中学”的教学原则，将知识学习与真实生活场景深度结合，避免纯理论化的概念灌输，引导学生在感知、操作、探究、合作的过程中，理解数据、编码的基础概念，掌握简单的数据收集与处理方法，逐步形成适应数字时代发展的基础信息素养。三、核心素养导向教学目标（一）信息意识维度引导学生能够感知生活中无处不在的数据形态，学会主动发现身边各类场景中的数据信息，理解数据在描述事物、传递信息中的基础作用；能够对身边的数据信息的价值做出初步判断，主动尝试用数据解释生活中的常见现象，逐步形成对信息的敏感性和主动探究意识。（二）计算思维维度帮助学生理解数据的不同表现形式与编码的基本逻辑，掌握用标准化方式整理无序数据的基本思路，学会将复杂的生活场景问题拆解为可通过数据处理解决的小任务；能够运用简单的分类、排序方法对数据进行基础处理，初步建立基于数据逻辑分析问题的思维习惯。（三）数字化学习与创新维度让学生学会运用常用的数字化工具完成身边数据的收集、整理与简单分析任务，能够以小组合作的形式完成跨学科主题探究项目，将信息技术知识与地理、数学等学科的内容相结合，创作具备实用价值的数字化成果，提升在数字化环境下协作探究与创意表达的能力。（四）信息社会责任维度引导学生理解数据使用的基本规范，知晓个人相关数据的保护常识，在数据收集与处理的过程中养成遵守信息规则、尊重他人信息隐私的意识，体会数据与编码在社会生活中的重要价值，初步形成负责任地使用信息技术的良好习惯。四、教学重难点教学重点感知不同形态的数据表现形式，理解数据承载信息的核心作用认识常见编码的组成规律与应用场景，掌握编码设计的基本思路掌握数据收集、整理、规范化处理的基础操作方法能够结合多学科知识完成简单的主题探究项目，实现知识的融合应用教学难点理解抽象的数据与编码底层逻辑，建立“数据-信息-应用”的关联认知能够自主设计合理的数据收集方案，对收集到的零散数据进行有效的规范化梳理在跨学科主题活动中灵活运用本册所学知识解决真实场景中的实际问题，形成完整的探究成果五、教学实施策略情境化导入策略：每节课均以学生熟悉的生活场景作为导入载体，比如用校园运动会成绩、超市商品标识、上学通勤路线等场景引出知识点，将抽象的概念转化为学生可感知的生活内容，降低学习门槛。项目式探究策略：以小任务驱动课堂学习，将每节课的知识点拆解为1-2个可动手完成的微型探究任务，让学生在自主操作、小组协作的过程中完成知识的内化，避免被动式的知识接收。分层适配策略：针对不同操作基础的学生设计分层学习任务，基础层任务面向全体学生落实课标要求的必备知识与技能，拓展层任务供学有余力的学生自主探究，兼顾不同学情学生的学习需求。多元评价策略：摒弃单一的结果性评价方式，采用课堂表现记录、实践成果展示、小组协作互评、项目完成答辩相结合的多元评价体系，全面记录学生核心素养的发展过程。六、科教研活动安排本学期依托学校信息技术教研组的整体教研规划，围绕新教材落地实施开展系列教研活动，具体安排如下：第2周：开展新教材课标对标解读教研活动，组织全组教师梳理本册教材各知识点与2022版课标要求的对应关系，统一全年级的教学重难点把握尺度，形成共享的教学资源包。第6周：进行《蕴藏秘密的编码》公开示范课教研，围绕抽象概念具象化教学设计开展集体磨课，探索适合四年级学生的概念启蒙教学方法，形成可推广的典型教学案例。第11周：开展数据处理类课型教学研讨，针对数据收集与处理单元的实践类课程设计进行交流，梳理学生实操过程中的常见问题，形成针对性的问题解决指导方案。第15周：跨学科主题活动专项教研，联合学校地理、数学学科教师共同研讨“为四川省的城市绘制道路图”主题活动的融合设计方案，明确跨学科知识点的衔接方式，保障项目活动的落地效果。第18周：开展学期教学复盘教研，汇总全学期新教材使用过程中的经验与问题，整理优秀学生实践成果，完成本学期教学资源的更新与沉淀，为后续年级的教学提供参考。七、学业评价安排本学期采用过程性评价与终结性评价相结合的综合评价方式，过程性评价占比60%，涵盖课堂参与表现、日常实践任务完成质量、小组协作项目贡献三个维度，全程记录学生的学习成长过程；终结性评价占比40%，包含基础概念认知考核与实操任务完成考核两部分，全面检验学生核心素养的达成情况。学期中不安排统一的期中考试，在第16周安排一次随堂的单元知识过关小检测，及时掌握学生的知识掌握情况，调整后续教学节奏。八、教学进度安排表2026年秋季学期从9月1日正式上课至2027年1月22日结束，扣除中秋、国庆、秋假、元旦等法定假期后，实际教学周共19周，本册教材共安排14节新课，配套安排实践拓展、复习、项目活动与成果展示课时，具体进度安排如下：周次时间范围课时安排与教学内容重要节点说明第1周9.1-9.4开学常规教育：明确信息技术课堂规则，介绍本学期学习内容与安全操作须知9.1报到后首日安排入学教育，不安排新课，本周共1课时信息技术课第2周9.7-9.11第一单元第1节《奇妙纷呈的数据》：感知生活中随处可见的数据，通过观察校园场景找出身边的数据实例正式开启新课教学第3周9.14-9.18第一单元第2节《形式多样的数据》：认识文本、数字、图像等不同形态的数据，动手分类整理不同类型的生活数据无特殊安排第4周9.21-9.25第一单元第3节《会讲故事的数据》：学习通过数据解读背后的信息，尝试用自己收集的一组数据描述一个生活现象9.25周六按国庆调休上课，本周课时保持正常第5周9.28-9.30第一单元实践拓展课：单元小项目“我的一周生活数据记录”，梳理第一单元知识点完成小项目初稿9.29-10.7为国庆假期，本周安排3个教学日，仅安排1课时新课拓展第6周10.9-10.10第二单元第1节《蕴藏秘密的编码》：认识生活中常见的隐藏编码，探索条形码、学号编码的组成规律10.8为秋假假期，本周仅2个教学日，完成第一单元小项目成果展示第7周10.12-10.16第二单元第2节《方便易用的编码》：理解生活中服务类编码的应用逻辑，尝试自主设计班级物品收纳编码10.11为秋假补休周末，本周恢复正常5个教学日第8周10.19-10.23第二单元第3节《大显神通的编码》：了解编码在交通、医疗等公共场景中的应用，体会编码对社会运行的支撑作用无特殊安排第9周10.26-10.30第二单元第4节《有趣好玩的编码》：体验趣味加密编码的玩法，动手设计简单的专属小密码无特殊安排第10周11.2-11.6第二单元实践拓展课：单元小项目“校园物品编码设计大赛”，完成第二单元知识点梳理与成果互评无特殊安排第11周11.9-11.13第三单元第1节《发现身边的数据》：学习设计简单的数据收集方案，小组合作确定本次主题活动需要收集的相关数据无特殊安排第12周11.16-11.20第三单元第2节《整理多样的数据》：学习将零散的原始数据进行分类梳理，剔除无效信息形成规范的数据清单无特殊安排第13周11.23-11.27第三单元第3节《处理规范的数据》：学习用基础的数字化工具完成数据的排序、标注等标准化处理操作无特殊安排第14周11.30-12.4第三单元第4节《分析有用的数据》：学习从处理完成的数据中提炼有效信息，推导得出有价值的结论无特殊安排第15周12.7-12.11跨学科主题活动启动课：明确“为四川省的城市绘制道路图”项目要求，结合地理知识梳理四川省城市分布与道路基础信息无特殊安排第16周12.14-12.18跨学科主题活动实践课：小组分工完成道路相关数据收集、整理与标注工作，同步开展学期中期知识过关小检测完成半学期学习情况诊断，及时查漏补缺第17周12.21-12.25跨学科主题活动成果制作课：整合所学知识完成四