20200923初三语文(统编版)写作：观点要明确-凸显文章观点-1教学设计(详案)

课题写作：观点要明确——凸显文章观点教学目标教学目标：1.结合经典文本，学习如何凸显议论文的观点。2.学以致用，拟写写作提纲以凸显观点，提升理性思辨能力。教学重点：结合经典文本，学习如何凸显议论文的观点。教学难点：拟写提纲，凸显观点，增强文章说明力。教学过程时间教学环节主要师生活动1分钟一、导入同学们大家好，在上节课学习中老师和同学们一起学习了在议论文写作中如何确立文章的观点，并用简洁的语言明确地表达自己的观点。今天这节课，我们来学习在议论文写作过程中，如何凸显文章的观点。就一般规范的议论文来谈谈凸显文章观点的方法。10分钟二、探究凸显文章观点的方法1.回顾作业，明确本节课学习任务首先我们一起看一下上节课老师给同学们布置的课后学习任务：在新学期到来之际，为调动同学们学习的积极性，班级组织“初三我来了”征文活动，请同学们从拼搏、志向等话题中，任选一个话题，确立自己的观点，然后用简洁的语言明确地表达出来，为下面撰写议论文做好准备。想必同学们都已经运用上节课学习的方法，确立了自己的观点，用简洁明确的语言进行了表述。那么要想撰写一篇议论文，除了要做到深入思考，确立自己的观点，用简洁明确的语言进行表述，还要在在文章中凸显自己的观点，注意选取适当的材料支持自己的观点，然后围绕观点展开论述。那么，今天这节课我们一起学习如何在文章中凸显自己的观点，并选取适当的材料支持自己的观点。2.课文回顾，学习方法课前，老师让同学们复习了《应有格物致知精神》《敬业与乐业》这两篇文章的结构，阅读了《谈骨气》，梳理了这篇文章的结构，下面我们以这三篇文章为例，学习凸显文章观点的方法。学习任务1：下面我们以《应有格物致知精神》《敬业与乐业》《谈骨气》三篇文章为例，学习凸显文章观点的方法。《应有格物致知精神》首先我们来看《应有格物致知精神》这篇课文的结构。这篇文章的中心论点是中国学生应有格物致知精神。作者在题目就直接表达了文章的观点。整篇文章首先提出问题，中国学生应该怎样了解自然科学，并从中国教育引出“格物致知”与现代学术相联系。接着分析问题，在这一部分中：作者先阐述了中国传统教育不重视“格物致知”，并举了王阳明的事例证明这一观点。然后，分析现代观念中真正的“格物致知”的内涵和重要性。接着，指出当今的中国学生依然轻视实验精神。以自己在国内和国外求学科研的经历为例证明这一观点。最后文章结尾得出结论，阐明格物致知精神在今天的重要性。揭示格物致知的真正意义，提出对中国一代人的希望。通过梳理本文的结构，我们可以发现，作者在题目就凸显了本文的观点，论证过程紧密围绕中心论点进行论述，并在结尾处再次凸显文章的观点，进行总结和呼吁。此外，本文在阐述过程中，举了王阳明的事例和自己在国内和国外求学科研的经历，支持自己的观点，这也是凸显文章观点的方法之一。下面我们一起来看《敬业与乐业》这篇文章的结构。上节课我们已经一起分析了《敬业与乐业》这篇文章的中心论点，“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。文章一开始，梁启超先生就引用了大家都熟悉的儒家经典《礼记》和道家经典《老子》中的格言，开宗明义的提出了这一中心论点。接着，从中心论点分出三个分论点，分别谈“有业”“敬业”“乐业”的重要性。在论证过程中作者用丰富的材料论证中心论点。除了文章开篇应用《礼记》和《老子》中的名言，论证过程中还引用了孔子、庄子、朱熹等人的名言。这些句子都被作者拿来支持自己的观点，增加了论述的力量。此外，这篇文章还讲了唐朝百丈禅师的故事，举当大总统与拉黄包车的例子，还有《庄子》中佝偻丈人的故事，这些例子鲜明生动，有力证明文章的观点。最后，在文章的结尾，强调“人类合理的生活总该如此”，和文章开头呼应。通过梳理这篇文章的结构，我们可以发现，作者在开篇提出中心论点，凸显自己的观点，论证过程中用三个分论点支撑中心论点，同时运用了大量论据支持自己的观点，如引用了大量的名言，举了很多的事例。最后作者在结尾再次呼应开头，强化文章中心论点。这些都是议论文写作中凸显文章观点常用的方法。下面我们一起分析《谈骨气》这篇文章的结构。《谈骨气》这篇文章作者在文章的第一段就直接提出中心论点，我们中国人是有骨气的。接着引用孟子的话解释有骨气的含义并进行分析。然后作者列举了南宋文天祥抗元失败宁死不屈，古代穷人不食嗟来之食，闻一多横眉冷对国民党的手枪三个事例，分别证明“富贵不能淫”“贫贱不能移”“威武不能屈”三个分论点。最后在本文的结尾，作者总结归纳，阐明有骨气的意义，并发出号召。由此可见，本文作者在凸显文章观点时，在开篇直接点出，在结尾处进行总结和号召。行文过程中作者确立三个分论点支撑中心论点，同时列举了大量的事例，引用孟子的话论证中心论点。明确:通过复习以上几篇文章的结构，可以发现要想在文章中凸显自己的观点，可以运用下面的方法:（1）在恰当的位置，直接点明中心论点。（2）确立分论点，支撑中心论点。（3）选取适当材料，论证中心论点。要注意的是，议论文的观点在什么地方提出，要视具体情况而定，没有一成不变的方法。分论点的确立要围绕中心论点展开，而选取的材料，要论证中心论点。5分钟三、拟写提纲，凸显观点那么，学习了上面这些凸显文章观点的方法，我们是不是就可以直接撰写议论文了呢？在撰写议论文之前我们还要拟写提纲。说到提纲同学们肯定不陌生，议论文的提纲是撰写议论文的行文基础，提纲越清晰，行文逻辑就越清楚，观点就越凸显。学习任务2：下面请同学们阅读学习任务单上以“诚信”为话题的两篇议论文，复原这两篇文章的提纲，思考作者是如何凸显文章观点的，用了哪些材料支持自己的观点。习作一题目诚信中心论点我们每个人都应当讲诚信。开头提出中心论点：我们每个人都应当讲诚信。论据：引用俗语。主体分论点1：诚信是人的立身之本。论据：①商鞅立木取信，使新法顺利推行。②毛智勇因一句“敲门”的承诺，照顾独居老人十余年，被评为道德模范。分论点2：诚信是企业发展的基石。论据：①引用李嘉诚名言。②吴松航诚实守信，带领三元奶粉创造奇迹。结尾总结观点，发出号召。通过复原这篇议论文的提纲，我们可以看到作者观点鲜明，思路清晰，论据充分。作者在开篇和结尾凸显文章的观点，开篇提出中心论点，我们每个人都应当讲诚信。结尾进行总结，发出号召。诚信无处不在，愿你我都能真心拥有。主体部分围绕中心论点确立了“诚信是人的立身之本”“诚信是企业发展的基石”两个并列式的分论点，支撑中心论点。同时我们可以看到，本文作者运用了大量的材料论证文章的观点。商鞅立木取信，使新法顺利推行，毛智勇因一句“敲门”的承诺，照顾独居老人十余年，被评为道德模范。这两个事例证明了“诚信是人的立身之本”。吴松航诚实守信，带领三元奶粉创造奇迹。证明“诚信是企业发展的基石”。同时这篇文章开头引用俗语，提出中心论点。主体部分引用李嘉诚名言证明“诚信是企业发展的基石”。由此可见，这篇例文观点十分突出。在开头直接点明中心论点，在结尾总结强调发出号召。主体部分确立了“诚信是人的立身之本”“诚信是企业发展的基石”两个并列式的分论点，支撑中心论点。同时本文论据充分，很有说服力。习作二题目人无信不立中心论点人无信不立。开头直接提出中心论点。主体分论点1：诚信，是为人处事的基本准则。论据：①引用谚语。②陈美丽在丈夫扑救山火意外身亡后，替夫还债，被誉为“中国最美村妇”。③引用孔子名言。分论点2：诚信，不仅需要对过去不讲诚信的行为进行反省，更需要加倍努力地去改正。论据：温州人用诚信重新拾起温州皮鞋的尊严。分论点3：诚信，不仅需要个人坚守和践行，更需要整个社会的弘扬和保障。论据：引用孟子的名言。结尾再次强调，发出号召。下面我们来看第二篇议论文：通过复原这篇文章的提纲，我们可以看到：作者在开篇和结尾凸显文章的观点，开篇直接提出中心论点，人无信不立。结尾进行再次强调，发出号召。主体部分从“为什么要诚信”和“怎样才能做到诚信”两方面确立分论点，围绕中心论点展开论述。首先分析了为什么要诚信，诚信是为人处事的基本准则。引用了古代的谚语，孔子的名言，还举了当今社会的事例。陈美丽在丈夫扑救山火意外身亡后，替夫还债，被誉为“中国最美村妇”。可见，作者运用了大量的材料支持自己的观点。接着作者分析了怎样才能做到诚信。一方面，诚信不仅需要对过去不讲诚信的行为进行反省，更需要加倍努力地去改正。另一方面，诚信，不仅需要个人坚守和践行，更需要整个社会的弘扬和保障。举温州人用诚信重拾温州皮鞋尊严的例子，引用了孟子的话分别论证这两个观点。由此可见，这篇例文层次清晰，开头直接提出中心论点，结尾再次强调，提出号召。主体部分采用层进式结构，先分析为什么要诚信，在进一步阐述怎样才能做到诚信。此外，本文论据也十分丰富，运用大量的材料论证中心论点。通过复原两篇议论文的提纲，我们可以看到：拟写提纲是议论文写作的行文基础，提纲越清晰，行文逻辑就越清楚，观点就越凸显。我们要通过拟写提纲，来呈现文章的内容要点和逻辑层次，看看在行文中有没有凸显文章的观点。5分钟四、结合任务，实践演练下面我们一起来完成本节课的学习任务，实践演练在新学期到来之际，为调动同学们学习的积极性，班级组织“初三我来了”征文活动，请同学们从拼搏、志向等话题中，任选一个话题，确立自己的观点，然后用简洁的语言明确地表达出来。在文章中凸显自己的观点，并选取适当的材料支持自己的观点。通过拟写提纲的方式进行呈现。示例一：题目志当存高远中心论点人应当志存高远。开头提出中心论点：人应当志存高远。论据：“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。”主体分论点1：志存高远引领个人走向成功。论据：苹果公司创始人乔布斯虽然家境贫寒，但从小立壮志，经过自己不懈努力，最后取得卓越成就。分论点2：志存高远推动社会发展。论据：周恩来年少时就有“为中华之崛起而读书”的高远志向，他一生为振兴中华民族而努力奋斗。结尾总结强调观点，发出号召。下面我们一起看示例1：这一提纲要点突出，层次清晰。开头:通过名言引出观点，开篇处凸显文章观点。主体部分，“志存高远引领个人走向成功”和“志存高远推动社会发展”两个分论点紧紧围绕“人应当志存高远”这一中心论点展开。同时作者还举了苹果公司创始人乔布斯虽然家境贫寒，但从小立壮志，经过自己不懈努力，最后取得卓越成就的事例证明“志存高远引领个人走向成功”这一分论点，举了周恩来年少时就有“为中华之崛起而读书”的高远志向，他一生为振兴中华民族而努力奋斗的例子，证明志存高远推动社会发展。结尾部分，作者总结强调观点，人应当志存高远，并发出号召。示例2题目远大理想成就人生辉煌中心论点青年人必须拥有远大的理想，才能成就人生的辉煌。开头直接提出中心论点：青年人必须拥有远大的理想，才能成就人生辉煌。主体分论点1：符合祖国人民和时代发展需要的理想才会是远大理想。论据：“理想必须在现实中有其根源基础，否则只是空想。”分论点2：远大理想能带来战胜困难的强大动力。论据：①钱学森心怀报国志，克服重重困难从美国艰难回国，成为中国航天事业奠基人。②“一个人有了远大的理想，就是在最艰苦的时候，也会感到幸福。”分论点:3：青年人实现远大理想要脚踏实地。论据：茅以升从小立下壮志，要为人们造一座坚实的桥，为了实现理想，他脚踏实地，一步一步积累，最终设计建造了我国著名的钱塘江大桥。结尾总结强调观点，发出号召。下面我们一起看示例2这篇文章在开头部分直接提出文章的中心论点，青年人必须拥有远大的理想，才能成就人生的辉煌。主体部分，围绕中心论点，从是什么、为什么、怎么办三个角度确立分论点，展开论述。首先作者阐述了什么是远大的理想。符合祖国人民和时代发展需要的理想才会是远大理想。并引用名言证明观点。接着分析了为什么青年只有树立远大的理想才能成就人生辉煌。强调了远大理想能带来战胜困难的强大动力。举了钱学森心怀报国志，克服重重困难从美国艰难回国，成为中国航天事业奠基人的事例，引用了徐特立的名言证明自己的观点，论证十分有力。最后作者阐述青年人应该怎样实现远大理想，举了茅以升从小立下壮志，要为人们造一座坚实的桥，为了实现理想，他脚踏实地，一步一步积累，最终设计建造了我国著名的钱塘江大桥的事例，来证明青年人实现远大理想要脚踏实地。结尾部分，作者总结强调，发出呼吁，青年人应当早日树立起远大的理想，脚踏实地，拼搏进取，成就自己人生的辉煌。凸显文章的观点。通过以上分析，同学们会发现这些提纲都是紧紧围绕话题，在文章开篇处就运用不同方式引出观点，直接表明自己的态度，凸显文章的观点。在文章结尾处，总结强调，再次凸显观点。主体部分作者围绕中心论点确立分论点，有的采取并列式，有的采取递进式，层次清晰，观点突出。同时，作者选取充足的材料论证中心论点，做到了有理有据。最后，同学们拟写提纲时要注意：要点明确、结构完整、层次清晰。拟写提纲时抓住了内容的要点，列出的提纲才有层次性，观点才会更加凸显。3分钟五五、课堂小结下面我们来进行本节课的课堂小结：这节课我们首先一起学习了凸显文章观点的方法。在恰当的位置，直接点明中心论点。（2）确立分论点，支撑中心论点。（3）选取适当材料，论证中心论点。要注意的是，有的文章，作者在题目就直接表达了文章的观点；有的文章作者在开篇亮明观点，紧接着进行阐释、论证；有的文章在结尾总结观点。议论文的观点在什么地方提出，要视具体情况而定，没有一成不变的方法。此外，在写议论文之前，我们要通过拟写提纲，来呈现文章的内容要点和逻辑层次。那么，通过两节课的学习，想必同学们已经学会了：确立自己的观点用简洁的语言明确地表达观点在文章中凸显观点。选取适当的材料支持自己的观点通过拟写提纲，突出要点和层次这一思维过程是同学们撰写议论文的思维路径，也是同学们撰写议论文的行文基础。同学们在这一基础上就可以围绕观点，展开论述了。在写议论文之前，基础打得越牢固，行文思路越清楚，议论文写的也就越精彩。老师真诚期待每位同学都能够写出精彩的议论文。同学们再见。知能演练活用夯基达标1.下列加点字的注音全都正确的一项是()A.发怔(zhèng)戗金(qiāng)逛园子(ɡuànɡ) 秋爽斋(zhāi)B.砒霜(pī) 潇湘(xiāo)调停(tiáo) 惟妙惟肖(xiào)C.凑趣(còu) 丫鬟(huan)蓼溆(liǎo) 大摆筵席(yàn)D.麈尾(lù) 撮起(cuō)漱盂(yú) 惹人注目(rě)2.下列各组词语中,没有错别字的一项是()A.琥珀银箸震悚入不敷出B.嘱咐 促狭 惘然 炯乎不同C.恻隐 喑哑 告磬 所向披靡D.殒落 赡养 岔气 弯腰屈背3.下列句子中加点成语使用有误的一项是()A.做事如果掌握了科学的方法,就会收到事半功倍的效果。B.闻一多先生锲而不舍的治学精神和大无畏的英雄气概,是令人敬佩的。C.盘锦市园林管理部门因地制宜,在街角路边栽种了不同品种的花草树木。D.十月的香山景色怡人,游人如织,不绝如缕。4.下列句子中没有语病的一项是()A.他滑稽的神情让一向严肃的父亲也忍俊不禁地笑起来。B.风送来一阵扑鼻的香味,我看见一株蜡梅正在那里释放幽香。C.由于他良好的心理素质和出色的表现,赢得了评委的一致好评。D.读书可以开阔视野、开阔心胸,这对一个人的成长大有裨益。5.下面语段横线处依次填入的三个句子,排序正确的一项是()当时间变得越发昂贵,消磨时间、降低速度的“闲”便越发奢侈。久远年代的诗词里,“海鸥无事,闲飞闲宿”,;“有约不来过夜半,闲敲棋子落灯花”,;“人闲桂花落,夜静春山空”,。生活的忙碌让我们怎能不怀想“闲”的飘逸。

①是何等馨香又空灵的意境②是何等悠远又自在的心绪③是何等寂寞又淡然的雅趣A.②③①B.③①②C.②①③ D.①③②课内品读阅读下面的文字,完成第6~8题。凤姐儿听说,便回身和李纨、探春、鸳鸯、琥珀带着端饭的人等,抄着近路到了秋爽斋,就在晓翠堂上调开桌案。鸳鸯笑道:“天天咱们说外头老爷们:吃酒吃饭,都有个凑趣儿的,拿他取笑儿。咱们今儿也得了个女清客了。”李纨是个厚道人,倒不理会;凤姐儿却听着是说刘姥姥,便笑道:“咱们今儿就拿他取个笑儿。”二人便如此这般商议。李纨笑劝道:“你们一点好事儿不做!又不是个小孩儿,还这么淘气。仔细老太太说!”鸳鸯笑道:“很不与大奶奶相干,有我呢。”正说着,只见贾母等来了,各自随便坐下,先有丫鬟挨人递了茶,大家吃毕,凤姐手里拿着西洋布手巾,裹着一把乌木三镶银箸,按席摆下。贾母因说:“把那一张小楠木桌子抬过来,让刘亲家挨着我这边坐。”众人听说,忙抬过来。凤姐一面递眼色与鸳鸯,鸳鸯便忙拉刘姥姥出去,悄悄的嘱咐了刘姥姥一席话,又说:“这是我们家的规矩,要错了,我们就笑话呢。”调停已毕,然后归坐。薛姨妈是吃过饭来的,不吃了,只坐在一边吃茶。贾母带着宝玉、湘云、黛玉、宝钗一桌,王夫人带着迎春姐妹三人一桌,刘姥姥挨着贾母一桌。贾母素日吃饭,皆有小丫鬟在旁边拿着漱盂、麈尾、巾帕之物,如今鸳鸯是不当这差的了,今日偏接过麈尾来拂着。丫鬟们知他要捉弄刘姥姥,便躲开让他。鸳鸯一面侍立,一面递眼色。刘姥姥道:“姑娘放心。”那刘姥姥入了坐,拿起箸来,沉甸甸的不伏手,——原是凤姐和鸳鸯商议定了,单拿了一双老年四楞象牙镶金的筷子给刘姥姥。刘姥姥见了,说道:“这个叉巴子,比我们那里的铁锨还沉,那里拿的动他?”说的众人都笑起来。只见一个媳妇端了一个盒子站在当地,一个丫鬟上来揭去盒盖,里面盛着两碗菜,李纨端了一碗放在贾母桌上,凤姐偏拣了一碗鸽子蛋放在刘姥姥桌上。贾母这边说声“请”,刘姥姥便站起身来,高声说道:“老刘,老刘,食量大如牛:吃个老母猪,不抬头!”说完,却鼓着腮帮子,两眼直视,一声不语。众人先还发怔,后来一想,上上下下都一齐哈哈大笑起来。湘云掌不住,一口茶都喷出来。黛玉笑岔了气,伏着桌子只叫“嗳哟!”宝玉滚到贾母怀里,贾母笑的搂着叫“心肝”,王夫人笑的用手指着凤姐儿,却说不出话来。薛姨妈也掌不住,口里的茶喷了探春一裙子。探春的茶碗都合在迎春身上。惜春离了坐位,拉着他奶母,叫“揉揉肠子”。地下无一个不弯腰屈背,也有躲出去蹲着笑去的,也有忍着笑上来替他姐妹换衣裳的。独有凤姐鸳鸯二人掌着,还只管让刘姥姥。6.文中画线句子所表述的内容也是凤姐等人取笑刘姥姥的组成部分,它与下文哪句话相照应?7.为什么要写众人发笑以前先“发怔”?8.笑声中可看出人物的个性,请任意选取两个人物加以分析。课外拓展类文阅读阅读下面的文字,完成第9~13题。贾母因问黛玉念何书。黛玉道:“只刚念了《四书》。”黛玉又问姊妹们读何书。贾母道:“读的是什么书,不过是认得两个字,不是睁眼的瞎子罢了!”一语未了,只听外面一阵脚步响,丫鬟进来笑道:“宝玉来了!”黛玉心中正疑惑着:“这个宝玉,不知是怎生个惫懒人物,懵懂顽童?——倒不见那蠢物也罢了。”心中想着,忽见丫鬟话未报完,已进来了一位年轻的公子……宝玉便走近黛玉身边坐下,又细细打量一番,因问:“妹妹可曾读书?”黛玉道:“不曾读,只上了一年学,些须认得几个字。”宝玉又道:“妹妹尊名是那两个字?”黛玉便说了名。宝玉又问表字。黛玉道:“无字。”宝玉笑道:“我送妹妹一妙字,莫若‘颦颦’二字极妙。”探春便问何出。宝玉道:“《古今人物通考》上说:‘西方有石名黛,可代画眉之墨。’况这林妹妹眉尖若蹙,用取这两个字,岂不两妙!”探春笑道:“只恐又是你的杜撰。”宝玉笑道:“除《四书》外,杜撰的太多,偏只我是杜撰不成?”又问黛玉:“可也有玉没有?”众人不解其语,黛玉便忖度着因他有玉,故问我有也无,因答道:“我没有那个。想来那玉是一件罕物,岂能人人有的。”宝玉听了,登时发作起痴狂病来,摘下那玉,就狠命摔去,骂道:“什么罕物,连人之高低不择,还说‘通灵’不‘通灵’呢!我也不要这劳什子了!”吓的众人一拥争去拾玉。贾母急的搂了宝玉道:“孽障!你生气,要打骂人容易,何苦摔那命根子!”宝玉满面泪痕泣道:“家里姐姐妹妹都没有,单我有,我说没趣;如今来了这么一个神仙似的妹妹也没有,可知这不是个好东西。”(节选自《红楼梦》第三回)9.对照以上文字,黛玉关于读书的回答有着明显的区别,对其分析正确的一项是()A.回答贾母的话是实话,但对别人介绍过的惫懒人物宝玉懒得搭理,敷衍了事。B.回答贾母的话是实话,回答宝玉的也是实话,并无本质区别,也无特殊用意。C.黛玉如实回答贾母,却发现贾母对女孩子念书并不赞赏,故在回答宝玉时有所掩饰。D.黛玉不知自己念书的程度如何,故在回答时前后犹豫不定。10.宝玉骂通灵宝玉说:“什么罕物,连人之高低不择,还说‘通灵’不‘通灵’呢!”在文段中,有一句话和它呼应,这句话是()A.妹妹可曾读书?B.况这林妹妹眉尖若蹙,用取这两个字,岂不两妙!C.除《四书》外,杜撰的太多,偏只我是杜撰不成?D.家里姐姐妹妹都没有,单我有,我说没趣;如今来了这么一个神仙似的妹妹也没有,可知这不是个好东西。11.宝玉给黛玉取字为“颦颦”,说“岂不两妙”,以宝玉而言,这“两妙”各妙在何处?(1)

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12.第3段中,贾宝玉对林黛玉共有四问,分别是问、问、问和问玉。把问玉放在最后,如何理解这种安排?

13.“摔玉”事件反映了贾宝玉怎样的性格特征?表达交流14.下面是《红楼梦》第三回中林黛玉谢绝邀请的一段话。请仔细揣摩黛玉的回话,从委婉、得体的角度做简要分析。邢夫人苦留吃过晚饭去,黛玉笑回道:“舅母爱惜赐饭,原不应辞,只是还要过去拜见二舅舅,恐领了赐去不恭,异日再领,未为不可。望舅母容谅。”邢夫人听说,笑道:“这倒是了。”遂令两三个嬷嬷用方才的车好生送了姑娘过去。于是黛玉告辞。提升训练15.某班开展了“天下国家”综合性学习,一个同学搜集了历年“感动中国”年度人物的事迹,下面是其中之一,请为下面的材料拟写一个小标题,写在横线上。

樊锦诗