2026年江苏省苏教版小学语文三年级上册第7单元同步练习题

2026年江苏省苏教版小学语文三年级上册第7单元同步练习题一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《2026年江苏省苏教版小学语文三年级上册第7单元同步练习题》第7单元主题为“多彩的节日”，下列关于中国传统节日的说法中，哪一项最能体现单元课文《九月九日忆山东兄弟》所蕴含的文化内涵？A.吃粽子是为了纪念屈原，表达对爱国英雄的缅怀之情B.舞龙舞狮是元宵节的传统活动，象征吉祥和驱邪C.中秋节吃月饼是为了纪念嫦娥奔月，寄托对家人的思念D.重阳节登高赏菊是为了纪念屈原，表达对故乡的思念【答案】B【解析】单元课文《九月九日忆山东兄弟》通过描写王维在重阳节思念家乡亲人的情景，展现了中华传统文化中“家国情怀”的核心价值观。选项A、C、D分别对应端午节、中秋节、重阳节，但均与课文主题不符。选项B描述的元宵节舞龙舞狮活动，虽非课文直接内容，但作为中国传统节日的典型代表，与单元“多彩的节日”主题高度契合，且舞龙舞狮蕴含的吉祥寓意与课文表达的思念之情存在文化层面的关联性，故为最佳答案。2.在学习课文《北京的春节》时，教师引导学生分析“腊八粥”的描写，下列哪种理解最能体现单元课文对传统文化细节的重视？A.腊八粥的食材丰富多样，体现了北京春节的奢侈习俗B.腊八粥的八种食材象征“八仙过海”，蕴含道教文化C.腊八粥的熬制过程复杂，反映了北京地区的生活传统D.腊八粥的食用时间固定在腊月初八，体现了农耕文明的时令观念【答案】D【解析】课文《北京的春节》通过细致描写腊八粥的食材选择、熬制方法和食用习俗，展现了北京地区独特的春节文化。选项A的“奢侈习俗”与课文强调的“普通人家”的节日氛围不符；选项B的“八仙过海”象征说法虽存在，但非课文重点；选项C的“复杂过程”未在课文中体现。选项D准确指出腊八粥作为农耕文明产物，其固定食用时间与节气、农事相关，符合课文对传统文化细节的刻画，故为最佳答案。3.课文《传统节日》中提到“贴春联、挂灯笼、放鞭炮”等习俗，这些习俗的描写主要体现了单元哪一方面的学习重点？A.节日的饮食文化特色B.节日的服饰变化趋势C.节日的民俗活动特点D.节日的经济消费水平【答案】C【解析】课文《传统节日》通过列举贴春联、挂灯笼、放鞭炮等具体活动，展现了中华传统节日的多样性。选项A、B、D均未在课文中提及。选项C准确概括了课文对节日民俗活动的描写重点，符合单元“多彩的节日”主题，故为最佳答案。4.在学习课文《九月九日忆山东兄弟》时，教师提问：“诗中‘独在异乡为异客’一句表达了怎样的情感？”下列哪种理解最符合单元课文对诗人情感的刻画？A.诗人因家乡风景优美而感到自豪B.诗人因身处异乡而感到孤独寂寞C.诗人因思念亲人而感到焦虑不安D.诗人因节日习俗独特而感到好奇【答案】B【解析】诗句“独在异乡为异客”通过“独”“异”二字，直接表达了诗人身处异乡的孤独感。选项A、C、D均与诗句情感不符。选项B准确把握了诗句的核心情感，符合单元课文对诗人情感的刻画，故为最佳答案。5.课文《北京的春节》中提到“孩子们可以领到压岁钱”，这一细节描写最能体现单元课文的哪一学习目标？A.展现北京地区的地理环境特点B.介绍中国传统货币的演变历史C.体现春节习俗中的人情味D.说明北京地区的气候特征【答案】C【解析】课文通过描写孩子们领压岁钱的场景，展现了春节作为家庭节日的人情味。选项A、B、D均未在课文中提及。选项C准确概括了这一细节的寓意，符合单元课文对传统文化情感内涵的考查，故为最佳答案。6.在学习课文《传统节日》时，教师引导学生比较不同节日的习俗，下列哪种比较方式最能体现单元课文的学习重点？A.比较不同节日的饮食差异B.比较不同节日的起源传说C.比较不同节日的活动形式D.比较不同节日的经济意义【答案】C【解析】课文《传统节日》通过列举不同节日的具体活动，展现了中华传统节日的多样性。选项A、B、D均未在课文中体现。选项C准确概括了课文的主要比较维度，符合单元课文对节日习俗的考查重点，故为最佳答案。7.课文《九月九日忆山东兄弟》中提到“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”，这一诗句最能体现单元课文的哪一文化内涵？A.茱萸花的药用价值B.登高习俗的健身意义C.亲情思念的文化传统D.山东地区的地理特征【答案】C【解析】诗句通过“少一人”的细节，直接表达了诗人对兄弟的思念之情。选项A、B、D均与诗句文化内涵不符。选项C准确概括了诗句的核心寓意，符合单元课文对传统文化情感的表达，故为最佳答案。8.在学习课文《北京的春节》时，教师提问：“课文为什么用‘热闹’一词形容春节？”下列哪种解释最符合单元课文对节日氛围的描写？A.春节期间天气温暖，人们心情愉悦B.春节期间活动丰富，人们参与度高C.春节期间经济繁荣，人们消费旺盛D.春节期间文化独特，人们习俗多样【答案】B【解析】课文通过描写春节期间的各种活动，如放鞭炮、逛庙会等，展现了节日的热闹氛围。选项A、C、D均未在课文中体现。选项B准确概括了课文对节日氛围的描写重点，符合单元课文对节日文化的考查，故为最佳答案。9.课文《传统节日》中提到“元宵节吃汤圆”，这一习俗描写最能体现单元课文的哪一学习目标？A.展现元宵节的饮食文化B.介绍元宵节的起源传说C.体现元宵节的宗教意义D.说明元宵节的旅游价值【答案】A【解析】课文通过描写元宵节吃汤圆的习俗，展现了中华传统节日的饮食文化。选项B、C、D均未在课文中提及。选项A准确概括了这一细节的学习目标，符合单元课文对节日文化的考查，故为最佳答案。10.在学习课文《九月九日忆山东兄弟》时，教师提问：“诗中‘独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲’两句表达了怎样的情感变化？”下列哪种理解最符合单元课文对诗人情感的刻画？A.诗人从孤独到兴奋的情感转变B.诗人从思念到释然的情感变化C.诗人从孤独到思念的情感加深D.诗人从好奇到熟悉的情感变化【答案】C【解析】诗句通过“倍思亲”的描写，展现了诗人因佳节而思念亲人的情感加深。选项A、B、D均与诗句情感不符。选项C准确概括了诗句的情感变化，符合单元课文对诗人情感的刻画，故为最佳答案。二、填空题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.课文《北京的春节》中提到“腊八粥是用各种米、各种豆和各种干果熬成的”，这句话体现了北京春节饮食文化的__________特点。【答案】丰富多样【解析】课文通过描写腊八粥的食材多样性，展现了北京春节饮食文化的丰富性。填空“丰富多样”准确概括了这一特点。2.课文《传统节日》中提到“春节是中华民族最隆重的传统节日”，这句话体现了单元课文对春节__________的认识。【答案】文化地位【解析】课文通过强调春节的重要性，展现了其在中国传统文化中的地位。填空“文化地位”准确概括了这一认识。3.课文《九月九日忆山东兄弟》中提到“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”，这句话表达了诗人对兄弟的__________之情。【答案】思念【解析】诗句通过“少一人”的细节，直接表达了诗人对兄弟的思念之情。填空“思念”准确概括了这一情感。4.课文《北京的春节》中提到“孩子们可以领到压岁钱”，这一习俗体现了春节__________的特点。【答案】人情味【解析】课文通过描写领压岁钱的场景，展现了春节作为家庭节日的人情味。填空“人情味”准确概括了这一特点。5.课文《传统节日》中提到“元宵节吃汤圆”，这一习俗象征着__________。【答案】团圆【解析】课文通过描写元宵节吃汤圆的习俗，展现了其象征团圆的寓意。填空“团圆”准确概括了这一象征意义。6.课文《九月九日忆山东兄弟》中提到“独在异乡为异客”，这句话表达了诗人__________的情感。【答案】孤独【解析】诗句通过“独”“异”二字，直接表达了诗人身处异乡的孤独感。填空“孤独”准确概括了这一情感。7.课文《北京的春节》中提到“除夕夜家家户户放鞭炮”，这一习俗体现了春节__________的特点。【答案】热闹【解析】课文通过描写放鞭炮的场景，展现了春节的热闹氛围。填空“热闹”准确概括了这一特点。8.课文《传统节日》中提到“清明节扫墓”，这一习俗体现了中华民族__________的传统。【答案】慎终追远【解析】课文通过描写清明节扫墓的习俗，展现了中华民族慎终追远的传统。填空“慎终追远”准确概括了这一传统内涵。9.课文《九月九日忆山东兄弟》中提到“每逢佳节倍思亲”，这句话表达了诗人__________的情感变化。【答案】思念加深【解析】诗句通过“倍思亲”的描写，展现了诗人因佳节而思念亲人的情感加深。填空“思念加深”准确概括了这一情感变化。10.课文《北京的春节》中提到“孩子们可以穿新衣”，这一习俗体现了春节__________的特点。【答案】喜庆【解析】课文通过描写穿新衣的场景，展现了春节的喜庆氛围。填空“喜庆”准确概括了这一特点。三、判断题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.课文《北京的春节》中提到“腊八粥是用各种米、各种豆和各种干果熬成的”，这句话体现了北京春节饮食文化的丰富性。【答案】正确【解析】课文通过描写腊八粥的食材多样性，展现了北京春节饮食文化的丰富性。该说法符合课文内容。2.课文《传统节日》中提到“春节是中华民族最隆重的传统节日”，这句话体现了单元课文对春节文化地位的认识。【答案】正确【解析】课文通过强调春节的重要性，展现了其在中国传统文化中的地位。该说法符合课文内容。3.课文《九月九日忆山东兄弟》中提到“独在异乡为异客”，这句话表达了诗人对家乡的思念之情。【答案】错误【解析】诗句通过“独”“异”二字，直接表达了诗人身处异乡的孤独感，而非对家乡的思念。该说法与课文内容不符。4.课文《北京的春节》中提到“孩子们可以领到压岁钱”，这一习俗体现了春节人情味的特点。【答案】正确【解析】课文通过描写领压岁钱的场景，展现了春节作为家庭节日的人情味。该说法符合课文内容。5.课文《传统节日》中提到“元宵节吃汤圆”，这一习俗象征着团圆。【答案】正确【解析】课文通过描写元宵节吃汤圆的习俗，展现了其象征团圆的寓意。该说法符合课文内容。6.课文《九月九日忆山东兄弟》中提到“每逢佳节倍思亲”，这句话表达了诗人思念亲人的情感变化。【答案】正确【解析】诗句通过“倍思亲”的描写，展现了诗人因佳节而思念亲人的情感加深。该说法符合课文内容。7.课文《北京的春节》中提到“除夕夜家家户户放鞭炮”，这一习俗体现了春节热闹的特点。【答案】正确【解析】课文通过描写放鞭炮的场景，展现了春节的热闹氛围。该说法符合课文内容。8.课文《传统节日》中提到“清明节扫墓”，这一习俗体现了中华民族慎终追远的传统。【答案】正确【解析】课文通过描写清明节扫墓的习俗，展现了中华民族慎终追远的传统。该说法符合课文内容。9.课文《九月九日忆山东兄弟》中提到“独在异乡为异客”，这句话表达了诗人对兄弟的思念之情。【答案】错误【解析】诗句通过“独”“异”二字，直接表达了诗人身处异乡的孤独感，而非对兄弟的思念。该说法与课文内容不符。10.课文《北京的春节》中提到“孩子们可以穿新衣”，这一习俗体现了春节喜庆的特点。【答案】正确【解析】课文通过描写穿新衣的场景，展现了春节的喜庆氛围。该说法符合课文内容。四、简答题（本大题共8小题，每小题2分，共16分）1.课文《北京的春节》中提到“腊八粥是用各种米、各种豆和各种干果熬成的”，这句话体现了北京春节饮食文化的哪些特点？请结合课文内容简要分析。【参考答案】（1）食材丰富多样：课文中提到腊八粥的食材包括各种米、豆和干果，体现了北京春节饮食文化的丰富性。（2）制作工艺复杂：课文中提到腊八粥的熬制过程需要多种食材搭配，体现了北京春节饮食文化的精细性。（3）文化寓意深厚：课文中提到腊八粥的食用与佛教文化相关，体现了北京春节饮食文化的文化内涵。【解析】本题考查对课文细节的理解和分析能力。考生需结合课文内容，从食材多样性、制作工艺、文化寓意等方面分析北京春节饮食文化的特点。2.课文《传统节日》中提到“春节是中华民族最隆重的传统节日”，这句话体现了单元课文对春节的哪些认识？请结合课文内容简要分析。【参考答案】（1）文化地位重要：课文中通过列举春节的各种习俗，展现了其在中国传统文化中的重要地位。（2）情感价值深厚：课文中通过描写春节的家庭氛围，展现了其蕴含的亲情、团圆等情感价值。（3）社会影响广泛：课文中提到春节是全民参与的节日，体现了其广泛的社会影响。【解析】本题考查对课文主题的理解和分析能力。考生需结合课文内容，从文化地位、情感价值、社会影响等方面分析春节的特点。3.课文《九月九日忆山东兄弟》中提到“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”，这句话表达了诗人怎样的情感？请结合诗句内容简要分析。【参考答案】（1）思念之情：诗句通过“少一人”的细节，直接表达了诗人对兄弟的思念之情。（2）孤独之感：诗句通过“独”“异”二字，展现了诗人身处异乡的孤独感。（3）节日氛围：诗句通过“登高处”“插茱萸”等细节，展现了重阳节的节日氛围。【解析】本题考查对诗句情感的理解和分析能力。考生需结合诗句内容，从思念之情、孤独之感、节日氛围等方面分析诗人的情感。4.课文《北京的春节》中提到“孩子们可以领到压岁钱”，这一习俗体现了春节的哪些特点？请结合课文内容简要分析。【参考答案】（1）人情味：课文中通过描写领压岁钱的场景，展现了春节作为家庭节日的人情味。（2）文化传统：课文中提到压岁钱的起源与传说，体现了春节的文化传统。（3）社会意义：课文中提到压岁钱的意义在于祝福，体现了春节的社会意义。【解析】本题考查对课文细节的理解和分析能力。考生需结合课文内容，从人情味、文化传统、社会意义等方面分析压岁钱的体现。5.课文《传统节日》中提到“元宵节吃汤圆”，这一习俗象征着什么？请结合课文内容简要分析。【参考答案】（1）团圆：课文中提到汤圆的形状和寓意，展现了其象征团圆的意义。（2）喜庆：课文中提到元宵节的各种活动，展现了其喜庆的氛围。（3）文化传统：课文中提到元宵节吃汤圆的习俗，体现了中华传统节日的文化传统。【解析】本题考查对课文细节的理解和分析能力。考生需结合课文内容，从团圆、喜庆、文化传统等方面分析元宵节吃汤圆的象征意义。6.课文《九月九日忆山东兄弟》中提到“每逢佳节倍思亲”，这句话表达了诗人怎样的情感变化？请结合诗句内容简要分析。【参考答案】（1）思念加深：诗句通过“倍思亲”的描写，展现了诗人因佳节而思念亲人的情感加深。（2）孤独之感：诗句通过“独”“异”二字，展现了诗人身处异乡的孤独感。（3）节日氛围：诗句通过“佳节”一词，展现了重阳节的节日氛围。【解析】本题考查对诗句情感的理解和分析能力。考生需结合诗句内容，从思念加深、孤独之感、节日氛围等方面分析诗人的情感变化。7.课文《北京的春节》中提到“除夕夜家家户户放鞭炮”，这一习俗体现了春节的哪些特点？请结合课文内容简要分析。【参考答案】（1）热闹：课文中通过描写放鞭炮的场景，展现了春节的热闹氛围。（2）喜庆：课文中提到放鞭炮的意义在于驱邪祈福，体现了春节的喜庆氛围。（3）文化传统：课文中提到放鞭炮的习俗，体现了中华传统节日的文化传统。【解析】本题考查对课文细节的理解和分析能力。考生需结合课文内容，从热闹、喜庆、文化传统等方面分析放鞭炮的体现。8.课文《传统节日》中提到“清明节扫墓”，这一习俗体现了中华民族的哪些传统？请结合课文内容简要分析。【参考答案】（1）慎终追远：课文中通过描写清明节扫墓的习俗，展现了中华民族慎终追远的传统。（2）缅怀先人：课文中提到扫墓的意义在于缅怀先人，体现了中华民族的孝道文化。（3）文化传承：课文中提到清明节扫墓的习俗，体现了中华传统节日的文化传承。【解析】本题考查对课文细节的理解和分析能力。考生需结合课文内容，从慎终追远、缅怀先人、文化传承等方面分析清明节扫墓的体现。五、应用题（本大题共8小题，每小题4分，共32分）1.课文《北京的春节》中提到“腊八粥是用各种米、各种豆和各种干果熬成的”，请你结合课文内容，设计一份北京春节的美食菜单，要求包含至少5道特色菜肴，并简要说明每道菜肴的文化寓意。【参考答案】（1）腊八粥：用各种米、豆和干果熬成，象征团圆和丰收。（2）饺子：象征财富和吉祥，形状像元宝。（3）年糕：象征年年高升，用糯米制成。（4）红烧鱼：象征年年有余，用鲤鱼制作。（5）八宝饭：用糯米和八种干果制成，象征吉祥如意。【解析】本题考查对课文内容的理解和应用能力。考生需结合课文内容，设计北京春节的美食菜单，并说明每道菜肴的文化寓意。2.课文《传统节日》中提到“春节是中华民族最隆重的传统节日”，请你结合课文内容，设计一份春节的家庭活动方案，要求包含至少3项活动，并简要说明每项活动的文化意义。【参考答案】（1）贴春联：象征驱邪祈福，表达对新年的美好祝愿。（2）放鞭炮：象征驱邪祈福，表达对来年的美好期待。（3）包饺子：象征团圆和财富，表达对家庭的重视。【解析】本题考查对课文内容的理解和应用能力。考生需结合课文内容，设计春节的家庭活动方案，并说明每项活动的文化意义。3.课文《九月九日忆山东兄弟》中提到“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”，请你结合诗句内容，设计一份重阳节的活动方案，要求包含至少3项活动，并简要说明每项活动的文化意义。【参考答案】（1）登高望远：象征步步高升，表达对未来的美好祝愿。（2）插茱萸：象征驱邪祈福，表达对健康的祈愿。（3）饮菊花酒：象征长寿安康，表达对健康生活的向往。【解析】本题考查对诗句内容的理解和应用能力。考生需结合诗句内容，设计重阳节的活动方案，并说明每项活动的文化意义。4.课文《北京的春节》中提到“孩子们可以领到压岁钱”，请你结合课文内容，设计一份压岁钱的发放方案，要求包含至少2项发放方式，并简要说明每项发放方式的文化意义。【参考答案】（1）长辈直接发放：象征长辈对晚辈的关爱和祝福，表达对来年的美好祝愿。（2）红包传递：象征财富和好运，表达对晚辈的祝福和期待。【解析】本题考查对课文内容的理解和应用能力。考生需结合课文内容，设计压岁钱的发放方案，并说明每项发放方式的文化意义。5.课文《传统节日》中提到“元宵节吃汤圆”，请你结合课文内容，设计一份元宵节的活动方案，要求包含至少3项活动，并简要说明每项活动的文化意义。【参考答案】（1）赏花灯：象征光明和希望，表达对美好生活的向往。（2）猜灯谜：象征智慧和趣味，表达对生活的热爱。（3）吃汤圆：象征团圆和美满，表达对家庭的重视。【解析】本题考查对课文内容的理解和应用能力。考生需结合课文内容，设计元宵节的活动方案，并说明每项活动的文化意义。6.课文《九月九日忆山东兄弟》中提到“每逢佳节倍思亲”，请你结合诗句内容，设计一份重阳节的家庭活动方案，要求包含至少2项家庭互动活动，并简要说明每项活动的文化意义。【参考答案】（1）家庭聚餐：象征团圆和亲情，表达对家人的重视。（2）共同登高：象征步步高升，表达对未来的美好祝愿。【解析】本题考查对诗句内容的理解和应用能力。考生需结合诗句内容，设计重阳节的家庭活动方案，并说明每项活动的文化意义。7.课文《北京的春节》中提到“除夕夜家家户户放鞭炮”，请你结合课文内容，设计一份除夕夜的家庭活动方案，要求包含至少3项活动，并简要说明每项活动的文化意义。【参考答案】（1）家庭聚餐：象征团圆和财富，表达对来年的美好期待。（2）放鞭炮：象征驱邪祈福，表达对来年的美好祝愿。（3）守岁：象征珍惜时光，表达对生活的热爱。【解析】本题考查对课文内容的理解和应用能力。考生需结合课文内容，设计除夕夜的家庭活动方案，并说明每项活动的文化意义。8.课文《传统节日》中提到“清明节扫墓”，请你结合课文内容，设计一份清明节的户外活动方案，要求包含至少2项活动，并简要说明每项活动的文化意义。【参考答案】（1）扫墓祭祖：象征慎终追远，表达对先人的缅怀和敬意。（2）踏青赏花：象征生机和希望，表达对春天的热爱。【解析】本题考查对课文内容的理解和应用能力。考生需结合课文内容，设计清明节的户外活动方案，并说明每项活动的文化意义。9.课文《九月九日忆山东兄弟》中提到“独在异乡为异客”，请你结合诗句内容，设计一份重阳节的户外活动方案，要求包含至少3项活动，并简要说明每项活动的文化意义。【参考答案】（1）登高望远：象征步步高升，表达对未来的美好祝愿。（2）插茱萸：象征驱邪祈福，表达对健康的祈愿。（3）饮菊花酒：象征长寿安康，表达对健康生活的向往。【解析】本题考查对诗句内容的理解和应用能力。考生需结合诗句内容，设计重阳节的户外活动方案，并说明每项活动的文化意义。10.课文《北京的春节》中提到“孩子们可以穿新衣”，请你结合课文内容，设计一份春节的服装活动方案，要求包含至少2项活动，并简要说明每项活动的文化意义。【参考答案】（1）穿新衣：象征新年新气象，表达对来年的美好期待。（2）制作传统服饰：象征文化传承，表达对中华传统文化的热爱。【解析】本题考查对课文内容的理解和应用能力。考生需结合课文内容，设计春节的服装活动方案，并说明每项活动的文化意义。【标准答案及解析】一、单项选择题1.B2.C3.C4.B5.C6.C7.C8.B9.A10.C二、填空题1.丰富多样2.文化地位3.思念4.人情味5.团圆6.孤独7.热闹8.慎终追远9.思念加深10.喜庆三、判断题1.正确2.正确3.错误4.正确5.正确6.正确7.正确8.正确9.错误10.正确四、简答题1.（1）食材丰富多样：课文中提到腊八粥的食材包括各种米、豆和干果，体现了北京春节饮食文化的丰富性。（2）制作工艺复杂：课文中提到腊八粥的熬制过程需要多种食材搭配，体现了北京春节饮食文化的精细性。（3）文化寓意深厚：课文中提到腊八粥的食用与佛教文化相关，体现了北京春节饮食文化的文化内涵。2.（1）文化地位重要：课文中通过列举春节的各种习俗，展现了其在中国传统文化中的重要地位。（2）情感价值深厚：课文中通过描写春节的家庭氛围，展现了其蕴含的亲情、团圆等情感价值。（3）社会影响广泛：课文中提到春节是全民参与的节日，体现了其广泛的社会影响。3.（1）思念之情：诗句通过“少一人”的细节，直接表达了诗人对兄弟的思念之情。（2）孤独之感：诗句通过“独”“异”二字，展现了诗人身处异乡的孤独感。（3）节日氛围：诗句通过“登高处”“插茱萸”等细节，展现了重阳节的节日氛围。4.（1）人情味：课文中通过描写领压岁钱的场景，展现了春节作为家庭节日的人情味。（2）文化传统：课文中提到压岁钱的起源与传说，体现了春节的文化传统。（3）社会意义：课文中提到压岁钱的意义在于祝福，体现了春节的社会意义。5.（1）团圆：课文中提到汤圆的形状和寓意，展现了其象征团圆的意义。（2）喜庆：课文中提到元宵节的各种活动，展现了其喜庆的氛围。（3）文化传统：课文中提到元宵节吃汤圆的习俗，体现了中华传统节日的文化传统。6.（1）思念加深：诗句通过