《意存笔先》教学设计-2026-2027学年苏少版（新教材）初中美术九年级上册

《意存笔先》教学设计-2026-2027学年苏少版（新教材）初中美术九年级上册学情分析九年级学生在之前学段接触过基础水墨画，认识毛笔、宣纸，大致知道水墨有墨色变化。但学生大多停留在看画面形象层面，不理解中国画创作理念。学生习惯先把外形画准，再考虑画面意境，很难理解“意存笔先”——创作之前先立意，构思意境，再落笔画画。学生容易把水墨等同于简单的写意涂鸦，分不清“立意构思”和笔墨技法的主次关系。学生对传统绘画理论术语陌生，需要借助教材作品案例，把抽象画论转化为直观画面感受。教材分析本课是第三单元《唱响水墨》第一课，单元主题探究中国写意画意境表达。本课核心围绕传统画论“意存笔先”展开。教材选取经典写意花鸟、山水作品。教材核心知识点：意存笔先的内涵；立意是创作的先导；写意画构思过程；笔墨服务于意境表达。本课重在建立中国画创作思维，区别西方造型优先思路，为下一课《画尽意在》做铺垫。核心素养教学目标图像识读：欣赏写意水墨作品，识别笔墨变化，体会画面传递的意境氛围。美术表现：理解“意存笔先”内涵，明白写意创作先立意构思，再落笔运墨。审美判断：能够分析水墨作品，体会笔墨技法为意境主题服务。文化理解：理解“意存笔先”是中国传统绘画重要创作思想，认识中国画重意境的文化特点。教学重难点重点：理解“意存笔先”含义，认识写意创作“先立意，后落笔”。难点：理解笔墨技法是表达意境的手段，而非创作最终目的。教学过程师：同学们，我们画画的时候，很多同学拿起笔，直接开始勾画物体外形，一边画一边想画面。大家想一想，中国古代画家创作水墨画，是不是也是拿起毛笔直接就画？

生：应该不是，古代画家要先想好。

师：说得对。中国画有一句经典画论：意存笔先。意思是，创作动笔之前，意境、构思已经在心中成熟。立意在前，笔墨在后。这就是今天课题《意存笔先》。（板书课题）师：我们打开教材，欣赏写意花鸟作品。大家观察画面，画面当中只画了寥寥几枝植物，没有画完整环境。大家思考，画家在提笔落墨之前，脑海里面仅仅是这几根枝干吗？还是心中有完整意境？

生：心中有完整氛围，只是选择画其中一部分。

师：很好。“意”就是意境、情思、创作构思。意存笔先，就是动笔之前，画家心中已经构建完整意境，确定想要表达的情感。落笔之后的笔墨，都是为了把心中这个“意”表现出来。不是一边画一边拼凑形象。（板书：意存笔先：立意在先，落笔在后）师：我们继续看教材这幅写意荷花作品。大家观察墨色，有浓墨、淡墨变化，笔触有粗有细。大家思考，画家运用浓淡干湿这些笔墨变化，最终目的是什么？单纯展示墨色好看吗？

生：不是为了炫技，是为了表现荷花的气质，营造画面氛围。

师：直击本课难点。笔墨技法，是表达意境的工具，不是创作目标。很多初学者学习水墨，一味练习墨色变化，追求笔触好看，却没有思考画面要表达什么情思。古人讲意存笔先，就是告诉我们，先确立想要表达的意境，再选择对应的笔墨。想要清雅安静氛围，选用淡墨柔和笔触；想要苍劲厚重气质，选用浓墨顿挫笔触。立意决定笔墨选择，笔墨服务立意。师：我们再看教材山水作品。画面山水留白很多，没有画满整张纸。大家思考，画家在构思阶段，为什么刻意留出空白？

生：留白留给人想象空间，营造空灵悠远意境。

师：没错。留白也是构思的一部分，在立意阶段就要规划好。不是画满之后剩下空白。画家在动笔之前，就已经想好哪里画山石树木，哪里留白表现云雾。整体意境布局，在落笔之前已经成熟。这就是意存笔先。心中全局成熟，再下笔作画。师：我们区分两种创作思路。第一种思路：看到物体，直接动笔，描摹外形，画到哪里想到哪里；第二种思路：观察感受，心中酝酿意境，确定画面主题、布局、情绪，再落笔，笔墨安排全部服务心中意境。哪一种是“意存笔先”？

生：第二种。

师：很好。西方写实绘画很多时候从观察形体入手；中国写意水墨，把立意构思放在第一位。形象、笔墨、构图，全部服务于心中之意。我们再看教材当中梅花作品。画家画梅花，不只是画出梅花长什么样。画家立意，是借梅花表现坚韧品格。心中先有这份精神立意，再选择苍劲顿挫的笔墨画枝干，疏朗花朵。笔墨造型，用来传递这份情思。如果没有这个立意，只是画梅花外形，作品就缺少灵魂。师：我们一起梳理欣赏写意水墨作品的思路。第一，体会作品整体意境，思考画家想要表达什么样情思；第二，思考画家动笔之前，心中的构思是什么；第三，观察笔墨、留白、构图，思考这些手法如何服务意境；第四，理解：立意是核心，笔墨是手段。大家试着用这个思路分析教材荷花图。

生：画家立意表现荷花清雅高洁；动笔前想好构图，大面积留白；淡墨画荷叶，线条柔和；笔墨技法都服务清雅意境。

师：表述完整。我们要明白，“意存笔先”不只适用于古代画家欣赏，也可以帮助我们看懂水墨作品。欣赏水墨画，不能只看画的东西像不像，要去体会画家预先在心中酝酿的意境。笔墨技巧是载体，意境情思才是内核。师：我们辨析一个问题。有同学提出：画家落笔之后，作画过程当中会不会临时调整想法？“意存笔先”是不是意味着动笔之后完全不能改动？大家思考。

生：心中大的构思提前想好，画画的时候可以微调细节，但整体意境不变。

师：理解到位。意存笔先是指整体立意、整体构思提前成熟，不是说每一笔细节都完全固定。大方向、画面意境提前确立，作画过程可以微调笔墨细节，但不会偏离预先确立的核心意境。立意是纲领，笔墨是落实纲领。设计意图：从学生日常画画习惯对比切入，引出传统画论概念。依托教材山水、花鸟水墨案例，层层拆解“意”的内涵，辨析立意与笔墨主次关系，突破本课难点。引导学生跳出“像不像”的单一评价，建立意境优先的国画欣赏思路，落实图像识读与文化理解素养。课堂小结本节课学习意存笔先。“意存笔先”是中国传统绘画重要创作