《创意自行车》教案-2026-2027学年人教版四年级美术上册

《创意自行车》教案-2026-2027学年人教版（新教材）小学美

术四年级上册

一、学情分析

四年级学生已经具备基础的造型绘画能力，能够运用线条、色

彩描绘生活中常见物品，在日常生活中对自行车十分熟悉，见过普

通通勤自行车、山地自行车、儿童自行车等不同样式，对自行车的

车轮、车把、车架、车座等基础部件有直观认知。该阶段学生想象

力丰富，乐于进行改造与创意联想，但设计思维还停留在表面，容

易只关注外观好看，忽略物品的实际功能，在设计时容易出现部件

缺失、结构逻辑混乱的问题。学生可以开展简单的课堂讨论，能够

表达自己的设计想法，适合从现实实物出发，逐步过渡到创意改造

的设计学习，为本课开展创意自行车设计实践打下基础。

二、教材分析

本课为人教版2026年秋季新教材小学美术四年级上册第三单

元《时空旅行一一交通工具设计》的第一课，归属于设计-应用

学习领域。教材以现实生活中的自行车作为学习切入点，设置实物

图片、不同功能自行车范例、学生创意作品、设计思路提示板块。

教材课文首先展示普通自行车实物照片，梳理自行车必备基础结构,

再呈现仿生自行车、多功能自行车等创意改造案例，引导学生明白

创意设计不是凭空乱画，是在保留核心功能部件的基础上进行外形、

功能的创新变化。教材设置构思小栏目，提示学生思考自行车可以

增加哪些实用功能，启发学生从出行需求出发开展设计，承接本单

元交通工具大主题，为后续《未来交通》《星际旅行》的想象设计做

好由现实到科幻想象的思维铺垫。教材课文同时配有简单的设计草

图示范，教学生用草图记录自己的创意构想，落实设计应用领域的

学习要求。

三、核心素养教学目标

图像识读：能够观察识别自行车的核心组成部件，欣赏教材中

不同类型自行车设计作品，读懂设计作品中造型与功能之间的联系,

提升图像观察解读能力。

美术表现：能够运用线条、色彩完成一幅创意自行车设计草图，完

整表现自行车必要部件，用美术语言表现造型细节，提升造型表现

能力。

创意实践：结合生活出行的真实需求，对自行车开展外形、附加功

能的创意改造，学习添加、变形、仿生三种基础设计方法，发展创

新设计思维。

审美判断：感受现实自行车与创意自行车的不同美感，懂得优秀设

计兼顾实用性与美观性。

文化理解：知道自行车是绿色环保出行工具，体会交通工具设计服

务人们日常生活的意义。

四、教学重难点

教学重点：认识自行车必备结构，学习基础的创意改造方法，

完成一张兼具功能与美观的创意自行车设计草图。

教学难点：在创意变形的同时保留自行车合理的功能结构，把生活

出行需求转化为具体的设计细节。

五、教学过程

（一）情境导入，走进课堂

教师出示教材开篇的图片，展示日常生活中学生熟悉的普通自

行车图片。

师：同学们，大家平时有没有见过或者骑过自行车？谁来说一说，

一辆自行车都有哪些必不可少的部分？

生：有车轮、车把、车座、车架，还有脚踏板。

师：大家观察的很仔细，正如我们教材课文当中展示的，一辆能够

正常骑行的自行车，车轮、车把、车架、脚踏、车座，这些部件是

不能缺少的，缺少之后自行车就没有办法正常使用。大家平时见到

的自行车大多长得大同小异，那我们能不能开动脑筋，给自行车做

一次创意大改造，设计一辆不一样的自行车？今天我们就一起学习

本课《创意自行车》。

设计意图：依托教材实物图片开展问答互动，从学生真实生活

经验导入新课，快速把学生注意力带入课堂，明确本课学习主题，

初步建立自行车结构认知。

（二）研读教材课文，赏析范例，探究设计基础

教师引导学生翻开教材对应课文板块，带领学生阅读教材文本,

课件同步展示教材内的图片案例。

师：请大家看向课本，教材当中给我们展示了几款特别的自行车，

我们先来观察第一款，山地越野自行车，请同学们仔细看一看，这

辆自行车和普通自行车对比，哪些地方发生了变化？

生：轮胎变得更粗，纹路很深，车架更加结实。

师：回答得很好，教材课文文字当中也做了解释，这款自行车是为

山地颠簸路面设计，加粗加深纹路的轮胎可以增加摩擦力，让骑行

更加安全。这就是根据使用场景去改变自行车的造型，改造是为了

解决实际出行的问题。我们再看教材当中第二个案例，仿生花朵造

型自行车，哪位同学说一说，这辆自行车做了什么样的创意变化？

生：车身外形变成花朵的样子，车筐设计成花瓣。

师：没错，它保留车轮、车把这些骑行必须零件，只是对外形做仿

生美化，让自行车变得更加好看。教材课文还设置思考小问题：下

雨天骑自行车会遇到什么麻烦？我们可以给自行车增加什么新功能?

大家小组之间互相讨论一会，等下分享你们的想法。

学生小组讨论之后组织全班交流。

生1:下雨天骑车会淋雨，可以给自行车加上可以伸缩的防雨顶棚。

生2：夜晚骑车光线暗，可以加装车灯。

师：同学们想到的这些都非常实用，教材课文也提示我们，创意自

行车的设计有三个常用方法，第一种是变形，改变车架、车身的外

形轮廓；第二种是添加，给自行车增加新的部件，比如车灯、储物

筐、防雨装置；第三种是仿生，模仿动植物的外形来美化车身。老

师在这里要提醒大家，无论我们怎么大胆想象改造，车轮、车把、

脚踏、车座这些核心部件一定要保留，如果全部去掉，那就不再是

自行车了。

教师利用黑板简单绘制简易草图，对比两张示意图，一张是部

件齐全的创意自行车，一张只画好看外形缺少脚踏车轮。

师：大家对比黑板上这两张草图，说一说哪一张才是合格的创意自

行车设计，理由是什么？

生：第一张，它有骑车需要的零件，既好看还可以骑。

设计意图：完整研读教材课文文本与配图案例，通过师问生答、

案例对比分析，拆解教材给出的设计方法，区分“创意美化”和

“脱离实际的乱画”，突破本课重点，帮学生搭建设计思路框架，避

免学生创作时只追求花哨，丢失自行车基础结构。

（三）构思启发，明确创作任务

师：结合刚刚教材学习的知识，我们想一想，你想设计一辆用

来做什么的创意自行车？是用来上山，用来下雨天骑行，还是用来

旅行，或者模仿小动物、花朵做仿生造型？请大家先在脑海构思你

的自行车，想一想你的自行车叫什么名字，有什么特别功能，哪些

部分要变形，哪些部分要添加新零件。

教师展示教材当中学生优秀设计草图范例，带领学生阅读范例旁边

的文字注解。

师：大家看课本中小作者的作品，这是一辆旅行创意自行车，小作

者在设计说明当中写了，增加可折叠储物车厢，加装太阳能车灯，

车架模仿大树造型。大家可以学习这样的思路，设计草图上可以简

单标注自己设计的特殊功能。我们本节课的创作任务，就是绘制一

张创意自行车设计草图，要求保留自行车必备结构，运用变形、添

加或者仿生的方法，设计出有新功能或者独特外形的自行车，可以

给你的作品起名字，简单标注功能。

设计意图：依托教材学生作品范例，讲清创作任务，降低学生

创作构思难度，让学生明白设计草图不一定要画得特别精细，重点

表达创意构想。

（四）课堂实践，学生进行设计创作

学生准备绘画工具，开展创意自行车草图绘制，教师巡回巡视

指导。针对部分学生只画外形丢掉脚踏、车轮的情况，教师进行个

别引导，提醒回顾教材当中自行车基础部件；对于想象力不足的学

生，再次提示教材的三种设计方法，启发思路。教师不做统一的画

面规定，鼓