湖南省怀化市麻阳县2026年统编版上学期六年级期末测试语文试题

湖南省怀化市麻阳县2026年统编版上学期六年级期末测试

语文试题

一、积累运用

1.张雪是怀化麻阳人，从小痴迷摩托车，14岁做修车学徒，凭着一腔热爱刻苦钻研机车技

术。历经无数挫折，他研制了张雪机车，带着国产赛车站上世界冠军领奖台，让五星红旗在

国际赛场升起，靠数十年坚守实现造车报国的梦想。

请结合自身学习和生活经历，分享上述事件给自己带来的感悟，也可以写写自己的梦想与行

动打算。要求：语句通顺，用正楷字写在横线上，书写要正确、规范，注意标点符号，50

字左右。

二、基础知识

2.先阅读文段，然后完成练习。

2026年是中国工农红军长征胜利90周年。回望那段峥嵯岁月，红军战士曾使ndEng

()逡迤的五岭山脉，跨过xi6ngy61吆()的大渡河水,行军途中数次陷入险境，局势

qianjunyf伍()。他们却咬牙坚持，kaipi()希望。他们用钢铁般的意志冲破重重

zu沂(),用破旧的草鞋踏过了漫漫长征路，用热血与信念铸就了伟大的长征精神。每当

重温这些英雄事迹，我们总会定xuefeiteng(),深深体会到qi6erbushe()的坚

持，是跨越一切困境的力量！

(I)读文段，根据拼音，写出正确的词语。

(2)读文段中画横线的句子，让你想到了(诗人)写的《》。

⑶诗中哪一句最能体现文段所描述的不怕艰难、从容乐观的长征精神？()

A.红军不怕远征难，万水千山只等闲

B.五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸

C.金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒

D.更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜

(4)下列关于红军长征的句子中，加点成语使用不恰当的一项是()

A.红军战士在绝境中顺与不俱，始终坚守革命信仰。

B.长征路上粮食匮乏，战士们节♦衣♦缩♦食•，共渡难关。

C.敌人¥，0沙皿地围追堵截，却始终无法阻挡红军前进。

D.革命先辈畲半取义，用生命换来了如今的和平生活。

3.下列词语中，书写完全正确的一项是（)

A.坚锐璀璨辟静恍然大悟B.峻工即使辩论金榜提名

C.燥热震撼销赃迫不及待D.肿胀贡献题纲汗流夹背

4.下列选项中加点字意思相同的一项是（)

A.通国之萼弈者也晋哉乎鼓琴B.及其日中如探汤汤汤乎若流水

C.孰为汝多冲乎温故而冲新D.快走•踏清秋儿童急走•追黄蝶

三、积累运用

5.下列诗句中,与传统节日没有关联的一项是（）

A.爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。B.春风又绿江南岸，明月何时照我还。

C.清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。D.遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

6.下面关于二十四节气，说法有误的一项是（）

A.夏至的白昼达到全年最长，这里的“至'’和冬至中的“至”字义一致，都是极致之意。

B.夏至在立夏之后，是盛夏到来的标志，天气逐渐炎热。

C.立夏代表夏天正式开启，"立''是开始的意思。

D.二十四节气依据农历月份划分，夏至严格固定在五月初五。

7.下列四幅楷书作品，与之对应的书法家和作品名称描述正确的一项是（）

内周建半磐•天或s作窗

即捶我蠢药拉

7者次至

货*琳而上芯itf'白

区也两人

因枣刍

T丁女为三'

4*可/，…，、・“工

咯r本产心个屋

噂八布1.-,V-

之杈办是在而，一心e事、

将读对他不如【力逐T-

A.赵孟^《三门记》B.颜真卿《颜勤礼碑》

C.柳公权《玄秘塔碑》D.欧阳询《多宝塔碑》

8.下列句子的修辞手法与其他三句不相同的一项是（）

A.离别之际，他满肚子的话想说又说不出来，泪如雨下，洒了一地。

B.老师批改作业的速度快得惊人，一眨眼的工夫就把全班的本子改完了。

试卷第2页，共8页

C.运动场上同学们的加油声响亮极了，仿佛整座校园都在震动。

D.童年的欢声笑语，恰似一串串清脆的风铃，回荡在校园里每一个角落。

9.将下列短语依次填入语段中，顺序正确的一项是（）

五溪山水蕴灵气，福地怀化育英才。在这片热土上，有扎根安江，袁隆平；有生于

会同，粟裕；有籍贯波浦，向警予；有来自麻阳，滕代远；有一

代代奋进的五溪儿女，续写怀化蓬勃发展的新篇章！

①躬耕良田、普惠百姓的农业巨匠②南征北战、战功卓著的开国大将

③投身基建、筑路兴国的铁道先驱④坚贞不屈、视死如归的革命巾帼

A.②①B.②C.①②④③D.④②①③

10.古诗词大比拼。

一卷古诗词，走遍天下景°我们跟随《江南春》中的杜牧漫步晴朗春光的水乡，感受到了

“,"的江南声色之美：跟随《组庐山瀑布》中的李白畅游庐山浪漫想象，

感受到了“,”的飞瀑磅礴气势……

一卷古诗词，览尽君子志。我们跟随郑燮所写的《竹石》扎根岩缝，读懂了他“，

”的刚正不阿、傲骨长存;跟随于谦所写的《石灰吟》历经磨炼，领悟了他“，

”的坚贞不屈、清白操守……

一卷古诗词，常怀赤子心3我们跟随《示儿》心系故土，体会陆游“,”

未能见到统一的毕生遗憾；跟随《出塞》驻守边关，品读王昌龄“，________”任用

良将保家卫国的英雄期许

同学们，去读古诗词吧！让我们在古诗词中，揽山河、修品格、怀家国！

四、现代文阅读

课内阅读

【材料一】《匆匆》（节选）

①我不知道他们给了我多少日子，但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千

多日子已经从我干中溜去,像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声

置"也谈有修正。我不禁头涔涔而泪消潸了。

②去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，

小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄苗地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。

于是——洗手的时候，日子从水盆里过去：吃饭的时候，日子从饭碗里过去：默默时，便从

凝然的双眼前过去；我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去；天黑

时，我犒在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了：等我睁开眼和太阳再见，

这算又溜走了一日；我掩着面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。

【材料二】《那个星期天》（节选）

①下午吧，母亲说，下午，睡醒午觉再去。去，母亲说，下午，准去。但这次怨我，

怨我自己，我把午觉睡过了头。醒来时我看见母亲在洗衣服。要是那时就走还不晚。我看看

天，还不晚。还去吗？去。走吧？洗完衣服。这一次不能原谅。我不知道那堆衣服要洗多久，

可母亲应该知道。我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。我想我再不离开半步，再

不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。我看着盆里的衣服和

盆外的衣服，我看着太阳，看着光线，我一声不吭。看去盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我

感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈，我一声不吭，

忽然有点儿明白了C

②我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惘怅的黄昏到来，并且听得见

母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休止就像时光的脚步。那个星期天。就在那天。母

亲发现男孩儿蹲在那儿一动不动，发现他在哭，在不出声地流泪。我感到母亲惊惶地甩了甩

手上的水，把我拉过去拉进她的怀里。我听见母亲在说，一边亲吻着我一边不停地说：“噢，

对不起，噢，对不起……”那个星期天，本该是出去的，去哪儿记不得了。男孩儿蹲在那个

义大又重的洗衣盆旁，依猥在母亲怀里，闭上喉暗不再着太阳，光线正无可挽回地消逝，—

派荒凉。

11.从修辞的角度赏析【材料一】中戈_____''的句子。

12.对比两则材料，下面说法正确的是哪一项？（）

A.两则材料都通过具体的事例表达了人物真实的情感。

B.材料一主要通过间接抒情方式来表达情感，材料二主要通过直接抒情方式来表达情

感。

C.材料一中“我不禁头涔涔而泪潸潸了”表达了作者面对时光流逝而自己无所作为时的

无奈、焦虑，与痛心朗读的时候要慢、轻。

D.材料二中“那声音永无休止就像时光的脚步''是一个比喻，写出了母亲的辛劳以及“我”

期待的心情。

13.找出【材料二】中环境描写的句子，写在横线上（一句即可），并说说这个句子表现了“我”

怎样的心埋感受。

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五、文言文阅读

文言文阅读

北人食菱

［明］江盈科

①北人生而不识菱者，仕①于南方，席②上啖③菱，并④壳入口。或曰：“食菱须去⑤

壳。”其人自护⑥所短⑦，日：“我非不知，并壳者，欲以去热也。”问者日：“北土亦有

此物否？”答日：“前山后山，何地不有？”

②夫菱生于水而日土产，此坐®强⑨不知以为知也。

【注释】①仕：在……做官。②席：酒席。③啖：吃。④并：连同。⑤去：去除。⑥

护：掩饰。⑦短：短处，不足，错误。⑧坐：因为，由于。⑨强：勉强、硬要。

14.解释下列加点字的意思。

或曰（）我非不领）

15.用“尸试着给以下句子划分节奏。（两处）

夫菱生于水而日土产。

16.你认为北人的可笑之处在哪？（用原文回答）请你引用一句名言对他进行劝诫.

六、积累运用

17.下列作品、情节和人物搭配正确的一项是（）

A.《三国演义》一温酒斩华雄一张飞

B.《汤姆・索亚历险记》一山洞寻宝一哈克

C.《鲁滨逊漂流记》一智斗狐狸一“星期五”

D.《童年》—小茨冈之死—外祖母

18.六年时光，我们读了很多名著，关于以下读书方法理解不恰当的一项是（）

A.读《鲁滨逊漂流记》结合背景知识，查阅资料，有助于理解为何鲁滨逊热爱冒险。

B.魂《尼尔斯骑鹅旅行记》可以通过绘制路线图来梳理故事情苗。

C.读《红楼梦》可以借助人物关系图，记住主要人物的性格特点。

D.读《水浒传》在遇到难懂的内容时反复精读，不能跳读，读懂后在精彩的语句旁做

批注。

19.请结合以下材料内容，多角度评价尼尔斯这一人物形象。

“你过来，”她说，“你做的事都应该遭报应了。你曾多次从你母亲腿下抽走她挤奶时坐的小

凳，你多次在你母亲提着奶桶走过时伸脚绊倒她，你多次气得她站在这里流眼泪！”

“如果这只大雄鹅飞走，可是一个很大的损失，”他想，“父母从教堂回来时，发现雄鹅不见

了，他们会伤心的。”

七、现代文阅读

现代文阅读

坚守

①正午将至，群山环绕的怀化乡村格外静谧。怀化市鹤城区黄金坳镇的大山深处，散

落着几所小型教学点，这里的学生大多是留守儿童。当地落实农村义务教育学生营养改善计

划后，学校专门安排食堂统一制作营称午餐。由于教学点位置偏僻、彼此相幅较远，孩子们

无法集中就餐，芦坪中心完全小学校长杨浩便主动搅下了送餐的活儿。

②每天中午十一点四十五分，是雷打不动的送行时间"A.杨浩先分一只只不锈一保

温餐盒在摩托车脚踏板上摆放整齐，再用力捆绑牢固，又拿来厚实的旧棉衣把餐盒层层蓑住,

生怕一路颠簸让饭菜变凉,做好这一切，他戴好头盔，拧动油门，摩托车便朝着蜿蜒的深山

驶去。

③通往各个教学点的山路足有二十多公里，全程坡陡弯急，道路一侧是陡峭的山壁，

另一侧便是幽深的沟壑。山间时常冷风呼啸，路面也坑洼不平。B.杨浩始终挺直身子，双

手紧紧握住车把，目光专注地望向前方。日复一日,风而无阻，往返一趟需要一个半小时，

他从未有过一次耽搁。

④熟悉的摩托车声响，成了山里孩子们的信号。奇当清脆的喇叭声划破山谷，孩子们

就知道热午饭来了，纷纷笑着闹着跑出教室。掀开保温桶盖子，荤素搭配的饭菜热气腾腾，

诱人的香气在山坳里四处孤散。其中一个三年级学生韩叶曦，偷偷写了一张纸条给杨浩：“你

是一个乐于助人的好校长，我一定好好学习，长大像您这样！"C.握着这张纸条，杨浩的眼

眶湿泗了，他从没想过这件“小事”会在孩子们心中掀足波澜。

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⑤有人不解地问他，只为十二名孩子常年奔波在危险的山路上，到底值不值得。杨浩

总是认真地回答：“只要教学点还在，我就会一直送下云。能让孩子们吃上热乎饭，安心读

书成长，再辛苦也值得。”

⑥一辆摩托车，一段崎哒山路，一份热气腾腾的营养餐。车轮翻过重重山岭，打通了

乡村教育的“最后一公里”，也把温暖与希望，留在了每一个山里孩子的心底。

——本文改编自新闻报道《校长摩托车上的营养餐》

20.请结合文章内容，完成下面的思维导图并填空。

选文简单介绍了配餐背景，重点描述了送餐过程，这种写法叫做,这样写的好处是

21.品读画波浪线的语句。“孩子们纷纷笑着闹着跑出教室”的情景属于（点，面）：

三年级学生韩叶曦写纸条的事例属于（点/面），下面关于点面结合的表达效果有误

的一项是（）

A.场面描写勾勒出全体孩子迎接午餐的欢乐景象，营造出温馨的整体氛围。

B.选取典型个体事例，以小见大，深化了师生之间的真挚情谊。

C.先写个体细节再策展整体场面，让文章更具感染力。

D.点面互为补充，让画面立体，层次丰富，情感表达更饱满.

22.文中对杨浩校长进行了大量的人物细节刻画，请你从A/B/C句中，选择其中一句，从

人物描写的角度进行赏析，并说说你看到了一个怎样的杨浩校长。

我选________