2027年高考语文一轮复习《诗歌鉴赏》综合训练（二）原卷版和解析版

古代诗文阅读

古代诗歌阅读

诗歌鉴赏综合训练二

01阅读下面一首宋诗，完成15〜16题。

春夏之交沿途触目

曾丰

往年休叹去骏殿只数今年且十旬。

稚绿已争欺旭暑，老红犹强护畸春。

水平似面因风皱，山远如眉得雨颦。

物态到前长是笑，不知物态总关身。

【注】暇殿：疾速，急迫。

15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）

A.首联“往年”与“今年”形成纵向时间的对照，“休叹”与“只数”表达出心理的

取舍。

B.颔联“稚绿”和“老红”互相映衬，化动为静，生动描绘了春夏交替时自然景物

的变化。

C.诗人用拟人、比喻手法，将水面比作人脸，远山比作眉毛，凸显春夏之交的物态

特征。

D.全诗既描写季节更替的鲜活景象，又融合“格物致知”的思想，体现了对人生的

观照。

16.“物态总关身”是说物态的变化总会触发人的情感与思虑，外在的物态实为内心的镜

像。本诗是如何体现这一点的?（6分）

02阅读下列唐诗，完成15〜16题。

赠刘使君景文①

秦观

落落衣冠八尺雄，鱼符新赐大河东。

穰苴②兵法申司马，曹植诗原出国风。

拈笔古心生篆刻③，引觞夹气上云空。

石渠病客君应笑，手校黄书两鬓蓬。

【注】①秦观创作此诗时43岁，在国史馆担任编修工作，疾病缠身。刘景文是他

的好友，即将前往河东担任太守。秦观得知这一消息后写了这首诗。②穰苴：田穰苴，

春秋末期的著名军事家，因功被封为大司马。③古心：古人的思想。篆刻：比吩精心书

写或作文。

15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）

A.首联描写友人气度非凡，接受朝廷的诏令出守河东，将要在辽阔的河东一带大显身

手，暗含了诗人的羡慕之意。

B.颔联将友人与春秋时的田穰苴、三国时期的曹植进行对比，突出赞扬了友人既具

有大将的风度，又具有国土的风采。

C.颈联描写诗人畅饮了几杯醇酒之后，用心揣摩古人的思想并精心作文的过程，能

够展现诗人深厚的文学功底。

D.尾联中诗人想到友人如果看到自己头发蓬乱地编校那些泛黄的典籍和书稿时也许

会暗自发笑，带有诗人自嘲之意。

16.这首诗整体风格含蓄蕴藉而乂不失豪迈之气，在秦观作品中别具一格。请结合诗歌内

容简要分析这首诗的“豪迈之气”体现在哪些方面。（6分）

03阅读下面这首唐诗，完成小题。

赠田九判官①

杜甫

艺峭使节②上青霄，河陇降王款圣朝。

宛马总肥春苜蓿，将军只数汉嫖姚③。

陈留沅璃④谁争长，京兆田郎早见招。

麾下赖君才并入，独能无意向渔樵。

【注】①本诗作于天宝十三载（754）,时杜甫居长安。田九判官：田梁丘。哥舒翰

天宝十一载（752）兼河西节度使后，田梁丘为哥舒翰幕府幕僚。后来，在潼关之战中，

田梁丘为哥舒翰的行军司马。②峻丽，是西出关中之要塞；竣崛使节，指兼河西节度使

哥舒翰。③嫖姚，原指霍去病，此借指哥舒翰。④阮璃，陈留（今河南开封）人，为曹

操赏识，征召。这里借指高适，高适因田判官推荐应聘到哥舒翰麾下。

15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.首联描写了哥舒翰作为河西节度使镇守蛇洞，威名远扬，河西陇右的藩王纷纷归顺

朝廷的盛况。

B.颔联以春天宛马肥壮、苜蓿茂盛映衬哥舒翰的英勇善战，并将其比作名将霍去病，

以颂扬哥舒翰的功绩。

C.颈联借“陈留阮璃”的典故，暗赞田九判官是能识才荐才的人，委婉表达了对田九判

官的认可与赞赏。

D.尾联既颂扬了哥舒翰摩下人才济济，又提醒田大人不要忘记功成身退的道理，希望

他能够早日归隐。

16.“干谒诗”是古代文人向达官贵人展示自己的才华与抱负以求引荐而作的诗歌，《赠田

九判官》也是一首下谒诗,请问，从哪些地方可以推断出这是一首丁谒诗？

04阅读下面这首唐诗，完成15〜16题。

雉带箭韩愈

原头火烧静兀兀，野雉畏鹰出复没。

将军欲以巧伏人，盘马弯弓惜不发。

地形渐窄观者多，雄惊弓满劲箭加。

冲人决起百余尺，红翎白镀随倾斜。

将军仰笑军吏贺，五色离披马前堕。

［注］①将军：指节度使张建封。②离披：斑驳分散的样子。

15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）

A.这首诗分合交错地描写了猎射者、观猎者以及猎物，波澜起伏，神采飞动。

B.诗人在开篇写将军猎射前的静景，与下文猎射时的动景形成了强烈的对照。

C.第七句写将军骑马迅速冲向围观的人群，随后便看到了“雉带箭”的景象。

D.第九句以“仰笑”突出将军志得意满的神情，使全诗在热烈的氛围中收尾。

16.诗中写将军想要“以巧伏人”，其“巧”体现在哪里？请简要分析。（6分）

05阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

早秋山居

温庭筠

山近觉寒早，草堂霜气晴。

树凋窗有日，池满水无声。

果落见猿过，叶干闻鹿行。

素琴机虑静，空伴夜泉清。

15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.首联点明山居早寒的特点，“山近”是感觉寒旱的原因，“霜气晴”描绘出晴天草堂外霜

气弥漫的景象。

B.颔联“树凋窗有日”写树叶凋零，阳光照进窗户，“池满水无声”体现水池满溢却无声的

静谧，动静结合。

C.颈联“果落见猿过，叶二闻鹿行''通过所见所闻，描绘出山林中猿猴经过、鹿儿行走

的动态画面，充满生机。

D.尾联“素琴机虑静，空伴夜泉清”写出了诗人在宁静的夜晚，抛开一切烦恼，独自享

受自然之美。

16.这首诗表达了诗人怎样的情感？请结合诗歌内容简要分析。

06读下面这首诗，完成下面小题。

遇旧友

吴伟业［清代］

已过才追问，相看是故人。乱离①何处见，消息苦难真。

拭眼惊魂定，衔杯笑语频。移家就吾住，白首两遗民。

【注释】①乱离：指明、清之际的战乱。

15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.诗人见了旧友，错过才相认，这是因为曾收到I日友在战乱中逝去的消息。

B.颔联“苦”字，暗示了诗人对旧友的挂念，道出了两人情谊的深厚。

C.“拭眼”动作简单，但情感的无限波澜尽含其中。这就是白描传神。

D.诗歌语言简洁易懂，自然流畅，但意蕴醇厚隽永，颇类白居易诗风。

16.诗歌内容紧紧围绕题目中“遇”字展开，请结合全寺简要分析。

07阅读下面的词作，完成下面小题。

沁园春•寄内兄周思谊

明・高启①

忆昔初逢，意气相倾，一何壮哉！拟献三千犊，叫开汉阙；蹑一双属②，走上燕台。

我劝君酬，君歌我舞，天地疏狂两秀才。惊回首，漫十年风月，四海尘埃。

摩掌旧剑生苔。叹同掩衡门尽草菜。视黄金百镒，已随手去；素丝几缕，□上头来。

英厌栖栖，但存耿耿，得失区区何足哀。心惟愿，对尊中酒满，树上花开。

【注】①高启（1336T374）,汉族，元末明初著名诗人，文学家。②礴：草鞋。

15.下列选项中对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.上片开头三句用“一何壮哉”领起，写出二人有共同的豪情壮志，为全词定了“壮'’的感

情基调。

B.上片将“疏狂”一词置于“天地”背景之间，生动地写出了两个年轻书生豪放的心理状态

和放浪不羁的形象。

C.下片“黄金百镒”句借用苏秦连横说秦失败的典故，在内容上和前面的“燕台”呼应，加

强了前后跌宕的气势。

D.词作善用对比手法，既有梦想与现实的对比，又有过去与现在的对比，在对比之中

敷陈往事，倾诉心中悲愤C

16.词作下片空格处有两种不同版本：一用“欲”字，一用“也”字。请你根据词作内容，

为□处选填恰当的字，并说明理由。

08阅读下面这首宋诗，完成下面小题。

送蒋颍叔赴熙州

范祖禹

诗书谋帅得豪英，去拥洪河十万兵。

舒卷风云为号令，笑谈樽俎是功名。

胡尘不近弹筝峡，汉月长悬细柳营。

英谓安边无上策，农桑千里见升平。

15.下列对这首诗的理解和赏析•，不正确的一项是（）

A.首联先声夺人，盛赞蒋颍叔兼备文韬武略，点明其凭借才学而被委以戍边重任。

B.颈联借“汉月长悬”营造宁静的氛围，描绘边疆肃穆之景，来颂扬蒋颍叔治军有方。

C.尾联体现了诗人对安边策略的思考，只有边境安定才可以农桑千里、歌舞升平。

D.全诗情感丰富，运用对仗、用典等手法，于赞美友人之中寄寓了对和平的向往。

16.同是一樽酒，“笑谈樽俎是功名”与苏轼《念奴娇・赤壁怀古》中“人生如梦，一尊还

酹江月”，表达的感情有何不同？请简要分析。

09阅读下面这首诗，完成下面小题。

芙蓉曲

【元】萨都刺

秋江渺渺芙蓉芳，秋江女儿将断肠。

绛袍春浅护云暖，翠袖日暮迎风凉。

鲤鱼吹浪江波白，霜落洞庭飞木叶。

荡舟何处采莲人，爱惜芙蓉好颜色。

15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.一二两句形式上虽未讲求对称，语意上却将“芳”与“断肠”对举，使诗情有了悬念。

B.五六两句以“白”这一色彩特征借代秋江，以"木叶''这秋季典型意象展现秋意之浓。

C.末尾二句通过写秋江女儿面对芙蓉不知如何划桨荡舟的犹疑，表现出其爱花惜花之

心。

D.本诗善于以景写情，语言流丽，风格清婉，多处借鉴化用前人名句，构成优美的意

境。

16.本诗中“人如花，花似人”，诗人是怎样将人与花紧密连接在一起的？请结合诗歌简

要分析。

10阅读下面两首诗，完成15~16题。

读陶渊明归去来

［宋］邵雍

归去来兮任我真,事虽成往意能新。

何尝不过如斯世,其那①难逢似此人。

近暮特嗟时翳翳,向荣还喜木欣欣。

可•怜•六百余年外,复有闲人继后尘。

［注］①其那，即“其奈”，怎奈。

15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）

A.首联赞扬了陶渊明坚守本真的精神，表达诗人对其人生选择的高度认同。

B.颔联将“如斯世”与“似此人”对比，以强调污浊世风中陶渊明的独特品格。

C.颈联化用陶渊明辞句，既表现其归隐之乐，又暗含诗人读辞后的人生感受。

D.尾联“闲人”实为诗人自况，表明对陶渊明的追随非慕形迹，而是心魂相契。

16.诗歌尾联的“可怜”，或解为“可惜”，或解为“可喜”，你如何理解?请结合全诗简

要分析。（6分）

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诗歌鉴赏综合训练二

01阅读下面一首宋诗，完成15〜16题。

春夏之交沿途触目

曾丰

往年休叹去骏殿只数今年且十旬。

稚绿已争欺旭暑，老红犹强护畸春。

水平似面因风皱，山远如眉得雨颦。

物态到前长是笑，不知物态总关身。

【注】暇殿：疾速，急迫。

15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）

A.首联“往年”与“今年”形成纵向时间的对照，“休叹”与“只数”表达出心理的

取舍。

B.颔联“稚绿”和“老红”互相映衬，化动为静，生动描绘了春夏交替时自然景物

的变化。

C.诗人用拟人、比喻手法，将水面比作人脸，远山比作眉毛，凸显春夏之交的物态

特征。

D.全诗既描写季节更替的鲜活景象，又融合“格物致知”的思想，体现了对人生的

观照。

16.“物态总关身”是说物态的变化总会触发人的情感与思虑，外在的物态实为内心的镜

像。本诗是如何体现这一点的?（6分）

15.B【解析】颔联应为“化静为动”。

16.①直接表达诗人对物态与内心关系的认知。首联“往年休叹”“只数今年”传达出对

时光流逝的释然和当下的珍惜；尾联中，诗人本来是笑对自然的变迁，随后领悟到自然

之变实为生命之变。

②将人的情感寄托在外在的物态上。“稚绿欺暑”“老红护春”，将青春易逝、迟暮坚

守的体悟寄托在草木变化之中。

③用与人相关的喻体形容外在物态。风起水皱如人面生纹，雨落山颦似愁眉天展，自

然之景实为诗人内心的反映。（水“皱”山“颦”，暗喻人命运的起伏）

（每点2分，其他答案言之成理亦可酌情络分）

02阅读下列唐诗，完成15〜16题。

赠刘使君景文’

秦观

落落衣冠八尺雄，鱼符新赐大河东。

穰苴②兵法申司马，曹植诗原出国风。

拈笔古心生篆刻③，引觞夹气上云空。

石渠病客君应笑，手校黄书两鬓蓬。

【注】①秦观创作此诗时43岁，在国史馆担任编修工作，疾病缠身。刘景文是他

的好友，即将前往河东担任太守。秦观得知这一消息后写了这首诗。②穰苴：田穰苴，

春秋末期的著名军事家，因功被封为大司马。③古心：古人的思想。篆刻：比喻■精心书

写或作文。

15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）

A.首联描写友人气度非凡，接受朝廷的诏令出守河东，将要在辽阔的河东一带大显身

手，暗含了诗人的羡慕之意。

B.颔联将友人与春秋时的田穰苴、三国时期的曹植进行对比，突出赞扬了友人既具

有大将的风度，乂具有国土的风采。

C.颈联描写诗人畅饮了几杯醇酒之后，用心揣摩古人的思想并精心作文的过程，能

够展现诗人深厚的文学功底。

D.尾联中诗人想到友人如果看到自己头发蓬乱地编校那些泛黄的典籍和书稿时也许

会暗自发笑，带有诗人自嘲之意。

16.这首诗整体风格含蓄蕴藉而又不失豪迈之气，在秦观作品中别具一格。请结合诗歌内

容简要分析这首诗的“豪迈之气”体现在哪些方面。（6分）

15.B（B.“进行对比”错误c颌联中诗人将友人与田程且、曹植相提并论，赞扬友人文武

兼备，并非“对比”。）

16.①首联以“八尺雄”形容刘使君气度不凡，“落落衣冠”展现其风姿卓越，给人以

雄壮豪迈之感。

②颈联“引觞夹气上云空”运用夸张的手法，写诗人的豪情似与天地融为一体，体现出

诗人的豪迈之气。

③尾联中诗人自我调侃，说自己是因病而闲居石渠的“病客”，“手校黄书两鬓蓬”，但

在自嘲中也暗含一种豁达之意，能体现出诗人豪迈的一面。（每一联分析2分，分析合

理，酌情给分）

03阅读下面这首唐诗，完成小题。

赠田九判官①

杜甫

破峭使节②上青霄，河庞降王款圣朝。

宛马总肥春苜蓿，将军只数汉嫖姚③。

陈留阮璃④谁争长，京兆田郎早见招。

肥下赖君才并入，独能无意向渔樵。

【注】①本诗作于天宝十二载（754）,时杜甫居长安。田九判官；田梁丘。寻舒翰

天宝十一载（752）兼河西节度使后，田梁丘为哥舒翰幕府幕僚。后来，在潼关之战中，

田梁丘为哥舒翰的行军司马。②峻峭，是西出关中之要塞；峻峭使节，指兼河西节度使

哥舒翰。③嫖姚，原指霍去病，此借指哥舒翰。④阮瑞，陈留（今河南开封）人，为曹

操赏识，征召。这里借指高适，高适因田判官推荐应聘到哥舒翰麾下。

15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.首联描写了哥舒翰作为河西节度使镇守蛇响，威名远扬，河西陇右的藩王纷纷归顺

朝廷的盛况。

B.颔联以春天宛马肥壮、苜蓿茂盛映衬哥舒翰的英勇善战，并将其比作名将霍去病，以

颂扬哥舒翰的功绩。

C.颈联借“陈留阮琨”的典故，暗赞田九判官是能识才荐才的人，委婉表达了对田九判

官的认可与赞赏。

D.尾联既颂扬了哥舒翰摩下人才济济，乂提醒田大人不要忘记功成身退的道理，希望

他能够早日归隐。

16.“干谒诗”是古代文人向达官贵人展示自己的才华与抱负以求引荐而作的诗歌，《赠川

九判官》也是一首干谒诗《请问，从哪些地方可以推断出这是一首干谒诗？

【答案】15.D16.①从标题看，“赠田九判官”，说明这首诗是杜甫写给当时的判官

田九的，写诗给达官贵人，往往有希望其引荐之意。

②前两联写哥舒翰之功，流露出对建功立业者的仰慕之意。

③颈联用“陈留阮璃”的典故写高适被召一事，流露出对被召者的羡慕，也暗含期盼自荐

之意。

④最后一联诗人说，哥将军麾下人才济济，全凭田大人识才荐才，难道您无意推荐推荐

我这个渔樵身份的平民吗？诗人以渔樵自指，暗含期盼对方引荐之意。

【解析】

【导语】杜甫的《赠田九判官》通过描绘哥舒翰的威名与功绩，借古喻今，表达了对出

九判官的赞赏与期望。诗中运用典故，如"霍去病''与"阮璃”，巧妙地将历史与现实结合,

既颂扬了哥舒翰的英勇，又暗示了田九判官的识才之能。尾联则含蓄地提醒田九引荐自

己，体现了杜甫对未来的欺许。

【15题详解】

本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。

D.”又提醒田大人不要忘记功成身退的道理，希望他能够早日归隐“错误。尾联“麾下赖

君才并入，独能无意向渔肥'明确地称赞田梁丘善于发现、推荐人才，杜甫希望田梁丘

也推荐自己。

故选D。

【16题详解】

本题考杳学生评价作者的观点态度的能力。

①诗题“赠田九判官”明确对象。古代文人向达官贵人赠诗多有求引荐之意，田九判官为

哥舒翰幕府幕僚，有一定的影响力，杜甫向其赠诗，很可能是想借此引起他注意和重视,

期望得到引荐，以实现自身抱负。所以从标题可知，此诗有干谒诗倾向。

②前两联“蟀响使节上青霄，河陇降王款圣朝。宛马总肥春苜蓿，将军只数汉嫖姚“，首

句写哥舒翰地位高，次句突出其战功，后两句通过宛马肥壮及将他比作名将霍去病，极

力称赞其功绩非凡。杜甫羡慕哥舒翰建功立业，而获得哥舒翰及其幕僚由九判官的引荐,

是他达成目标的一种途径C因此，从这两联对哥舒翰功绩的描述，可看出杜甫对建功者

的向往，以及借他们实现抱负的意图，符合干谒诗特征。

③颈联“陈留阮璃谁争长，京兆田郎早见招“，以阮璃借指高适，表明高适因田判官推荐

进入哥舒翰幕府。杜甫提及此事，既羡慕高适有施展才华的机会，也暗示自己也渴望像

高适一样得到田九判官赏识与推荐，得以一展才华，这是干谒诗常见的表现手法。所以

从该联可知，杜甫借典故表达了自荐之意。

④尾联“麾下赖君才并入，独能无意向渔樵“，前半句强调田九判官识才荐才使哥舒翰麾

下人才多，后半句杜甫以“渔樵”自比，借反问表达希望田九判官引荐自己的愿望。这种

结尾含蓄求引荐的方式，也能体现干谒诗目的。所以从尾联可知，杜甫借“渔樵”自指，

暗示希望被引荐，是典型干谒诗写法。

04阅读下面这首唐诗，完成15〜16题。

雉带箭韩愈

原头火烧静兀兀，野雉畏鹰出复没。

将军欲以巧伏人，盘马弯弓惜不发。

地形渐窄观者多，雉惊弓满劲箭加。

冲人决起百余尺，红翎白镀随倾斜。

羽军仰笑军吏贺，五色离披马前堕。

［注］①将军：指节度使张建封。②离披：斑驳分散的样子。

15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）

A.这首诗分合交错地描写了猎射者、观猎者以及猎物，波澜起伏，神采飞动。

B.诗人在开篇写将军猎射前的静景，与下文猎射时的动景形成了强烈的对照。

C.第七句写将军骑马迅速冲向围观的人群，随后便看到了“雉带箭”的景象。

D.第九句以“仰笑”突出将军志得意满的神情，使全诗在热烈的氛围中收尾。

16.诗中写将军想要“以巧伏人”，其“巧”体现在哪里？请简要分析。（6分）

15.C【解析】“将军骑马迅速冲向围观的人群”错误。根据语境以及该联中“决起”“随

倾斜”等关键词可推知，主语应该是野雉。此处要理解诗人所营造的氛围描写“雉带箭”

时的挣扎景象，使全诗的叙述忽起波澜，盘屈跳荡。

16.①运筹之“巧”：将军盘马弯弓却不轻易发弓，而是审情度势，选择最能展现自己本

领的时机发弓；②射技之“巧”：野难受惊乍飞的一刹那，将军从容地将弓引满，迅猛

地将其精准射中，干脆利落。（每点3分，意思对即可。如有其他答案，只要言之成理，

可酌情给分）

05阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

早秋山居

温庭筠

山近觉寒早，草堂霜气晴。

树凋窗有日，池满水无声。

果落见猿过，叶干闻鹿行。

素琴机虑静，空伴夜泉清。

15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.首联点明山居早寒的特点，“山近”是感觉寒早的原因，“霜气晴”描绘出晴天草堂外霜

气弥漫的景象。

B.颔联“树凋窗有日”写树叶凋零，阳光照进窗户，“池满水无声”体现水池满溢却无声的

静谧，动静结合。

C.颈联“果落见猿过，叶二闻鹿行''通过所见所闻，描绘出山林中猿猴经过、鹿儿行走

的动态画面，充满生机。

D.尾联“素琴机虑静，空伴夜泉清”写出了诗人在宁静的夜晚，抛开一切烦恼，独自享

受自然之美。

16.这首诗表达了诗人怎样的情感？请结合诗歌内容简要分析。

【答案】15.C

16.①对山居环境的喜爱。②内心的宁静与淡泊。③淡淡的孤寂。

06读下面这首诗，完成下面小题。

遇旧友

吴伟业［清代］

已过才追问，相看是故人。乱离①何处见，消息苦难真。

拭眼惊魂定，衔杯笑语频。移家就吾住，白首两遗民。

【注释】①乱离：指明、清之际的战乱。

15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.诗人见了旧友，错过才相认，这是因为曾收到旧友在战乱中逝去的消息。

B.颔联“苦”字，暗示了诗人对旧友的挂念，道出了两人情谊的深厚。

C.“拭眼”动作简单，但情感的无限波澜尽含其中。这就是白描传神。

D.诗歌语言简洁易懂，自然流畅，但意蕴醇厚隽永，颇类白居易诗风。

16.诗歌内容紧紧围绕题目中“遇”字展开，请结合全寺简要分析。

【答案】15.A16.①首联紧扣题中“遇”字，”已过才追问”，直接切入路遇情境，“相

看是故人”点出了不期而遇的犹疑不定到后来确定的心境转换。

②颔联承接上联，点出了偶遇的可贵。乱离后无从相见，偶或传来的消息也真假难辨，

此时偶遇更是百感交集。

③颈联由“拭眼惊魂定”到"衔杯笑语频”，写出了诗人偶遇故友由悲到喜，悲喜交加的情

态。

④尾联写作者邀请故人到自己家居住，相遇后难舍难分，体现了两人深厚的情谊。

【解析】

【15题详解】

本题考查学生理解和赏析诗歌内容的能力。

A.“这是因为曾收到旧友在战乱中逝去的消息”说法错误，“乱离何处见，消息苦难真”意

思是战乱随处可见，消息很难得到，即使偶或传来的消息也难辨真假，并未说收到了旧

友在战乱中逝去的消息。因此选项说法曲解文意。

故选Ao

【16题详解】

本题考查学生理解诗歌内容和作者情感的能力。

解答此题，要准确理解诗歌内容，然后分析其中内容是如何围绕“遇''展开的。

首联“已过才追问，相看是故人“，已经错过才想起追问，仔细看才发现是故人。“已过

才追问“，直接切入路遇情境，起笔简洁省净，久失消息，不期而遇，恍然面熟，但犹

疑不定，仔细打量，原来真的是老友。首联紧扣题中"遇''字展开。

颔联“乱离何处见，消息苦难真”，在动乱中分离之后，再无从相见，那偶或传来的消息

也难辨真假。可以想见，频年兵戈，人的死伤误传，比比皆是。动乱之中，自己身家性

命已如累卵，却仍探问对方情况，一个"苦'’字，道出了两人情谊的深厚。这也是两人动

荡时期偶遇之后的一种感受，百感交集，也是围绕“遇”字谈感受。

颈联“拭眼惊魂定，衔杯笑语频”，在擦一擦眼睛稳定一下自己激动的心情，举杯与朋友

笑谈。乱世重逢的旧友，该有多少苦辣酸辛互相倾诉，但写去略而不及，只一个简单的

动作，便将情感的无限波澜尽含其中，随后自然是庆幸，喜悦，当然要“衔杯笑语频”了，

由悲而喜，悲喜交加的情态极为生动。这也是两人偶遇之后的一种具体活动，也是围绕

“遇”字来展开的。

尾联“移家就吾住，白首两遗民''写作者不由分说，要“旧友”索性搬来同住。难舍难分，

正是重情重义的体现，这句写出了两人相遇后的难舍难分，体现了两人深厚的情谊。也

是围绕“遇”字来展开的。

07阅读下面的词作，完成下面小题。

沁园春•寄内兄周思谊

明•高启①

忆昔初逢，意气相倾，一何壮哉！拟献三千牍，叫开汉阙：蹑一双属②，走上燕台。

我劝君酬，君歌我舞，天地疏狂两秀才。惊回首，漫十年风月，四海尘埃。

摩掌旧剑生苔。叹同掩衡门尽草菜。视黄金百镒，已随手去；素丝几缕，□上头来。

莫厌栖栖，但存耿耿，得失区区何足哀。心惟愿，对尊中酒满，树上花开。

【注】①高启(1336-1374),汉族，元末明初著名诗人，文学家。②扁：草鞋。

15.下列选项中对这首词的理解和赏析，不正确的一项是()

A.上片开头二句用“一何壮哉”领起，写出二人有共同的豪情壮志，为全词定了“壮”的感

情基调。

B.上片将“疏狂”一词置于“天地”背景之间，生动地写出了两个年轻书生豪放的心理状态

和放浪不羁的形象。

C.下片“黄金百镒”句借用苏秦连横说秦失败的典故，在内容上和前面的“燕台”呼应，加

强了前后跌宕的气势。

D.词作善用对比手法，既有梦想与现实的对比，又有过去与现在的对比，在对比之中

敷陈往事，倾诉心中悲愤C

16.词作下片空格处有两种不同版本：一用“欲”字，一用“也”字。请你根据词作内容，

为□处选填恰当的字，并说明理由。

【答案】15.D16.(1)空格处应选填“欲”字。

①“欲”有“将要”之意，“素丝几缕，欲上头来”意思是几缕白发将要爬上头顶，暗含对年华逐

渐消逝的忧虑，加强化了岁月无情、壮志难酬的感慨，使情感表达更加深沉，强烈。

②与前文“视黄金百镒，己随手去”相呼应，除表达处境困顿和人生无常之外，突出了对

往昔豪情不再的惋惜，更蹭强了时间的流逝感和人生的无奈。

(2)选“也”字。

①“也”在这里起到加强语气的作用，“素丝几缕，也上头来”强调了白发已经爬上头顶这

一事实，与前面“视黄金百镒，已随手去“相配合，共同表这出对时光流逝、人生变化的感慨。

②“也”字使语句更具口语化色彩，读起来更亲切自然、增强了词作的感染力，表现出一种

豁达中乂带有无奈的复杂情感。

【解析】

【导语】这首《沁园春•寄内兄周思谊》以豪放的笔触回忆了与内兄的初逢及共同抱负，

展现了两位年轻书生的疏狂与豪情。上片通过“一何壮哉”领起，奠定了全词的壮阔基调;

下片则通过对比手法，抒发了对现实与梦想的感慨.，表达了对友情的珍视与对未来的期

许。全词情感真挚，语言凝练，既有对往事的追忆，也有对人生的深刻思考。

【15题详解】

本题考查学生对诗歌内容理解和赏析的能力。

D.”倾诉心中悲愤”错误。诗歌敷陈往事，抒发今情，旨在与思谊相互勉励。前三句“莫

厌栖栖，但存耿耿，得失区区何足哀”，是说我们虽然处在逆境，但要保持坚韧不拔以

寻求光明的精神，区区得火不足为之悲伤。最后三句作结：“心惟愿，对尊中酒满，树

上花开。“洋溢着乐观的情绪，对前途抱有希望，表明能从逆境中振奋起来。

故选D。

【16题详解】

本题考查学生赏析诗歌炼字的能力。

本题是开放性试题，结合内容分析，言之成理即可。

(1)选填“欲”字。

①"欲''字指事情即将发生，“素丝几缕，欲上头来''意思是几缕白发将要爬上头顶，表达

了年华逐渐老去、白发渐生的趋势，暗含对年华逐渐消逝的忧虑，使情感表达更加深沉,

表现出一种欲说还休的复杂情感，暗含年华就将老去而功业全都无成的感慨，使情感表

达更加深沉，强烈。

②下片前文提到“黄金百镒，已随手去”，表达了人生的困顿和无常。接着写“素丝几缕,

欲上头来”，二者前后呼应，强化了岁月无情、壮志难酬的感慨，突出了对往昔豪情不

再的惋惜，更增强了时间的流逝感和人生的无奈。

(2)选填“也”字。

①“也”在这里表强调，起到加强语气的作用。“素丝几缕，也上头来“强调了白发已经爬

上头顶这一事实，与前面“视黄金百镒，已随手去''相配合，表明不但处境困顿，功'也无

成，而且年华已老，岁月蹉陀，二者共同表达出对时光流逝、人生变化的感慨C

②“也，，字的使用使语句更具口语化色彩，使情感表达更自然流畅，读起来更亲切自然，

有水到渠成之势，喑含老了就老了吧，那有如何。表现出一种豁达中又带有无奈的复杂

情感，增强了词作的感染力。

08阅读下面这首宋诗，完成下面小题。

送蒋颍叔赴熙州

范祖禹

诗书谋帅得豪英，去拥洪河十万兵。

舒卷风云为号令，笑谈樽俎是功名。

胡尘不近弹筝峡，汉月长悬细柳营。

莫谓安边无上策，农桑千里见升平。

15.下列对这首诗的理解而赏析•，不正确的一项是（）

A.首联先声夺人，盛赞蒋颍叔兼备文韬武略，点明其凭借才学而被委以戍边重任。

B.颈联借“汉月长悬”营造宁静的氛围，描绘边疆肃穆之景，来颂扬蒋颍叔治军有方。

C.尾联体现了诗人对安边策略的思考，只有边境安定才可以农桑千里、歌舞升平。

D.全诗情感丰富，运用对仗、用典等手法，于赞美友人之中寄寓了对和平的向往。

16.同是一樽酒，“笑谈樽俎是功名”与苏轼《念奴娇・赤壁怀古》中“人生如梦，一尊还

酹江月”，表达的感情有何不同？请简要分析。

【答案】15.C16.①范诗表达了对友人从容指挥军队、轻松建立战功的期待和赞美。

②苏词表达词人仕途坎坷、壮志难酬的悲叹和愤慨，在貌似自慰自解的言辞之中激荡着

一腔追慕英雄、渴望建功立业的豪迈之情。

09阅读下面这首诗，完成下面小题。

芙蓉曲

【元】萨都剌

秋江渺渺芙蓉芳，秋江女儿将断肠。

绛袍春浅护云暖，翠袖日暮迎风凉。

鲤鱼吹浪江波白，霜落洞庭飞木叶。

荡舟何处采莲人，爱惜芙蓉好颜色。

15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.一二两句形式上虽未讲求对称，语意上却将“芳”与“断肠”对举，使诗情有了悬念。

B.五六两句以“白”这一色彩特征借代秋江，以“木叶”这秋季典型意象展现秋意之浓。

C.末尾二句通过写秋江女儿面对芙蓉不知如何划桨荡舟的犹疑，表现出其爱花惜花之

心。

D.本诗善于以景写情，语言流丽，风格清婉，多处借鉴化用前人名句，构成优美的意

境。

16.本诗中“人如花，花似人”，诗人是怎样将人与花紧密连接在一起的？请结合诗歌简

要分析。

【答案】15.B16.①呈现花与人的共有特质。“芙蓉”正芳，人也正处于青春年华，

读者看到花就会想到人，看到女儿也自然会想到花。

②特意追求外观（颜色）的相似。“绛袍”“翠”既是“秋江女儿”衣着，也是芙蓉花与叶的

颜色。

③暗示人与花共同的命运,秋意渐浓，时间流逝，花会凋零，而女儿“将断肠”，暗示出

人的容颜也将不在。青春正盛之时，也即衰败之始。

④强调人与花的互相陪伴，人在“护”花，花亦伴人共迎凉风，从“春浅”到"日暮.’的变迁

中可见二者相伴之久。

⑤选取特有意象进行连接C诗歌一二句“芙蓉”和“女儿”都由“秋江”这一意象引出，整首

诗人、花都与秋江密切相关，“秋江”成为连接花与人的重要媒介。