2026-2027学年人教版七年级生物学上册《细胞的生活》教学设计

第四节细胞的生活

教学目标

1,生命观念：通过探究细胞中的物质和能量、细胞膜对物质进出细胞

的控制和细胞中叶绿体、线粒体的能量转换作用，认同细胞的生活是

物质、能量和信息的统一。

2.科学思维：

（1）通过观察图片和探究活动，提升学生思维的逻辑性和科学性。

（2）通过观察实验、观看视频、小组探究活动，提高学生观察和分

析问题、解决问题的能力。

3.探究实践：通过比较动物细胞和植物细胞能量转换器的差异，认同

结构与功能相适应的观点。

4.态度责任：通过小羊多莉的实例，理解细胞核控制着生物的生长、

发育和遗传。

教学重难点

1.教学重点：

（1）细胞的生活需要物质和能量。

（2）细胞核是细胞的控制中心。

2.教学难点：线粒体和叶绿体都是细胞中的能量转换器。

教学过程

教学

教师活动学生活动

环节

为解决大面积烧伤病人的植皮

难题，科学家研制出了人造皮肤，研

情境

制过程中需要将人的皮肤置于培养思考并回答问题。

导入

瓶中进行培养。

1.细胞完成正常的生命活动需要哪

些物质？

2.细胞是怎样控制物质进出的呢？

3.细胞的能量来源以及能量的转化

是怎样实现的呢？

一、细胞的生活需要物质和能量

探究一：细胞完成正常的生命活动需

要哪些物质呢？

1.PPT展示细胞中的物质，并明确这

些物质都是由分子构成的。

无机物巴…

I无机盐

'糖类

细胞中的物质・

脂质

有机物!

蛋白质

新知、核酸观察实验现象，尝试得

探究演示实验一：蔗糖在水中溶解出实验结论。

引导学生观察实验现象，尝试得

出实验结论。

师生共同归纳总结：物质是由分

子构成的，且分子能够运动。

演示实验二：火烧花生种子

引导学生观察实验现象，尝试得

出实验结论。

教师讲述：火烧花生种子，种子

充分燃烧后，烧掉的物质是有机物，

剩下的灰烬是无机物。

2.师生共同归纳总结：细胞中的物质

有两大类：一类是分子比较小的，如

水和无机盐等简单的物质，这类物质

一般不含碳元素，统称为无机物；另

一类是分子比较大的，如糖类、脂质、

蛋白质和核酸等复杂的物质，一般含

有碳元素，统称为有机物。

二、细胞膜控制物质的进出

探究二：细胞是怎样控制物质进出的

呢？

1.教师提问：物质要想进入细胞或从

细胞出去，细胞的什么结构可以实现

这个作用？

学生举手回答问题。

教师讲述：组成生物体的细胞是

相对独立的，拥有比较稳定的内部环

境，但细胞不是完全封闭的，物质能

选择性的进出。

（续表）

教学教师活动学生活动

环节

2.PPT展示细胞膜功能动图，引导学

生观察并思考细胞膜的作用。

•无刖的物质

观察、思考，在小组内

教师讲述：细胞膜将细胞内部与展开讨论并得出结论。

外部环境分隔开来，使细胞拥有一个

比较稳定的内部环境。细胞膜能够让

细胞生活需要的物质进入细胞，把有

些物质挡在细胞外面，把细胞产生的

新知一些不需要的物质和一些分泌物排

探究到细胞外。

3.师生共同归纳总结：细胞膜能够控

制物质的进出。

三、细胞中的能量转换器观察讨论后，尝试说

探究三：细胞的能量来源以及能量的明。

转化是怎样实现的呢？

1.PPT展示不同形式的能量，以及能

量转化等图片，让学生对“能量转换

器”这一抽象概念具象化。

光能热能化学能

蜡烛燃烧太阳能路灯

化学能一光能白热能太阳能一电能9光能

师生共同归纳总结：能量有不同

的存在形式，并且能量可以由一种形

式转化为另一种形式。

2.教师讲述：既然能量有不同的存在

形式，并且能量可以由一种形式转化

为另一种形式，那能量怎样进行转化

呢？

PPT展示汽油中的化学能通过发

动机转化为汽车行驶的动能图片，引

导学生观察并思考。

化学能-----能状转换器----动能

汽车开动

师生共同归纳总结：能量的转化

需要能量转换器。

3.教师讲述：物质进入细胞后，也需

要进行能量的转换，线粒体和叶绿体

都是细胞中的能量转换器，那细胞中

的能量转换又是如何进行的呢？

（续表）

教

教师活动学生活动

学

环

-H-

PPT播放线粒体和叶绿体示意图，并讲

解线粒体和叶绿体的能量转换过程。观察讨论后，尝

试说明。

・17"体

化学能线粒体》细胞能利用的能C

师生共同归纳总结：叶绿体能够吸收光能,

并将光能转化成化学能储存在它制造的糖类等

有机物中。线粒体则可以使细胞中的一些有机

新

物，通过复杂的变化将储存的化学能释放出来,

知

供细胞利用。因此，叶绿体和线粒体都是细胞

探

中的能量转换器。

究

四、细胞核控制着生物的生长、发育和遗传

探究四：克隆羊的故事告诉我们什么?

1.PPT中小羊多莉的身世：A、B、C羊各提供

观察、思考，在

什么？多莉真正的母亲是谁？多莉的实例说明

小组内展开讨论

了什么？

并得出结论。

供核母羊乳腺细胞取出细胞核On

融合细胞

供卵细胞母羊有核卵细胞去核卵细胞

胚胎体外培养

克隆羊多莉代孕母羊（融合细胞分裂）

多莉的实例说明，控制生物发育和遗传的

物质存在于细胞核中，即细胞核中有遗传物质，

它的名字叫作DNA（脱氧核糖核酸），DNA

上有指导生物生长发育的全部信息，即遗传信

息。事实上，细胞内每时每刻都在发生着物质

和能量的变化，这都与细胞核的指挥和控制密

不可分，也就是说细胞核是控制中心，控制着

生物的生长、发育和遗传。

师生共同归纳总结：遗传信息在细胞核中，

细胞核控制着生物的生长、发育和遗传。

2.细胞的生活是物质、能量和信息的统一

PPT展示细胞结构和生活的模式图，引导

学生思考并完成.

能

结？控R

体

储

叶绿

制.

转

存

粒

线

体

细胞进

换

出

器

牛全，

物

能

信

质+&

师生共同归纳总结：细胞的生活是物质、

能量和信息的统一。

（续表）

教学

教师活动学生活动

环节

一、细胞的生活需要物质和能量

［小组合作］总结本节

课堂（1）细胞的生活需要物质和能量

课知识，绘制思维导

小结（2）细胞膜控制物质的进出

图。

（3）叶绿体和线粒体是细胞中的能

量转换器

二、细胞核是细胞的控制中心

(