《学吹竖笛（四）》教学设计-2026-2027学年粤教花城版八年级音乐上册

《学吹竖笛（四）》教学设计-2026-2027学年粤教花城版（新教材）

初中音乐八年级上册

一、教学设计理念

本课依据2022版艺术新课标器乐教学要求，结合粤教花城版八

年级上册新教材第二单元《音乐与社会生活（一）》教学体系设计,

秉持“以练促学、技能落地、学以致用、贴合生活”的教学理念。竖

笛演奏是初中音乐核心器乐实践内容，本课作为竖笛进阶第四课时，

承接前三课时基础吹奏技能，聚焦进阶节奏、旋律吹奏与乐曲完整演

绎。教学立足教材既定的竖笛吹奏曲目与技能要点，摒弃机械枯燥的

技能训练，将器乐技能练习与生活类音乐审美、课堂实践展示相结合。

通过示范讲解、分层练习、师生纠错、小纪互助、案例对比等课堂模

式，循序渐进落实吹奏技能，培养学生精掂的音准、节奏把控能力,

同时引导学生感受器乐演奏的艺术美感，体会简单器乐作品在生活美

育中的作用，全面落实音乐学科核心素养，贴合八年级学生器乐学习

的认知规律与实操能力。

二、核心素养教学目标

1.审美感知：感知本课竖笛吹奏曲目的旋律起伏、节奏韵律与情

绪特点，辨别吹奏中音准偏差、节奏紊乱、气息不稳等问题带

来的听觉差异，建立规范、优美的器乐演奏审美标准。

2.艺术表现：熟练掌握本课教材要求的竖笛进阶吹奏技能，规范

持笛、呼吸、吐音基础动作，精准把控复杂节奏与音准，能够

完整、流畅、富有感情地吹奏本课指定曲目，提升器乐实操与

舞台表现能力。

3.创意实践：在熟练吹奏曲目基础上，尝试调整吹奏力度、气息

快慢，丰富乐曲表现力，能够自主发现并修正自身吹奏问题，

具备基础的器乐练习与优化能力。

4.文化理解：理解竖笛作为普及性民族器乐的美育价值，明白器

乐演奏是表达生活情感、丰富精神生活的重要方式，贴合单元

“音乐与社会生活”的核心主题，建立艺术服务生活的审美认

知。

三、教学重难点

（一）教学重点

1.巩固竖笛标准持笛姿势、胸腹式呼吸、轻柔吐音等基础技能，

熟练掌握本课进阶节奏型与音高吹奏要点。

2.完整、流畅、节奏准确、音标准确地吹奏教材指定曲目，保证

演奏音色干净、韵律规整。

（-）教学难点

1.把控长短音衔接、快慢节奏转换的气息稳定性，解决吹奏中气

息忽强忽弱、音准偏移的问题。

2.摆脱机械吹奏，结合乐曲情绪调整演奏力度与气息，实现技能

规范与情感表达的统一。

四、教学过程

（一）复习导入：巩固旧知，衔接新课技能

教师结合教材竖笛系列课程编排逻辑，开展课前复习衔接，朗读

教材本课导入内容：“竖笛演奏的进阶学习，需要在基础姿势、气息、

吐音熟练掌握的前提下，攻克复杂节奏与旋律衔接问题，通过循序渐

进的练习，实现从‘会吹'到‘吹好、吹美’的提升，用器乐演奏表

达音乐美感与生活情感。”

首先开展旧知复习互动，聚焦前三课时核心技能：

师问：同学们，回顾之前的竖笛学习，谁能说一说标准的持笛姿

势和呼吸方法？

生答：双手平稳持笛、手臂放松，采用胸腹式联合呼吸，吸气轻柔、

呼气均匀平稳。

师问：基础吐音吹奏需要注意什么？如何避免吹奏音色浑浊？

生答：吐音轻巧短促，舌尖轻抵笛口，避免用力过猛、气息紊乱，保

证音色干净通透。

教师随机抽取学生展示基础音阶吹奏，针对学生持笛不规范、气

息不稳、吐音厚重等共性问题，现场纠错示范，巩固基础技能。随后

导入新课：本节课我们将在基础技能之上，学习进阶节奏吹奏、旋律

衔接技巧，完成教材指定完整曲目的吹奏练习，提升竖笛演奏的完整

性与艺术性。

设计意图：遵循教材循序渐进的编排逻辑，通过师生问答、实操

展示复习旧知，夯实吹奏基础，精准定位学生现存技能问题，为新课

进阶技能学习做好铺垫，保障课堂练习的连贯性与实效性。

（二）教材精讲：拆解本课核心吹奏技能要点

教师带领学生精读教材《学吹竖笛（四）》全文，逐点拆解教材

明确的进阶技能知识点，结合示范、对比、问答深化理解。

1.教材核心技能一：进阶节奏把控。教材重点标注本课新增长短

音衔接、附点节奏、快慢节奏转换等难点节奏型。教师出示本

课节奏图谱，对比基础节奏与进阶节奏的差异：基础节奏规整

均匀，本课节奏层次更丰富，长短音交替、附点节奏让旋律更

灵动，贴合生活化音乐的韵律特点。

师问：大家观察节奏图谱，说一说附点节奏和长短音衔接，吹

奏时最需要注意什么？

生答：附点节奏要把控时长比例，长短音衔接要平稳过渡，不

能突兀停顿或气息中断。

教师示范易错节奏型的正确与错误吹奏效果，让学生直观辨析

差异，明确吹奏标准：长音气息绵长均匀、无抖动，短音吐音

轻巧利落，除点节奏时长精准、韵律自然。

2.教材核心技能二：音准精准把控。教材明确本课曲目音域跨度

略有提升，相邻音高切换频繁，容易出现音准偏移问题。教师

讲解核心技巧：音高切换时，手指按键精准到位、贴合笛孔，

不抬键过高、不按键松懈，气息随音高微调，高音气息稍集中,

低音气息舒缓柔和。

师问：吹奏中如果出现音准偏高或偏低，大概率是什么原因造

成的？

生答：手指按键不严、气息过强或过弱、音高切换节奏慌乱。

3.教材核心技能三：旋律完整衔接。教材强调本课学习重点是摆

脱逐音吹奏的碎片化问题，实现旋律连贯流畅。教师解读教材

要求：竖笛演奏不仅要保证单音准确，更要注重乐句呼吸衔接,

在乐句停顿处轻柔换气，不打乱整体旋律韵律，让整首曲目流

畅完整。

设计意图：严格依托教材文本与技能要求，通过图谱展示、正误

对比、师生问答、精准示范，逐一拆解本课进阶难点，让学生清晰掌

握吹奏标准与技巧，解决学生进阶练习中无从下手、易错频发的问题,

落实课堂教学重点。

（三）分层练习：循序渐进，落实实操训练

依据教材分层练习要求，遵循“从易到难、从片段到整体”的原

则，开展阶梯式课堂练习，全程师生互动纠错、小组互助提升。

1.单一节奏专项练习：聚焦本课难点的点节奏、长短音节奏，教

师带领学生先徒手打节拍，熟练节奏韵律，再结合竖笛无音吐

气练习，巩固节奏把控能力，全员达标后进入下一环节。

2.乐句片段吹奏练习：将教材曲目拆分若干乐句，逐句示范、逐

句练习。教师针对每一句的音准、节奏、气息、吐音逐一指导,

学生分组练习，组内相互倾听、相互纠错。

师巡回提问：你在吹奏这句长短音衔接时，气息是如何调整的？

有没有出现旋律卡顿的问题？如何优化？

学生结合自身练习情况作答，教师针对性指导优化方法，强化

技能记忆。

3.完整曲目连贯吹奏：学生熟练所有乐句后，跟随教材示范音频

完整吹奏整首曲目，重点练习乐句换气衔接，保证整首乐曲流

畅自然、节奏规整、音准精准。教师整体把控班级吹奏效果，

针对共性问题集中示范纠正，个性问题单独指导。

4.情感化演奏提升：结合单元“音乐与社会生活”主题，教师引

导学生理解曲目轻快舒缓的生活性旋律基调，调整吹奏力度与

气息，轻柔演奏、贴合旋律情绪，避免生硬机械吹奏，让演奏

更具美感。

设计意图：贴合教材循序惭进的练习逻辑，分层拆解练习任务，

通过师生互动、小组互助、精准纠错，逐步突破教学难点，让不同基

础的学生都能扎实掌握吹奏技能，真正实现课堂技能落地。

（四）展示互评：巩固成果，深化审美体验

结合教材课堂展示要求，开展班级吹奏展示活动，随机抽取学生

单人展示、小组集体展示。展示后开展师生互评、生生互评，评价标

准严格对标教材技能要求：持笛姿势规范、节奏精准、音准无误、气

息平稳、旋律连贯、富有感染力。

师问：结合本节课所学技能，大家说一说这位同学的吹奏有哪些

优点？还有哪些地方可以优化？

生答：节奏准确、音准稳定，但是部分乐句换气稍显生硬，旋律连贯

性可以提升。

教师结合学生点评总结，再次示范优化技巧，强化学生对规范演

奏的审美认知，同时鼓励学生课后坚持常态化练习，巩固课堂成果。

设计意图：通过课堂展示与互评，检验课堂学习成果，让学生在

观察、点评中深化演奏审美认知，自主发现吹奏问题，进一步落实艺

术表现核心素养，提升器乐实操能力。

五、课堂小结

本节课我们完整完成了《学吹竖笛（四）》的进阶学习，扎实掌

握了本课核心吹奏技能与审美要点。首先，我们复习巩固了竖笛持笛、

呼吸、吐音的基础规范，为进阶吹奏筑牢基础；其次，精准掌握了本

课附点节奏、长短音衔接、音准微调、乐句连贯换气