2026年部编版六年级语文上册第二单元复习课教案及单元测试题

2026年部编版语文新教材六年级上册第二单元复习课教案

【学习目标】

1.复习课文内容，及其生字词语。

2.学习点面结合方法对场面描写的作用，懂得学以致用。

3.感受革命先辈舍己救人的伟大胸怀，感受强烈的爱国情怀。

【核心素养】

学习点面结合方法对场面描写的作用，懂得学以致用。

【重难点】

1.学习点面结合方法对场面描写的作用，懂得学以致用。

2.感受革命先辈舍己救人的伟大胸怀，感受强烈的爱国情怀。

【评价任务】

掌握本单元生字词语。

【教学设计】

一、导入新课

二、复习木单元学习内容

1.生字、词语。

学生认读，抽查学生听写。

2.课文复习：学生浏览一下问题，回顾单元直点内容。

（1）《七律・长征》

A.读一读，说说诗句的意思和表达的情感

①五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

②金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。

诗句意思：第一句的意思：五岭山脉那样高低起伏，绵延不绝，可在红军

眼里，不过像翻腾着的细小波浪；乌蒙山那样高大雄伟，气势磅礴，可在红

军看来，不过像在脚下滚过的泥丸。

第二句的意思：金沙江两岸悬崖峭壁，湍急的流水拍击着两岸高耸的山

崖，给人以温暖的感受；大渡河上的泸定桥横跨东西两岸，只剩下十几根铁

索，使人感到深深的寒意。

表达情感：作者把红军翻越高山峻岭看成是“腾细浪”和“走泥丸”；金

沙江水流湍急，拍击着两岸的悬崖，作者却感到“暖”，大渡河上的泸定桥

只剩下高悬于两岸的铁索，在作者眼中，也不过是一个“寒”字。这些充分

表达了作者大无畏的革命乐观主义精神。

B.主题：本诗通过对红军二万五千里长征艰难历程的生动描述，热情地

歌颂了中国工农红军不怕艰难困苦的革命英雄主义气概和革命乐观主义精

神。

(2)《狼牙山五壮士》

A.文章写作顺序：事情发展顺序。

B.小标题概括各部分内容：

接受任务一痛击敌人一引上绝路一顶峰歼敌一跳下悬崖

C.“点面结合”写法的好处：这样的写法，层次感强，画面感强，既让我

们感受到五壮士作为一个战斗群体的团结勇敢，又能感受到每一位战士的英

勇顽强，塑造了令人印象深刻的抗日英雄个体和群体的形象。

(3)《开国大典》

A.小标题概括：从观众入场到游行结束，课文写了哪几个场面。

群众入场一举行典礼一阅兵式一群众游行。

B.课文是如何描写阅兵式这个场面的？

课文描写这个场面时，采用了点面结合的方法。“面”是整个场面，“点”

是某些细节。首先从整体上写了受阅部队经过天安门广场时的整齐威武的情

景，又用具体的细节展现了各个方阵的风采，同时也写了毛主席和群众在观

看检阅时的喜悦、激动的心情。

(4)《我的战友邱少云》

我的心紧缩着，我担心这个年轻的战士会实在忍耐不住突然跳起来，或者

突然叫出声来。我几次回过头来，不敢朝他那儿看，不忍看着我的战友被活活

烧死，但是我又忍不住不看。我心里像刀绞一般，眼泪模糊了我的眼睛。

“我”担心的是一方面，烈火灼烧，有着常人难以忍受的疼痛，况且这还

是一位年轻的战士，所以“我”担心邱少云会跳起来或叫出声来；另一方面，

“我们”潜伏在敌人的眼皮底下，邱少云一旦忍受不住，“我们”都会提前暴

露。

（5）习作：多彩的生活

学习点面结合方法对场面描写的作用，懂得学以致用。

三、反馈矫正，深化提高。

1.矫正。

教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解，纠正错误，使他们对所

学知识形成正确、清晰的印象。

2.深化提高。读课文，完成课后题。

（1）课文着重写了开国大典的四个场面，分别是：宣读公告、、

（2）读片段，完成后面的练习。

五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回

头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。班长马宝玉激动地说：“同

志们，我们的任务胜利完成了！”说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎

了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。战士们

也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。狼牙山上响起了他们的壮烈豪迈的口号

严：

这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河。

A.哪些词语写出了五壮士跳崖时的奋不顾身？

B.“这声音”指的是什么？从“这声音"旦面你能够感受到五壮士的怎

样的情怀？

C.给这几段文字添加一个小标题：0

四、单元小结，增强自信

本组课文围绕“重温革命岁月”这一专题编排的，要在把握课文内容的基础

上，学习点面结合方法对场面描写的作用，懂得学以致用。

五、评价检测

1.补充成语。

全神（）注横七（）八（）专丁截铁惊（）动地~

聚精（）神排山（）海千（）一发自（）自语V

2.判断句子是否比喻句。（是的打J）

（1）老师和孩子们发现了我，但是，好像谁也没有感到意外。（）

（2）所有的礼炮都是世纪的钟声。（）

（3）顿时，石头像雹子一样，带着五壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向

敌人的头上砸去。（）

（4）成语“水滴石穿”比喻学习或者做事只要有恒心，坚持不懈，就能够战

胜困难，取得成果。（）

3.补充句子。

（1）更新岷山千里雪，o

（2）祖宗疆土，,o——李纲

（3），后天下之乐而乐。一一范仲淹

4.按要求写句子。

（1）起初是全场肃静，？听用炮声，?听加国旗和许多旗帜飘拂的声音c（写

一个排比句）

（2）我们把整个任务胜利完成了。（改成“被”字句）

【板书设计】

点面结合白

《七律•长征X狼牙山五壮士》d

《开国大典》I《我的故友邱少云》，

【教学反思】

2026年部编版语文新教材六年级上册第二单元测试

题

（课文：《七律・长征》《狼牙山五壮士》《开国大典》《我的战友邱少云》）

（时间：90分钟分值：100分）

一、书写展示台。(3分)

这个伟大的战士，像T斤巨石，伏在那儿纹丝不动。直到牺牲前的最后一息,

沉着♦(zhuozhe)打中♦(zh6ngzhong)倚♦■着(qiyi)诞♦生(ydnda

n)

歼灭(qidnjian)孽着(qingjing)磅蹲(b6bao)奔赴(pUf

u)

2.读拼音，写汉字。(5分)

(1)五位战士yi()立在悬yG()边，把最后的一刻手liUu()

弹扔向敌人，又用石头zd()向敌人。狼牙山上响起了战士们hdomdi()

的口号。

(2)敌人的一1iang()tan()克冲过来.一班的战十从战壕

里t6ng()空而出，shudi()先发起了反攻。

三、开心词语岛。(16分)

L我会选。(2分)

(1)“红军不怕远征难”中“难”的意思是()。

A.不好B.不容易C.使感到困难।

(2)“三军过后尽开颜”中“颜”的意思是()。

A.颜色B.体面C.脸上的表情(

2.选词填空。(4分)

欢呼欢跃，

(1)这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外,

传到大江南北，使仝中国人民的心一齐()起来“

（2）广场上的人们热爱领袖的心情融成一阵热烈的（)o

肃立肃静・

（3）国歌声响起，操场上的师生们（）着，仰望着徐徐升起的国旗。

3.给加点词，选择正确的解释。（6分）

首：A.头；B.第一；C.量词；D.领头人。

⑴战士们昂苜挺胸地跳下山崖。（）

（2）我想写首*诗来歌颂狼牙山五壮士。（）

（3）他是土匪的苜领，俗话说，擒贼先擒王，我们就从他开始下手吧。

）

花：A.花朵；B.形状像花的东西；C.作战时受的外伤；D.用，耗费

（4）随着一声巨响，手榴弹在敌群中开了花。（）

（5）又是秋天，菊花*开得同往年一样灿烂。（）

（6）冬天的山村到了夜里格外寂静，只听见雪花*簌簌地不断往下

落。（）

4.补充成语。（4分）

全神（）注横七（）八（）钉截铁惊（）动地u

聚精（）神排山（）海千（）一发自（）自语，

四、和谐句子家。（12分）

1.判断句子是否比喻句。（是的打（4分）

（1）老师和孩子们发现了我，但是,好像谁也没有感到意外。（）

（2）所有的礼炮都是世纪的钟声。（）

（3）顿时，石头像雹子一样，带着五壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向

敌人的头上砸去。（）

（4）成语“水滴石穿”比喻学习或者做事只要有恒心，坚持不懈，就能够战胜

困难，取得成果。（）

2.补充句子。（4分）

（1）更新岷山千里雪，。

（2）祖宗疆土，,o——李纲

（3），后天下之乐而乐。一一范仲淹

3.按要求写句子。（4分）

（1）起初是全场肃静，只•听•见•炮声，只♦听•见•国旗和许多旗帜飘拂的声音。（写一

个排比句）

（2）我们把整个任务胜利完成了。（改成"被"字句）

五、课文回顾站。（14分）

1.课文着重写了开国大典的四个场面，分别是：宣读公告、、

、。（3分）

2.读片段，完成后面的练习。

五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回

头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。班长马宝玉激动地说：“同

志们，我们的任务胜利完成了！”说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎

了，然后走到悬崖边.匕像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。战士们

也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。狼牙山上响起了他们的壮烈豪迈的口号

尸，

“打倒日本帝国主义！”

“中国共产党万岁！”

这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河。

（1）哪些词语写出了五壮士跳崖时的奋不顾身？（2分）

（2）“这声音.'指的是什么？从“这声音”里面你能够感受到五壮士的

怎样的情怀？（4分）

（3）给这几段文字添加一个小标题：。（2分）

六、课外阅读轩。（18分）

父亲的军功章

①父亲有一个牛皮纸信封，用橡皮筋扎了三道，藏在衣柜最顶层的棉被下

面。我从没见过里面的东西，但我知道那很重要一一因为每年“八一”建军节那

天晚上，父亲都会一个人关在房间里，把信封打开，对着窗外的月光，坐上很久。

②那年我十一岁，趁父亲出差，偷偷搬了凳子爬上衣柜，取下了那个信封。

橡皮筋因为年代太久，一碰就断了。信封里是一枚铜质的军功章，边角有些发黑，

红绸带已经褪成了淡粉色。还有一张黑白照片，照片上十几个年轻战士穿着老式

军装，笑得一脸灿烂。照片背面用铅笔写着一行小字：“1979年2月，金鸡山，

二等功连全体。”

③父亲回来后发现了。他没有骂我，只是沉默了很久。那天晚上，他破例跟

我讲起了从前。

④“那年我十九岁，比你大不了几岁。”父亲坐在院子里，月光把他的影子

拉得很长。“我们连负责守卫金鸡山三号高地。2月17日凌晨，战斗打响了。炮

弹像雨点一样落下来，阵地上全是火，全是烟，什么也看不见。我的班长一一就

是照片上站在我左边那个高个子一一他喊了一声‘跟我上'，就冲出去了。后来,

一颗炮弹落在他身边……”

⑤父亲停住了，手指在茶杯沿上来回摩掌。我屏住呼吸，不敢出声。

⑥“那场战斗打了三天三夜。我们连一百二十七个人，最后活下来的，加上

我，一共二十三个。撤下来的时候，我们每个人都像从煤窑里爬出来的，脸上全

是黑灰，分不清谁是谁。可是大家抱在一起，又哭又笑。连长说：'咱们连，二

等功跑不了了。'”父亲说到这里，嘴角微微上扬，可眼眶却红了。

⑦“可这枚军功章，我从来不戴。”父亲把信封重新封好，递到我手里，

“因为它不是属于我一个人的。它属于班长，属于牺牲的那一百零四个战友。我

只是替他们活着，替他们看看这和平的日子。”

⑧从那以后，每年“八一”晚上，我会陪父亲一起坐在院子里。他不再关起

门来，而是把军功章放在小桌上，倒上两杯茶，一杯敬月亮，一杯留给自己。月

光照在铜质的奖章上，那些细小的划痕和锈迹，都在银色的光里安静下来，像一

个老兵，终丁卸下了所有坚硬的铠甲，只剩下柔软的记忆。

⑨如今父亲老了，头发全白了。但那枚军功章依然在信封里，在衣柜顶层，

在我们家最安全的地方。而我终于明白：有些荣誉，生来就是为了被珍藏，而不

是被炫耀；有些人，他们从未离开，只是换了一种方式，活在了我们每一个和平

的夜晚里。

1.选择题。（3分）

（1）第②段中，作者详细描写了军功章的“边角发黑、红绸带褪色”，这

样写的主要作用是（）。

A.说明父亲不珍惜这枚奖章。

B.突出奖章年代久远，表现父亲对荣誉的淡忘。

C.暗示这枚奖章是假的，为后文做铺垫。

D.通过细节真实呈现岁月的痕迹，增强故事的真实感和厚重感。

（2）第⑥段中，“大家抱在一起，又哭又笑”表现了战士们当时怎样的心

理？（）

A.劫后余生的庆幸和对牺牲战友的复杂情感。

B.因为获得二等功而高兴得落泪。

C.战斗太艰苦，终于可以休息了。

I）.大家互相安慰，勉强挤出笑容c

（3）下列对文章标题“父亲的军功章”理解最恰当的一项是（）o

A.军功章是父亲个人荣誉的象征。

B.军功章是父亲从战场上带回来的唯一物品。

C.军功章承载着父亲对牺牲战友的怀念，象征着集体荣誉和生命的分量。

D.军功章是父亲用来教育“我”的工具。

2.批注赏析题。（3分）

文中第⑧段画线句子：“月光照在铜质的奖章上，那些细小的划痕和锈迹，

都在银色的光里安静下来，像一个老兵，终于卸下了所有坚硬的铠甲，只剩下柔

软的记忆。”

请从修辞手法和情感表达两个角度，为这句话写一段批注（不少于30字）。

批注：____________________________________________________________

3.细节理解题。（2分）

第⑤段中“父亲停住了，手指在茶杯沿上来回摩挚”，这一动作描写暗示

了父亲怎样的内心活动？

4.比较阅读题。（3分）

本文中父亲“从来不戴”军功章，而《狼牙III五壮士》中五位壮士高呼口号

纵身跳崖。请比较：这两种对待“荣誉与牺牲”的态度有什么相同之处?

5.拓展表达题。(3分)

文章结尾说：“有些荣誉，生来就是为了被珍藏，而不是被炫耀。”请你结

合生活实际，谈谈你走这句话的理解。(不少于40字)

6.微写作。(4分)

如果请你为这枚军功章写一句展品说明(放在博物馆里供观众阅读)，你会

怎么写？(不超过40字)

七、神奇作文屋。(30分)

我们的生活丰富多彩。不管是在学校，还是在社区，我们参加过许多活动,

如植树，“六一”儿童节演出，到社区开展志愿者服务等等。选择一项活动写下

来，与大家分享你的经历。

要写清楚活动过程，把印象深刻的地方作为重点写。还要把活动的体会写出

来。

参考答案：

一、略。

二、1.Zhuoszh6ng、yi、