第2课《中国人首次进入自己的空间站》导学案-2025-2026统编版八年级语文上册

一、核心素养目标

（-）文化自信

1.透过新闻特写，回顾中国人首次进入自己空间站的历史性时刻，感

受我国航天事业的跨越式发展，增强对国家科技实力与航天文化的认

同与自豪感。

2.体会文中蕴含的“特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别

能奉献”的航天精神，理解其作为中国精神重要组成部分的价值，

树立传承与弘扬航天精神的意识。

（-）语言运用

1.积累“苍穹、核心舱、出舱、精准对接”等航天术语及“心潮

澎湃、万众瞩目、里程碑”等关键词语，掌握新闻特写“生动形象、

兼具纪实性与文学性”的语言特点。

2.学习新闻特写“聚焦典型场景、捕捉细节瞬间”的写作手法，尝

试围绕校园活动（如科技节、运动会）撰写简短特写，提升场景描写

与细节刻画能力。

（三）思维能力

1.通过梳理新闻中的“时间线、关键事件、人物言行”，培养信息

筛选与整合能力，快速把握中国人进入空间站的核心进程与意义。

2.分析文中场景描写（如发射现场、舱内互动）与细节刻画（如航天

员表情、动作）的作用，探究新闻特写如何通过“小切口”展现“大

事件”，提升逻辑分析与深度思辨能力。

（四）审美创造

1.赏析新闻特写的“场景美”（如火箭升空的壮阔）、“细节美”

（如航天员挥手的温情）与“语言美”（如比喻、排比的运用），

体会纪实文体的审美价值。

2.结合文中内容，为“航天员进入核心舱”场景设计一幅插画，或

撰写一段50字以内的感悟，将对航天事件的理解转化为个性化审美

表达。

二、学习重难点

（一）重点

1.理清内容脉络：梳理“发射准备火箭升空进入核心舱后续

任务”的时间线，把握新闻特写的核心事件与关键信息。

2.品析写作特色：分析文中典型场景（如发射现场万众瞩目）与细节

描写（如航天员整理装备的动作），理解新闻特写“以小见大”的

特点。

3.把握情感主旨：体会文中传递的民族自豪感、航天人的责任感，以

及中国人实现航天梦的坚定信念。

（-）难点

1.理解新闻特写与消息的区别：明确新闻特写“聚焦场景、注重细

节、兼具文学性”与消息“客观概括、快速传递”的差异，掌握

特写的独特表达优势。

2.领悟“航天精神”的内涵：结合文中对航天人言行、事件背景的

描述，深入理解航天精神的具体体现，思考其对个人成长与国家发展

的意义。

三、学法指导

1.场景聚焦法:圈画文中描写的核心场景（如发射现场、核心舱内部），

用“波浪线”标注场景中的环境描写，“直线”标注人物动作与

语言，分析场景与事件、情感的关联。

2.对比阅读法：对比本文与《消息二则》的语言风格（如本文“火

箭如巨龙般腾空而起”的文学性表达vs消息“三十万大军渡过长

江”的简洁陈述），明确新闻特写与消息的差异。

3.小组讨论法：以4人小组为单位，围绕“文中哪些细节体现了航

天精神”“新闻特写为何要重点描写航天员的动作与表情”等问题

展开讨论，汇总观点后全班分享。

四、情境导入

（播放30秒“神舟十二号航天员进入天和核心舱”的视频片段，

展示空间站内部实景图片）

2021年6月17日，长征二号F遥十二运载火箭托举神舟十二号

载人飞船直冲云霄，聂海胜、刘伯明、汤洪波三位航天员成功进入天

和核心舱一一这是中国人首次踏入自己的空间站，标志着我国航天

事业迈入“空间站时代”。当航天员在核心舱内说出“感觉良好”

时，亿万国人热泪盈眶。今天，让我们通过这篇新闻特写，重温那个

激动人心的时刻，感受航天人的坚守与担当，学习新闻特写如何用文

字“定格”历史性瞬间。

五、自主学习(第1课时)

(-)基础积累

1.背景与文体常识

(1)航天背景：中国空间站“天宫”由天和核心舱、问天实验舱、

梦天实验舱三部分组成，2022年完成在轨建造，是我国自主建造的

近地空间站；神舟十二号任务是我国空间站阶段首次载人飞行任务，

开启了航天员长期驻留的序幕。

(2)文体知识：新闻特写是新闻的一种，它不注重事件的完整叙述，

而是聚焦事件中的典型场景、关键瞬间或人物细节，用生动形象的语

言进行细致描绘，兼具新闻的纪实性与文学的感染力。

2.字词过关

(1)注音：苍穹(cGngqi6ng)、核心舱(h6xincang)>舷窗(xi

anchuang)、精准(jingzhun)、遨游(Goyou)

(2)释词;

苍穹：天空(如“火箭划破苍穹”)；

里程碑：比喻在历史发展过程中可以作为标志的大事(如“此次任

务是航天事业的里程碑”):

遨游：漫游、游历(如“航天员在太空遨游”)O

.初读思考

新闻特写的核心事件是：________________________________________

（答案：聂海胜、刘伯明、汤洪波三位航天员首次进入中国自己的空

间站一一天和核心舱）

（二）内容梳理

1.默读课文，用“首先接着然后最后”的句式，概括新闻特

写的主要内容：

示例：首先描写发射前航天员准备与现场氛围，接着叙述火箭点火升

空的壮阔场景，然后聚焦航天员进入核心舱后的动作与互动，最后阐

述此次任务的航天意义。

2.找出文中描写的三个核心场景，填写在横线上：

（1）;（2）；（3）（答案：发射前的准备场景；

火箭升空的壮观场景；航天员进入核心舱后的工作场景）

六、合作探究（第12课时）

（-）探究一：析场景——特写如何“定格”关键瞬间？（第1

课时）

1.小组讨论：文中对“火箭升空”场景的描写（如“巨大的轰鸣

声中，火箭如一条巨龙，挣脱地心引力，拖着橘红色的尾焰直冲云霄”）,

运用了哪些修辞手法？有何表达效果？

明确：运用比喻（将火箭比作巨龙）、拟人（“挣脱地心引力”）的

修辞手法，生动形象地写出火箭升空时的磅礴气势与力量感，让读者

如临其境，感受到发射瞬间的震撼，传递出民族自豪感。

2.全班交流：文中为何重点描写“航天员进入核心舱后触摸舱壁”的

细节？

明确：“触摸舱壁”是极具象征意义的细节一一这一动作不仅体

现了航天员对空间站的珍视与激动，更象征着中国人终于实现了“触

摸自己空间站”的梦想，用“小细节”凸显“大事件”的意义，

让新闻特写更具感染力。

（二）探究二：品语言一一特写如何平衡“纪实”与“文学”？

（第2课时）

1.聚焦纪实性：文中“2021年6月17日9时22分，长征二号

F遥十二运载火箭在酒泉卫星发射中心点火升空”“航天员在核心舱

内完成了环境检测、设备调试等工作”等语句，体现了新闻特写的

什么特点？

明确：这些语句包含准确的时间、地点、事件，数据与事实清晰，体

现了新闻特写“纪实性”的本质，确保内容的真实性与可信度，这

是新闻的核心要求c

2.赏析文学性：对比分析下列两组句子，体会新闻特写的文学性：

（1）【原句】现场观众屏息凝神，当火箭成功分离的信号传来，人

群中爆发出雷鸣般的欢呼声，不少人眼中闪着泪光。

（2）【改写句】现场观众很紧张，火箭成功分离后，大家都欢呼起

来。

明确：原句通过“屏息凝神”的神态描写、“雷鸣般的欢呼声”的

声音描写、“眼中闪着泪光”的细节描写，生动展现了现场观众的

情绪变化，比改写句更具画面感与感染力，体现了新闻特写“文学

性”的特点，让纪实内容更鲜活。

（三）探究三：悟精神——特写如何传递航天精神？（第2课时）

深度思考：结合全文，说说“中国人首次进入自己的空间站”这一

事件，为何能让亿万国人感到自豪？

明确：①技术层面：空间站是自主建造，标志着我国航天技术达到世

界先进水平，打破了国外技术垄断；②精神层面：航天人克服重重困

难实现梦想，体现了中国人民的坚韧与智慧；③民族层面：这一事件

圆了中国人的“太空家园”梦，增强了民族凝聚力与自信心，是国

家实力的重要象征C

七、释疑解惑

1.学生提问：“新闻特写为什么不完整叙述整个航天任务的流程，而

只聚焦几个场景？”

解答：新闻特写的特点是“聚焦特写”而非“全面报道”一一完

整叙述流程是消息的功能，而特写通过放大关键场景与细节，能更深

入地展现事件的情感与意义，让读者更易被打动、产生共鸣，这是特

写独特的表达优势C

2.学生提问；“文中多次引用航天员的话（如'感觉良好'），有什

么作用？”

解答：引用航天员的原话，一是增强新闻的真实性（直接引用当事人

语言，更具可信度）；二是展现航天员的真实状态与情感（“感觉良

好”简洁传递出自信与激动）；三是让读者更易产生代入感，仿佛

直接听到航天员的声音，拉近与事件的距离。

八、检测反馈

（-）基础检测（10分钟）

1.下列加点字注音完全正确的一项是（）（2分）

A.苍穹•（qi6ng）舷•窗（xuan）遨•游（ao）精准•（zhun）

B.核•心舱（h6）聂•海胜（ni。）载•人（zdi）瞬•间（shun）

C.里程碑♦（bOi）澎湃•（pdi）调♦试（tido）震撼•（hGn）

D.牺牲Cxi）举断（16ng）凝聚（nlng）坚韧（r§n）

答案：C（A项“舷”读xian；B项“载”读zai；D项“韧”

读ren）

2.下列对新闻特写特点的表述，错误的一项是（）（2分）

A.新闻特写注重完整叙述事件的全过程。

B.新闻特写聚焦事件中的典型场景或细节。

C.新闻特写的语言兼具纪实性与文学性。

D.新闻特写能传递情感，引发读者共鸣。

答案：A（完整叙述事件是消息的特点，新闻特写不注重“全过程”，

而注重“特写瞬间”）

3.文中“中国人首次进入自己的空间站”的核心意义是：

____________________________________（2分）

答案：标志着我国航天事业迈入“空间站时代”，体现了我国自主

航天技术的先进水平，增强了民族自豪感（意思对即可）。

（二）理解检测（15分钟）

1.阅读文中“火箭升空”片段，回答问题：

“9时22分，随着‘点火'指令的下达，巨大的轰鸣声瞬间响彻发

射场。长征火箭如一条蓄势已久的巨龙，猛地挣脱地面的束缚，拖着

橘红色的尾焰直冲云霄。现场观众屏息凝神，目光紧紧追随着火箭,

直到它化作一个小小的光点，消失在湛蓝的苍穹中。当'火箭成功进

入预定轨道’的消息传来，人群中爆发出雷鸣般的欢呼，不少人激动

地拥抱在一起，眼中闪着骄傲的泪光。”

（1）片段中描写了哪些场景元素？

（2）“橘红色的尾焰”“湛蓝的苍穹”等色彩描写有何作用？

答案：（1）描写了火箭轰鸣、火箭升空的形态、现场观众的神态与

动作（欢呼、拥抱）等元素。

（2）色彩描写让场景更鲜明具体（尾焰的橘红与苍穹的湛蓝形成对

比），增强画面感；同时，温暖的橘红色与纯净的湛蓝色传递出积极、

振奋的情感，烘托现场的震撼与自豪氛围。

（三）应用检测（10分钟）

请根据以下材料，撰写一段150字左右的新闻特写片段，聚焦“校

园科技节机器人比赛”的一个关键场景，要求注重细节描写，兼具

纪实性与文学性。

材料：10月20日，我校校园科技节机器人比赛在操场举行；八年

级（2）班的机器人“开拓者”在决赛中完成了障碍跨越、物品搬

运任务；最终“开拓者”夺冠，队员们激动地击掌拥抱。

答案示例:

机器人“开拓者”夺冠瞬间

10月20日操场的阳光下，八年级（2）班的机器人“开拓者”