2026-2027学年人教版《生物学》八年级上册《用药与急救》教学设计

第三节用药与急救

。素养目标

1.生命观念：认同合理用药与科学急救是保障人体生命健康的有效措

施。

2.科学思维

（1）概述处方药和非处方药的区别、安全用药的常识。

（2）举例说出配备家庭小药箱的基本常识。

（3）举例说明拨打120、心肺复苏、止血等急救方法。

3.探究实践

（1）解读“药物使用说明书”的活动，提高观察、对比、分析、判

断、归纳与应用知识等能力。

（2）模拟心肺复苏、止血，初步学会在紧急情况下采用合理的急救

措施。

4.态度责任

（1）认同安全用药的重要性，学会安全用药。

（2）关注自己、亲友与他人的健康，形成对健康负责、关爱他人、

珍爱生命的观念。

。教学重难点

1.教学重点：安全用药的基本常识；学会阅读药品使用说明书。

2.教学难点：区分处方药和非处方药；阅读药品使用说明书。

@教学过程

教学

教师活动学生活动

环节

情境提问：平时同学们是如何对待生

思考并回答问题。

导入活中的小病小痛的呢？

多媒体展示教材P51“想一想，议一

议”，提问：你们赞同图中同学说的

话吗？

提示：不赘同。这违背了安全用药的

原则，药物一般都带有一定的毒性和

副作用，用量越大，副作用可能也就

越大。

(续表)

教学

教师活动学生活动

环节

讲述：“良药苦口利于病”。壬

确用药能够治疗疾病，解除病痛。然

而，“是药三分毒”，凡是药物都带

情境有一定的毒性或副作用，若应用不合认真聆听，结合生活实

导入理，则有可能危害我们的健康。因此,际、仔细思考。

了解一些安全用药常识，对于保障身

体健康有重要意义。

这节课就让我们来学习用药与急救。

探究一合理用药思考后回答问题。

1.请同学们回读教材的相关内容，思

考：

新知

(1)什么是合理用药和安全用药？

探究

(2)药物的种类有哪些？

(3)用药前应该注意什么？

讲述：合理用药是指安全、有效、经思考并回答问题。

济地使用药物，其中安全是第一位

的。安全用药是指根据患者的病情、

体质和药物的作用适当选择药物的

品种，以适当的方法、剂量和时间准

确用药，充分发挥药物的最佳效果，

尽量减小药物对人体所产生的不良

认真观察图片，比对自

影响或危害。

己手上的药品说明书，

提问：平时大家从哪些途径获得药

了解药物的主要成分

物？

等。

总结学生的回答，主要有两个途径：

直接从药店购买和由医生开药。

2.药物的分类：处方药和非处方药。

讲解：处方药——必须凭执业医师或

执业助理医师的处方才可以购买，并

按医嘱服用的药物。

认真思考老师的问题。

非处方药——不需要凭执业医师或

执业助理医师的处方即可购买，但要

按药品说明书的规定使用的药物，简

称OTC。多媒体展示甲类非处方药和

乙类非处方药的标识。

3.多媒体展示阿司匹林泡腾片说明

书以及牛黄清心丸说明书图片，并请

同学们拿出自己带来的药品说明书，

认真查看上面的主要成分等。

讲解：区分中药和西药要看它们的有

效成分。西药的有效成分主要是由化

学物质合成的，因此又被称为化学药

品制剂。中药是我国传统的药物，其

有效成分主要是从各种药用植物、动

物、矿物中提取出来的。为了确保用

药安全，我们在使用处方药和非处方

药之前都要认真阅读药品说明书。

4.要做到安全用药，应注意药品说明

书中的哪些内容？

引导学生阅读药品说明书，找出说明

书中的主要内容：①药品名称；②成

分、性状；③适应证、规格；④用法

用量；⑤不良反应（副作用）、药物

相互作用；⑥注意事项、储藏条件；

⑦生产日期和有效期。

师生共同总结安全用药原则：①了解

药物常识；②从正确途径得到药物；

③学会阅读药物使用说明书。

5.提问：那我们应该如何保存药物？

保存药物的基本要求有哪些？

多媒体展示药品包装图片，请同学们

认真观察贮藏条件。

（续表）

教学

教师活动学生活动

环节

学生思考后回答。

总结：药品大多需要放在干燥、

避光的地方，而且要密封保存，避免

受潮。因为药物受潮后有效成分可能

小组讨论交流小药箱

会分解，影响药效，甚至发生霉变，

的配备。

危害健康。

6.你认为家庭小药箱应该如何配备

呢？

①某些家庭成员特殊需要的药物；②

一些常用药物，如感冒冲剂、阿司匹

林、黄连素、碘酒等；③一些必备的

工具，如棉签、纱布、胶布等。

多媒体展示一些家庭常用药清

新知

单，并讲述家庭小药箱配备原则：

探究

(1)根据家庭人员的组成和健康状

况备药，严禁混入家庭成员过敏的药

物。

(2)选择副作用小、疗效稳定、用

阅读教材,找出问题的

法简单的药物。

答案。

(3)选用治疗常见病、多发病的药

物。

探究二急救

1.当你在公共场所遇到一位老人突

发心脏病时，你会怎么力、？应该如何

正确拨打急救电话呢？

师生共同总结：①用简明扼要的语言

描述病人的病情；②告知姓名、电话、

地址；③询问等待急救车时可采取的

必要救治措施。

2.大家都知道哪些急救措施？

(1)在急救车到达前，应争分夺秒

地采取一些必要的救治措施。当有人

因煤气中毒或触电等意外事故造成

呼吸、心搏骤停时，首先要关闭气源、

电源，确认伤病员和救护者处于安全

的环境中，同时还需要对患者进行心

肺复苏。心肺复苏包括胸外心脏按压

和人工呼吸等。

(2)多媒体展示胸外心脏按压及人

工呼吸的图片。

提问：为什么心搏骤停时要立即

开始胸外心脏按压和人工呼吸呢？

讲解：研究表明，心搏骤停4分钟以

内进行心肺复苏，患者的存活率在

50%左右。超过4〜6分钟时，患者

大脑细胞就会发生损伤。超过10分

钟，患者大脑细胞就会发生“不可逆

性坏死”，容易形成植物人状态，难

以挽救。所以急救成功的关键在于抢

时间，即前4分钟甚至前60秒进行

急救。在进行心肺复苏之前，要先保

证患者已经脱离危险环境，拍打肩膀

并大声呼叫病人，观察有无反应，检

查脉搏和呼吸，呼叫他人帮忙并立即

拨打120,整个过程一定要注意速度！

(续表)

教学

教师活动学生活动

环节

3.如何进行心肺复苏？思考并积极回答问题。

指导学生阅读教材的相关内容。总结

心肺复苏的顺序：胸外按压——开放

气道——人工呼吸。

多媒体播放胸外心脏按压的视频，学

生观看视频，学习胸外心脏按压的方

法。师生总结胸外按压的方法步骤：

(1)按压位置：胸骨下段约三处，标

3

新知准体型的两乳头连线中点与胸骨交

探究界点。

(2)按压手法：双掌交叠、双手相

扣，掌根着力，垂直按压。

(3)按压深度：1〜8岁为垂直向下

小组讨论后回答。

按压大约5厘米，8岁以上垂直向下

按压5〜6厘米。

(4)按压频率：100〜120次/分钟。

【注意】

(1)每次按压后需让胸部恢复到正

常位置，胸廓充分回弹；回弹时手不

要倚靠在胸壁上，保障心脏足够血液

流入；尽可能避免中断直至医护人员

到来。

(2)意识丧失的患者常因舌后坠而

根据生活经验，尝演进

堵塞呼吸道，所以心肺复苏时要开放

行回答。

气道。

4.多媒体展示开放气道的图片，并讲

述开放气道的方法：①使病人仰卧、

抬下须、头后仰，解开衣领，放松腰

带。②清除病人口鼻内的异物和污

物，保持呼吸道通畅。这是采用仰头

招领的方法打开气道。开放气道后紧

接着就要进行人工呼吸，最常用的人

工呼吸的方法就是口对口吹气法。

(1)将病人移至空气清新处，解开

其衣领，清除口、鼻内污物，颈下垫

物，使头后仰，张开口。

(2)救护人深吸气，对准病人的口，

用手捏住其鼻孔，吹气。

(3)吹气停止后，松开捏鼻的手，

嘴也离开。再深吸气，重复上述步骤。

(4)每分钟吹气次数和平时呼吸频

率相似。耐心、持续地进行抢救，直

到被救者最终能自己进行呼吸为止。

5.出血和止血

讲解：出血的类型包括外出血和内出

血，内出血是指体内器官的出血，应

该及时去医院治疗，而外出血包括动

脉出血、静脉出血以及毛细血管出

血。

提问：不同血管出血具有什么特点

呢？

多媒体展示出血的种类示意图，总结

三种血管出血的特点：

(1)动脉出血---鲜红色、喷出；

(2)静脉出血——暗红色、流出；

(3)毛细血管出血---红色、渗出。

进一步提问：针对不同的出血情况，

我们应该如何止血呢？

讲解：动脉出血----近心端力口压止

血；静脉出血----远心端加压止血；

毛细血管出血----创可贴或纱布加

压止血。

(续表)

教学

教师活动学生活动

环节

多媒体展示常用的止血方法图尝试重点分析动脉和

新知

片，并讲述直接压迫止血法：最直接、静脉出血时力口压止血

探究

快速、有效、安全的止血方法，可用端的位置。

于大部分外出血的止血。需暴露伤

口，取干净的敷料直接覆盖出血点，

用手直接压迫止血。

加压包扎止血法：用干净的纱布、棉

垫等敷料覆盖住伤口，然后再用绷

带、三角巾等紧紧包扎，到出血停止