2026年湖北省武汉市中考语文试题（附答案解析）

2026年湖北省武汉市中考语文试题

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一、现代文阅读

阅读下面的实用类文本，完成下面小题。

材料一：

①市动物园一对貉夫妇一个多月前生了三只貉宝宝，园方工作人员带领志愿者团队给

它们的笼舍进行了升级改造。

②“我们做的笼舍改造，专业上称为动物环境丰容，一般指的是通过栖息地改造，让

动物的饲养环境复杂化、多样化，更像大自然。”园方工作人员介绍，“环境丰容应根据动物

的种类、习性、环境需求的不同进行合理的设计。貉喜欢栖息于阔叶林中开阔、接近水源的

地方.或者开阔的草旬、茂密的灌丛带和芦苇地，这是笏.今改造的依据。”

③改造笼舍时，园艺师提议借笺生态缸的原理。生态缸是一个相对封闭的人工微型生

态系统，内部的水生植物、底质和微生物相互配合，能够在一定时间内维持系统相对稳定的

状态。借鉴这一原理，团队在笼舍内用土壤堆筑山丘，用沙袋和塑胶袋垒起池塘。池底铺设

珊瑚石以净化水质，池边种植美人蕉等耐阴、耐湿的水拉植物，山丘上栽植桃叶珊瑚、棕桐

等耐阴植物，为貉营造出一个接近自然湿地的小型生态系统。随后，为了让貉一家的活动范

国更大一些，园艺师又带考团队做了一个供貉攀爬的栖架，在插架高处放了一个用铁架做的

露台。

④园方表示，有了这间“湿地洋房”，貉宝宝可以自在地玩耍，在探索中展现出丰富

的自然行为，生活会更加舒适、愉悦。

⑤参观完貉一家的新居后，小朋友们的反应非常热烈："原来貉宝宝生活在这样有水

有树的地方！”“是呀，得有池塘和花草树木，貉宝宝才开心呢！”“原来貉是国家二级保护动

物啊！动物园的叔叔阿姨竟然是这样照顾动物的！”……参观升级改造后的笼舍，让大家更

直观地了解了貉的生活环境、生活习性和生态价值。

材料二：

①早期动物园主要是人们休闲娱乐的场所，饲养野生动物主要用于满足游客的观赏需

求。随着社会的发展和公众环保意识的觉醒，动物园正在经历一场深刻的功能转变，从动物

展览中心逐渐走向保护教育中心。

②近年来，许多公立动物园取消了违背动物大性的动物表演，也逐步终止了伤害动物

身体的投喂项目。在展馆设计上，有些动物园为避免动物出现应激行为，摒弃“俯看式”“牢

笼式”等以人为中心的设计，增加藏身处，让动物也有狭避的权利。动物园在动物保护上还

做出了更多努力。有的承担公益救治之责，收治市民送来的野生动物，待其康复后放但自然，

对于无法放归的个体，则提供长期科学照护；有的开展濒危物种繁育工作，为野外种群“复

壮”贡献力量。

③作为城市中动物种类最丰富的场所之一，动物园也是公众了解自然生态系统的重要

窗口。有些动物园致力于构建人与自然的情感纽带，引导公众认识到保护自然的必要性与紧

迫性。如果游客亲眼看到一只被饲养得活泼灵动的濒危动物，很容易因为喜爱而与这个物种

产生情感联结，从而更关注其在野外面临的生存威胁。有些动物园在对公众进行自然教育时

特别关注细微之处的设计和打磨。比如，一块块展牌，不是只有冰冷的文字介绍，而是将文

字描述与实物模型、互动装直相结合，让游客在丰富的体验中获取知识：再如，讲解员调整

讲解时间，专门选择给动物喂食的时段作介绍，让游客在近距离观察中学习如何对待动物。

（材料一、材料二摘编自《长江日报》《人民日报》《中国青年报》）

I.读材料一，对“动物环境丰容”的理解，下列表述不符合文意的一项是（）

A.动物环境丰容是为动物创造更接近自然的生活环境。

B.动物环境丰容需要顺应不同动物各自的生物学需求。

C.动物环境丰容借鉴生态缸原理来犷大动物的活动范围。

D.动物环境中容能诱发动物的自然行为并提高其生活质量°

2.读材料二，关于“动物园的新功能所蕴含的理念”，下列表述不符合文意的一项是（）

A.倡导尊重动物作为生命的权利B.倡导承担起救护动物的责任

C.倡导生命之间应建立情感联结D.倡导保护自然应从细微处做起

3.材料二谈到了动物园的两种新功能，材料一中的哪些事实可以分别印证这些新功能？

阅读下面的文学类文本，完成下面小题。

我有的是时间

①我曾参观过一处独特的苔葬花园，里面长满了美丽的苔葬，一片鲜嫩翠绿。夏日闷

热的天气里，一位园丁在专注地打理花园。他用竹镶子把枯死的苔葬夹起来放在空篮子里。

那么大的花园，要把每天枯死的那些苔葬都收拾到篮子里，是个大工程。

②我好奇地问：“这么多的活儿，什么时候才能完成？”

③因口笑着说：“我巳经照料我的花园25年了，我有的是时同。”

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④他的回答让我有点意外。在我看来，苔辞枯死了还会再长出新的，打理花园要耗费

很多时间，一辈子也做不完；然而，他却如此坦然地觉彳导时间取之不尽，仿佛他可以随意拉

长自己的时间，来对抗逐渐被时间销蚀的一切。

⑤那个园丁照料着苔薛，可能把自己也当成了一块微不足道的苔辞。当将“微不足道”

放置于时间的浩渺之中，吵小与伟大的界线也会变得模糊起来。《苔葬森林》中曾这样描述

苔算的重要价值：“苔葬的身形仅有雨林的三千分之一……在许多意想不到之处，细细密密

地撑起了一整座森林的运行。”森林里，高大的树木向着天空生长；苔葬不仰望天空，只在

低矮处彼此相爱，谁也没法把它们彻底破坏掉。四亿年间，多少生物彳切底灭绝，而苔葬还保

持着最初的样子。当一名园丁底气十足地说出“我有的是时间”的时候，他其实已经管筑到

了生命的真相。无论是苔葬还是树木，无论是日常可见的绿植还是浩莽的森林……它们同样

生长于地球，所谓的渺小与伟大，只是人类对它们的定义：在时间眼里，它们是一碗水端平

的天地万物、芸芸众生。人们只能看见园丁说“我有的是时间”的淡然与坚定.却很难看见

他早就在日复一日的单调重复中认识了自己的价值。

⑥作家麦家在一次演讲中说的话，体现了他的园丁心态。那段话是这么说的：“当世

界变得日日新、天天快的时候，我要做一个旧的人，慢的人，不变的人，为理想而执着的人。

当众人都一路往前奔忙的时候，我要独自靠边，以免被时代的洪流卷走……”那段日子，他

躲进山里的一间寺庙里静心写作，实现了自己的“独自靠边”，成为一个“慢的人”。他心无

旁鹫地投入到自己热爱的写作中，如同园丁一般，照料着自己的文字“苔辞”，把那些不好

的“苔葬”挑挑拣拣剔除出去，留下那些生长茂盛、生命力顽强的“苔辞”。他不再追赶所

谓的时代潮流，也不去在意外界的纷扰与喧嚣，更没有去迎合世俗的好恶，而是踩着自己的

节奏，不疾不徐，随心而动，在文字的世界里轻舞飞扬。在我看来，他已经实现了与手用”

中带卷”。

⑦当下的我们，常常被“来不及”的恐慌裹挟，从而陷入焦虑不安。我们常常将这种

状态归咎于时间太少。然而，即使在那些以时空旅行为主慰的科幻作品中，主人公似乎拥有

足够多的时间，可以随时回到原点重启任务，但只要任务没有完成，他们就得不断重启，时

间的压迫感也一直存在。其实，生活并不需要总是分秒必争，我们也不必为偶尔的停顿而着

急，更无须为暂时的落后而慌张。当笼罩在心头的那些息虑不安慢慢褪去，来自时间的压迫

感也就不复存在，与时间剑拔弩张的关系就会变得和谐，我们不就也可以像园丁那样不慌不

忙地去捡自己的“苔葬”了吗？

⑧据说微信上最让人觉得聿以回答的聊天开场白走“在吗”“忙吗”，因为这个问题往

往会给生活带来不确定性，让我们陷入被安排的恐惧之中。而我不管忙不忙，都会第一时间

回复“在”“不忙二在这个不说自己忙都有点儿不好意思的时代，我们还是要敢于说“不忙”

的。至于回复“不忙”会绐自己带来什么，全由自己说了算。如果是自己喜闻乐见的人、事、

物，“不忙”随后紧随着的是欣然接受：如果相反，则果断拒绝。我敢于说“不忙”，其实是

想拥有“我有的是时间”的生活状态，因为这种状态可以让我不再恐惧，我可以去做一些事

情，或者什么事情都不做，不去干涉已发生或者符要发生的。

⑨一直以来，太多太多东西被捆绑在时间身上了，时间是战争，是输赢，是荣辱……

时间被摘得面目全非，以至于我们早已忘记了生活的本来而目。生活不是一场一定要赢的比

赛，而是一段可以细细品味的令人愉悦的旅程。每一段迂程都很重要，它们原本就是我们完

整生活的组成部分。我们做每一件事不是为了证明自己，我们在意的是行动本身，所有的努

力只是缘于对这件事本身以及将这件事展开的全过程的关注。沉浸于这样的旅程，我们会渐

渐发现,附着在时间上的标签被一一剥落,生活也就慢恃松绑了，慢慢恢丸到了它本来该有

的模样。

（原文/韩浩月，根据命题需要有删改）

4.读①〜④段，说说园丁的回答让“我”意外的原因。

5.读第⑤段，作者认为园丁管窥到的“生命的真相”是什么？

6.读第⑥段，作者为什么认为麦家实现了“与时间的和谐共处”？

7.作者以《我有的是时间》为题，意在提醒我们应该怎么做才能过好当下的生活？结合⑦〜

⑨段内容简要概括。

二、整本书阅读

阅读《西游记》节选部分，完成下面小题。

寇员外陪师徒四人进斋堂吃斋，但见：金漆果案，黑漆文柏。前面是五色高果，俱巧

匠新装成的时样，第二行五盘小菜，第三行五碟水果，第四行五大盘闲食。般般甜美，件件

馨杳。素汤米饭，蒸卷馒头，辣辣爨爨热腾腾，尽皆可口，真足充肠。七八个僮仆往来奔奉，

四五个庖丁不住手。你看那上汤的上汤，添饭的添饭，一往一来，真如流星赶月。这猪八戒

一口一碗，就是风卷残云。师徒们尽受用了一顿。唐僧起身对员外谢了斋，就欲走路。那员

外拦住道：“老师，放心住几日儿。只等我做过了圆满，方敢送程。”唐僧见他心诚意感，没

奈何住了。

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早经过五七遍朝夕，那员外才请了本处应佛僧二十四员，办做圆满道场。众僧们写作

有三四日，选定良辰，开启佛事。……如此做了三昼夜，道场已毕。唐僧想着雷音，一心要

去，又相辞谢。员外道：“老师辞别甚急，想是连日佛事兄忙，多致简慢，有见怪之意「唐

僧道：”深扰尊府，不知何以为报，怎敢言怪！但只当时圣君送我出关，问儿时可回，我就

误答三年可回。不期在路耽搁，今已十四年矣！取经未知有无，及回又得十二三年，岂不违

背圣旨？罪何可当！望老员外让贫僧前去，待取得经回，再造府久住些时，有何不可！"人

戒忍不住高叫道：“师父忒也不从人愿！不近人情！”唐喈咄的喝了一声道：“你这夯货！汝

等既要贪此嗔痴，明日等我自家去罢。”员外见他师徒们生恼，只得满面陪笑道：“老师莫焦

躁，今日且少宽容，待明日我办些旗鼓，请几个邻里亲成，送你们起程。”

8.用简洁的语言概括以上节选部分的内容。

9.从选文内容看，唐僧具有什么突出的特点？请选取其中一个，并结合具体情节说说你的

理由。

三、积累运用

10.阅读下面的古诗，完成小题。

月在舟中

［宋］戴复古

满船明月浸虚空,绿水无痕在气冲。

诗思浮沉橘影里,梦魂摇曳楮声中。

星辰冷落碧潭水,鸿雁悲鸣红蓼风。

数点渔灯依古岸,断桥垂露涌梧桐。

（选自《千家诗》）

下列对本诗内容和情感的理解，不正确的一项是（）

A.首联描绘了明月清光中船行于平静水面、寒气沁人的情景。

B.颔联展现出诗人的心绪随着橘影橹声起伏不定，难以平静。

C.颈联借“星辰冷落”“鸿雁悲鸣”之景表现了诗人内心的悲凉。

D.尾联表达了诗人静立在岸边断桥上默数渔灯、露珠的孤寂之感。

四、文言文阅读

阅读下面的文言语段，完成下面小题。

刘审交，字求益，西州文安人也。同光初，赵德钧镇幽州，厚审交为判官。明年，改

磁州刺史，以母年高，去官就养。及丁内艰,毁瘠过礼。服阕，不出累年。……六年夏，出

为陈州防御使。岁余，移囊州防御使。审交治襄，抚绥有术，民庶怀之。时用军之后，审交

矜恤抚理，凋弊复苏。契丹破晋，复用审交为三司使。时李从益①在汴州，召高行周、武行

德将委以军事，皆不受命：，寻闻高祖②起义于太原，都人大惧。时有燕军千人守捉诸门，李

从益母王淑纪询于文武臣僚曰：“昔我子母在洛，孤危自处，一旦为契丹所逼，致令及此。

今可遣人迎请太原，勿以我子母为事。”或曰：“咚检诸处守营兵士与燕军，足以把城，以唉

救应可也。”妃日：“非谋也。我子母亡国之余，安敢与人争天下！”众议籍籍，犹以把城为

词。审交曰：“余燕人也。今城有燕军，固合为燕谋，然事机有所不可。此城经敌军破除之

后，民力空匮，余众幸存,若更谋之不臧闭门拒守一月之内无复遗类。诸君勿言，宜从太妃

”?。”由是从益遣使往太原贡奉。

（节选自《旧五代史》，有删改）

［注］①李从益：后唐皇子。后唐为晋所灭后，与母亲王淑妃居洛阳。契丹灭晋后，被立为傀

儡君主，定都汴梁。卜.文的高行周、武行德均为其臣僚。②高祖：指后汉创建者刘知远。

11.下列对句中加点词的理解，不正确的一项是（）

A.野审交为判官辟：征召

B.收拾诸处守营兵士与燕军收拾：收聚

C.以保救应可也俟：等待

D.宜从太妃处•分•处分：处罚

12.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）

若更谋之不臧闭门拒守一月之内无复遗类

A.若更谋之/不臧闭门/拒守一月之内/无复遗类

B.若更谋之不臧/闭门拒守/一月之内/无复遗类

C.若更谋之/不臧闭门拒守/一月之内/无复遗类

D.若更谋之不臧/闭门/拒守一月之内/无复遗类

13.下列对文本内容的理解，不正确的一项是（）

A.刘审交因母亲去世哀伤过度而身体消瘦，服完丧后仍多年不出来做官。

B.刘审交任职襄州时能怜悯体恤百姓，让战后民生凋敝的境况得到了改善。

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C.刘审交身为燕人，一心替燕人谋划，认为坚持守城的主张是不可行的。

D.刘审交认为大家在决策时未考虑到城池曾被攻破、人口财物不足的现状。

14.将文中画横线的句子翻译成现代汉语。

明年，改磁州刺史，以母年高，去官就养。

五、积累运用

阅读下面的材料，完成下面小题。

“城中桃李愁风雨，春在溪头养菜花。”迎着初春第一缕阳光，养菜已经顶破板结的

寒土将锯齿状的绿意举向天空。它们一丛丛佟佟着、舒展着、奔放着，遍布乡野，宣告着春

天的到来。生于田城，长于泽呼，那随地而生的於李中蕴藏着一份坚韧。翻开空承，养菜的

身第早已出现在文明的史册。《诗经•邮风》吟诵“谁谓茶苦？其甘如常”，它带着一抹清甜

走进了先民的人间烟火；《本草纲目》赞其“可食可药，最宜荒年”，这株灵草还藏着护佑生

命的温良。这份刻在基因里的坚韧与温良，如同一束光，在数千年后，依然照亮着红军长征

的漫漫前路。①1934年至1936年，红军纵横十四省，长驱两万五千里，激流关隘，

前堵后追，在人类历史上写下不朽传奇。②在杜林弹雨中，小小的护生草，一路追

随着红军的足迹。它们见过绑着绷带【A】踩着草鞋的脚从身边艰难迈过【B】听过隐约的炮

声在远处山谷中回响【C］它们温暖过在饥寒交迫中祯强前进的寒冷蛇体【D】也点亮过在困

顿艰辛中挑战极限的年轻目光。（）③长征路上，看见落菜开花，战士们就知道最冷的时

节过去了。对这支衣衫单海、粮草匮乏的队伍而言，小小的报春草，绽放的不仅是物候意义

的春天，更是生的希望，是跨越万水千山的信念与力量。④从邢地的风，到长征的雪，养菜

始终以它不变的青绿诠释着：真正的坚韧，往往藏于最低处；永恒的温良，总是生于最平凡。

15.下列词语中，有错别字的一项是（）

A.依偎B.溪畔C.恣态D.典籍

16.依次填入文中横线处的词语-，恰当的一项是（）

A.越闯破甩B.越闯甩破C.闯越破甩D.闯越甩破

17.依次填入文中方括号处的标点符号，不正确的一项是（）

A.、B.，C.,D.,

18.下列填入原文括号处的句子，表达不恰当的一项是（）

A.在辨认出笄菜的那一刻,红军战士们像是见到了故乡出埃上那一抹青绿,像是听到

了家乡亲人的轻声呼唤。

B.在红军战士们辨认出芥菜的那一刻，像是听到了轻声呼唤着的家乡亲人，像是见到

了故乡田填上那一抹青绿。

C.红军战士们在辨认出养菜的那一刻，像是见到了故乡田填上那一抹青绿，像是听到

了家乡亲人的轻声呼唤。

D.红军战士们在辨认出葬菜的那一刻，像是见到了故乡山坡上那一抹青绿和轻声呼唤

着他们的家乡亲人。

19.将“弃菜无言，匍的大地，滋养了追寻革命理想的英雄儿女，温暖了数千年的悠悠岁月”

这句话还原到文中，最恰当的一项是（）

A.①B.②C.③D.©

六、写作

20.阅读下面的材料，根据要求写作。

为了发展壮大，中国某通信企业一直在努力更新自己。创业阶段，他们不断更新认知，

从模仿技术、生产代工走向独立研发关键核心技术，发展的方向更明确了；突破技术瓶颈时，

他们更新思维，别人追求把芯片做“微”，他们追求把芯片做“快”，缩短信号切换时间，换

道超车，发展的速度更快了；面临发展困境，他们更新心态，不急于求成，加大基侬研发投

入，发展的步伐更稳健了……他们很快闯出了一条中国企业自己的发展之路。

小至个人、企业，尺至国家、民族，都是如此。

更新自己，能更好地成就自己。

请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。

要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果出现自己的姓名或校

名，请以化名代替。

试卷第8页，共8页

《2026年湖北省武汉市中考语文试题》参考答案

1.C2.D3.材料二提到动物园的两种新功能分别是“成为保护动物、尊重动物天

性的保护载体”和“作为.对公众开展自然科普的教育窗口

印证第一种功能：园方根据貉的栖息习性，为貉一家改造笼舍做环境丰容，搭建接近自然湿

地的生存环境，让貉自在生活、展现自然行为，是尊重动物天性、科学照护动物的体现。

印证第二种功能：小朋友参观改造后的貉笼舍后，直观了解到貉的生活环境、习性和生态价

值，获得了自然科普知识，体现了动物园的自然教育作用。

【导语】这两则非连续性实用文本，材料一以动物园貉的笼舍升级改造为例，介绍动物环境

丰容的实践做法与科普教育效果。材料二宏观梳理动物园职能转变，从展览观赏转向保护教

育，列举展馆改造、动物救治、科普创新等举措。两则材料由具体案例拓展到行业现状，事

例与观点互为印证，清晰展现现代动物园的发展理念，引导读者关注动物福利与自然生态保

护。

【详解】1.C.根据材料一第③段，借鉴生态缸原理，是用来“为貉营造出一个接近自然湿

地的小型生态系统”，而扩大动物活动范围是后续增设攀爬栖架、露台的做法，并非借鉴生

态缸原理的目的，该选项把两件改造举措混为一谈，曲解原文意思。

2.D.材料二第③段提到动物园做自然教育时会打磨细微设计，是为了更好地开展科普，并

非倡导“保护自然要从细微小事做起”的核心理念。A对应“摒弃以人为中心的设计，让动

物有躲避的权利”等尊重动物天性的内容，B对应动物园承担公益救治野生动物的职责，C

对应动物园构建人与自然情感纽带的做法，均是新功能蕴含的理念。

3.新功能：

根据材料二第①段可知，动物园”从动物展览中心逐渐走向保护教育中心”，即动物保护功

能和科普教育功能。根据材料二第②段，保护功能具体体现为改善动物展馆设计，尊重动物

天性，提供科学照护，维护动物福利；根据材料二第③段，公众教育功能具体体现为搭建窗

口，让公众获取生态知识，建立人与自然的情感纽带，认识保护自然的重要性。

印证第一种新功能：根据材料一第②段，园方开展“动物环境丰容”，依照貉的物种习性开

展笼舍改造，追求让饲养环境”更像大自然二根据材料一第③段，团队借鉴生态缸原理，

搭建小型湿地生态系统，还增设攀爬栖架与高处露台，拓展貉的活动空间。根据材料一第④

段，改造后的笼舍让貉可以“自在地玩耍，在探索中展现出丰富的自然行为”，生活更加舒

适愉悦。以上事实对应动物园动物保护的新功能，通过优化栖息环境，保障动物福利，尊重

动物天性。

答案第1页，共7页

印证第二种新功能：根据材料一第⑤段，小朋友参观貉升级后的“湿地洋房”笼舍之后，产

生热烈反响。参观改造后的笼舍，能够让参观者“更直观地了解了貉的生活环境、生活习性

和生态价值”。这一事实对应动物园保护教育的新功能，依托实地参观体验，向公众传递动

物相关知识，完成自然科普教育。

4.偌大花园每日清理枯苔群是繁重且永无止境的工作，苔薛枯萎后还会重新生长，打理工

作永远无法做完，我本以为园丁会苦恼疲惫，可他却十分坦然从容，认为自己时间充足，因

此他的回答令我意外。5.渺小与伟大只是人类的定义，在漫长的时间面前，世间万物

一律平等：不必纠结身形强弱、体量大小，平凡渺小的生命同样拥有长久坚韧的力量，坚守

日复一日的沉淀，便能认清自身价值。6.麦家在快节奏时代选择放慢脚步，远离外界

喧嚣静心写作；他如同园J.修整苔辟一般打磨文字，不追赶潮流、不迎合世俗，遵从自身节

奏专注理想，不被时代洪流裹挟，因此实现了与时间的和谐共处。7.放平心态，摆脱

时间焦虑，不必时刻争分夺秒：遵从白身节奏.白主掌控牛活，学会取舍：摒弃功利的时间

观念，不将生活视作比赛，用心感受过程，专注事情本身，为生活松绑。

【导语】本文以园丁照料苔葬的故事切入，借苔薛托物言志，搭配麦家事例佐证，由浅入深

剖析当下的时间焦虑。文章以“我有的是时间”为线索，倡导放缓节奏、接纳平凡，剥离时

间功利标签，立意温和治愈，说理通俗恳切。

【详解】4.结合第①段可知，打理整片苔解花园工程量浩大；结合材料④段可知，我认为

苔辟枯死会不断再生，打理工作永远没有尽头.结合材料③段可知，园丁照料花园多年，

坦然认为自己有的是时间。我认为劳作永无止境，园丁却心态从容，二者认知截然不同，所

以他的回答令我意外。

5.结合材料第⑤段可知，首先，渺小与伟大只是人类赋予事物的主观定义，不能用来界定

生命本身；其次，在漫长的时间视角下，世间万物没有高低优劣之分，众生一律平等；再者，

身形微小的生命也拥有极强的韧性，能够跨越漫长岁月长久存续：最后，人在日复一日平凡

重复的里守之中，能够发掘、认清自身独无二的价值，以上便是园丁寂见的生命真相。

6.结合材料第⑥段可知，麦家身处快速浮躁的时代，刻意放慢脚步，避开世俗洪流，陷居

寺庙静心写作，如同园丁三复一日清理枯苔葬；他静心雕琢文字，剔除劣质内容、留存优质

创作，对应园丁修整苔薛的劳作。他不追逐潮流、不理会外界纷扰，坚守自身节奏执着追梦，

不再被动追赶时间，自主掌控生活步调，所以作者认为他实现了与时间的和谐共处。

7.结合第⑦段可知，文段指出人们常被“来不及”的焦虑裹挟，我们不必事事分秒必争，

不必惧怕停顿与暂时落后，褪去焦虑、缓和与时间的对立，以从容心态看待时间，是过好当

答案第2页，共7页

下的基础。结合材料第⑧段可知，我们要敢于坦然说“不忙”，自主掌控个人时间，学会欣

然接纳合意的事、果断拒绝无谓的打扰，主动拥有''我有的是时间”的松弛状态，不再畏惧

外界安排。结合材料第⑨段可知，我们要剥离捆绑在时间上的输赢、荣辱等功利标签，明白

生活不是竞赛而是旅途，做事专注过程本身，放下证明自我的执念，为生活松绑，回归生活

本真模样。综上，放平心态消解焦虑、自主支配时间取舍琐事、摒弃功利观念体悟过程，便

是当下生活的践行方向。

8.示例：寇员外热情款待唐僧师徒，挽留他们在家中做圆满道场。道场结束后，唐僧一心

想去西天取经，坚持辞别，猪八戒抱怨师父不近人情，唐僧呵斥八戒，寇员外只好答应次日

为师徒四人送行。9.

示例：唐僧突出特点是取经信念坚定、责任心强。理由：他已经在寇员外家停留多口，道场

做完后始终惦记着前往雷音取经，还牢记自己当年领了唐太宗的旨意出关，怕耽搁太久违背

圣旨，不顾八戒的抱怨咯决要尽早赶路，一心只相完成取经的便命。

【详解】8.概括情节要抓住核心要素•：人物、事件的起因经过结果，剔除次要细节。把“留

斋做道场一唐僧执意辞行一寇员外应允次Id送行”的核心脉络说清，不要细节堆砌，去掉吃

饭时“金漆桌案”“风卷残云”这类景物、细节描写，只保留核心事件即可。

示例：寇员外盛情挽留唐僧师徒四人在家中赴斋、做圆满道场，道场结束后唐僧因挂念取经

执意辞行，寇员外最终约定次日备礼送师徒启程。

9.题目要求结合选文中的本情节分析，不需要关联原著其他无关内容.可从文本里唐僧

惦记取经进度、怕违圣意执意辞行等细节出发，提炼出贴合内容的性格特点。如选文第二段

中“唐僧想着雷音，一心要去，又相辞谢”，即便寇员外热情挽留，道场做完依旧坚决辞行，

不肯贪图家中安逸。寇员外家食宿优厚，还有隆重的佛事道场，条件十分舒适，但唐僧没有

被安逸生活牵绊，心中始终牢记西天取经的目标，坚持继续赶路，充分体现取经意志坚定不

移。再如选文第二段唐僧自述圣君送他出关，原本许诺三年返回，如今已经过去十四年，担

心违背圣旨获罪，迫切想要继续前行。取经路途遥远艰险，但他始终记得对君王的承语，把

君命放在心上，担心完不成任务获罪，体现他恪守本分、有使命感。从选文中提炼出对应性

格，再绑定原文情节说明理由即可。

示例：唐僧突出特点是严守承诺、敬畏规则。理由：他始终记着当年出关时对唐太宗许下“三

年可回”的承诺，即便已经耽搁了十四年，仍担心继续逗留会违背圣旨，宁可立刻动身赶路

也不愿违背当初的约定。

1U.D

答案第3页，共7页

【导语】《月夜舟中》是戴复古的羁旅秋夜之作。全诗铺写舟中所见月夜江景，明月、橘影、

橹声、寒潭、鸿雁、渔灯次第入笔，视听交织，渲染出清冷寥落的夜色。诗人将诗思梦魂融

入舟行景物，借萧瑟凄清之景，含蓄抒发漂泊孤苦、辘转无依的羁旅愁思，情景交融，意境

沉郁悲凉。

【详解】D.尾联“数点渔灯依古岸，断桥垂露滴梧桐”写古岸边几点渔灯，断桥上露水滴落

梧桐，诗人身处舟中，并不是“静立在岸边断桥上”，属于对人物所处位置理解有误，诗句

是诗人于行舟之上远望岸边之景，借岸边凄冷夜景烘托漂泊孤寂，并非诗人亲身站在断桥之

上默数渔灯、露珠。

H.D12.B13.C14.第二年，（刘审交）改任磁州刺史，因为母亲年纪很大，

辞去官职回家奉养母亲。

【导语】这段节选自《旧五代史》的人物传记片段剪裁精当，既勾勒出刘审交孝亲恤民的底

色,又聚焦汴城决策的关键场景，以太妃、众用的不同态度作衬，凸显其审时度势、护佑民

生的远见，短篇幅内立起五代乱世中一位仁厚务实的良吏形象。

【详解】11.D.宜从太妃处分：应当听从太妃的安排。处分：处置、安排。

12.句意：如果谋划不妥当，关闭城门抵抗坚守，一个月之内，城中就不会再有活下来的人。

“若更谋之不臧”是假设情境；“闭门拒守”是假设的具体情境；“一月之内”是时间状语，

表时间范围，“无复遗类”是假设的结果。故分别断开。

故断句：若更谋之不臧/闭门拒守/一月之内/无史遗类。

13.C.结合“余燕人也。今城有燕军，固合为燕谋，然事机有所不可”可知，刘审交说自己

本是燕人，按理应当替燕地谋划，但客观形势不允许这么做，并非“一心替燕人谋划”，他

看清现实反对守城，本选项理解错误。

14.重点词语：

明年：第二年：改：改任：以：因为：年高：年纪大；去官：辞去官职；就养：回家奉养（亲

人）。

【点睛】参考译文：

刘审交，字求益，是幽州文安人。同光初年，赵德钧镇守幽州，征召刘审交担任判官。第二

年，（刘审交）改任磁州刺史，因为母亲年纪很大，辞去官职回家奉养母亲。等到遭遇母亲

去世，（他）哀痛过度，身体消瘦超过礼法规定。服丧期满，多年没有出仕。……六年夏天,

（刘审交）出任陈州防御变。过了一年多，调任襄州防御使。刘审交治理襄州，安抚百姓很

有办法，百姓都感念他。当时正值战乱之后，刘申交怜悯体恤百姓，安抚治理地方，衰败残

答案第4页，共7页

破的民.生得以恢复。契丹攻破后晋，又任用刘审交担任三司使。当时李从益在汴州，征召高

行周、武行德，打算把军事事务托付给他们，二人都不接受命令。不久听说后汉高祖刘知远

在太原起兵，汴州城中的人十分恐慌。当时有一千燕地军队把守各个城门，李从益的母亲王

淑妃向文武百官询问时策说：“从前我们母子在洛阳，孤单危困，独自度口，一朝被契丹逼

迫，才落到如今这个地步。如今可以派人去迎接太原方面的人马，不要顾及我们母子的安危。”

有人说：“收拢各处军营的士兵连同燕地军队，足够据守城池，来等待救援接应就可以。”王

淑妃说:“这不是好计策。我们母子是亡国的遗孤，哪里敢和别人争夺天下！”众人议论纷纷，

仍然主张据守城池。刘审交说：“我本是燕地人。如今城中有燕地的军队，本应当替燕地谋

划，但是形势不允许这样做。这座城池经过敌军攻破之后，民力空虚匮乏，百姓残余性命得

以存活。如果谋划不妥当，关闭城门抵抗坚守，一个月之内，城中就不会再有活下来的人。

各位不要再多说，应当听从太妃的安排。”于是李从益派遣使者前往太原进献表章，表示归

顺。

15.C16.C17.C18.B19.D

【详解】15.C.姿态。

16.闯：直面湍急水流，用“闯激流”;

越：翻越山岭关塞，用“越关隘”；

破：冲破前方敌人阻拦，用“破前堵”；

甩：甩开后方追兵围剿，用“甩后追”.

17.C.前文“见过、听过"侧重养菜亲眼所见、亲耳听闰的客观场景，后文“温暖躯体、点

亮目光”侧重葬菜带给红军的精神慰藉，前后为两大层次并列分句，语意分层清晰，用“分

号”切割前后两大板块更合适。

18.B.存在两处明显问题：一是句子滥用介词造成主语残缺，“在红军战士们辨认出并菜的

那一刻”作句首状语，使得后文没有明确主语，无法确定是谁产生了联想；二是语序不符合

正常感知逻辑，正常应先看见养菜产生视觉联想，再生发听觉想象，该选项颠倒了视觉、听

觉的先后顺序，因此表达不恰当。

19.该句前半句“滋养英雄儿女”对应长征革命故事，后半句“温暖数千年悠悠岁月”对应

葬菜从古至今漫长的人文历史，是对全文弄菜历史价值、精神内涵的总结升华句。①