新教材高中英语 UNIT 5 Humans and nature SectionⅢ泛读技能初养成（教师用书）教学设计 北师大版必修第二册

新教材高中英语UNIT5HumansandnatureSectionⅢ泛读技能初养成（教师用书）教学设计北师大版必修第二册讲授人课时序号课题内容教学时间课程基本信息1.课程名称：新教材高中英语UNIT5HumansandnatureSectionⅢ泛读技能初养成（教师用书）

2.教学年级和班级：高一年级

3.授课时间：2022年9月15日星期四下午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的跨文化理解能力，通过阅读相关文本，了解不同文化背景下人类与自然的关系。

2.提升学生的信息提取和整合能力，学会在阅读中快速获取关键信息，并进行有效概括。

3.强化学生的批判性思维能力，鼓励学生对文本内容进行分析和评价，形成自己的观点。

4.促进学生的语言运用能力，通过阅读练习，提高英语词汇和句型运用的准确性。重点难点及解决办法重点：

1.理解文章主旨和作者观点：重点在于引导学生通过泛读掌握文章的核心信息和作者的态度。

2.关键信息提取：强调培养学生快速定位和提取文章中关键信息的技能。

难点：

1.跨文化理解：由于文化差异，学生在理解文本中的文化背景时可能存在困难。

2.批判性思维：学生在形成个人观点和分析文本时可能缺乏深度和广度。

解决办法：

1.通过课前预习和课堂讨论，帮助学生熟悉相关文化背景知识。

2.设计阅读任务，引导学生关注文章的结构和逻辑，帮助他们理解作者的观点。

3.通过小组讨论和写作练习，鼓励学生表达自己的观点，并进行批判性思考。

4.提供多样化的阅读材料，让学生在不同语境中练习信息提取和整合能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有北师大版必修第二册教材，以便跟随课程内容进行阅读和学习。

2.辅助材料：准备与课文相关的图片、图表和视频，用于辅助学生理解文化背景和文章内容。

3.多媒体设备：使用投影仪和计算机，以便展示教学幻灯片和多媒体资源。

4.教学材料：包括阅读理解练习题、讨论引导问题和写作模板，以促进学生参与和练习。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放一段关于人类与自然关系的英文视频，激发学生兴趣。

2.提问：同学们，你们认为人类应该如何与自然和谐共处？为什么？

3.引导学生思考，引出本节课的主题：Humansandnature。

二、讲授新课（15分钟）

1.介绍本节课的学习目标：了解人类与自然的关系，提高泛读技能。

2.阅读课文，分析文章结构，引导学生找出文章主旨和作者观点。

3.强调关键信息提取的重要性，指导学生如何快速定位和提取文章中的关键信息。

4.讨论文化差异对人类与自然关系的影响，让学生了解不同文化背景下人类与自然的关系。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

a.文章中提到的环境问题有哪些？

b.文章中提到的解决方案有哪些？

c.我们应该如何在日常生活中实践环保？

2.小组代表分享讨论成果，全班共同总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：文章中提到的环境问题有哪些？

2.提问：文章中提到的解决方案有哪些？

3.提问：我们如何在日常生活中实践环保？

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：同学们，你们认为人类应该如何与自然和谐共处？

2.学生分组讨论，每组选代表发言。

3.教师点评，总结本节课的重点内容。

六、课堂小结（5分钟）

1.回顾本节课的学习内容，强调人类与自然的关系。

2.布置课后作业：阅读相关文章，了解人类与自然关系的最新动态。

七、课后拓展（5分钟）

1.学生课后阅读相关文章，了解人类与自然关系的最新动态。

2.鼓励学生在日常生活中实践环保，为保护地球贡献力量。

教学过程流程环节：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（15分钟）

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（10分钟）

6.课堂小结（5分钟）

7.课后拓展（5分钟）

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-环保组织报告：介绍世界自然基金会（WWF）或绿色和平组织（Greenpeace）发布的关于人类与自然关系的报告，这些报告通常包含最新的环境数据和研究结果。

-生态纪录片：推荐观看与自然保护、环境保护主题相关的纪录片，如《地球脉动》（PlanetEarth）或《蓝色星球》（BluePlanet），这些纪录片可以提供直观的自然环境展示和人类活动对环境的影响。

-人类与自然关系的历史文献：选择一些经典的历史文献，如《寂静的春天》（SilentSpring）或《沙乡年鉴》（ASandCountyAlmanac），让学生了解人类与自然关系的历史演变。

2.拓展建议：

-学生可以参与线上或线下的环保活动，如植树节、清洁河流行动等，亲身体验环境保护的重要性。

-鼓励学生阅读相关的科普书籍，如《我们的地球》（OurEarth）或《生态危机》（EcologicalCrisis），以加深对环境问题的理解。

-组织学生进行小组研究项目，选择一个具体的生态环境问题进行深入研究，例如城市绿化、海洋污染等，通过实地考察和数据分析，提出解决方案。

-利用网络资源，如环保组织的官方网站、学术期刊数据库，查找最新的环境科学研究成果，撰写小论文或报告，展示研究成果。

-设计一个环保主题的演讲或辩论活动，让学生在准备过程中深入研究不同的观点，提高批判性思维和公共演讲能力。

-邀请环保专家或学者来校进行讲座，让学生直接从专业人士那里获取知识和信息。

-通过社交媒体和在线论坛，让学生分享自己的环保心得和行动，激发更多人的环保意识。

-创设一个班级环保项目，如校园垃圾分类、节约用水用电等，让学生在实践中学习和应用环保知识。课堂1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检验学生对文章主旨、关键信息和作者观点的掌握程度。问题设计应涵盖不同难度，以评估学生的理解深度。

-观察：注意学生在课堂上的参与度、小组讨论的积极性以及课堂练习的完成情况，以此评估学生的互动能力和实际操作能力。

-测试：在课程结束时，进行简短的测试，包括选择题、简答题和写作题，以全面评估学生对本节课内容的理解和应用能力。

-反馈：及时对学生的回答和表现给予反馈，鼓励正确答案，指出错误之处，并提供改进的建议。

2.作业评价：

-批改：对学生的课后作业进行认真批改，包括阅读理解练习、写作任务和讨论成果。

-点评：在作业上给出具体的评价和改进建议，强调作业中的优点和需要改进的地方。

-反馈：通过面谈或邮件等方式，与学生讨论作业中的问题，帮助学生理解难点，并提供进一步的学习资源。

-鼓励：对于表现优异的学生，给予口头或书面表扬，以鼓励他们继续努力；对于有进步的学生，及时肯定他们的努力，增强他们的自信心。

-跟踪：持续跟踪学生的学习进度，确保每位学生都能跟上课程进度，对于有困难的学生，提供额外的辅导和支持。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-人类与自然的关系演变

-环境问题的现状与影响

-环境保护的措施与挑战

②重点词汇：

-Environment（环境）

-Pollution（污染）

-Conservation（保护）

-Sustainable（可持续的）

-Biodiversity（生物多样性）

③重点句子：

-"Humanshavealwaysbeendependentonthenaturalworldforsurvival."

-"Therapidgrowthofhuma