七年级历史下册 第二单元 辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化 第6课 北宋政治教案 新人教版

PAGE课题七年级历史下册第二单元辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化第6课北宋政治教案新人教版教学内容人教版七年级历史下册第二单元第6课《北宋政治》。本节课主要内容包括：赵匡胤建立宋朝，实施“杯酒释兵权”，加强中央集权；重文轻武政策；科举制的发展与改革。核心素养目标1.培养学生历史思维，通过分析北宋政治制度变化，理解政治制度对社会发展的影响。

2.增强文化自信，了解宋朝重文轻武政策的历史意义，培养学生尊重多元文化价值观。

3.培养学生爱国主义情怀，认识到国家统一和社会稳定的重要性，增强民族自豪感。教学难点与重点1.教学重点：

-赵匡胤建立宋朝的历史背景和过程。

-“杯酒释兵权”事件的具体内容和意义。

-北宋加强中央集权的措施及其影响。

-重文轻武政策的特点和影响。

-科举制在北宋的发展与改革。

2.教学难点：

-理解“杯酒释兵权”对中央集权的影响，包括如何影响军队和皇权的平衡。

-分析重文轻武政策对宋代社会和民族关系的影响，如对经济发展和文化繁荣的作用。

-掌握科举制在北宋的改革及其对选拔官员和士人阶层的影响，如考试内容和形式的变革。

-将历史背景与具体政治事件相结合，如分析北宋初年加强中央集权的必要性和具体措施。

-评估北宋政治制度的变化对后世的影响，如对南宋和元朝政治制度的影响。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、白板或黑板、实物模型（如古代兵器、科举试卷等）。

-课程平台：历史教学软件、在线历史教育资源网站。

-信息化资源：北宋政治制度相关的图片、视频资料、历史文献摘录。

-教学手段：图片展示、视频播放、小组讨论、角色扮演、课堂问答。教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着对同学们说：“同学们，今天我们要一起学习的是《北宋政治》这一课。在上一节课中，我们了解了宋朝的建立，那么接下来，我们将深入探讨北宋时期的政治制度及其对社会的影响。”

2.老师展示一幅北宋时期的宫廷画，引导学生观察并提问：“这幅画描绘了北宋时期的宫廷生活，你们能从画中感受到当时的社会氛围吗？”

3.学生们积极回答，老师总结：“是的，北宋时期是一个繁荣昌盛的时期，而这一切都离不开当时完善的政治制度。”

二、新课讲授

1.老师讲解赵匡胤建立宋朝的历史背景和过程，引导学生思考：“赵匡胤为何能够建立宋朝？他是如何巩固政权的？”

2.学生们认真听讲，老师继续讲解“杯酒释兵权”事件，提问：“‘杯酒释兵权’这一事件对北宋政治制度有何影响？”

3.老师展示相关图片和视频资料，让学生直观地了解“杯酒释兵权”的过程，引导学生分析其意义。

4.老师讲解北宋加强中央集权的措施，如设立三省六部制、实行科举制等，提问：“这些措施是如何加强中央集权的？”

5.学生们分组讨论，分享各自的观点，老师总结：“北宋加强中央集权的措施有效地维护了国家统一和社会稳定。”

6.老师讲解重文轻武政策的特点和影响，提问：“重文轻武政策对宋代社会和民族关系有何影响？”

7.学生们分组讨论，分享各自的观点，老师总结：“重文轻武政策促进了宋代经济、文化的繁荣，但也导致了军事力量的相对薄弱。”

8.老师讲解科举制在北宋的发展与改革，提问：“科举制在北宋有哪些改革？这些改革对选拔官员和士人阶层有何影响？”

9.学生们分组讨论，分享各自的观点，老师总结：“科举制的改革使得选拔官员更加公平，有利于培养人才。”

三、课堂活动

1.老师组织学生进行角色扮演，模拟北宋时期的科举考试，让学生亲身体验科举制的过程。

2.学生们积极参与，老师点评并给予指导。

四、课堂小结

1.老师总结本节课的主要内容：“今天我们学习了北宋政治制度，了解了赵匡胤建立宋朝、‘杯酒释兵权’、加强中央集权、重文轻武政策、科举制等内容。”

2.老师提问：“同学们，通过今天的学习，你们对北宋政治制度有了哪些认识？”

3.学生们积极回答，老师总结：“北宋政治制度在一定程度上维护了国家统一和社会稳定，促进了经济、文化的繁荣。但同时也存在一些弊端，如军事力量的相对薄弱。”

五、课后作业

1.老师布置作业：“请同学们课后阅读相关历史资料，了解北宋政治制度对后世的影响。”

2.学生们认真完成作业，老师检查并给予指导。

六、教学反思

1.老师对本节课的教学效果进行反思：“本节课通过多种教学手段，使学生对北宋政治制度有了较为全面的认识。在今后的教学中，我将更加注重培养学生的历史思维和批判性思维能力。”

2.老师对自身教学进行总结：“作为一名历史教师，我要不断提高自己的专业素养，为学生提供优质的历史教育。”学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述赵匡胤建立宋朝的历史背景和过程。

-学生理解并能够阐述“杯酒释兵权”事件的具体内容和意义，以及其对中央集权的影响。

-学生掌握了北宋加强中央集权的措施，如三省六部制和科举制的实施及其影响。

-学生了解重文轻武政策的特点和影响，认识到其对宋代社会和民族关系的双重作用。

-学生能够分析科举制在北宋的发展与改革，以及这些改革对选拔官员和士人阶层的影响。

2.能力提升：

-学生通过小组讨论和角色扮演等活动，提高了合作学习和解决问题的能力。

-学生在分析历史事件时，能够运用历史思维，从多个角度进行思考。

-学生通过学习北宋政治制度，增强了批判性思维能力，能够对历史现象进行辩证分析。

3.思想认识：

-学生认识到政治制度对社会发展的重要性，理解了政治制度对社会稳定、经济发展和文化繁荣的积极作用。

-学生在了解北宋政治制度的同时，增强了民族自豪感，认识到国家统一和民族团结的重要性。

-学生通过对历史人物和事件的了解，培养了爱国主义情怀和社会责任感。

4.学习兴趣：

-学生通过本节课的学习，对历史学科产生了更浓厚的兴趣，愿意主动探索和了解更多的历史知识。

-学生在课堂活动中积极参与，表现出对历史学习的热情和求知欲。

5.综合评价：

-学生在完成课后作业时，能够结合所学知识，对北宋政治制度的影响进行深入思考和分析。

-学生在课堂讨论和提问环节，能够提出有见地的问题，展现了对历史知识的理解和应用能力。

-学生在学习过程中，表现出了良好的学习习惯和学习态度，为未来的学习打下了坚实的基础。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《宋史》中关于赵匡胤建立宋朝和“杯酒释兵权”的记载，以及北宋时期科举制改革的章节。

-视频资源：北宋宫廷生活纪录片，介绍北宋时期的政治制度和社会风貌。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用图书馆、网络资源或学校图书馆查阅相关资料，深入了解北宋政治制度的历史背景和发展过程。

-学生可以选择阅读《宋史》等历史文献，或者观看纪录片，以直观的方式感受北宋时期的社会生活和文化特点。

-学生在阅读和观看过程中，注意记录关键信息，如重要政治事件、人物事迹、制度变革等。

-教师可推荐一些相关的历史书籍和网站，为学生提供更多学习资源。

-学生在拓展学习过程中遇到疑问，可随时向教师请教，教师应及时解答学生的疑问，帮助学生克服学习难点。

-鼓励学生撰写读后感或观后感，分享自己的学习心得和对北宋政治制度的理解。

-学生可以通过小组讨论或班级分享会的方式，交流自己的学习成果，促进同学之间的相互学习和启发。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了《北宋政治》这一课，重点了解了赵匡胤建立宋朝的历史背景和过程，以及北宋时期的政治制度。通过学习，我们认识到赵匡胤通过“杯酒释兵权”加强了中央集权，而重文轻武政策则在一定程度上促进了宋代经济、文化的繁荣。同时，科举制的改革使得选拔官员更加公平，有利于培养人才。

当堂检测：

1.考察学生对基本知识的掌握：

-赵匡胤建立宋朝的年份是什么？

-“杯酒释兵权”事件发生在哪一年？

-北宋加强中央集权的措施有哪些？

2.考察学生对重点内容的理解：

-解释“重文轻武”政策对宋代社会的影响。

-分析科举制在北宋的改革及其对选拔官员的影响。

3.考察学生的综合运用能力：

-结合所学知识，谈谈你对北宋政治制度的评价。

检测方式：口头提问、书面测试。教师根据学生的回答情况，及时给予反馈和指导，帮助学生巩固所学知识。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学：在讲解“杯酒释兵权”等历史事件时，我尝试引入一些实际案例，让学生通过分析案例来理解历史背景和事件的影响，这样可以提高学生的参与度和理解力。

2.角色扮演：在讲解科举制时，我组织学生进行角色扮演，让他们亲身体验科举考试的过程，这样不仅能够帮助学生更好地理解科举制的运作，还能激发他们的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度：部分学生在课堂讨论中不够积极，可能是因为他们对某些历史事件缺乏兴趣或理解。

2.教学方法单一：在讲解过程中，我主要采用讲授法，虽然能够系统地介绍知识，但可能缺乏互动性，未能充分调动学生的积极性。

3.评价方式局限：目前的评价方式主要依赖于学生的书面测试，这可能导致学生在课堂上的表现和实际学习效果未能得到全面评估。

反思改进措施（三）

1.提高学生